八年级物理《8.5 压强、液体压强》复习教案 (新版)沪科版

压强一、课标要求与教材分析（一）课标要求：2.2.7 通过实验，理解压强。

知道日常生活中增大和减小压强的方法。

例5：估测自己站立时对地面的压强2.2.8 通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关，知道大气压强及其与人类生活的关系，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。

（二）科学探究1．能初步描述实验数据或有关信息。

2．能对收集的信息进行简单的比较。

3．能进行简单的因果推理。

4．经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。

5．尝试对探究结果进行描述和解释6．认识分析论证在科学探究中是必不可少的。

（三）实验技能能熟练应用控制变量法进行实验。

（四）教材分析1.本章内容是课程标准中一级主题“运动和相互作用”下的二级主题“机械运动和力”中的第七条和第八条内容，位于沪科版八年级物理第八章“压强”。

是前面学习力的基础知识以及重力弹力后，学习的一个非常重要的物理概念，并为后面学习浮力打下基础。

2.主要教学内容有压力的概念及大小和方向、压强的概念与计算、怎样增大和减小压强、液体压强与什么因素有关、帕斯克定律、大气压强、流体流速与压强等几个方面，它是学生学习前面力学知识的一个应用，同时也为以后学习浮力奠定了一个知识的基础。

重点：1、通过实验理解压强、应用压强公式进行计算。

2．理解液体内部压强的规律；知道连通器和它的原理、应用。

3．分析与论证的方法。

4、压强在日常生活生产中的应用和利用压强解释现象。

难点：压力和重力的区别联系以及压强概念的形成。

理解液体内部压强的规律。

多数学生遇到的学习障碍是什么：1．液体和固体的压强区分不开，面积单位换算出错，2．固体压强计算时审题不准确。

学困生遇到的学习障碍是什么：1、不会运用公式或记不住公式2、实验数据不会分析、表述实验结论不够准确（不能体现控制变量思想）3、液体压强中对深度不理解。

三、教学目标一）基本知识、技能目标1．举例说明压强的作用效果与压力、受力面积有关2．知道压强的意义、含义，能应用压强知识进行有关的计算3．举例说明增大减小压强的方法4．举例说明液体内部存在压强；5．列举液体内部压强有哪些特点；解释现象。

沪科版八年级物理《液体压强》教案《沪科版八年级物理《液体压强》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、课题引入镜子在生活中有广泛的应用。

现在大家仔细观察平面镜和你戴的近视眼镜，它们有什么不一样?对，平面镜能反射光，不能让光透过;近视眼镜片能让光透过。

能让光透过的镜子，我们物理中称为透镜。

透镜在生活中有广泛的应用。

同学们都见过放大镜，利用放大镜可以放大书上的字;有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体;假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆;上课时，老师可以利用投影仪把教学内容打在幕布上，方便了课堂教学;医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞;科学家利用巨大的天文望远镜来观察、接收来自宇宙的信息。

前边所说的放大镜的镜片，眼镜的镜片，照相机的镜头，投影仪、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。

二、新课教学一、凸透镜和凹透镜大家知道，青年学生一般佩戴近视眼镜，老年人戴的一般是远视眼镜(即老花眼镜)。

这两种眼镜是不能乱戴的，这说明这两种眼镜不同，究竟有什么不同呢?仔细观察两种眼镜的镜片，看看它们有什么不同?学生阅读教材，用自己的理解总结凸透镜和凹透镜的特点。

总结：凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片、照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等。

凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片。

一般透镜的两个表面中至少有一个表面是球面的一部分。

如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜叫薄透镜。

下面我们只研究薄透镜。

引导学生观察凸透镜和凹透镜的示意图，了解研究透镜时常用的两个科学术语。

主光轴：组成透镜的两个球面的球心连线叫主光轴。

光心：在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。

教师拿出一块透镜，请学生判断它是凸透镜还是凹透镜?你判断的依据是什么?分别找两位持不同意见的同学回答。

《压强--液体的压强复习》导学案【复习目标】1、掌握压力、压强的概念、公式和单位；2、能用压强知识进行有关计算；3、会利用控制变量法解决有关问题；4、主动参与活动，认真答题，养成整洁规范的做题习惯。

【互动探究过程】（一）自探提示复习内容：第142页—第154页学习方式：自学学习时间：5分钟学习方法：认真读课本，在有疑问的地方做上标记。

解决问题：独立完成《自探提示》内容一、压力1.物理学中将_______________________的力叫做压力。

压力的作用效果与___________和___________有关。

当受力面积相同时，压力越_________，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越_______，压力的作用效果越明显。

2.如图所示，物体A 的重力为10N ，力F 为15N ，图甲、乙、丙、丁中支撑面B 所受的压力分别为：F 甲＝＿＿、F 乙＝＿＿、 F 丙＝＿＿＿、F 丁＝＿＿＿ 二、压强 3.物理学中，把物体所受的______ 与______的比 叫做压强。

它表示__________的作用效。

4．压强的公式是P = ，它的单位称为_____，简称 ，符号是____。

1帕= 牛/米2。

5．在压力一定的情况下，增大受力面积可以 压强，减小受力面积可以 压强；在受力面积一定的情况下，增大压力可以 压强，减小压力可以 压强。

三、液体的压强6.液体压强的特点：液体对容器______和容器______都有压强，液体内部向 都有压强；液体的压强随 的增加而增大，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强F A B A B 甲丙 乙 丁 B A F A F B大小 ；不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的 有关，密度越大，液体的压强 。

7．液体压强的表达式：P= 。

8.静止在连通器内的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总是保持在 。

、 、_________等都属于连通器。

9. 一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图A ），然后反过来倒立在桌面上（如图B ），两次放置橙汁对杯底的压强分别是p A 和p B ，则（ ） A ．p A ＞p B B ．p A ＜p B C ．p A ＝p B D ．无法判断 （二）解疑合探一、计算压力与压强如图所示，重为20N 的容器放在水平桌面上。

第二节科学探究：液体的压强【教学目标】知识与技能：1．了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向性2.了解液体压强的大小跟什么因素有关。

3.理解液体内部压强的规律和公式，能根据公式解决液体压强问题。

4.认识液体压强的实际应用----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。

过程与方法：1.通过实验与观察，了解液体内部存在压强的事实。

2.体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。

3.探究利用饮料瓶做一些有关压强的实验。

情感态度与价值观：1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度。

2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

3.鼓励学生积极参与探究活动。

【教学重点】1．推导液体内部压强的计算公式。

2．实验探究液体内部压强的特点和规律。

【教学难点】1．应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。

2．液体压强的特点【教具准备】U型管压强计，大烧杯，水槽，盐水，模拟帕斯卡裂桶实验的器材，学生实验器材。

【教学过程】（一）引入新课演示1：用一个底部用橡皮膜蒙上，上端开口的容器装满水，引导学生观察橡皮膜向下鼓起。

（组织学生讨论）说明：水对底部有压强。

演示2：用一个侧壁蒙有橡皮膜的容器中装满水，引导学生观察橡皮膜。

（组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。

如果容器里装的是其它液体，实验现象是一样的。

拓展：液体对容器底部和侧壁有压强。

（组织学生讨论）说明：液体有重力，所以对底部有压强；液体跟固体不同，有流动性。

容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。

（二）进行新课一、液体压强的特点1．液体内部压强的特点（1）提出问题：水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？（2）启发思维：咱们先把液体看作若干小水滴，这些液滴紧密的挤在一起。

设想你们每位就是其中的一个液滴，你会有什么感受？（3）猜想①鼓励学生大胆猜想②结合自身在水中感受谈谈对液体内部压强的认识：液体向各个方向都有压强，不同的深度压强不同，不同的液体中同一位置的压强也不同。

物理：沪科版八年级科学探究：液体的压强（教案）2在设计这节科学探究课《液体的压强》时，我的意图是以学生为主体，通过一系列实践活动，让学生亲身体验和探究液体压强的相关因素，从而提高他们的实践操作能力和科学思维能力。

本节课的设计方式采用了问题驱动和探究式学习相结合的方式，活动的目的是让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的大小与液体深度和液体密度之间的关系。

教学目标：1. 让学生了解液体压强的概念，知道液体内部存在压强。

2. 让学生通过实验探究，掌握液体压强的大小与液体深度和液体密度之间的关系。

3. 培养学生的实践操作能力和科学思维能力。

教学难点与重点：重点：液体压强的大小与液体深度和液体密度之间的关系。

难点：如何通过实验探究液体压强的大小与液体深度和液体密度之间的关系。

教具与学具准备：1. 教具：液体压强计、水、盐、不同高度的容器、测量工具等。

2. 学具：每个学生一份实验记录表，用于记录实验数据。

活动过程：1. 引入：通过一个简单的实验，让学生感受液体内部存在压强。

将一个气球放入水中，气球会受到水的压力，无法轻易提起。

引导学生思考，为什么气球会受到水的压力。

2. 探究液体内部压强的存在：让学生使用液体压强计进行实验，观察液体压强计的指针是否发生变化，从而证实液体内部存在压强。

3. 探究液体压强的大小与液体深度的关系：让学生分组进行实验，分别测量不同深度处的液体压强，记录实验数据。

通过分析数据，引导学生发现液体压强随液体深度的增加而增大。

4. 探究液体压强的大小与液体密度的关系：让学生在实验中加入盐，改变液体的密度，测量不同密度下的液体压强，记录实验数据。

通过分析数据，引导学生发现液体压强随液体密度的增大而增大。

活动重难点：1. 重点：让学生通过实验探究，掌握液体压强的大小与液体深度和液体密度之间的关系。

2. 难点：如何引导学生正确操作实验仪器，准确测量和记录实验数据。

课后反思及拓展延伸：在本节课中，学生通过实践活动，初步了解了液体压强的概念，掌握了液体压强的大小与液体深度和液体密度之间的关系。

第八章《科学探究：液体的压强》教案【教学目标】1.知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强．2.通过实验探究活动，知道液体内部压强规律．3.在实验探究活动中学会使用微小压强计．4.了解连通器的构造特点．5.了解连通器的原理．6.了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．【教学重点】1.液体对容器底及容器壁有压强；2.液体内部压强规律；3.液体内部压强公式；4.连通器的特点和应用。

【教学内容】1.液体压强产生原因：液体受到重力，且液体具有流动性。

2.公式：P=ρgh·单位：P：Pa，ρ：kg/m3， h：m··深度h——研究点到自由液面的竖直距离。

·公式推导：因为F=G，而F=PS，G=mg=ρVg=ρShgPS=ρShg P=ρgh·液体的压强只跟液体的密度和被研究点的深度有关，与液体的重力、体积、容器的形状等均无关。

·公式和p=ρgh的区别（1）适用于固体、液体、气体的压强及相关计算；（2）p=ρgh只适用于液体压强的计算。

3.液体压强特点：①液体对容器底和侧壁都有压强；○2液体内部向各个方向都有压强；○3液体的压强随深度的增加而增大；○4在同一深度，液体向各个方向的压强相等；○5在同一深度，液体密度越大，压强越大。

4.液体对底部压力与重力的关系（与固体压力、压强区分）·例如：5.应用：连通器①定义：上端开口，下部相连的容器.②实例：船闸、茶壶、锅炉水位计、下水管道、通风巷道、乳牛自动喂水器、喷泉．如图：1）茶壶：壶嘴应略高于壶口，不然茶壶不能装满茶水。

2）工业锅炉内水位计：锅炉内水位不能直接观察，用与锅炉连通的玻璃管制成连通器，则管内与锅炉水面相平。

3）农田输水管：有的地方把农田输水管埋在地下，穿过公路，这也是利用连通器原理。

4）船闸：在船闸整个工作过程中，当打开上游阀门时，上游和闸室构成连通器；当打开下游阀门时，下游和闸室构成连通器。

第2节科学探究：液体的压强【教学目标】知识与技能了解液体内部压强的存在及方向；了解液体压强的大小与什么因素有关；认识连同器及生活中形形色色的连同器。

过程与方法通过观察演示实验，了解液体内部存在压强的事实；知道不同深度处压强的大小、方向；体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。

情感态度与价值观在观察实验过程中，培养科学态度，密切联系实际，提高科学技术应用与生活的意识。

【教学重难点】教学重点：通过探究实验掌握液体压强的特点，并能用液体压强的特点解决简单的问题。

教学难点：液体内部压强只与液体密度和深度有关，对于同种液体只与液体深度有关【导学过程】【创设情景，引入新课】在生活中，我们常见到这些情景：挡河大坝都修成上窄下宽的形状潜水员的装备随着下潜深度的不同而不同市场上见到的深海鱼——带鱼都是死的这是为什么呢？这了解释这些现象，这节课我们就来学习——液体的压强【自主预习案】1、液体压强产生的原因：液体受作用且具有性。

2、液体压强的探究工具：。

3、液体对容器和都有压强，液体内部向都有压强。

液体的压强随深度增加而；在同一深度，液体向各个方向的压强；不同液体的压强还跟有关系。

4、液体压强的计算公式：。

影响液体压强大小的因素是和。

5、_______________________________________________叫连通器，连通器的特点是：_______________________________________________。

【课堂探究案】探究点一：液体压强的特点1.观察下列两幅图A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会（凸起或凹陷），表明水对产生了压强，这是因为水受；也可以看到侧壁的橡皮膜会，说明了水对容器的产生了压强，这是因为水具有。

探究点2：.探究液体内部压强的特点（1）测量液体内部压强的仪器：_____________.（2）压强计构造：，。

《科学探究:液体的压强》,对利用控制变量法进行科学探究有了一定的了解。

(1)了解液体压强的特点(2)理解液体内部压强的规律(3)明白液体压强跟哪些因素有关(4)认识连通器及其应用(5)明白帕斯卡定理及其应用【过程与方法目标】(1)通过探究液体的压强、了解液体压强的特点和规律。

(２)观察连通器、液压机,了解液体压强在生产过程中的应用。

【情感态度价值观目标】培养科学探究的态度、提高科学技术应用因此常生活的意识、培养学生的交流与全体意识。

感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素【教学难点】引导学生进行自主性探究2、实验器材:侧壁开口和底部开口的器皿,一套U 形管压强计、连通器、千斤顶科学探究:液体的压强第一课时一、提问复习1、什么叫压强、2、影响压强大小的因素。

3、计算压强的方法。

二、新课讲解以实验的方法列入液体压强、实验:在一个取掉底的玻璃器皿的口上蒙上橡皮膜,然后瓶中加水如图所示,提醒学生观察:(１)、加水前和加水后像皮膜有何变化。

(2)、随着加入瓶内水的增加,水的深度如何变化、橡皮膜又发让如何的变化。

橡皮膜由实验可得:液体对容器底部有压强,同时压强随深度的增加而增大。

实验:在侧壁上不同高开有小孔的矿泉水瓶里加入水,如图所示,提醒学生观察:(1)、各孔相关于水面所处的深度相同不？(2)ＢC由实验可得:液体对容器的侧壁有压强,同时压强随深度的增加而增大。

实验:把Ｕ型管压强计的金属盒放到水中的不同深度,改变金属盒朝向,请同学观察金属盒在不同深度时的U型管中液面的高度差、由实验可得:液体内部向各个方向都有压强,且压强大小随深度的增加而增大。

由上述实验可得:液体对容器的底部、侧壁都有压强、若换用不同的液体做上述实验;在深度相同的条件下,密度越大的液体,压强越大、对深度的理解深度是液面到液体内采点的竖直距离,它不足高度、高度是容器底部到液体内采点的竖直距离。

课练:把一个装有半瓶水的高橙饮料瓶倾斜一定的角度后,水对底部的压强何变化？为什么？前面我们只是定理性地得出液体压强和深度和密度的关系、下面我们来研究液体压强和深度和密度的定量关系。

第二节科学探究：液体的压强【教学目标】1、知识与技能(1)知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强．(2)通过实验探究活动，知道液体内部压强规律．(3)在实验探究活动中学会使用微小压强计．(4)了解连通器的构造特点．(5)了解连通器的原理．(6)了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．2、过程与方法通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力3、情感态度和价值观通过科学研究方法的教育过程，让学生在体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。

【教学重点】（1）液体对容器底及容器壁有压强；（2）液体内部压强规律；（3）液体内部压强公式；（4）连通器的特点和应用【教学难点】引导学生进行自主性探究【教学方法】情景教学法，演示实验和自主探究相结合的教学方法【课前准备】U形管压强计、水、盐水、烧杯【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课由前面的内容可知，当相互接触的两个物体互相作用发生形变时，就会产生压力，也就会存在压强。

那么对于液体呢？想一想为什么站在齐胸深的水中时，你会感到呼吸有些困难？为什么水坝要建造成上窄下宽?为什么潜水员在不同深度的水中作业时，需要穿抗压能力不同的潜水服.这些事例都说明液体是有压强的。

那么，液体的压强与哪些因素有关呢？二、讲授新课（一）科学探究：液体的压强1、做一做有一玻璃器皿，在其侧面的高、中、低部，有三个完全相同的孔，用三张相同的橡皮膜以同样的方法分别将三个孔封住.（1）观察不同水深的水压然后往器皿中加入水，使水面高过最上面的孔，请观察三张橡皮膜的变化。

（2）结论封住三个孔的橡皮膜都凸出来了，不同孔处的橡皮膜凸出程度也不一样，水的深度越深橡皮膜突出的程度越大。

这表明水在这几个孔处的压强不一样。

那么，液体的压强到底与哪些因素有关呢？2、实验探究液体的压强与哪些因素有关物体对另一物体表面有压力,就存在压强；而装有水的容器底面，同样受到水的压力作用，因此水对容器底面也存在压强，那么，水的压强可能与哪些因素有关？（1）猜想：①、可能与水的密度有关？②、可能与水的深度有关？（2）实验器材：U形管压强计、水、盐水、烧杯(3)实验原理：U形管压强计，是专门用来研究液体压强的仪器。