人教版三下和时间赛跑教学设计

和时间赛跑教学设计（通用15篇）和时间赛跑教学设计（通用15篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的和时间赛跑教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

和时间赛跑教学设计篇1学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

学习重、难点：“假如你一直和时间比赛，你就可以成功。

”理解这句话的含义，懂得珍惜时间，是本文学习的重点和难点。

教学准备：教师准备多媒体课件教学过程：一、谈话引入，设疑自探同学们，在上课之前我们先来进行一个比赛：一分钟内写字又多又漂亮的获胜。

根据同学们的表现，总结游戏：同学们，时间是多么的奇妙呀，我们能在这么短的时间里写这么多漂亮的汉字，当然也能做很多其它的事情。

可见，我们不能忽视时间呀！这节课，咱们就学习一篇与时间有关的文章（板书：时间）同学们，你知道哪些关于时间的名言？选择两三生谈关于时间的名言，再选择接近课题的名言谈体会。

过渡至课题：你们谈得和台湾著名作家林清玄小时候的感受真是不谋而合，这节课，咱们就学习他的文章《和时间赛跑》。

1、板书课题：和时间赛跑。

生齐读。

2、质疑课题同学们，看到这个题目，你都有哪些疑问呢?问题预设：（1）作者为什么和时间赛跑？（2）作者怎样和时间赛跑?（3）作者和时间赛跑结果怎样呢？有什么样的收获呢？同学们真聪明，这么善于思考，发现问题，提出了这么多有价值的问题。

认真学习课文，相信你们的这些问题都将会得到解决。

学生自由朗读课文，边读边思考我们刚才所提出的问题，划出相关的语句。

二、质疑合探，深入学文解决问题：作者为什么和时间赛跑？1、时间又不是人，作者为什么要和时间赛跑呢？找一找文中是怎么说的？（外祖母的去世让作者感到时间的短暂与无情。

三年级下册语文《和时间赛跑》教案设计（精选16篇）三年级下册语文《和时间赛跑》教案设计篇1教学目标：1有感情地朗读课文。

2能初步读懂课文内容，感悟到时间的珍贵思想教育：感悟到时间的珍贵。

教学重点：“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

教学准备：课文挂图，或有关课文插图的多媒体课件。

布置学生搜集有关资料：一分钟能创造多少东西？（农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以）哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。

课时安排：1课时。

教学过程：一、谈话导入。

同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你会改变想法。

（板书课题）二、初读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。

三、指名分自然段朗读课文，四、学习课文第一～七自然段。

1.自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。

2.交流不理解的词句，重点解决思考·练习3中的四个句子。

电脑课件出示这四个句子。

（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”这句话是理解的难点，可从以下几方面帮助理解、体会。

让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。

读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。

引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。

出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。

指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。

（2）小组合作，交流对第二～四句的理解、体会。

并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。

3、指导朗读。

朗读课文第一～七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。

语文人教版三年级下册13和时间赛跑和时间赛跑_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、知识与技能：人人读通课文。

在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。

展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。

2、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。

3、情感、态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。

2.教学重点/难点能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。

懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。

3.教学用具教学过程一、谜语激趣，谈话导入1、猜谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。

（时间）2、谈话：谁能谈谈你对时间的认识？3、揭题：人们对时间的理解是不同的，对待时间的态度也是千差万别的。

台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书）指导书写“赛”，强调：“赛”字，中间是三个横，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。

生齐读课题。

4、提问题：看了题目后，你能提出什么问题？（谁和时间赛跑？为什么和时间赛跑？怎样赛跑等）过渡导入。

二、初读课文，整体感知（一）检查生字词预习情况：1、课件出示生字词赛跑疼爱忧伤安慰虽然狂奔跑赢暑假将来假若日月如梭受益无穷2、指名读。

3、提醒注意：字音：平舌音：赛、虽、梭；翘舌音：暑，若；字形：忧—优—扰偏旁表意，引导区分；忧字右边是尤字；梭—俊—棱结合图片介绍梭子暑字上半部分日字写扁一些；益字上半部分不是“兴”赢字：亡口月贝凡的位置4、同桌査读。

（二）初读，了解文章大意：1、出示要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文写了哪几件事？2、自由读课文，把课文读正确读流利。

教师巡视。

3、交流汇报，教师结合学生汇报指导点拨：（1）外祖母去世，“我”非常伤心；（2）爸爸和“我”谈话；（3）“我”观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；（4）“我”怎样和时间赛跑；4、说说你读了这篇课文的初步感受。

人教版三年级语文下册和时间赛跑教案教学设计：人教版三年级语文下册《和时间赛跑》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确掌握课文中的生字新词，理解“和时间赛跑”的含义，领悟文章所传达的珍惜时间、合理利用时间的主题思想。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、情境模拟等多元化的教学方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对时间的敬畏之心，树立珍惜时间、勤奋努力的价值观。

二、教学内容：本课主要学习《和时间赛跑》这篇课文，让学生理解文中主人公如何从生活的小事中体会到时间的珍贵，并以实际行动去追赶时间，从而形成珍视时间的习惯。

三、教学准备：1. 教师准备：制作多媒体课件，包括生词解析、关键语句解读以及相关图片、视频资料；提前备好课堂互动问题和小组讨论话题。

2. 学生准备：预习课文，查找“时间管理”、“珍惜时间”的名人名言或故事，以便在课堂上分享交流。

四、教学过程：1. 导入环节：通过提问“你认为什么是时间？我们应该怎样对待时间？”引入课题，激发学生兴趣。

2. 自主学习阶段：学生自主阅读课文，找出不理解的词语，教师指导解决疑难。

3. 分析讲解环节：通过多媒体展示，分析课文脉络，重点解读“和时间赛跑”的含义，引导学生体会时间的宝贵和不可逆性。

4. 互动研讨阶段：组织学生分组讨论，结合自己的生活经验，思考如何在生活中做到“和时间赛跑”，并派代表分享讨论结果。

5. 实践活动环节：设置情景模拟，如“一分钟能做什么”，让学生亲身感受时间的价值和紧迫性。

五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集关于珍惜时间的故事或格言，制作一份“我和时间赛跑”的个人行动计划，并在下次课上进行分享。

六、教学总结：回顾本节课的主要知识点，强调时间的宝贵和我们应如何把握时间。

引导学生认识到每个人都在和时间赛跑，只有合理规划、珍惜每一刻，才能更好地成长和发展。

七、教学评估：1. 过程评估：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及小组讨论的表现，评价学生对课文的理解程度和情感态度的转变。

《与时间赛跑》的优秀教案（通用5篇）《与时间赛跑》的优秀教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《与时间赛跑》的优秀教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《与时间赛跑》的优秀教案1设计理念《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。

在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。

教学目标1、学会本课生字，以及由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成珍惜时间的习惯。

教学重点1、学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解所有时间里的事物，都永远不会回来了。

教学准备词卡、磁带、课件。

教学过程一、录音导入，激发兴趣1、CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。

2、谈话导入。

同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。

是啊，时光一去不复返！说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？二、初读课文，整体感知1、看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）2、自由读课文。

（1）画出课文中生字新词，联系上下文或借助工具书自学。

（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

3、教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。

4、指导学生当堂正确书写生字。

5、指名分节读课文，理清课文的脉络。

6、想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

）7、听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

三、学习1-5小节1、默读15小节，说说这部分讲了几层意思。

2、指名读一、二两节。

（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

（3）你想用什么方汉学习这一部分？（引导学生采用读悟法来自读自悟）（4）指导学生用持续与其不如造句。

人教版三年级下册语文《和时间赛跑》教案《和时间赛跑》第一课时学习目标：1、会认6个生字，会写13个生字。

2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。

2、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

2、同桌之间互读课文，共同正音。

3、检查识字情况，指名读词语。

赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若4、给下列加粗的字注上拼音。

（）（）（）（）（）（）赛跑疼爱忧伤持续安慰欺骗（）（）（）（）（）暑假受益无穷用途将来假若二、合作探究1、自主识字。

（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。

（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。

2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、讨论交流，课文写了一件什么事？这篇课文讲了“我”因，后来，，看到，明白了，在和时间，体会到。

三、课堂小结通过读课文，我懂得了的道理。

四、课堂检测1、拼一拼，写一写。

jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suō suīrán（）（）（）（）kuáng bēn shǔ jià shòu yì wú qióng zī wèi （）（）（）（）2、比一比，组词语。

著（）赛（）蔚（）迷（）暑（）寒（）慰（）谜（）3、照样子，填一填。

金→（钅）→（铁）衣→（）→( ) 耳→（）→（）穴→（）→（）竹→（）→（）足→（）→（）五、课后反思《和时间赛跑》第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

人教版三年级语文（下）13《和时间赛跑》教学设计与说课稿（共4篇）《和时间赛跑》教学设计1教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。

正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

教学重点：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。

教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要引导学生感受珍惜时间的意义。

教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的课件，生字卡片，媒体资源。

学生：收集珍惜时间的名人名言警句古诗以及身边珍惜时间的人物和事例。

教学时间： 2课时教学设计：第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。

正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。

教具准备：生字卡片课件教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢谜语吗？谁积累了谜语？说来让大家猜猜？（学生说谜语，猜谜语）今天老师给大家说个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”“什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？”（时间）播放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的声音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”（学生自由表达，说出自己对时间的看法。

）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。

有个人在他外祖母去世的时候，非常悲伤。

和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情。

人教版三年级语文下册和时间赛跑教案教案标题：《和时间赛跑》——人教版三年级语文下册一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确流畅地朗读课文，理解并掌握“和时间赛跑”的主题思想，学习作者通过生活琐事感悟时间珍贵的表达方式。

2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等互动形式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 情感态度价值观：让学生认识到时间的宝贵性，养成珍惜时间的良好习惯，树立积极向上的生活态度。

二、教学内容：本课主要围绕人教版三年级语文下册《和时间赛跑》一文展开，文章讲述了主人公对时间流逝的深刻感悟以及由此产生的行动变化，引导学生体验时间的价值。

三、教学准备：1. 教师准备：PPT课件，包括课文重点语句解析、作者介绍及背景知识；准备相关视频或音频素材，用于辅助讲解时间概念和时间管理的重要性。

2. 学生准备：预习课文，初步理解课文大意，查找关于“珍惜时间”的名言警句。

四、教学过程：1. 导入新课：通过讲述关于时间的小故事或者展示与时间相关的短片，引发学生对时间话题的兴趣。

2. 朗读感知：全班齐读课文，教师指导纠正发音、断句等问题，帮助学生整体把握课文情感基调。

3. 内容解读：分段精读课文，引导学生分析理解“和时间赛跑”的含义，并通过提问、讨论等形式深化对主题的理解。

4. 拓展延伸：组织学生分享自己生活中如何对待时间的经历，开展“我的时间管理小妙招”交流活动。

5. 总结归纳：师生共同总结本文主旨，强调珍惜时间的重要性，布置作业让学生思考如何在日常生活中做到“和时间赛跑”。

五、教学延伸：布置课外实践作业，如制定一周的时间计划表，进行时间管理实践；或者写一篇以“我与时间的故事”为主题的周记，将所学内化为实际行动。

六、教学总结：回顾本节课的学习过程，强调时间观念对个人成长的影响，希望同学们能够在今后的生活学习中真正做到珍惜时间，高效利用时间。

七、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、发言及实践活动中的参与度与表现，评价其对时间价值的理解程度。

《和时间赛跑》优秀教学设计（精选10篇）《和时间赛跑》优秀教学设计篇1一、教材分析1.《和时间赛跑》一文，是小学语文三年级下册中的一篇精读课文，浅显易懂、朗朗上口，生字词不多也简单，适合三年级学生学习;2.这篇用简单的语言文字通过作者小时候的故事，表现了希望孩子们珍惜、把握、利用时间的美好想法，给孩子们传达了正确的信念，对他(她)们以后的生活学习都有着积极正面的影响。

二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，引导学生体会时间的意义，使之形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2.学会课后要求的10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

3.引导学生搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

4.联系上下文，生活经验，理解重点词句的意思。

三、教学重点和难点重点：课文中阐述了，虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，这一道理。

使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，并在生活和学习上有所行动，这是本文学习的重点。

难点：由于时间观念比较抽象，并且小学生的时间观念比较模糊，并不明白珍惜时间的意义。

因此，要让学生感受珍惜时间的意义，这是本文学习的难点。

四、教学过程(一)谈话引入师：时间是什么?时间看得见吗?摸得着吗?和时间赛跑，能跑过时间的脚步吗?学生开始自由表达各自对时间的看法。

并对能与时间赛跑表示怀疑。

(二)初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。

可以把你喜欢的内容多读几遍。

(时间应足够)师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?生说，并互相补充，教师相机指导，并提问。

让学生初步熟悉、理解课文内容，初步对时间有所理解。

借机考察学生阅读学习的效果。

(三)再次读书，质疑问难师：同学们读书很认真，了解了课文大意。

人教版三年级下册第3课《和时间赛跑》语文优质课教案教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文的学习，培养学生珍惜时间的意识。

2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，引导学生感受时间的流逝。

（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度价值观：（1）培养学生珍惜时间，善于利用时间的良好习惯。

（2）培养学生积极进取，努力拼搏的精神风貌。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）培养学生珍惜时间的意识。

（2）引导学生从生活中感受到时间的流逝。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾二年级上册《和时间赛跑》一文，谈谈自己对时间的认识。

（2）板书课题：和时间赛跑，引发学生思考：你们认为人和时间可以赛跑吗？2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）指名学生朗读，纠正发音，体会作者的情感。

3.学习生字词（1）引导学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.理解课文大意（1）学生讲述课文故事，教师进行点评。

（2）引导学生从课文中找出作者为什么和时间赛跑，结果如何。

5.深入解读课文（1）引导学生分析课文中的重点句子，体会作者的情感。

（2）分组讨论：你们认为作者从和时间赛跑的经历中得到了什么启示？6.小组活动（1）引导学生谈谈自己对时间的认识，分享自己的时间管理经验。

（2）小组讨论：如何珍惜时间，提高学习效率？（2）学生谈谈自己的收获，表示要将珍惜时间的理念付诸实践。

8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于珍惜时间的感悟。

四、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等多种形式，引导学生感受时间的流逝，培养学生珍惜时间的意识。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

一、教学内容三年级下册《和时间赛跑》第一课时二、教学目标1、会认“忧、哀”等6个生字，并能用这些字组词。

2、有感情地朗读课文.3、联系上下文和生活实际，理解重点词句的意思。

4、通过学习，引导学生感受珍惜时间的意义。

三、教学重难点重点：引导学生感悟“所有时间里的事物，都永远不会回来了难点：引导学生懂得要珍惜时间。

四、教学准备多媒体课件五、课时安排一课时六、教学过程（一）游戏导入1、通过写词比赛导入新课。

（板书课题）2、请学生说说平时赛跑的经历，激起学生学习兴趣。

（二）自读课文，认读生字词1、读书要求（1）先自由读一遍课文（2）用笔圈出课后要求会认的生字（3）标出自然段2、检查认读生字情况出示以下词语：忧伤哀痛安慰穿梭狂奔假若（1）自由认读，并用加点字组词（2）有感情地齐读课文（三）重点探究，解决问题1、找出作者要和时间赛跑的原因的句子，试着找出重要的一句话2、课件出示课件出示这句话，生齐读。

“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”3、这句话是谁说的？究竟说到了哪些时间里的事物永远不能回来了呢？4、揣摩爸爸说这句话时的心情，再读一读。

5、课文当中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？6、讲解“光阴似箭，日月如梭”7、联系生活实际，说一说生活中还有哪些事物也是这样永远不会回来了？（四）拓展阅读1、出示流沙河的《揽镜》。

2、师带领学生配乐朗读这首诗。

13 和时间赛跑外祖母 :-永远不会回来了 太阳飞鸟 七、板书设计童年昨天 *珍惜时间。

《和时间赛跑》教学设计一、教学目标1.认识“忧、哀”等6个生字。

会写“赛、疼”等13个生字。

能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。

2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

二、教学重难点教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。

教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。

三、教学准备学生：课前研究学习、阅读材料教师：课件、四、教学流程：一、课前活动，谈话导入“好文章大家赏”：课前两分钟主持人分享展示文章片段《匆匆》。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？师：感谢***的娓娓道来。

“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”这匆匆流逝，一去不返的其实就是——（时间）。

1、导入：同学们，时间就是如此玄妙的东西，它真实存在，却又难以把握。

这节课让我们一起走进台湾作家林清玄的散文《和时间赛跑》，去更深入地认识和感受时间。

2、一起板书课题。

提示“赛”字的书写，赛字下面是个“贝”字，所谓塞北地下有宝藏，请大家注意与赛字形近的一些字。

语文三年级下册和时间赛跑教学设计语文三年级下册和时间赛跑教学设计语文三年级下册和时间赛跑教学设计篇一教学目标：1、掌握会认字、会写的字、词语2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落学习带着问题默读课文，和同学讨论没读懂的问题，体会重点句子的含义。

3、引导学生懂得珍惜时间形成正确的时间观念，养成主动思考和自觉积累语言的习惯。

教学重点：引导学生明白时间一去不复返，懂得只要和时间赛跑，就可以在有限的时间内做更多有意义的事。

教学难点：感悟珍惜时间的意义教学设计理念：培养学生质疑、自主学习的能力为出发点，读中感悟读中体会。

教具准备：生字词卡、重点句子教学过程：一、导入新课1、板书课题，质疑：读了课题你想知道什么?2、检查预习：(1)出示字词卡、认读(2)从文中选出几个自然段，找几位同学朗读其他同学进行评价(抽读课文4、6、7、9自然段)。

3、了解课文结构、理清脉络(记叙文的起因、经过、结果三要素复习)。

二、讲授新课1、读了课文说说作者和时间赛跑的原因是什么?(外祖母去世，我很悲伤)。

从哪一段看出我很悲伤?(第一段)哪个词更能说明我很悲伤(无法排除)，这一段应该读出什么样的语调?(悲伤、低沉)2、过渡：面对我悲伤的心情爸爸是怎样安慰我的?找出爸爸安慰我的话自己读一读(指名读句子)。

出示句子：昨天过去了，你再也不能回到昨天(请一位同学来读)。

其他同学思考这句话告诉我们什么?再读这句话，注意读出强调的语气(齐读)。

师：听了爸爸话我有一种说不出的滋味，想想这里的滋味指什么?3、作者对爸爸说的话似懂非懂，这种滋味无以言表，爸爸的话到底对不对呢?为了验证爸爸的话作者进行了观察，他观察到了什么?快速朗读第6自然段(指名读，太阳沉进山头，小鸟飞走)。

4、过渡：作者感受到时间流逝的很快，为了抓紧时间他又是怎么做的`呢?请同学们默读课文第7自然段，用笔画出作者是怎样和时间赛跑的句子。

学生汇报、师板书：和太阳赛跑和西北风比快和作业赛跑师：从作者的行动中你又体会到了什么?5、作者和时间赛跑有了很大的收获，课文中哪个词表明了这个意思?(受益无穷)大声读两遍。

《人教版语文三年级下册第十三课和时间赛跑教学设计|和时间赛跑教学设计》摘要：人教版语三年级下册十三课《和赛跑》教学设计，()教师指导学生把课通、顺、正确，(7)指导学生有感情地朗三、四两节人教版语三年级下册十三课《和赛跑》是清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹散编整理了人教版语三年级下册十三课《和赛跑》教学设计供参希望程有所收获!人教版语三年级下册十三课《和赛跑》教学设计设计理念《和赛跑》是清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹散这教学设计力让学生系生活实际通悟完成教学目标教学目标学会课生以及由生组成词语正确、流利、有感情地朗课3 养成珍惜习惯教学重学会课生新词能正确、流利、有感情地朗课理所有里事物都永远不会回了等句子思教学准备词卡、磁带、课件教学程、录音导入激发兴趣播放配乐朗诵《匆匆》片断(三节)谈话导入学们每当我们聆听《匆匆》这名总会油然而生对光流逝感慨是啊光不复返!说说看你每天是怎样安排?你是否想珍惜有限呢?你是怎样珍惜?二、初课整体感知看到这课标题你想到了什么?(学生由发言)由课()画出课生新词系上下或借助工具学()教师指导学生把课通、顺、正确3 教师利用词卡、课件检学生学情况指导学生当堂正确写生5 指名分节课理清课脉络6 想想课讲了哪些事?作者通和赛跑明白了什么道理?(牵引心句假若你直和赛跑你就可以成功)7 听录音系实际说说你了这课初步感受三、学习5节默5节说说这部分讲了几层思指名、二两节()这部分主要讲了什么事?()这部分生新词比较多请组合作如仍有困难请提交全班讨论(3)你想用什么方法学习这部分?(引导学生采用悟法悟)()指导学生用持续与其不如造句(5)从、二节词概括这部分感情基调(忧伤)(6)指导学生有感情朗课引导学生学会客观评价他人朗3 齐、二两节默三、四两节()画出你难理句子(所有里事物都永远不会回了)()先说说己是怎样理这句话然组交流、讨论(3)这句话是什么思?爸爸是怎样释?()作者是怎样理这句话?(5)有感情地朗这句话(6)了这句话你有什么感受?平生活你有这种感受吗?(7)指导学生有感情地朗三、四两节5 五节()说说寸光阴寸金寸金难买寸光阴光阴似箭日月如梭等谚语思()你平课外还收集了哪些有关珍惜名言、谚语、成语?全班交流(3)我有种说不出滋味这是种怎么样滋味?(对光流逝感伤)6 说说看你平是怎样珍惜?今你准备怎样珍惜?四、布置作业练习有感情地朗课积累课优美词语和精彩句段3 收集有关珍惜名言、谚语、故事等更多人教版语三年级下册十三课《和赛跑》教学设计。