2018-2019学年九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料课件 (新版)新人教版

初三化学第八单元《金属和金属材料》教案（二）教学目标知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

水平培养：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。

通过学生动手实验，培养学生的实验水平和分析问题的水平。

科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学相关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

科学方法：指导学生用实验的方法理解事物的性质，培养学生科学的认知方法。

美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。

重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系难点1、培养学生使用探究方法得出相关结论的水平2、提升学生综合分析问题的水平采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。

仪器、药品铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛相关的资料和新型的合金的资料。

教师活动引导学生通过看录相、上网查资料等了解人类发现金属、理解金属、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。

让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象。

通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。

指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。

利用课件给出讨论题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？2、什么是合金？常见的合金有哪些？3、合金与纯金属有什么不同呢？指导学生分组实验。

总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。

人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料【学习目标】1.了解金属使用的历史和常见的几种重要的金属。

2.掌握金属物理性质的相似性和差异性。

3.掌握合金定义、特性及常见合金的主要成分。

4.了解合金比纯金属具有更广泛的用途，并能用用途解答简单的实际性问题。

【学习重点】金属物理性质的相似性、合金的定含义及特性。

【学习难点】合金的定义及物质的性质与用途的关系。

【课前预习】1. 下列物品属于金属材料的是（）A．废铜线 B．水果皮 C．废旧报纸 D.一次性塑料餐具2. 金属材料在人类活动中已得到越来越广泛的应用。

下列性质属于金属共性的是（）A．硬度很大，熔点很高 B．有良好的导电性、传热性C．都是银白色的固体 D．密度都很大3.某新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，与金属线相连的警报系统就会立刻报警。

“防盗玻璃”能报警，这利用了金属的（）A.延展性B. 弹性C. 导电性D.导热性4. 去年7月，美国“深度撞击”飞行器成功炮轰彗星，其撞击器采用的是一种含铍(一种金属)3％的铜合金。

关于合金，下列说法错误的是（）A．合金属于金属材料B．生铁和钢都属于铁合金C．合金的硬度比纯金属大D．只能是几种金属熔合而成5.一种新兴的金属由于其密度小，延展性好，耐腐蚀性强，它和它的合金在航海、航空和化学工业中正逐步取代铝和铝合金而被广泛应用。

该金属是（）A．钛B．铁 C．镁D．锰6. 请按要求填空：常温下，呈液态的金属是；呈紫红色的金属是；目前世界上使用最广泛的金属是；用钛合金做轮船外壳而不选钢材，反映出钛合金具有密度小且具有优良的性能。

【自学】阅读教材P2，思考：金属材料的种类有哪些？一、几种重要的金属1、金属材料多种）：时代→时代→铝的利用（思考：是什么原因呢？）●金属材料：由金属元素或以金属元素为主构成的具有金属特性的材料的统称。

非金属材料：由非金属元素或化合物构成的材料。

第八单元金属和金属材料课题一金属材料学习目标：1、了解金属的物理特征及常见金属的特性和作用。

2、认识合金，了解常见合金与纯金属的区别，知道合金的用途。

3、知道生铁和钢等重要合金材料。

4、初步形成“物质性质决定其用途，物质用途体现其性质”的观念。

课前预习1、金属材料包括以及它们的。

2、人类使用最早的金属为，现在年产量第一的金属为，由于铝的和具有等优良性能，年产量已超过了，居第二位。

3、金属具有的一些共同物理性质：常温下金属都是固体（除外），有光泽，大多数是和的良导体，有性，密度较，熔点较。

4、合金指在金属中加热熔合某些或制得的具有的物质。

5、生铁和钢是含碳量不同的的合金，生铁含碳量，钢的含碳量为。

课内探究【自主学习】1、观察你家中的日用品，它们都是由哪些金属材料制成的？你发现日常生活中使用较多的是哪种金属？2、你知道金属有哪些物理性质吗？【合作交流】1、用砂纸打磨铁丝、铜片、铝箔。

观察金属光泽：铁色，铜色，铅色。

2、把铁丝、铜片、铝箔弯曲再拉直，观察金属的性。

3、得出结论：物质的在很大程度上决定了物质的，但这并不是唯一的决定因素。

同时还需要考虑是否合理，是否充足，是否美观，以及是否便利，是否回收，对是否造成污染等。

4、小组合作完成【实验8-1】，并填表。

5、【精讲点拨】1、纯金属相似性：金属光泽、、、等物理性质差异性：大多数金属呈色，铜呈色，金呈色。

大多数常温下是固体，汞是体。

2、种类：铁合金：包括和其含铁量分别是硬度比组成它的纯金属合金熔点比组成它的纯金属性能：优于纯金属，抗腐蚀性比组成它的纯金属用途比组成它的纯金属3、物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素。

有效训练1、白炽灯泡中的灯丝是由（）制成的。

A：铁B：银C：锡D：钨2、下列物质不属于合金的是（）。

A：不锈钢B：生铁C：铁锈D：球墨铸铁3、铝能制成铝箔是因为铝具有良好的（）。

A：导电性B：延展性C：导热性D：抗腐蚀性4、炒菜用的铁铲，一般要装上木柄，是因为铁贴有性，而电工用的钳子必须装上橡胶柄是因为铁有性，理发店工人用的方法可以方便的收集散落在地上的铁发夹。

金属材料教学设计一．教学目标：1.知识与技能：（1）通过日常生活中使用的金属实例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系；（2）了解常见技术的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了取值的用途；（3）认识合金，知道生铁和钢等重要的合金，以及合金比纯金属有更广泛的用途。

2.过程与方法：（1）以学定教，先学后教的翻转课堂模式；（2）在知识探索过程中，进一步提高学生的化学应用于生活的意识。

3.情感态度价值观：知道决定物质的用途，不能仅仅靠性质，还需要综合考虑很多其他因素，培养学生的整体思维能力，并体会化学与生活紧密联系。

二．教学重难点：1.教学重点：常见金属的物理性质及用途，合金及合金的性能；2.教学难点：合金的加热熔合。

三．课前准备：准备材料：微课，自主学习任务单，课堂学案，教学设计，多媒体课件，试验器材；课前观看学习微课与自学课本，完成自主学习任务单，与教师交流互动教师批阅自主学习任务单，课堂反馈。

四．教学过程：导入：1.学生观察PPT上的各种图片材料，其中一类材料具有共同点，请找出它们。

2.找出的同一类金属材料，请将他们分为2类（纯金属/合金）。

自学：观看微课“金属的发展史”，了解历史上金属的利用过程。

思考：金属共同的物理性质及其特性：（1）具有；（2）常温下大多数是；（3）大多数是良导体；（4）具有良好的；（5）大多数金属。

（6）大多数金属都是银白色的，但铜却呈，金呈,汞(水银)常温下呈.讨论：结合你们已学的知识和生活经验，请列举出一种金属的性质，以及这种性质能用来做什么？（学生讨论，完成学案，教师总结归纳）小结：考虑物质的用途时，首先要考虑物质的_____，还需要考虑那些因素。

讲解：合金的定义：就是在金属中加热熔合某些其它金属或非金属形成的具有金属特征的混合物。

问题反馈：生铁与钢的主要区别？将一块炭与铁拼接起来，是否就是铁的合金？（展示学生答案，集中讨论，完成学案）自学：观看微视频“铅锡合金的形成”，理解加热熔合的概念。

课题1金属材料
一、教学目标
知识与技能：
1、了解生活中常见金属的物理性质，能区分常见金属和非金属
2、认识在金属加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生
铁和钢等重要合金、以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

情感态度与价值观：认识金属材料在生产、生活和社会发展中的
重要作用，初步形成物质性质决定用途的思
想方法。

过程与方法：关注生活→分析比较→归纳解释
二、教学重点、难点
重点：金属的物理性质
难点：性质决定用途，但不是唯一因素
三、教学模式
探究式
四、教学过程
板书设计课题1金属材料
一、金属
1、性质①颜色②导电性③密度④熔点⑤硬度⑥延展性
2、用途
二、合金
1、概念
2、性质a、硬度b、熔点
教学反思：
本课题内容多，与实际生活、生产联系紧密。

课堂气氛活跃，教学效果较好，但内容琐碎，不易记牢。

第八单元金属和金属资料课题1金属材料【授课目的】1.知识与技术(1)认识金属物理性质的共性与特色。

(2)认识合金与组成它们的纯金属的硬度、熔点、抗腐化性能的不同样。

(3)知道生铁和钢等重要的合金资料，以及合金比纯金属拥有更广泛的用途。

2.过程与方法(1)经过对金属物理性质的学习，使学生认识物质的性质与用途的关系。

(2)经过观察、实验、查阅资料等活动，培养学生收集和解析信息进行科学研究的能力。

3.感神态度与价值观(1)经过对常用物质资料的采用，培养学生全面思虑问题的能力。

(2)经过学习平常生活中金属资料的应用实例，认识到金属资料与人类生活、社会发展亲近相关。

【授课要点及难点】要点：1.金属的一些物理性质和用途及影响金属资料用途的因素。

2.合金优异的性能。

难点：1.如何设计实验比较合金与组成它们的纯金属的性能的不同样。

2.提高学生综合解析问题的能力。

【授课方法】自学、谈论、小组合作、实验研究【学法指导】自主学习、小组合作【授课媒体】多媒体【教具准备】黄铜片、铜片、硬铝片、铝片【授课授课设计】授课流程教师活动学生活动设计妄图创立问题情境引入新课【多媒体显现图片】青铜器时代司母戊鼎的照片，铁器时代的铁耙，现代航空母舰、动车、飞机的图片。

【引入】照片中的这些物品及交通工具的制造都离不开一种重要的资料——金属。

观看图片、思虑回答。

激发兴趣，导入新课。

金属的物理性质【引导】生活中常有的金属有很多，请大家阅读教科书图8-3金属的一些物理性质和用途，总结金属有哪些共同的性质。

讲解金属的共同物理性质：1.有光彩。

2.能够导电。

3.能够导热。

4.有延展性。

金属除有一些共同的性质外还有一些独有的性质，请同学们阅读教材第3页、第4页上半部分，总结金属的个性。

金属的特别性质：1.大多数金属呈银白色，但铜呈紫红色，金呈黄色。

2.在常温下，大多数金属为固体，但汞为液体。

3.地壳中含量最高的金属元素是铝。

4.人体中含量最高的金属元素是钙。

课题1 金属材料教学要求：1．通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

3．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等教学重点：对金属和合金的认识课时安排：1课时知识点教师活动学生活动引入1、组织教学1、带1-2种金属物品。

2、展示生活中常见的金属器具。

2、讨论对它们的认识情况。

一、几种重要的金属1、金属的物理性质1、总结：金属材料包括纯金属和合金。

2、3、人类使用工具的发展情况是怎样的？1、石器→铜→铁→铝→……4、讨论：为什么用铝制品代替铁制品？2、讨论回答：①铝很轻；②铝是地壳中含量最多的金属元素5、总结：①铝的密度小(轻)②抗腐蚀性强③资源丰富6、指导阅读：P2～P3 3、阅读欣赏并总结金属的物理性质。

7、板书：总结：表8-1认识：银、金、铅、钨、锡、铬Ag Au Pb W Sn Cr4、总结了解几种金属及其元素符号。

8、说出几各金属之最。

5、学生回答。

1、铁的合金性质 用途价格资源美观便利回收环境 2、影响物质用途的因素9、物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

6、讨论：P 3二、合金及应用1、什么是合金？ 1、阅读讨论：P 42、生铁钢2、生铁与钢的含碳量不同3、合金与纯金属相比有何不同？4、实验8-1：比较：黄铜片与铜片 锡与焊锡的硬度、熔点3、观察实验并记录 5、总结合金的特点：4、硬度增大，熔点降低 6、P 6表8-27、合金的远景及应用板书设计： 课题1 金属材料 一、几种重要的金属1、应用较广的几种金属：Fe 、Al 、Cu ……2、金属的物理性质：①常温下都是固体(汞除外)； ②有金属金属光泽；③大多数为电的热的优良导体； ④有延展性；⑤熔点较高、密度较大。

第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教学目标【知识与技能】(1)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑价格高低、资源是否丰富以及废料是否易于回收等其他因素。

(2)知道什么是合金，认识合金与纯金属相比在性能上更具优越性。

(3)了解几种常见合金的主要成分、性能和用途。

【过程与方法】(1)通过实验探究，提高学生的动手能力。

(2)通过讨论、探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

(3)通过查阅合金的资料及分组讨论，培养学生独立获取知识的能力和合作意识。

【情感态度与价值观】通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑、敢于探究的良好品质。

教学重难点【重点】了解金属的物理性质，合金的概念。

【难点】合金的性质。

教学过程知识点一纯金属的物理性质【自主学习】阅读教材第2～3页的有关内容，完成下列填空：．金属材料包括1纯金属合金及。

代．按人类使用工具的材料为标志划分的时代：石器时2→铁器时代。

→青铜器时代铝的利用要比铜和铁晚得多，人类使用铝的历史只有100多年。

现在，世界上铝的年产量，位铜已超过了于铁位。

二之后，居第．常温下，铁、铜、铝都是3固体，而汞是液体。

；金呈银白色．绝大多数金属都呈4黄色；铜呈，所以金属都有紫红色黑色；铁粉是颜色和光泽。

性。

．铜和铝都能作导线，说明金属有良好的5导电6．铁可拉成铁丝，铝可压成铝箔，金属的这种变形说明金属具有延展性。

【合作探究】1．你能总结出金属的物理性质吗？答：常温下为固态(汞除外)；有金属光泽，大多数金属有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高。

2．用铁锅炒菜利用了金属的什么性质？用铁锅炒菜有什么优点？答：用铁锅炒菜利用了铁具有良好导热性、熔点高的性质。

用铁锅炒菜的优点：可以补充人体必需的铁元素，预防缺铁性贫血。

【教师点拨】1．金属属于金属材料，但金属材料不一定是纯金属，也可能是合金。

2．含有金属元素的物质不一定是金属材料。