教师招聘面试《网络上的人际交往》说课稿

《网络上的人际交往》说课稿尊敬的各位评委、老师，上午好！今天我说课的内容是，初中人教版八年级《思想品德》、第六课第一节《网络上的人际交往》。

下面,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学学法、教学流程六个方面对本课的教学设计进行说明。

一、教材分析八年级的思想品德课的教育主题是学会交往，而本框《网络上的人际交往》是人际交往的一个重要途径。

随着互联网的普及发展，网络对学生有很强的吸引力。

中学生正处于身心发展的阶段，他们有很强烈的好奇心，同时也缺乏自制力，无法正确的认识网络利与弊。

因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。

二、学情分析随着互联网的发展普及，越来越多的中学生成为新的网民，其中，部分学生不能正确处理网络生活和网下生活的区别，把过多的时间花费在网络，造成很多的家庭和社会问题。

所以通过学习本课，引导学生积极健康地上网。

三、教学目标依据课程标准，结合学生认知结构和心理特点制定了以下教学目标：（1）知识与技能目标了解网络交往的特点，发挥网络交往的优势，避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，为学习和生活服务。

（2）过程与方法目标通过情景创设、辩论，案例分析、小组合作等形式，让学生初步了解网络。

（3）情感、态度、价值观目标①初步感受网络生活，合理的利用使用网络资源。

②引导学生及不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络。

四、教学重点、难点的确定及依据根据本课在教材中的地位，学生的学习心理和以往知识体系的形成，以及本节课的教育教学目标：教学重点：网络在现实生活中的地位、特点教学的难点：理解网络交往是一把“双刃剑”，有利有弊。

五、教法、学法课堂教学是教师和学生双边活动的过程，初二的学生有思想，乐于表现，因此根据本节课的教学内容，采取了以下教学方法：教法：1、导学教学法：以导学为知识牵引和学习框架，充分给学生探求知识的时间，体现学生学习主体的地位，培养学生自主学习的能力。

2、教材整合法：立足于学生的实际，从学生认知角度出发，对教材内容加工重组，利于学生的理解和掌握。

《网络上的人际交往》说课稿一、教材分析：“网络上的人际交往”是八年级思品上册第三单元、第六课“网络交往新空间”第一课时内容，共分两目。

本框第一目“网络沟通无极限”，主要讲网络的神奇，具体表现为：网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象的扩大与交往方式。

网络交往的特点有：超越空间、平等交往、广泛联络、自由选择。

本框第二目，讲网络交往是一把锋利的双刃剑。

主要讲网络的两面性，两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络的劣势体现为给学生、家庭造成很多的伤害。

网络的正面作用：快捷、方便、更好地被人们利用，实现人生价值……网络的负面作用：诱惑欺诈、丧失公德、违法违纪行为蔓延……本课旨在帮助学生理解网络的两面性特点。

让学生感受网络作为现代文明为现代生活带来的便利，增强热爱科学技术的情感；通过分析网络的负面影响，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我的愿望。

二、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：感受网络为现代生活带来巨大便利，通过分析网络的负面作用，了解只有健康的人才能真正享受网络的现代文明，激发学生自我完善、自我约束的愿望。

2、能力目标：能清楚地认识网络是个工具；了解网络交往的优势;增强对网络陷阱的分辨能力。

3、知识目标：知道网络交往的两大特点：无限性和两面性三、教学重难点：1、教学重点：网络交往是一把双刃剑确定这一重点的理由是随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民。

无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。

其中,部分学生不能正确认识网络利与弊，无法正确处理网下生活和网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上。

教学难点：懂得如何保护自己，发挥网络的优势，恰当地运用网络为学习和生活服务。

确定这一难点的理由是目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题四、学情分析：随着互联网的发展和普及，学生需要感受网络交往的优越性,同时,学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。

【教学内容】人教版思想品德八年级上册第六课第一框题：网络上的人际交往。

【说课简要】本框有两目：网络沟通无极限和网络交往――一把锋利的双刃剑。

前目主要介绍了网络的第一特性――无限性，重在说明网络交往与传统交往的区别，了解现代人特有的一种交往方式；后目主要介绍了网络的第二特性――两面性，要求学生学会正确利用网络优势，做网络的主人，这是本课的重难点。

【教学目标】知识目标：了解网络交往的两大特性：无限性和两面性。

能力目标：培养学生分析、实践能力，能正确使用网络，使之为学习、生活服务。

情感态度价值观目标：不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行网络交往。

【教学重难点】网络的两面性【教具】多媒体【教学方法】比较法、分析归纳法、综合法、讨论法、辩论法等。

【课时安排】2课时【课前准备】教师提前一周布置思考题，学生独立或合作完成。

★请父母或祖辈讲述当年的交往方式，体验传统交往与网络交往的不同。

★通过报刊、书籍、网络、新闻媒体等渠道搜集中学生中因沉溺于网络而身受其害的典型一事例。

★调查访问身边上网成瘾者的心理成因。

要求：将所搜集的信息以表格形式体现出来进行对比分析，谈谈自己的感想。

意图：积累感性材料，为教学提供丰富可靠的事实依据，为学生合理利用网络奠定思想基础。

【教学过程】网络上的人际交往（板书）一、网络沟通无极限（板书）开场：打开网页，就等于与世界握手。

看新闻、办商务、交朋友、查资料、求医药，不用舟车劳顿，不用费时周折，便可实现愿望。

网络的世界精彩而诱人。

网络世界到底有多精彩呢？1.网络生活丰富多彩（板书）活动一：关于网络交往的调查多媒体显示调查内容，学生依次完成。

意图：让学生体验网络生活的丰富性，展现个性网络新时空，激发学习兴起。

小结与引入：网络生活丰富多彩，网络交往深度诱人，可以说世界因网络而添精彩！那么，传统交往与现代网络交往有哪些不同呢？2.现代网络交往的优点（或特点）（板书）活动二：网络交往与传统交往的区别学生：根据课前准备，谈谈二者的具体区别，分组发表意见。

《网络上的人际交往》教学设计(优秀4篇)下面这4篇《网络上的人际交往》教学设计是作者为您整理的网络上的人际交往范文模板，欢迎查阅参考。

《网络上的人际交往》教学设计篇一第六课网络交往新空间《网络上的人际交往》教学设计（一）教学难点：理解网络是把双刃剑。

教学重点：认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑（二）教学过程及建议：一环节：利用本课引言中小华或课文中小梅的例子导人新课( p65 p66 )并提出问题：让学生设想如果生活在古代，他们两人身上会不会发生这样的事情。

并请学生谈谈自己的看法。

通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响。

（如果没有互联网，小华不可能结识远方的朋友；小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。

有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。

）第二环节：结合现实生活畅谈网络优势。

在学生畅谈上面网络时代发生的佳话之后，老师提出第二个问题：请你结合实际谈谈互联网还可以利用网络做些什么？这是个发散性思维极强的问题。

教师可先让学生独自思考，然后分小组交流。

并派小组代表小组讨论的结果记录在黑板上，较后对学生发现的好处做适当分类。

如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。

通过老师的总结归纳网络给人们带来的种种方便，可以有效扩展学生的视野。

活动之后，教师抛出第三个问题：网络生活丰富多彩、网络交往超越空间，那么现在的你有没有“触网”呢？并现场作一个《关于网络交往的调查》。

1、你有没有上过网：________2、如果上过网，你在网上主要关注：_________a、新闻b、学习资料c、计算机方面的知识d、音乐、影视e、游戏f、聊天g、其他______3、你一般每次上网的时间大概是多少_______？一周上网的总时间是多少_______？4、网络对你生活学习的影响是______________a、没什么影响b、有一定影响c、影响很大5、网络对你生活学习的影响是正面多一些还是负面多一些？___________a、正面影响多一些b、负面影响多一些6、谈谈你的上网趣事。

网络上的人际交往教案一、教学目标：1.了解网络上的人际交往的概念和特点；2.掌握在网络上进行人际交往的基本技巧；3.培养学生正确对待网络上的人际关系的意识和能力。

二、教学内容：1.网络上的人际交往概述；2.网络上的人际交往的特点；3.网络上人际交往的基本技巧；4.正确对待网络上的人际关系的方法。

三、教学步骤：步骤一：引入（15分钟）1.教师简要介绍课题，激发学生对网络上的人际交往的兴趣；2.通过提问激发学生对网络上的人际交往的思考，如：你在网络上认识过什么人？你是如何与网络上的人进行交流的？3.引导学生讨论网络上的人际交往的利与弊。

步骤二：知识讲解（20分钟）1.讲解网络上的人际交往的概念和特点，包括虚拟性、亚文化现象等；2.介绍网络上人际交往的基本技巧，如：友善交流、尊重他人、把握度。

步骤三：技能训练（40分钟）1.教师示范友善交流的方法，并让学生模仿进行练习；2.组织学生进行网络角色扮演活动，让学生分别扮演网络聊天室的用户，通过聊天室进行交流，并观察不同角色的人际交往方式；3.学生小组之间组织网络话题讨论，让学生通过互相发帖交流观点，培养网络上的人际交往能力。

步骤四：案例分析（30分钟）1.教师给学生提供网络上人际交往案例，并让学生分析案例中存在的问题和解决方法；2.鼓励学生分享自己的网络交往经验，并让其他学生进行点评。

步骤五：总结（15分钟）1.教师帮助学生总结本节课所学内容，并强调正确对待网络上的人际关系的重要性；2.布置作业，要求学生撰写一个关于网络上人际交往的观点文章，并提交。

四、教学方法：1.讲授法：教师对网络上的人际交往的概念和特点进行讲解；2.示范法：教师示范友善交流的方法，并让学生模仿进行练习；3.讨论法：组织学生进行网络话题讨论，培养学生网络上的人际交往能力；4.案例分析法：通过分析案例，让学生在实际情境中掌握正确的人际交往方法。

五、教学资源1.课件、视频和图片资料，用于辅助讲解和呈现网络上人际交往的概念和特点；2.网络聊天室，用于实践学生的人际交往能力。

网络上的人际交往教案[001]本教案是为了培养学生的网络人际交往技能而设计的。

网络在现代社会中已经成为日常生活不可或缺的一部分，网络人际交往对于职场、社交和学习都有着重要的作用。

本教案通过多种形式的教学活动，帮助学生了解网络人际交往的基本规范、技巧和策略，提高学生的网络人际交往能力。

以下是本教案的教学目标、内容、方法和评估。

一、教学目标本教案的教学目标是：1.了解网络人际交往的基本概念、特点和挑战。

2.掌握网络人际交往的基本规范、技巧和策略。

3.培养学生的网络人际交往能力，提高学生的沟通和解决问题的能力。

二、教学内容本教案的教学内容包括：1.网络人际交往的基本概念和特点：什么是网络人际交往，网络人际交往有哪些特点，网络人际交往的优缺点。

2.网络人际交往的基本规范：网络交往中的礼仪、尊重、信任和保密。

3.网络人际交往的基本技巧：如何正确使用网络语言、表情和姿态，如何正确使用网络工具和应用，如何正确处理网络人际冲突和问题。

4.网络人际交往的基本策略：建立良好的人际关系、维护良好的人际关系、妥善处理突发事件和危机。

三、教学方法为了实现教学目标，本教案采用以下教学方法：1.导入法：通过对网络交往的相关话题展开小组讨论，激发学生的兴趣，引导学生思考问题。

2.问题解决法：通过针对网络人际交往中的实际问题提出问题解决方案的讨论，帮助学生掌握解决问题的能力。

3.角色扮演法：通过模拟网络人际交往的实际场景，让学生体验网络人际交往的各种情况，提高学生的应变能力和沟通技巧。

4.案例分析法：通过对网络交往的案例进行分析和讨论，加深学生对网络人际交往的理解和认识。

四、评估方法为了对学生的学习成果进行评估，本教案采用以下评估方法：1.课堂练习：通过课堂练习测试学生对网络交往的基本概念、基本规范、基本技巧和基本策略的掌握情况。

2.作业评估：通过作业检查学生对网络人际交往的应用能力和解决问题的能力。

3.小组讨论评估：通过小组讨论学生的沟通和合作能力。

网络上的人际交往教案前言网络已成为人们日常生活的重要组成部分，人们可以通过网络在不受时间、空间、地域限制的情况下进行沟通交流，包括与人交往，处理情感等方面。

然而，网络上的人际交往方式具有其独特性，需要我们认真学习和掌握。

目的通过本教案的学习，学生将：1.了解网络上的人际交往方式；2.掌握网络上的社交礼仪；3.学会处理网络上的冲突。

思路1.了解网络上的人际交往方式–网络上的人际交往的定义；–网络上的人际交往的特点；–网络上的人际交往的优点和缺点。

2.掌握网络上的社交礼仪–网络上的社交礼仪的概念；–网络上的社交礼仪的重要性；–网络上的社交礼仪的基本要求。

3.学会处理网络上的冲突–网络上的冲突的产生原因；–网络上的冲突的种类；–网络上的冲突的处理方法。

1.了解网络上的人际交往方式网络上的人际交往的定义网络上的人际交往是指通过互联网等电子通讯方式进行的个人之间的互动和沟通。

它可以包括文字交流、语音交流、视频交流等多种形式。

网络上的人际交往的特点•匿名性：在网络上可以使用各种身份，没有“真实的”个人信息；•信息性：可以获取到更多的信息，提高了信息的可获取性；•互动性：可以与更多的人进行交流；•丰富性：可以进行文字、语音、视频等多种形式的交流。

网络上的人际交往的优点和缺点优点•方便交流：网络上的交流不受时间、地域、空间的限制；•大众化：通过网络可以与更多的人进行交流；•信息量丰富：网络可以获得更多的信息，提高信息的可获取性；•节省时间：不需要花大量的时间进行交流。

缺点•缺乏真实性：在网络上，很难确认对方的真实身份；•交流容易受到干扰：网络上存在着各种形式的干扰，容易让交流受到影响；•监管困难：网络上的信息是极其容易被篡改或者被删除的；•交流难度大：网络上的语言表述比现实更难以理解。

2.掌握网络上的社交礼仪网络上的社交礼仪的概念网络上的社交礼仪是指在网络上进行交流时需要遵守的行为规范和礼貌性要求。

它与现实社交礼仪相似, 掌握网络上的社交礼仪可以增加网络上的交流效果，减少不必要的误会和矛盾。

网络上的人际交往教案教学目标通过本课程的学习，学生可以：1.理解网络交往的概念和特点；2.掌握网络社交的基本技巧；3.了解网络社交中的安全问题和如何保护自己的隐私和安全；4.掌握健康、积极、文明的网络社交行为规范。

教学内容网络交往的概念和特点网络交往是指利用网络技术进行社交活动和交流沟通的行为。

网络交往的特点包括：1.快速方便：网络通信可以迅速地传递信息，可以随时随地进行交流；2.匿名性：网络上的交往可以隐藏真实身份，保护隐私；3.平等性：网络上的交往可以打破地域、文化、身份等限制，所有人都可以平等交流；4.虚拟性：网络交往是在虚拟世界中进行的，和现实社交存在一定区别。

网络社交的基本技巧1.网络社交前的准备：了解社交平台的常识和规则，设置好个人资料和隐私设置；2.网络语言和礼仪：学习网上的礼仪、常用语言和表情符号等；3.注意自己的话语和行为：避免使用敏感、攻击性语言，规避敏感的话题，提高自己的礼貌和文明水平；4.增加网络社交的质量：定期参与线上活动、发布有特色的信息、留言评论等；5.发展网络社交圈：关注相同爱好和经历的人、关注活跃的大V、积极参与各种讨论和互动。

网络社交中的安全问题和隐私1.个人隐私保护：注意个人隐私保护，避免泄露自己的身份、电话号码、家庭住址等重要信息；2.网络诈骗：防范网络诈骗，不随意打开陌生邮件、消息、链接等；3.网络暴力：积极维护网络环境的文明与和谐，对于网络暴力、谣言等应该积极回应或者举报；4.建设健康的网络社交圈：建立健康、乐观、积极的网络社交圈。

健康、积极、文明的网络社交行为规范1.发布信息规范：发布信息不能违反社交平台的规定，避免发布色情、低俗、暴力等信息；2.回复评论礼仪：回复他人评论时要注意礼仪，不使用攻击性语言，避免引发争吵；3.线上和线下的统一：线上和线下的交往应保持一致，不要有过大的差别；4.维护网络文化的品质：积极维护网络文化的品质，不参与网络暴力等不良行为。

《网络上的人际交往》说课稿一、说教材（一）本课在本书中的地位与作用初二思想品德课的教育主题是学会交往，而本框“网络上的人际交往”是人际交往的一个途径，随着互联网的发展与普及，网络对学生的吸引力是很强烈的，越来越多的中学生成为网民，中学生正处于生心发育阶段，他们有很强的好奇心，同时中学生也缺乏自制力，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，而本课就针对这些问题，给予学生好的建议，让学生正确看待网络，利用网络优势，使网络成为自己学习的好帮手，因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。

（二）教学目标的确立及依据根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：（1）知识与技能通过本课学习要求学生了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益的特点，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊的特点，初步具备避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。

（2）过程与方法通过情境创设、小品表演、师生互动、小组合作等形式，让学生初步了解网络的无限性，认识到网络虽然丰富多彩，但也有利有蔽的特点，，做到如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。

结合课本中的例子和学生自己的亲身体会，通过学生个别介绍与分组相结合的方法组织教学。

（3）情感、态度、价值观初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。

通过了解网络的无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。

并能有效的避免不良网站的诱惑，合理的利用使用网络资源，为我们的学习生活打下一个坚实的基础。

引导学生既不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络与网络交往。

（三）教学重点、难点有确定及依据根据本课在教材中的地地位，学生的学习心理和以往知识体系的形成。

以及本节课的教育教学目标，确定本课的教学重点是：网络在现实生活中的地位；网络交往是一把锋利的“双刃剑”教学难点是：理解网络交往是一把锋利的“双刃剑”二、学情分析随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民，其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，而目前互联网上信息良莠不齐，缺乏自制力的学生由于心理、生理的不成熟导致各种违法现象发生，造成很多家庭和社会问题，所以通过本课的学习，让学生认识网络、了解网络，初步形成区分网络信息利弊的方法，引导学生积极健康地上网。

教师招聘面试《络上的人际交往》说课稿恭敬的各位教师：大家好!我是今日的7号考生，今日我说课的题目是《网络上的人际交往》，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标等几个方面加以解释。

一、说教材首先，谈一谈我对教材的理解。

《网络上的人际交往》是思想品德人教版八班级第三单元第六课的第一框题。

本框题的教学主要是让同学了解网络交往的普通特点，了解网络的多种用途，知道网络是先进的，它变化了我们的生活，同时网络是危急的，网络上随时有陷阱，处处有诱惑，一不当心，我们就会被网络吞噬。

使同学对"网络是一把双刃剑'形成共识，为其次课时让同学控制"上网要遵守规章，遵守道德，守法'的学习作好铺垫。

二、说学情一堂胜利的课不仅要熟识教材，还需充分了解同学的特点。

接下来谈一谈我的同学，从年龄特征来看，班级的同学奇怪、好动、好表现，所以老师在教学的过程中应采纳形象生动、形式多样的教学办法和同学主动积极参加的学习方式，创设条件和机会，让同学发表观点，这样有助于激发同学的学习爱好，有效地培养同学发觉问题和解决问题的能力。

三、说教学目标按照新课程标准，教材的特点和同学的实际状况，我确定了如下教学目标：(一)情感看法价值观目标：初步感触网络生活与传统生活的不同，了解惟独在现代科技高度发达的今日，人们才干享受多彩的生活。

通过了解网络的无限性，激发同学对网络的憧憬与探究的爱好。

并能有效的避开不良网站的诱惑，合理的利用用法网络资源，为我们的学习生活打下一个坚实的基础。

引导同学既不回避也不迷恋于网络交往，恰当运用网络与网络交往。

(二)过程与办法目标：通过情境创设、小品表演、师生互动、小组合作等形式，让同学初步了解网络的无限性，认识到网络虽然丰盛多彩，但也有利有弊的特点，，做到如何发挥网络交往的优势和避开网络交往的负面影响。

结合课本中的例子和同学自己的亲身体味，通过同学个别介绍与分组相结合的办法组织教学。

《网络上的人际交往》教学设计篇一：《网络上的人际交往》示范课教案示范课教案网络上的人际交往一、教材分析知识目标：帮助学生了解网络交往与传统交往的区别,了解网络交往的特点能力目标：能够正确使用网络,使之为学习、生活服务情感态度价值观目标：引导学生既不回避也不沉溺于于网络交往，恰当运用网络重点：网络交往的利与弊难点：使学生认识网络交往是一把锋利的双刃剑二、学情分析针对的问题:随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民。

无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。

其中,部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。

学生的需要:学生需要感受网络交往的优越性,同时,学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。

因此,需要教师在教学中科学合理分析网络,帮助现代学生健康成长。

三、教学过程：(一)导入新课师：学习之前，同学们先配合老师做个调查1、上过网的同学请举手2、经常上网或每周上网超过两次的同学请举手3、你上网都做什么？生：聊天、玩游戏、查看新闻时事、听广播、听音乐、看电视剧、看电影、淘宝、结交朋友、查询天气情况、购买火车票、查收邮件、看小说、学习英语、了解股票行情师小结：网络能为我们做这么多事情，不知不觉中，网络已走进人们的生活，走进了人际交往圈。

那么网络交往具有怎么的特点？为什么说网络交往是一把锋利的双刃剑？带着这诸多的疑问，让我们共同走进今天的课堂—网络上的人际交往。

（二）学习新知1、请同学们大声朗读学习目标，特别要注意知识目标。

2、请同学们结合学习目标和导学案，自学教材第66-71页内容，完成自学部分和尝试合作探究内容。

3、请组长组织组员对导学案进行有效讨论，力争把自己不能独立完成的内容达成共识。

4、展示与点评探究点一:祥见课本第66页小梅的实例师:通过阅读小梅的实例，大家觉得小梅得救与互联网有什么关系呢？请第一组同学展示，第二组同学点评，其他同学补充发言。

网络上的人际交往一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解网络上的人际交往的概念和重要性。

2.掌握网络上人际交往的基本技巧。

3.分析网络上的人际关系，并应用相关策略来处理。

4.增强学生的网络素养和沟通能力。

二、教学内容1. 网络上的人际交往概述网络上的人际交往指的是通过互联网和其他电子设备进行的人与人之间的交流和互动。

网络人际交往不同于传统的面对面交往，具有一定的特点和规则。

本节课将介绍网络上的人际交往的特点和重要性。

2. 网络上的人际交往技巧在网络上进行人际交往需要掌握一些基本的技巧，包括：•有效使用文字和表情符号来表达情感和意图。

•注意语言的礼貌和尊重，避免冲突和误解。

•善用网络工具和平台，如社交媒体、即时通讯工具等。

•学会与他人合作和协调，建立良好的合作关系。

•注意保护个人隐私和安全，避免落入网络陷阱。

3. 管理网络上的人际关系网络上的人际关系需要一定的管理和维护。

本节课将介绍学生如何分析网络上的人际关系，以及如何应对不同类型的人际关系。

同时，还将教授学生一些解决冲突和处理问题的策略。

4. 增强网络素养和沟通能力网络上的人际交往涉及到网络素养和沟通能力的提升。

本节课将通过一些案例和练习，培养学生的网络素养和沟通技巧，如信息搜索、判断真伪、批判性思维等。

三、教学策略1.利用案例和故事进行引入，激发学生的兴趣。

2.运用多媒体技术呈现相关概念和技巧，提高学生的理解力。

3.分组讨论和小组活动，促进学生的合作与互动。

4.给予学生实践和实验的机会，巩固所学知识和技能。

5.设计案例分析和解决问题的练习，培养学生的思考和分析能力。

四、教学评估1.学生的课堂参与和表现，包括回答问题和讨论贡献等。

2.实践和实验成果的评估，包括网络沟通的效果和综合表现等。

3.完成案例分析和问题解决的能力评估，包括思考深度和方法的合理性等。

五、教学资源1.多媒体投影仪和电脑2.相关网络素材和案例分析3.小组讨论和合作活动所需的道具和工具六、教学过程1. 热身活动将学生分成小组，要求每个小组选择一位组员来分享一个他们在网络上与他人产生积极人际关系的经历，并分享他们学到的经验和技巧。

网络上的人际交往教案一、课程目标通过本课程的学习，学生将了解网络上的人际交往中的基本规则和礼仪，并掌握有效的沟通技巧和解决问题的方法，从而提高网络交往的能力和素质。

二、适用对象本课程适用于所有希望通过网络建立人际关系的人群，包括个人、企业和组织等。

三、教学内容1. 网络交往的基本规则和礼仪（1）文明用语网络交往中，我们要避免使用过于粗俗、侮辱他人或伤害他人感情的语言，尊重他人的身份和权利，同时也要注意文化差异，尽量不要触及他人的政治、国家、人种、性别等敏感话题。

保持文明用语有助于建立良好的人际关系。

（2）礼貌回复网络交往中，我们通常通过邮件、聊天室等方式进行沟通，如果别人给我们发来消息，我们要尽快回复，或者告诉对方我们无法及时回复并说明原因。

如果我们不能同意对方的请求，也要礼貌地拒绝，而不是无声无息地不作回复。

这样可以展现我们的尊重和品位，建立良好的人际形象。

2. 有效的沟通技巧（1）简明扼要网络交往中，信息的传递速度极快，同时也有很多信息需要处理，因此我们要尽可能地将信息简化、概括，避免繁琐的句子和复杂的结构，使信息容易被理解和接受。

（2）善于倾听网络交往中，我们不仅要善于表达自己的想法和观点，也要注意倾听他人的意见和建议，这样可以更好地理解他人的需要和想法，扩大自己的视野，同时也可以建立良好的互助关系。

3. 解决问题的方法（1）态度决定一切在任何情况下，我们都要保持积极向上、乐观进取的态度，不要被遇到的问题所打败，遇到挫折也要坚持相信自己，相信未来。

这种乐观的态度不但可以增强自己的自信心，也能够影响他人，激发潜在的能力。

（2）寻求帮助当我们遇到问题时，可以向周围的人寻求帮助，这既能够得到他人的支持和鼓励，也能够拓展自己的人脉和社交圈子。

同时，我们也可以通过搜索引擎、问答平台等途径获取信息和解决方案，这也是解决问题的有效途径。

四、教学方法本课程采用交互式、案例式教学方法，通过分析实际案例和分享个人经验，引导学生积极参与讨论和互动，增强学习效果和互动体验。