bpmf第二课时

《bpmf》教学设计第2课时教学过程一、谈话导入同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友"a o e i u ü"，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友"b p m f "，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。

二、学习拼音方法1．学习"b"和"a"组成的音节（1）先出示声母"b"，再出示"a"接着出示小女孩推卡片图：（2）问：小女孩在干什么？（3）讲：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速连读。

（4）教师范读"ba"，学生仿读。

强调"声韵连?quot;的要领是："前音轻短后音重，两音相连不留空。

"也可这样记："声韵连着发，千万别分家。

"（5）学拼音方法儿歌（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。

2．看图拼读音节（1）出示电脑课件（2）拼读练习告诉学生"b"和"u"用线连起来表示"b"和"u"组成音节。

（3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。

有的音节不太好拼，可以加上声调练习。

如：bù pú mǔ fù bó三、学习小儿歌1．电脑课件一句一句出示，出示一句学生读一句。

指名读，同桌互读儿歌。

2．找出新学的字母，电脑放大"b p m f"后，学生练习读，四、小结：今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。

附：板书（见课件）。

一年级语文学科教学设计课题bpmf 课型新授课时间2023.9主备教师审核教师教材分析本课有四部分内容。

第一部分是四个声母，配有一幅情境图。

第二部分是bpmf语单韵母的拼读练习。

第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸妈”是本课要求会认得生字。

第四部分是要求书写的bpmf的笔顺以及在四线三格中的位置。

教学目标1、字母读写正确认读声母bpmf,读准音，认清形。

并正确书写。

2、拼音正确拼读bpmf和单韵母aoiu组成的音节，初步掌握两拼音节的读法。

3、借助拼音，正确认读“爸爸妈妈”两个词语，认识“爸妈”两个生字。

教学重难点两拼音节的拼读方法是教学难点。

教学流程第二课时教学过程设计意图创设情境导入新课一、复习导入上节课我们学习了bpmf,这节课我们学习两拼音节的拼读方法。

巩固旧知，为新知识的学习做铺垫。

传授新知二、拼读教学1、方法指导观察示意图，告诉学生：声母b和韵母a碰到一起就可以拼出ba这个音节来。

2、拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

教师示范读。

通过教师的示范，学生的模仿，体会两拼音节的拼读方法。

传授新知三、ba带调音节音节拼读1、看图拼读1、熟读带调韵母的读音。

2、看图，图上画的是什么？3、拼读音节，借助图上的具体事物“猪八戒、拔萝卜、打靶、水坝”帮助学生正音。

根据生活情境，逐步纠正带调音节的拼读。

传授新知四、音阶练习bpmfa与oiu组成的带调音节的拼读。

个体读，同伴互读，练习生活实践，借助日常口语正音。

进一步巩固两拼音节的方法。

传授新知五、认识“爸妈”1、读音节词babamama ,爸爸妈妈。

知道第二个词读轻声。

2、认识爸妈这两个生字。

学会读词语中的轻声。

总结拓展提升素养六、小结这节课，我们重点学了两拼音节的拼读方法，课后要多多练习。

课堂练习拼音节，读词语baya baba fumo popo fumu拔牙爸爸抚摸婆婆父母bobo mama pubu mabu pifa 伯伯妈妈瀑布皮衣抹布批发“双减”作业设计熟练拼读书上的音节。

2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版一年级上册第3课《bpmf》第二课时上课班级一年级6班主备教师林舒欣副备教师上课时间9月11号星期五教学目标知识与能力1．学会声母m f，能够读准音，过程与方法2、认清形，并能正确书写。

情感态度与价值观3、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读m f与单韵母组成的音节。

教学重点认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读m f与单韵母组成的音节。

教学难点教学带调拼读。

教具准备课件教法运用带读法学法指导朗读法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt导入新课（检查预习）一、复习检查1．卡片认读b、p。

（集体练，个别读）2．拼读bá、pá及四声。

学生回忆上节课所学的内容。

通过回忆，继续学习新内容。

12345初学新课（初步探究）二、教学声母m1．看图说话引出m。

“摸”的声母是m。

（出示“m”的图）（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

教师示范读。

（4）学生练习读，体会发音方法。

开火车读。

2．学“m”的形，记忆字形。

（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”，“两扇小门m、m、m。

”3．指导书写。

先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（3）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

4．教学m和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读mù、mǎ。

学生学习m的发音，学会正确书写m。

通过学习，让学生学会基本的发音和书写方法。

67引导释疑（合作学习）三、教学声母f1．看图说话引出f。

2．教学f的发音。

（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。

教师范读讲发音要领。

上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

学生体会读。

3．学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

部编版小学语文一年级上册-bpmf第二课时（教案）一、教学目标1.认识拼音符号b、p、m、f。

2.能准确朗读拼音符号b、p、m、f。

3.了解拼音符号b、p、m、f在字中的位置及拼读方法。

二、教学重难点1.教学重点：学习拼音符号b、p、m、f。

2.教学难点：理解拼音符号b、p、m、f在字中的位置及读音规则。

三、教学过程1. 导入教师出示相应的拼音符号，让学生快速读出来，并询问学生拼音符号的汉字对应关系，进一步引出本节课的学习内容。

2. 学习过程（1）学习拼音符号b、p、m、f请学生一起读出以下拼音符号：b、p、m、f教师带读，并指导学生注意嘴型的变化。

（2）辨认拼音符号b、p、m、f出示屏幕上的字母图形，让学生辨认出哪些字母分别是b、p、m、f。

（3）了解拼音符号b、p、m、f在字中的位置及读音规律出示“爸爸、妈妈、扑通、飞飞、帽子、树木”等字词，让学生根据读音规律，判断每个拼音符号在字中的位置，找出对应的字母。

帮助学生理解和掌握字母在字中的位置及读音规律。

3. 拓展延伸让学生根据所学知识，自己编写一些拼音符号，然后与同学互相辨认和朗读。

4. 结束教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

四、课堂练习1.请读出下列拼音符号：b、p、m、f2.辨认拼音符号：__、__、__、__3.请找出以下词语中的拼音符号，并标明它在字中的位置：爸爸、妈妈、扑通、飞飞、帽子、树木五、教学评价1.学生是否能准确地朗读拼音符号b、p、m、f。

2.学生是否能根据读音规律确定字母在字中的位置。

3.学生是否能准确辨认拼音符号。

人教部编版语文一年级上册-汉语拼音3《b p m f》教案
第二课时
一、教学目标
1.能正确书写并念出拼音字母b, p, m, f。

2.能正确辨认和书写与b, p, m, f相关的字母或拼音。

二、教学重点
1.b, p, m, f的书写和发音。

2.相关拼音字母的书写和辨认。

三、教学难点
1.区分发音相近的字母b和p。

2.正确运用m和f的情境。

四、教学准备
1.白板、拼音字母卡片。

2.黑板和彩色粉笔。

五、教学过程
1. 热身
•带着学生读一读前几节所学的拼音字母。

2. 导入
•点出本节将要学习的拼音字母b, p, m, f，并拿出对应的卡片让学生看。

3. 授课
•先听老师读出字母b的发音，让学生跟读，然后教授正确的书写方法。

•同样的方法教授字母p, m, f的发音和书写。

4. 练习
•学生通过听音辨字，将老师念出的拼音写在小黑板上。

•学生两两配对，相互出声念出已学的拼音字母。

5. 巩固
•让学生口头念出一些与拼音有关的常见字词。

六、课堂总结
•回顾本节课所学的拼音字母b, p, m, f及相关字词，强调正确的发音和书写。

七、作业布置
•让学生完成与本节课相关的拼音练习册上的练习。

以上为本节课的教案内容，希望同学们能够认真学习，掌握好汉语拼音字母b, p, m, f的书写和发音，为后续学习打下扎实的基础。