《急救护理技术 第三章医院急诊科 》

《急救护理技术》课程标准课程名称：急救护理技术适用专业：护理开课学期：第四学期1.课程设置概述1.1课程性质《急救护理技术》是护理专业的一门临床护理课程，其主要任务是培养学生对常见急、危、重症的识别、观察和救护能力，以达到挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率和提高生命质量为目的。

该课程具有专科性、综合性和实践性等特点，在整个护理专业课程体系中起非常重要的作用，是《解剖学》、《生理学》、《病理学》、《药理学》等专业基础课的后续课程，与《内科护理学》、《外科护理学》《妇产科护理学》、《儿科护理学》等专业课一起构成培养临床护理能力的核心课程，并为后期的临床实习打下良好的基础。

通过本课程的学习，使学生掌握院内、外常见急诊的救护知识、救护技能，体验急诊救护工作中的良好工作态度。

1.2课程设计思路和学时安排（主要包括工作过程系统化课程设计的总体思路、该门课程设置的依据、工作任务的结构模式、课程内容确定的依据、活动设计的目的、课时安排说明）急救护理是护理专业的核心课程,要求护生通过学习该课程具备一定的综合分析能力和实践动手能力。

以理论学习为重点、以单项技能训练为轴心的传统教学方法已不能满足临床对护生能力和素质的要求,特别是不能适应护生在实习期间对急救和危重症监护技能应用的需求。

因此, 我们对中职护生急救护理课程的教学改革进行了探索,改革课程体系和教学内容,改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体，采用任务驱动的教学模式进行急救护理学教学。

教材选用人民军医出版社的《急救护理技术》,30学时,其中理论课16学时,实验课14学时。

教学内容分为四大模块。

模块一为院外救护,涵盖了5个工作任务,即紧急救护、现场评估、心肺脑复苏、现场救护（止血、包扎、固定、搬运）、安全转运与途中监护；模块二为院内急诊室救护,涵盖了3个工作任务,即接收急诊病人、预检分诊、急诊处理；模块三为重症监护,涵盖了3个工作任务,即ICU患者的接诊、ICU监护、ICU生命支持；模块四为综合急救护理技能，即中毒患者的救护；中暑及冻僵患者的救护；淹溺及触电患者的救护。

急救护理学(3)
标题：急救护理学(3)
引言概述：
急救护理学是一门重要的医学学科，涉及到急救知识、技能和态度的培训和实践。

在紧急情况下，急救护理学的知识和技能可以匡助拯救生命和减轻病患的痛苦。

本文将从急救护理学的角度出发，介绍一些常见的急救护理技能和应对方法。

一、心肺复苏技能
1.1 掌握正确的CPR手法
1.2 熟练使用AED设备
1.3 熟悉心肺复苏的步骤和频率
二、止血技能
2.1 快速判断出血部位和原因
2.2 采取适当的止血措施
2.3 使用压迫止血法和包扎止血法
三、窒息急救技能
3.1 识别窒息症状
3.2 采取迅速有效的窒息急救措施
3.3 学会清除气道阻塞物
四、烧伤急救技能
4.1 区分烧伤程度
4.2 采取正确的烧伤急救措施
4.3 预防烧伤感染和后遗症
五、骨折急救技能
5.1 判断骨折类型和严重程度
5.2 采取正确的固定和转运方法
5.3 预防骨折并发症和复发
结语：
急救护理学是一门需要不断学习和实践的学科，惟独掌握了正确的急救技能和方法，才干在紧急情况下及时有效地匡助病患。

希翼通过本文的介绍，读者能够对急救护理学有更深入的了解，并在需要时能够胸有成竹地应对各种急救情况。

急诊急救护理
急诊急救护理是一项综合性、系统性的工作，涉及多个方面的知识和技能。

以下是急诊急救护理的主要内容：
1. 评估和诊断：急诊急救护理人员需要对患者进行初步的评估和诊断，确定病情和紧急程度。

2. 生命体征监测：对患者进行生命体征的监测，包括心率、呼吸、血压、体温等，并随时做好记录。

3. 无菌操作：进行急救时，需严格遵守无菌操作规程，防止交叉感染。

4. 建立静脉通道：建立有效的静脉通道，以便快速给药和补液。

5. 药物治疗：根据患者病情，遵医嘱给予相应的药物治疗。

6. 呼吸道管理：保持患者呼吸道通畅，必要时进行吸氧或使用呼吸机。

7. 观察和记录：密切观察患者的病情变化，做好记录，发现异常情况及时处理。

8. 转运和交接：对于需要进一步治疗的患者，需进行转运和交接工作，确保患者安全到达目的地。

9. 心理护理：对患者进行心理安慰和支持，减轻其紧张和焦虑情绪。

10. 培训和科研：急诊急救护理人员需不断接受培训和提高自己的技能水平，同时开展科研工作，为急诊急救护理领域的发展做出贡献。

总之，急诊急救护理是一项至关重要的工作，需要具备专业的知识和技能，同时也需要具备高度的责任心和同情心。

第一章绪论习题名词解释：1.急救医疗服务体系（EMSS)2.生命之星(star of life)简答题：1.简述急救护理学的范畴。

2.何谓院前急救？院前急救工作包括哪些环节？3.急救中心（站）的主要任务是什么？第一章绪论习题参考答案名词解释：1.急救医疗服务体系（EMSS）是集院前急救、院内急诊科诊治、重症监护病房（ICU）救治和各专科的“生命绿色通道”为一体的急救网络。

2.生命之星(star of life)是急救医疗服务体系(EMSS)的国际标志。

蛇杖是医学与健康的象征，六个角代表EMSS的六个功能，即：发现、报告、反应、现场抢救、运输途中监护和转至院内救治。

简答题：1.简述急救护理学的范畴：（1）院前急救；（2）急诊科救护；（3）危重症救护；（4）急救医疗服务体系的完善；（5）急救护理人才的培训和科学研究工作。

2.院前急救是指急、危、重症伤病者进入医院前的医疗救护。

包括现场呼救、现场救护、途中监护和运送等环节。

3.急救中心（站）的主要任务是：（1）急救中心统一指挥全市日常急救工作，急救站在急救中心的领导下，担负一定的现场抢救工作。

（2）负责对急、危、重症病人及意外事故受伤人员进行现场急救和转运工作。

（3）宣传普及急救知识，承担一定的科研教学任务。

（4）接受上级部门指派的临时救护任务。

第二章院前急救习题单项选择题1.某伤员伤情较重，但短时间内无生命危险，现场分类标记是A.绿色B.黄色C.红色D.蓝色E.黑色2.下列哪一项不符合院前急救原则：A.先施救后排险B.先重伤后轻伤C.先固定后搬运D.急救与呼救并重E.转送与监护急救相结合填空题：1.我国院前急救的主要模式有、、、、。

2.院前急救的特点的特点是、、、、。

3．急救现场伤员的分类标记是：轻度为；中度为；重度为；死亡为。

4.院前救护“生存链”的五个环节是、、、、。

名词解释：院前急救急诊病人急救病人简答题：1.简述院前急救机构的主要任务？2.简述院前急救的原则。

急危重症护理学试题（一）2009-02-20 21:26:45阅读801评论3字号:大中小第一章绪论【练习题】A1型题1.急诊医学发展最快的国家是A.德国B.口本C.美国D.芬兰E.加拿大2.国际上正式承认急诊医学为一门独立学科是在A.1972 年B.1982 年C.1979 年D.1980 年E.1986 年X型题3.以下哪些可以作为急危重症护理学的研究范畴？A.急性心肌梗塞B.胃穿孔C.病毒性肝炎D.鼻出血E.上消化道大出血4.急诊医疗体系包拾A.医院前的救护B.到达急诊室后的处理C.普通病房的护理D・重症监护病房的加强护理E.转运途中的监护5.学习急危重症护理学的学习要求可有A・抢救病人后及时总结救护经验B.常去急诊室见习C.在学习和生活中强化急救意识D.只要肯花时间一定能练好急救技术E.对朋友宣传急救号码6.我国急危重症护理学的现状是A・急诊医疗体系基本建成B.整体护理理念已逐步渗透入急危重症护理中C.急救护理技术尚需规范化D・己意识到急救护理范I韦I社会化的重要性E.己经培养了大批急诊急救的专科护士名词解释1.急危重症护理学2.急诊医疗体系简答题1.简述学习急危重症护理学的方法。

2.谈谈你对急危重症护理学的认识。

【答案】1. C 2・ C 3・ ABDE 4・ ABDE 5・ ABCE 6・ ABCD名词解释1.急危重症护理学：是研究如何对各类急性病、创伤、慢性病急性发作及危重症病人实施抢救和护理的一门应用学科。

是以挽救病人生命，提高抢救成功率，减少伤残率和死亡率为目的，以现代医学科学和护理学专业理论为基础的新兴综合性学科。

2.急诊医疗体系：急诊医疗体系由院前急救、医院急诊室和重症监护病房三部分组成。

在抢救急危重病人中发挥重要作用。

简答题（略）第二章院外急救【练习题】1. C 2・ D 3・ A 4・ C 5・ D 6・ C 7. A 8. C 9. D 10. D 11. B 12. CAl型题1.院前急救是指A・急危重病人的现场救护B.专业救护人员到来之前的抢救C・急.危、重症伤病员进入医院前的医疗救护D.途中救护E.现场自救.互救2.关于伤员的转送，卞列哪项错误A.对昏迷病人，应将头偏向一侧B.生命体征尚不稳定的病人应暂缓汽车长途转送C.途中严密观察病情D・遇有导管脱出应立即插入E.途中不能中断抢救3.一般要求，市区的平均反应时间为A・ 8niinE・ 10 〜15niuiC.20nihiD.25nuiiE・3〜5min4.反映急救速度的主要客观指标是A・急救中心的面积B.服务区域C.平均反应时间D.基本设施E.基本设备5.人批伤员中，对于人出血的病人应用何种颜色进行标记A.黄色B.绿色C.棕色D.红色E.黑色6•现场急救区的划分，后送区主要接受的是A.所有伤病员B.有红色、黄色标志的危重病人C.能行走、病情较轻的病人D.死亡病人E.需就地抢救的病人7.现场对危重病人进行病情评估时，如果機动脉触摸不清，则说明收缩压A・ V80mmHgE・ V70mmHgC・ V60mmHgD・ <50mmHgE・ V40mmHg8.疑有颈椎或脊椎骨折病人在搬运时，下列哪项错误A・尽可能用颈托固定颈部B.搬运时应固定头部，避免摇摆C・可用海绵垫抬动D.保持脊椎的轴线稳定E.将病人固定在硕板担架上搬运9•学救单元的郊区、县的服务半径为A・3〜5kmE・ 5 ~ SkinC・8〜10kmD・ 10〜15kmE・ 15 〜20kin10.关于病人的转运，下列错误的是A・病情不稳定者，应暂缓汽车长途转送E・担架在行进途中，伤员应头部在后，下肢在前C・脊椎受伤者，应保持脊椎轴线稳定D •腹胀者去除胃肠减压术后再空运E.途中要加强生命支持性措施11・急救运输工具的配备，哪项不正确A・原则上每5〜10万人口配1辆急救车B.车辆应集中停在急救中心，以便于管理C・车辆性能要满足急救需要D.每辆车配备医护人员与驾驶员各5人E.定期检查维修，保持完好状态。

《急救护理技术》课程标准课程名称：急救护理技术适用专业：护理开课学期：第四学期1.课程设置概述1.1课程性质《急救护理技术》是护理专业的一门临床护理课程，其主要任务是培养学生对常见急、危、重症的识别、观察和救护能力，以达到挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率和提高生命质量为目的。

该课程具有专科性、综合性和实践性等特点，在整个护理专业课程体系中起非常重要的作用，是《解剖学》、《生理学》、《病理学》、《药理学》等专业基础课的后续课程，与《内科护理学》、《外科护理学》《妇产科护理学》、《儿科护理学》等专业课一起构成培养临床护理能力的核心课程，并为后期的临床实习打下良好的基础。

通过本课程的学习，使学生掌握院内、外常见急诊的救护知识、救护技能，体验急诊救护工作中的良好工作态度。

1.2课程设计思路和学时安排（主要包括工作过程系统化课程设计的总体思路、该门课程设置的依据、工作任务的结构模式、课程内容确定的依据、活动设计的目的、课时安排说明）急救护理是护理专业的核心课程,要求护生通过学习该课程具备一定的综合分析能力和实践动手能力。

以理论学习为重点、以单项技能训练为轴心的传统教学方法已不能满足临床对护生能力和素质的要求,特别是不能适应护生在实习期间对急救和危重症监护技能应用的需求。

因此, 我们对中职护生急救护理课程的教学改革进行了探索,改革课程体系和教学内容,改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体，采用任务驱动的教学模式进行急救护理学教学。

教材选用人民军医出版社的《急救护理技术》,30学时,其中理论课16学时,实验课14学时。

教学内容分为四大模块。

模块一为院外救护,涵盖了5个工作任务,即紧急救护、现场评估、心肺脑复苏、现场救护（止血、包扎、固定、搬运）、安全转运与途中监护；模块二为院内急诊室救护,涵盖了3个工作任务,即接收急诊病人、预检分诊、急诊处理；模块三为重症监护,涵盖了3个工作任务,即ICU患者的接诊、ICU监护、ICU生命支持；模块四为综合急救护理技能，即中毒患者的救护；中暑及冻僵患者的救护；淹溺及触电患者的救护。

第一章急危重症护理学概述一、名词解释1.急危重症护理学：是以挽救患者生命、提高抢救成功率、促进患者康复、减少伤残率、提高生命质量为目的，以现代医学科学、护理学专业理论为基础，研究急危重症患者抢救、护理和科学管理的一门综合性应用学科。

2.急危重症护士资格认证：急危重症护士资质认证是对急诊和危重正护士的从业资格进行的认证制度，即要求注册护士在经过专门培训获得证书后方可成为急危重症专科护士。

二、选择题1.现代急危重症护理学最早可追溯到（C）A.第一个早产婴儿监护中心的建立B.第二次世界大战期间C.克里米亚战争期间D.北欧脊髓灰质炎大流行期间E.美国约翰霍普金斯医院神经外科术后病房的建立2.20世纪50年代初期北欧脊髓灰质炎大流行期间，何种仪器首次被用于病人救治（A）A.人工呼吸机B.血液透析机C.心电监护仪D.除颤仪E.输液泵3.美国医学会于何年正式承认急症医学为一门独立的学科（C）A.1970年B.1971年C.1972年D.1973年E.1974年4.1979年，国际上正式承认急症医学为医学科学中的第多少个学科（D）A.20B.21C.22D.23E.245.1983年，哪个学科成为美国医学界一门最新的学科（D）A.急诊医学B.院前急救医学C.灾害医学D.危重症医学E.急求医学6.在我国，急症医学何年被卫生部和教育部正式承认为独立学科（B）A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年E.1986年7.国家学位评定委员会何年正式批准设置急诊医学研究生点（D）A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年E.1986年8.我国第一张ICU病床建立于（B）A.上海中山医院B.北京协和医院C.广州珠江医院D.北京304医院E.四川华西医院9.美国的急诊和危重症护士执照有效期通常为（C）A.1年B.3年C.5年D.10年E.终身10.上海市急诊适任护士认证工作始于（E）A.2002年B.2003年C.2004年D.2005年E.2006年三、简答题1.简述在急危重症护理学起源过程中的几个重要阶段。

《急救护理技术》教学计划（2017级）2018-2019学年第二学期杨建春一、课程性质急救护理技术是中等卫生职业教育中护理、助产专业的一门专业(技能)方向课程。

本课程主要内容包括院前急救与护理、医院急诊科工作、重症监护、临床常见急症救护、急性中毒救护、意外伤害救护。

课程主要任务是通过对急救护理的基本理论、基本知识和基本技能的学习，使学生在各种急救工作情境中，能够对急危重症病人进行快速护理评估，并能正确有效地运用急救护理技术配合医生完成急救工作任务，为今后从事或参与急救护理工作奠定基础。

本课程的先修课程有解剖学基础、生理学基础、药物学基础、内科护理、外科护理等专业核心课，开设于中职护理专业第四期，后续是临床教学实习。

教材：《急救护理技术》第3版 王为民主编 人民卫生出版社 2015二、课程目标：通过对急救护理技术的学习，使学生掌握急救护理的基本理论、基本知识和基本技能，对各种危重病人的初步处理和抢救配合，并能正确实施急救护理技术，为今后从事或参与急救护理工作奠定基础。

通过本课程的学习，学生能够达到下列要求：(一)职业素养目标1.具有良好的急诊护士职业素质、行为习惯和职业道德修养。

2.具有良好的护患沟通能力和团队合作精神。

(二)专业知识和技能目标1.掌握我国急诊医疗服务体系的概念、组成、管理和任务。

2.掌握院前急救护理原则。

3.掌握急诊科工作任务、护理工作流程4.掌握临床常见急症病人的病情观察、救治原则和急救护理。

5.熟悉院前急救的概念、任务、管理。

6.熟悉急诊科设置、工作特点及管理。

7.熟悉灾难现场的医护救援8.了解急救护理学范畴和发展史。

9.了解重症监护病房及病人的各系统功能监护。

10.熟练掌握心肺脑复苏术、非同步电除颤术,并能在不同急救情境中正确实施11.熟练掌握创伤急救技术,并能针对模拟病例正确实施救护。

12.熟练掌握气管内插管术、气管切开术操作中护理配合与术后护理。

13.学会各项基本监护技术。

课程名称课程类型授课方式课程教学总学时数学时分配授课专业班级必修课校级公共课( )；基础或者专业基础课()；专业课( ) 选修课限选课( )；任选课( )课堂讲授( )；实践课( )学分数课堂讲授22 学时；实践课14 学时教材名称作者出版社及出版时间作者出版社及出版时间参考书作者出版社及出版时间授课教师授课时间职称考试( )；考查( )单位单位考核方式职称周 次 第 1 周学时顺序1、2第一章 绪论教 学 主 要 内 容授课方式 理论课时间分配 (分钟)1、联系生活实 际启示性讲 解2、点拨3、读书提问4、举例介绍 5 、点拔学生，师生共同概 括6、设疑、精讲155 10 5 10提问10三、急救医疗服务体系：1.EMSS 的发展简介2.建立急救网。

3.EMSS 管理7、重点讲解举例说明8、提纲式点拨9、反馈、评价1555由于联系临床急救护理实际讲解，激发了学生对本门课程的学习欲望，教学 效果较好，为后绪课的学习打下了良好的基础。

第 1 页教学活动反馈节 称章 名周 次第 1 周，学时顺序3、4第二章 院外急救及护理 授课方式 理论课教学活动1 、概念：“第一目击者”1、举例性介绍2、概括性讲解30302、院外急救的重要性 “生命链”： 早期通路早期心肺复苏早期心脏除颤早期高级生命支持3、点拔4、精讲5、反馈、小结5 5 10提问学生对此部份的内容比较熟悉，只无非是用理论来概括性学习，所以比较容易于接受，学习效果也较好。

第 2 页教 学 主 要 内 容 时间分配(分钟)反馈节 称章 名周 次 第 2 周 学时顺序第二章院外急救及护理教 学 主 要 内 容院外急救护理5、6授课方式时间分配 (分钟)一、现场评估：1、举例性介绍30(一)生命体征(二)普通状态及神经反射的检查 (三)头部 2、概括性讲解30(四)颈部 (五)脊柱 (六)胸部 (七)腹部 (八)骨盆(九)四肢 3、点拔 54、精讲5 提问二、现场救护：5、反馈、小结10(一)常规的急救护理措施 (二)常用的现场救护技术 三、转运与途中的监护。

第五章急诊、急救护理技术操作规范第一节院前急救护理技术操作规范一、简易呼吸器使用技术操作规范【目的】（1）保持呼吸道通畅，改善通气功能。

（2）对于互相骤停或呼吸功能严重障碍的患者可代替其自主呼吸。

（3）加压给氧，改善患者低氧血症。

【评估】患者有无自主呼吸及呼吸形态，呼吸道是否通畅，有无活动性义齿，患者的意识，脉搏，血压情况。

【用物准备】简易呼吸器连接管面罩氧气装置纱布弯盘。

【操作步骤】（1）着装整齐。

（2）判断患者意识及呼吸，如无意识或无自主呼吸。

（3）呼救。

（4）患者仰卧，去枕，头后仰，清除口腔内异物及义齿。

（5）拉开床头是之离墙40～60cm，摆正头位，操作者站立在患者头顶位置。

（6）连接面罩，储气袋，氧气连接管，接氧气调节氧流量每分钟8～10L。

（7）将面罩充分罩住患者口鼻，一手固定面罩，采用“EC”手法。

（8）用另外一只手按压球体，将气体送入肺内，送气时间为1秒，规律的按压球体。

挤压球体：成人每分钟10～12次，儿童每分钟14～20次，婴儿每分钟35～40次，成人每分钟可吸入400～600 ml的气体（一般患者VT5ml/Kg，一侧肺切除VT200～300ml）若双手挤压可提供800～1000ml的潮气量。

（9）随时观察应用效果及患者的情况。

（10）安置患者取舒适体位，整理床单位。

（11）整理用物，洗手，记录。

【操作流程】评估→清理口腔→畅通气道→连接面罩，呼吸囊及氧气→固定面罩→挤压气囊→观察患者情况→整理用物→记录。

【注意事项】（1）选择合适的面罩，鸭嘴阀是否正常，氧气管连接是否结实，接通氧气后氧气袋充分鼓起。

（2）观察使用简易呼吸器后患者发绀缓解情况。

（3）使用完毕将简易呼吸器各配件一次拆开，按医院感染要求进行处理，消毒后连接备用。

二环甲膜穿刺护理技术操作规范【目的】在呼吸复苏过程中进行紧急的气道开放，为进一步的救治工作赢得时间。

【评估】患者的意识状态及呼吸形态。

【用物准备】 16号粗针头1-4个 T形管氧气及氧气连接管橡胶手套。

急救护理技术（长春医学高等专科学校）智慧树知到课后章节答案2023年下长春医学高等专科学校长春医学高等专科学校绪论单元测试1.促进急救护理发展的因素包括（）。

A:疾病谱的改变 B:意外伤害事故增多 C:生活方式改变 D:人口及家庭结构改变 E:各选项都是答案:各选项都是2.急救护理学的研究范畴不包括（）。

A:院前救护 B:心理咨询 C:院内急诊救护 D:急救护理科研 E:护理管理答案:心理咨询3.（）不是急救护理所研究的学科。

A:急性创伤 B:心梗患者的抢救与护理 C:慢性疾病急性发作 D:各类急性病 E:脑血栓患者后期康复答案:脑血栓患者后期康复4.全国统一急救呼叫电话为（）。

A:“119” B:“122” C:“112” D:“110” E:“120”答案:“120”5.灾害是一种客观存在的自然社会现象，一旦灾难发生，应做好下列（）工作。

A:各选项都是 B:进行现场必要的急救 C:转运和疏散伤病员 D:检伤分类，根据不同病情，给予不同处理 E:寻找并救护伤病员答案:各选项都是6.（）不是急救护理人员应具备的素质。

A:不用具备良好的沟通能力 B:具有精湛的抢救技术、全面的知识结构 C:具备良好的身体素质 D:良好的心理素质和全面应急能力 E:高度责任心和同情心答案:不用具备良好的沟通能力7.如何培养护士高度的责任心（）。

A:对急危重症伤病员要争分夺秒地进行抢救 B:全心全意为患者服务 C:以患者为中心、以抢救生命为己任 D:尽职尽责，全力以赴快速对患者进行抢救 E:树立爱岗敬业的精神，具备高度的责任心答案:对急危重症伤病员要争分夺秒地进行抢救;全心全意为患者服务;以患者为中心、以抢救生命为己任;尽职尽责，全力以赴快速对患者进行抢救;树立爱岗敬业的精神，具备高度的责任心8.加强急诊科室的业务管理，应从（）着手。

A:培养急诊专业护理队伍 B:通过有计划有组织地业务目标训练 C:建立健全急诊科、抢救室的各项规章制度 D:推行急诊工作标准化管理 E:组织考核、演练，使训练计划落到实处答案:培养急诊专业护理队伍;通过有计划有组织地业务目标训练;建立健全急诊科、抢救室的各项规章制度;推行急诊工作标准化管理;组织考核、演练，使训练计划落到实处9.现代社会竞争加强，生活节奏加快，生活压力增大，内心矛盾冲突一方面影响自身系统，神经精神、躯体疾病增多。

《急救护理学》课程教学大纲课程名称：急救护理学 课程编号:英文名称：Nursing of Emergency课程性质: 考试课程总 学 时：27学时 讲课学时：27 学时 实训学时：0学时学 分：1.5学分适用对象:成教学院护理学专业专升本学生先修课程：解剖学、病理学、生理学、药理学、护理学基础、内科护理学等一、课程性质、目的和任务《急救护理学》是研究对急重症病人实施急救和特别监护的一门科学，它是急诊医学、危重病医学的一个重要组成部分，是护理学的一门分支学科。

通过本课程的教学，内容包括院前急救、医院急诊急救、重症监护三大组成部分，培养学生的急诊、急救意识，训练急救技术，提高急救能力，使学生能够掌握急危重病人的急救技术和复苏技术。

二、课程教学和教改基本要求《急救护理学》教学包括理论教学和实验教学两部分。

理论课采用讲授、讨论等方法，讲课时必须理论联系实际，同时利用现代化教学工具（如图表、幻灯、多媒体、CAI课件）辅助教学，课堂教学应精选教学内容，突出重点、难点，采用多种教学方法，充分发挥学生的主观能动性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

同时加强实践环节，开设实验教学，实物及直观教具的演示和示教。

三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容第一章 绪论【教学要求】1.了解急危重症护理学的范畴。

2.熟悉急危重症护理学的学科特点与要求。

3.掌握急诊医疗服务体系。

【教学内容】1.急危重症护理学的范畴2.急危重症护理学的学科特点与要求3.急诊医疗体系（EMSS）的组成、体系管理第二章 院前急救【教学要求】1.了解院前急救的工作模式和急救物品。

2.了解院前急救和灾难救护的护理内容。

3.掌握院前急救的概念、工作特点、任务和原则，以及院前急救中的注意事项。

【教学内容】1.院前急救的概述2.院前急救的组织形式3.院前急救的工作特点4.院前急救的任务与原则5.院前急救物品：通讯设施、交通工具、急救设备、人员基本要求6.院前急救护理：现场评估、现场救护、转运与途中监护7.灾难性救护：概述、现场评估、现场救护、转运与途中监护第三章 急诊科的管理【教学要求】1.熟悉急诊科设置、急救绿色通道、护理程序及护患沟通方法。

急救护理技术教学大纲一、课程性质与任务《急救护理技术》是中等卫生职业教育中护理、康复专业的一门专业(技能)方向课程。

本课程主要包括院前急救与护理、医院急诊科工作、重症监护、临床常见急症救护、急性中毒救护、意外伤害救护。

课程主要任务是通过对急救护理的基本理论、基本知识和基本技能的学习，使学生在各种急救工作情境中，能够对急危重症病人进行快速护理评估，并能正确有效地运用急救护理技术配合医生完成急救工作任务，为今后从事或参与急救护理工作奠定基础。

本课程的先修课程有解剖学基础、生理学基础、药物学基础、内科护理、外科护理等专业核心课，开设于中职护理专业第四期，后续是临床教学实习。

二、课程教学目标课程目标通过本课程的学习，学生能够达到下列要求:1.具有良好的急诊护士职业素质、行为习惯和职业道德修养。

2.具有良好的护患沟通和团队合作精神。

3.学会有关急救的一般概念4.学会常用的急救监护技术和常用的急救救护技术。

5.能对临床各科常见的急危重症患者提出护理问题并给以处理的能力。

6.认识和珍爱生命，初步养成自觉地关心、爱护、尊重护理对象，全心全意为护理对7.养成自觉按照护理程序工作的观念和认真、热情、主动地执行护理措施的工作意识，具有反应敏捷、严谨、细致的工作作风。

8.有学习、尝试临床新理论、新方法和新技术的创新意识。

三、教学内容结构本学科教学内容分为四大模块。

模块一为院外救护涵盖了5个工作任务,即紧急救护、现场评估、心肺脑复苏、现场救护(止血、包扎、固定、搬运)安全转运与途中监护模块二为院内急诊室救护,涵盖了3个工作任务,即接收急诊病人、预检分诊、急诊处理;模块三为重症监护涵盖了3个工作任务即ICU忠者的接诊、ICU监护、ICU 生命支持;模块四为综合急救护理技能，即中毒患者的救护中暑及冻僵忠者的救护;淹溺及触电患者的救护。

这项教学结构的改革，除包含急诊医疗服务体系(EMSS)的三环节即院前急救--院内急诊科救护--ICU 监护外更重要的是体现忠者经发病现场的急救处理后送入医院急诊科的救护然后转入ICU病房进行监护，是一个完整的救护过程，护生在思想上易于接受。