人教版数学《整十数加减整十数》说

人教版数学一年下册《整十数加、减整十数》说课稿及反思（一）

一、说教材：

整十数加、减整十数是义务教育课程标准小学数学第二册第六单元的第一课时。本单元的计算是本册教学的重点。

整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如20＋30，计算时想2个十加3个十是5个十，就是50。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。

二、说教学目标：

知识与能力：

1、充分运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。

2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。

过程与方法：

运用直观手段，创设有意义的问题情境和动手操作活动来组织教学。让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。

情感态度价值观：

培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促使学生形成初步的计算意识。

三、说教学教学重、难点：

重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。

难点：理解整十数加、减整十数的算理。

四、说教法：

1、“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，在教学中，借助“花园里美丽的鲜花都开放了，工人叔叔用花布置学校”这样贴近生活的情境，把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。

2、在探索整十数加减整十数的计算方法时通过交流、动手操作，让学生自主探索，显示不同算法，体现了《标准》中“鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。

《整十数加减整十数》说课稿

《整十数加减整十数》说课稿1

各位评委好！我今天说课的课题是“整十数加减整十数”，它是课程标准实验教材人教版第二册第六单元的内容，教材第57页例1及练习十的第1、2、4题。（现代教育技术的普及和农村远程教育资源的利用为推动农村学校教育教学改革带来了新的契机。它把大量的优质教育资源及时地送到广大农村中小学教师和学生们的面前，让我们同城市的师生一样共享优质教育资源。今天我就来说说我是如何利用远教资源对“整十数加减整十数”进行教学的。我想通过以下六个步骤进行说课。）

一、说教学设计理念及教材

教师的教学方案必须建立在学生学的基础之上。新课程标准指出：“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。因此，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。”所以我认为教学中成功的关健在于：教师的“教”应立足于学生“学”的基础之上。学生现有的认知基础：

①学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成。

②10以内加、减法。

虽然学生以有了一定的基础，但一年级学生年龄小，好奇心特别强，抽象思维能力弱，教师要利用这些特点，组织学生对彩图进行观察，让学生把讨论与交流结合起来，从而激起学习热情和兴趣。

整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如，计算时想2个十加3个十是5个十，就是

50。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打好基础。

一年级数学《整十数加减整十数》说课稿

一年级数学《整十数加减整十数》说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学《整十数加减整十数》说课稿，希望能够帮助到大家。

一年级数学《整十数加减整十数》说课稿1

一、说教材

1、教学内容

人民教育出版社九年义务教育六年制教科书一年级下册第56页主题图及第57页例1，完成“做一做”及第58页练习十第1题、第2题、第3题。

2、教材分析

整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。教学内容的编排，分三个层次：一、以实际情景——花卉展提供计算题，并呈现算法的多样化；

二、让学生动手操作（如摆小棒）理解算理、掌握算法；三、脱离直观手段，让学生思考算法。通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。整十数加、减整十数属于计算教学中的重点内容之一，应给予足够的重视。教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。

3、教学目标

根据《课标》的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了三个目标：

1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法，并运用所学知识

人教版数学一年级下册《整十数加、减整十数》说课稿1

一. 教材分析

《整十数加、减整十数》是人教版数学一年级下册的一章内容，主要介绍了整

十数加、减整十数的基本运算方法。本章节通过简单的例题和练习，让学生掌握整十数加、减整十数的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析

一年级的学生已经掌握了整数的加减法，对于整十数的加减法也有一定的了解。但是，学生对于整十数加、减整十数的运算规律还没有完全掌握，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

三. 说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够掌握整十数加、减整十数的运算规律，能

够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过例题和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维

能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信

心和自主学习能力。

四. 说教学重难点

1.教学重点：学生能够掌握整十数加、减整十数的运算规律。

2.教学难点：学生能够灵活运用整十数加、减整十数的运算规律进行计

算。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法和分组合作学习法，让学

生在实践中学习，合作中进步。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，辅助教学，提高学

生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程

1.导入：通过数数游戏，让学生复习整数的加减法，引出整十数加、减

整十数的概念。

2.讲解：讲解整十数加、减整十数的运算规律，通过例题演示和讲解，

让学生理解并掌握运算方法。

3.练习：让学生进行分组练习，互相讨论和交流，巩固整十数加、减整

十数的运算方法。

第一篇：《整十数加减整十数》说课稿

《整十数加减整十数》说课稿

教师：胡正禄

一、说教材

1、教学内容

九年义务教育六年制人教版实验教材一年级下册第61页主题图、第62页例1以及相应练习。

2、教材分析及地位

整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。这一内容通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。

二、学情分析

经过一学期的学习、锻炼与培养，一年级的学生基本上已经掌握了简单的数学知识和数学学习能力，而这些知识与能力的掌握也为本次教学打下了一定的基础。如10以内数的加减法就可以迁移到本次教学中来，而他们在课堂上所初步接触与建成的小组合作与探究，也为本次教学在学生学习方法的选择上提供了帮助。

三、教学目标

根据《课标》的要求，结合教材特点及学生实际情况，我确定了以下三个教学目标。

1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法，并运用所学知识解决实际问题；

2、培养学生观察、分析、解决问题的能力；

3、通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间，使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。

四、说教法

继续扮演学生学习组织者、引导者与合作者的角色，以愉快的启发式教育为主来开展课堂教学，为学生营造轻松愉快的学习氛围，为学生的动手实践、自主探究与合作交流留有足够的时间与空间。使学生所学的知识和技能得到进一步的巩固。

《整十数加减整十数》优秀一等奖说课稿

《《整十数加减整十数》优秀一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《整十数加减整十数》优秀一等奖说课稿

一、教学内容：新课标人教版一年级数学下册62—63页例1、做一做及练习十的1—2题。

二、教学目标：

知识与能力目标：

1.使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。

2. 使学生理解相同数位上的数才能相加减的算理。

3.使学生学会运用所学知识解决实际问题。

4.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

过程与方法目标：

1.使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。

2.培养自主、合作、探究意识，提高用数学语言描述思维过程的能力。

情感态度与价值观目标：

1.让学生感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。

2.通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间，使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。

3.让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。

三、学情分析：

通过一个学期的学习，学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，整十数加一位数及相应的减法，和连加、连减，加减混合运算的知识。学生的学习习惯和学习能力也有一定的基础，能够运

用所学知识研究简单的数学问题。低年级小学生共有的心理特点是以具体形象思维为特点，有意注意时间短，爱说爱动。

四、内容分析：

1.地位作用：

整十数加减整十数是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。为后面学习100以内的加法和减法以及学习多位数加、减法和乘、除法的基础。

《整十数加减整十数》优秀一等奖说课稿

1、《整十数加减整十数》优秀一等奖说课稿

一、教学内容：新课标人教版一年级数学下册62—63页例1、做一做及练习十的1—2题。

二、教学目标：

知识与能力目标：

1.使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。

2. 使学生理解相同数位上的数才能相加减的算理。

3.使学生学会运用所学知识解决实际问题。

4.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

过程与方法目标：

1.使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。

2.培养自主、合作、探究意识，提高用数学语言描述思维过程的能力。

情感态度与价值观目标：

1.让学生感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。

2.通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间，使

学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。

3.让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。

三、学情分析：

通过一个学期的学习，学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，整十数加一位数及相应的减法，和连加、连减，加减混合运算的知识。学生的学习习惯和学习能力也有一定的基础，能够运用所学知识研究简单的数学问题。低年级小学生共有的心理特点是以具体形象思维为特点，有意注意时间短，爱说爱动。

四、内容分析：

1.地位作用：

整十数加减整十数是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。为后面学习100以内的加法和减法以及学习多位数加、减法和乘、除法的基础。

人教版数学《整十数加减整十数》说课稿

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1.教材分析：

本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法中第一课时的内容。

它是学习多位数加、减法以及乘除法的基础。这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。所以教材首先安排了整十数加减整十数的口算，它是进一步学习口算的基础，是在10以内加减法的基础上进行的,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。例如 20+10，计算时想2个十加1个十是3个十，就是30，这样安排有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加减的认识，为后面学习任意两个数相加减打基础。

根据新课标要求，结合本课在教材中的地位和作用，我拟定的教学目标为：（知识与技能）在情境中发现问题并解决问题的过程中，掌握整十数加减整十数的计算方法，并能正确计算。

（过程与方法）用直观的方式使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。

（情感态度价值观）为学生提供自主探索、合作交流的空间，逐步培养迁移能力、口算能力以及口语表达能力。

3.教学重点、难点

依据以上三维目标，我将本课教学重点定为：学会整十数加减整十数的计算方法。教学难点为：理解整十数加减整十数的算理，准确计算。

二、说教法、学法

有句话说得好兴趣是最好的老师，六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里，根据学生的这一心理特点，我把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成猴子摘苹果的故事来创设情境，铺垫引入新知，使学习的主要内容带着愉快的节奏呈现出来。再引导学生根据情境，提出数学问题，并通过想一想、数一数、说一说、摆一摆（摆小棒）等多种形式，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

《整十数加减整十数》说课稿

《整十数加减整十数》说课稿篇1

一、说教材

1.教材分析：

本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元

100以内的加法和减法中第一课时的内容。

它是学习多位数加、减法以及乘除法的基础。这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。所以教材首先安排了整十数加减整十数的口算，它是进一步学习口算的基础，是在10以内加减法的基础上进行的,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。例如 20+10，计算时想2个十加1个十是3个十，就是30，这样安排有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加减的认识，为后面学习任意两个数相加减打基础。

根据新课标要求，结合本课在教材中的地位和作用，我拟定的教学目标为：（知识与技能）在情境中发现问题并解决问题的过程中，掌握整十数加减整十数的计算方法，并能正确计算。

（过程与方法）用直观的方式使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。

（情感态度价值观）为学生提供自主探索、合作交流的空间，逐步培养迁移能力、口算能力以及口语表达能力。

3.教学重点、难点

依据以上三维目标，我将本课教学重点定为：学会整十数加减整十数的计算方法。

教学难点为：理解整十数加减整十数的算理，准确计算。

二、说教法、学法

有句话说得好兴趣是最好的老师，六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里，根据学生的这一心理特点，我把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成猴子摘苹果的故事来创设情境，铺垫引入新知，使学习的主要内容带着愉快的节奏呈现出来。再引导学生根据情境，提出数学问题，并通过想一想、数一数、说一说、摆一摆（摆小棒）等多种形式，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

人教版一年级下册数学《6-1 整十数加、减整十数》说课稿

一. 教材分析

人教版一年级下册数学《6-1 整十数加、减整十数》这一节课，主要让学生掌

握整十数的加减法运算。教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握整十数加减法的计算方法，培养学生的数学思维和运算能力。本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，也是他们在日常生活中进行简单计算的必备技能。

二. 学情分析

一年级的学生已经掌握了基本的数数和识数能力，他们对数的认识有了初步的

了解，同时也具备了一定的动手操作能力。然而，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教具和实例来吸引他们的兴趣。此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师因材施教，引导他们逐步形成正确的数学思维。

三. 说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解整十数加减法的意义，掌握整十数加

减法的计算方法，能够正确进行整十数的加减运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己

的数学思维和运算能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数

学的兴趣，形成积极的学习态度。

四. 说教学重难点

1.教学重点：学生能够掌握整十数加减法的计算方法，能够正确进行整

十数的加减运算。

2.教学难点：学生能够理解整十数加减法的意义，形成自己的数学思维。

五. 说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。情境教学法能够激

发学生的学习兴趣，使他们能够在具体的情境中感受和理解数学知识；启发式教学法能够引导学生主动思考，培养他们的数学思维；小组合作学习法能够培养学生的团队协作能力，使他们能够在合作中发现问题、解决问题。

一年级数学《整十数加减整十数》说

课稿

一年级数学《整十数加减整十数》说课稿1

一、说教材。

整十数加、减整十数是义务教育课程标准小学数学第二册第六单元的第一课时。本单元的计算是本册教学的重点。

整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如20＋10，计算时想2个十加1个十是3个十，就是30。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。

因此，本节课的教学目标是：

1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。

3、使学生养成自主探索的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。

教学重、难点：

重点：整十数加、减整十数的口算方法。

难点：理解相同数位上的数相加减的道理。

二、学情分析。

在这之前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础。

1、学生已经掌握了100以内数的读法，写法和数的组成。

2、整十数加一位数及相应的减法。

3、连加、连减，加减混合运算的掌握。

三、说教法

1、“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，在教学中，借助带同学们去看花生动情境，把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。

2、在探索整十数加减整十数的计算方法时通过讨论、交流动手操作，让学生自主探索，显示不同算法，体现了《标准》中“鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。

3、练习以学生喜爱的游戏、比赛形式进行，淡化“练”的痕迹，巩固和实践相关的知识技能，发展数学思考能力。

《整十数加减整十数》说课稿《整十数加减整十数》说课稿

《整十数加减整十数》说课稿1

1、教学内容

人民教育出版社九年义务教育六年制教科书一年级下册第56页主题图及第57页例1，完成做一做及第58页练习十第1题、第2题、第3题。

2、教材分析

整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。教学内容的编排，分三个层次：一、以实际情景花卉展提供计算题，并呈现算法的多样化；二、让学生动手操作（如摆小棒）理解算理、掌握算法；三、脱离直观手段，让学生思考算法。通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。整十数加、减整十数属于计算教学中的重点内容之一，应给予足够的重视。教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。

3、教学目标

根据《课标》的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了三个目标：

1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法，并运用所学知识解决实际问题；

2、培养学生观察、分析、解决问题的能力；

3、通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间，使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。

4、教学重难点

教学重点：掌握整十数加减的口算方法。

教学难点：理解整十数加减口算的算理。

5、说教学过程

人教版数学一年级下册《整十数加、减整十数》说课稿4

一. 教材分析

《整十数加、减整十数》是人教版数学一年级下册的一章内容。本章主要让学生掌握整十数的加减法运算。通过本章的学习，学生能够理解整十数加减法的运算规律，能够熟练地进行整十数的加减法运算，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析

一年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但是对于整十数的加减法运算还比较陌生。学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过具体的例子和实际操作来理解整十数加减法的运算规律。学生的学习动机较强，对于新知识充满好奇心和求知欲。

三. 说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解整十数加减法的运算规律，能够熟练

地进行整十数的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现整十

数加减法的运算规律，培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，克服困难，自

主学习，增强自信心，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

四. 说教学重难点

1.教学重点：学生能够理解整十数加减法的运算规律，能够熟练地进行

整十数的加减法运算。

2.教学难点：学生能够发现整十数加减法的运算规律，能够灵活运用整

十数加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生

的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具模型、学具等辅助教学，帮助学生

直观地理解整十数加减法的运算规律。

六. 说教学过程

1.导入：通过创设情境，引出整十数加减法的运算问题，激发学生的学

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数学整十数加减整十数说课稿

数学整十数加减整十数说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的数学整十数加减整十数说课稿，欢迎大家分享。

数学整十数加减整十数说课稿1

一、说教材。

整十数加、减整十数是义务教育课程标准小学数学第二册第六单元的第一课时。本单元的计算是本册教学的重点。

整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如20＋10，计算时想2个十加1个十是3个十，就是30。这样安排，有助于学生加深对相同单

位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。因此，本节课的教学目标是：

1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。

3、使学生养成自主探索的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。

教学重、难点：

重点：整十数加、减整十数的口算方法。

难点：理解相同数位上的数相加减的道理。

二、学情分析。

在这之前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础。

1、学生已经掌握了100以内数的读法，写法和数的组成。

2、整十数加一位数及相应的减法。

3、连加、连减，加减混合运算的掌握。

三、说教法

1、“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，在教学中，借助带同学们去看花生动情境，把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。

2、在探索整十数加减整十数的计算方法时通过讨论、交流动手操作，让学生自主探索，显示不同算法，体现了《标准》中“鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。