2012新人教版九年级物理电学部分实验专题导学案moshi

课题《电学实验专题》17．根据如图甲所示的电路图，在乙图中用笔画线代替导线，把实物图连接起来（注意导线不得交叉）。

18.根据甲所示的电路图，在乙图中用笔画线代替导线，把实物图连接起来（注意导线不得交叉）。

19．根据如图逆反心理示的实物图，在虚线框内画出它的电路图。

20．电流表表盘如图所示，电流表的读数为21．如图是“探究串联电路电流规律”的实验电路图：（1）实验中，选择两个小灯泡的规格最好是的（填表“相同”或“不相同”）。

（2）连接电路时候开关要，闭合开关前要先进行。

（3）表1是某位同学实验中的一组数据：指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是：，造成错误的原因是：。

（4）改正错误的数据后，分析实验数据得出的串联电路中电流的规律是：。

（5）你认为这个实验设计中的问题是：。

22.为了探究并联电路的电流特点，同学设计了如图所示的电路进行实验。

（1）在做使用电流表测电流的分组实验中，A组同学试触时电流表的指针向着没有刻度的一侧偏转，如右图所示，根据你的分析，你认为原因可能是；（2）B组同学试触时发现电流表的指针扫过有刻度的地方，直到没有刻度的地方，如图所示，你认为原因可能是；（3）下面设计的不合格存在的不足之处是：；（4）排除故障后，测出了L1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I，电流表示数如图甲、乙、丙所示，可读出：I A=0.54A，I B= A，I C= A。

根据测量结果，在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是：。

（写出关系式即可）电流表的位置 A B C电流I/AA点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C第一次测量25 27 29第二次测量25 26 27第三次测量12．小明同学想探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”，设计了如图所示的电路图（电源电压恒为6V）。

（5）为了验证结论的普遍性，同学采用了更换不同电源继续实验的方法进行验证，你还可以采用的方法是：。

基于学生命题的电学实验专题复习【学情分析】在第一轮复习中，学生对电学实验的考查点已经基本掌握，但是由于电学实验的综合性较强，所以这仍是大部分学生难以攻克的内容。

在第二轮复习中，如果沿用第一轮复习的模式，学生会感到枯燥，因此本课例尝试以学生命题的形式进行复习，通过小组合作实现全员参与，调动学生积极性，在巩固学生对电学实验的理解的基础上，进一步提升对学生对电学知识的运用能力。

【教学目标】一、知识与技能1.能够根据试题基本判断考察的知识点。

2.通过试题的对比分析，初步学会鉴赏试题，初步判断试题的难易程度，提高学生的审题能力。

二、过程与方法1.初步学会改编试题，尝试从作图、操作、故障、结论四个侧面改编试题，提高学生对试题的分析能力。

2.通过开放性命题，引导学生总结归纳电学实验，举一反三的科学思维方法。

三、情感、态度与价值观1.有克服困难的信心和决心，体验解决物理问题时的喜悦，提高物理学习兴趣。

2.通过小组合作学习，培养学生合作分享意识。

【重点定位】学生改编中考电学实验试题【难点挖掘】电学实验的开放性命题【教法、学法及教学设计】一、教法1.命题式教学：学习（赏析试题）——模仿改造（小试牛刀——改编试题）——创新（能力提升——开放性命题）2.信息化教学：利用思维导图、Forclass软件、虚拟实验室等信息技术引导学生进行电学实验复习。

二、学法1.学生自主命题：学习（赏析试题）——模仿改造（小试牛刀——改编试题）——创新（能力提升——开放性命题）2.小组合作：在改编试题通过小组合作的方式进行学生集中命题，可以很好地汇集学生的改编试题的想法。

在分享收获环节进行小组讨论，能有效提高学生的课堂参与度。

【教学媒体和教具】一、媒体粤教云课室、教师平板、学生平板、Forclass软件、虚拟实验室软件二、实验器材电学实验箱【教学过程】教学环节知识内容教师活动设计意图学生活动（个人或小组、内容）设计意图复习引入总结电学实验的类型以及命题角度带领学生梳理电学实验的类型和命题角度；（板书）★缩小命题角度，便于学生的学习归纳学生集体回答★引导学生在复习中形成总结的习惯复习环节（一）学习归纳——赏析试题1、利用Forclass学生资料中的翻页课件的形式将前一天晚上做好的题目按照作图、实验操作、故障分析、实验结论四个角度的题目下发给学生。

电学实验专题复习教案设计意图：电学实验探究式电学的重点和难点,电功率和欧姆定律的实验共同构成实验的重点考查题目,也是每年中考的必考内容，而电学实验中以“测量电阻”和“测量电功率”这两个实验为最重要，因为这两个实验比较全面地覆盖了电学部分基本知识点——从基本概念到重要原理、规律，从单一仪器的作用到多种仪器的同时使用，从实验手段到思想方法，从知识运用到思维拓展等等。

所以对电学实验进行专题讲解是很有必要的。

教学目标:一、知识与技能:通过对电学实验的复习让学生准确把握教材上的物理规律，并了解探究的全过程，能熟练的运用各种探究方法二、过程与方法:采取师生互动,生生互动等方式引导学生进行讨论分析概括总结,从而培养学生的语言表达能力,分析能力和创新能力.三、情感态度与价值观:培养学生问题意识及分析思维能力和应用知识的能力，激发起自身的创新精神和科学探究意识教学准备：学生：课前复习教材的电学实验教师：多媒体课件教学过程： <创设情境引入教学 > 通过小故事引入课题，激发学生的学习兴趣，并对学生进行爱国教育<新课讲授> 以闯关的形式，对考点进行有浅入深的讲解1、三个电学测量仪器使用2、对课本三个重要实验进行回顾（目的、原理、器材、电路图、操作过程这些方面）3、电路故障的判断（如短路、断路、滑动变阻器的连接以及电压表电流表连接）例题:下面是在测小灯泡电功率实验过程中出现的一些情况，请你分析出现这些情况的可能原因。

A．连接好电路，闭合开关后，电流表指针反向偏转B．将最后一根导线连好后，马上看到灯泡刺眼的光C．连接好电路闭合开关后，小灯泡不亮，且电流表没有示数，电压表有示数D.连接好电路后，无论怎么调节滑动变阻器灯泡亮暗程度不变4.滑动变阻器的选择和使用例题:根据电路图完成下列题目(1)甲图中，要让电压表的示数由2V变为1.5V，滑动变阻器的滑片应向移动，此时电流表的示数变， (2)乙图中，要让电压表的示数由2V变为1.5V，滑动变阻器的滑片应向移动，此时电流表的示数变，电源电压为4.5V不变，电阻R正常工作电压为3.5V，滑动变阻器的滑片应向移动直到电压表示数为。

人教版初中物理电学实验复习导学案实验一：串联电路和并联电路的特性比较实验目的通过串联电路和并联电路的特性比较，加深对电路连接方式的理解，掌握电流和电压在串联电路和并联电路中的分配规律。

实验器材•两个电池•两个灯泡•五根导线实验步骤1.将两个灯泡用导线连接成串联电路，在电路中间加入一个开关。

2.将两个灯泡用导线连接成并联电路，在电路中间加入一个开关。

3.分别打开串联电路和并联电路的开关，观察灯泡的发光情况。

4.分别测量串联电路和并联电路中灯泡的亮度，并记录结果。

实验结果•串联电路中，两个灯泡依次发光，但亮度较暗。

•并联电路中，两个灯泡同时发光，亮度较高。

实验分析在串联电路中，电流依次通过两个灯泡，因此电流会减小，导致灯泡的亮度较暗。

而在并联电路中，电流会同时经过两个灯泡，因此电流不会减小，导致灯泡的亮度较高。

•串联电路中，电流依次通过每个元件，电流会减小，亮度较暗。

•并联电路中，电流同时经过每个元件，电流不会减小，亮度较高。

实验二：电阻的测量实验目的通过实验测量，学会使用万用表测量电阻。

熟练掌握使用万用表的操作方法和技巧。

实验器材•万用表•电阻箱•两个导线实验步骤1.将电阻箱连接到万用表的测量端口。

2.将一个导线连接到万用表的正负极，另一个导线连接到电阻箱的两个接线柱之间。

3.选择合适的量程，调节电阻箱的阻值。

4.读取万用表上显示的电阻值，并记录结果。

实验结果根据电阻箱调节的阻值和万用表上显示的电阻值，得到了电阻的测量结果。

使用万用表测量电阻的原理是通过在电路中加入一个已知的参考电阻，利用欧姆定律计算出待测电阻的阻值。

实验结论通过实验测量得到的电阻值即为待测电阻的阻值。

实验三：电流的测量实验目的通过实验测量，学会使用电流表测量电流。

熟练掌握使用电流表的操作方法和技巧。

实验器材•电流表•电池•一个导线实验步骤1.将电流表连接到电路中，正负极与电路的正负极相连。

2.打开电路开关，使电流通过电流表。

3.读取电流表上显示的电流值，并记录结果。

人教版九年级物理专题电学实验复习导学案导学目标本导学案旨在帮助学生复习人教版九年级物理专题中的电学实验内容，通过学习和思考，加深对电学实验的理解，提高科学实验的能力和实验报告的撰写能力。

导学内容一、实验一：测量电池的电动势实验目的：测量电池的电动势，了解电池的基本特性。

实验仪器与材料：电池、电动势计、导线、千分尺。

实验步骤：1.准备实验仪器和材料。

2.将电动势计的两个电线分别接到电池的两极上。

3.打开电动势计，记录显示的电动势数值。

4.使用千分尺测量电池的长度、宽度和高度，并记录数据。

5.根据测得的电池尺寸数据，在实验报告中绘制电池的示意图。

实验数据处理：1.电动势计测量得到的电动势数值是多少？2.电池的长度、宽度和高度分别是多少？二、实验二：测量导线的电阻实验目的：测量导线的电阻，探究导线长度和电阻的关系。

实验仪器与材料：导线、电源、电阻箱、导线夹。

实验步骤：1.准备实验仪器和材料。

2.将导线的两端分别连接到电源和电阻箱。

3.调节电阻箱的阻值，将导线的电阻调整到合适的范围。

4.使用导线夹将导线固定在实验台上。

5.测量导线的长度，并记录数据。

实验数据处理：1.导线的长度是多少？2.根据测得的导线长度数据，在实验报告中绘制导线的示意图。

三、实验三：串联电路的分压实验实验目的：通过串联电路的分压实验，验证并探究串联电路中电压分布的规律。

实验仪器与材料：电池、电压表、电阻、导线。

实验步骤：1.准备实验仪器和材料。

2.将电池、电压表、电阻依次串联接线。

3.打开电压表，记录电压表显示的数值。

4.更换不同大小的电阻，并记录每次读数。

实验数据处理：1.在不同电阻下，电压表显示的数值有何变化？2.根据测得的电压数据，在实验报告中绘制电路图并标明电压数值。

思考与拓展1.电动势是什么？如何测量电池的电动势？2.电阻的大小与导线的长度有何关系？为什么？3.在串联电路中，电压在各个元件中如何分布？为什么？在完成本个实验复习后，可以尝试回答上述问题，以加深对电学实验的理解。

第2节电流和电路（导学案）【学习目标】1. 知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

2. 通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成。

3. 从能量转化的角度认识电源和用电器。

4. 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。

【学习重点】“会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断路和短路”。

【学习难点】对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别，同时规范地画出电路图也是这节课的难点。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 电荷的形成电流。

形成持电流的条件：①电路中要有；②电路是回路。

2. 物理学中规定：把电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源极经过用电器流向极。

有一种半导体二极管，电流只能从它的极流向极，不能反向流动。

3. 由、、、组成电流流通的路径叫电路。

电源是（填“提供”或“消耗”）电能的装置。

用电器是（填“提供”或“消耗”）电能的装置。

4. 用规定表示电路连接的图形叫电路图。

画电路图应注意如下几点：①电路元件的符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②要注意所画电路图的元件符号与实物图具有性；③画电路图的导线要横平竖直，电路元件合理分布在电路图中；④电路元件符号（填“能”或“不能”）画在拐弯处。

5. 电路的三种状态：、和。

正常工作时的电路叫做。

某处被断开、没有电流通过的电路叫做。

短路有两种情况：①导线直接与两极连接，会造成电源短路。

②将导线与并联，电流会只从导线通过，而不走，这样我们就说这个用电器被短路了。

短路是电路不正常状态，会引起电路中的过大，烧坏电路元件或电源，所以我们一定要避免短路。

【合作探究】探究一、电流1.电流的形成（1）实验探究：让小灯泡亮起来【思考】几节干电池、一只小灯泡、一个开关和几根导线，你能不能利用这些器材使小灯泡发光？【设计电路与实验】①如图甲所示，没有电源，无论断开还是闭合开关，灯泡都。

②如图乙所示，断开开关，小灯泡；如图丙所示，闭合开关，小灯泡.（选填“发光”或“不发光”）【实验结论】小灯泡亮起来两个必要条件：①电路是；②电路中有。

电热专题复习导学案班级：姓名：【学习目标】1、回顾探究焦耳定律实验用到的方法以及实验过程。

2、理解并会用焦耳定律公式进行计算。

（重点）3、能利用焦耳定律解决实际生活中的问题。

（重点、难点）【考点一：探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关】自主复习一：（1）实验电路：甲图乙图（2）探究方法:_____________、_________。

甲图通过观察___________来反映导体产生热量的多少，乙图是通过观察_______________来反映导体产生热量的多少。

（3）实验设计：甲、乙两瓶中装有________与_________都相同的煤油。

（4）为了在较短的时间内达到明显的实验效果，小明选用煤油而不用水做实验，是因为煤油的______较小．实验现象更明显。

（5）甲瓶中铜丝的电阻比乙瓶中镍铬合金丝的电阻小．则通电一定时间后，乙瓶中的温度计示数升高的快，由此得出的实验结论是___________________________________________________________。

【考点二：焦耳定律的内容】自主复习二：目标检测二：1、已知R1=2Ω，R2=4Ω，两者串联在电源电压为6V的电路中，若通电1秒，求：（1）R1、R2产生的热量Q1、Q2 （2）R1、R2产生的总热量Q（3）比较Q1+Q2和Q，你能得到什么结论？2、要使电热器在单位时间内产生的热量为原来的 1/2则（）A．电阻不变电压减为原来的 1/2B．电阻不变，通过它的电流强度减为原来的 1/2C．电压不变，将两个这样的电热器串联接入电路D．电压不变，将两个这样的电热器并联接入电路【考点三：焦耳定律在实际生活中的应用】类型一：电热效率问题目标检测三：1、小明家新买了一个家用电热水壶，其有关的技术参数如图所示．他把水倒入水壶标定容量处，用温度计测出水的初温是20℃，然后接通电源，同时开始记录时间，他发现电热水壶正常工作5min水便烧开了（设当时的气压为一标准大气压）．[1L＝10－3m3 ；C水＝4.2×103 J/(kg·℃)] 求：(1)烧开这壶水吸收的热量 (2)电热水壶消耗的电能(3)电热水壶的效率类型二：档位问题方法指导：用电器高低温挡的切换，实际上就是改变接入电路的大小，根据公式可得当用电器的最大时，用电器处于温档，当最小时处于目标检测三：2、如图是某电热水壶加热和保温电路原理图，R1=44Ω，R2=440Ω，当开关S1断开、S2闭合，电热水壶处于_________状态；该电热水壶的加热功率是多少？3、图示为一款有高、低温两档的蒸汽电熨斗电路原理图．R1、R2为电热丝，其中R2=242Ω，水升温并成水蒸气，从而熨烫衣服．（保险丝电阻忽略不计）（1）电热丝是利用电流的效应工作的．分析电路图，闭合时，电熨斗处于高温档．（2）电熨斗处于低温档时，正常工作功率为550W．求：通过电路的电流是多大？R1的电阻是多大？通电0.5min产生的热量是多少？类型三：非纯电阻电路计算公式的正确应用方法指导：非纯电阻计算电能W的公式___________，非纯电阻计算电热Q的公式__________。

电学实验专题复习一一、导疑1、请将下列电路元件连接成完整的电路（要求：当滑片P 向右移动时，电流表和电压表的示数都增大），并在方框内画出相应的电路图。

2、利用上述电路可以进行哪些实验探究？如果将定值电阻换成小灯泡，还可以进行哪些实验探究？二、引探自主复习，小组合作，交流归纳：三、释疑例题：在探究“电阻上电流与电阻大小的关系”的实验中： （1）某同学将实物连接成如图电路，其中有一处导线接错，请你在接错的导线上画“×”并改正。

（2）按修改后的实物图连接，当接好最后一根导线时发现电流表和电压表都有示数，原因是 。

改正错误后正确操作实验，下左表是小明同学完成的实验记录，经检查，实验数据无误，但是根据这些数据不能得出正确结论。

分析其原因是 。

（3）如果保留第一次实验数据．．．．．．．．．重新实验，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P ，应使定值 电阻R 两端电压为 V ，此时电流表的示数如上右图所示，则R 的阻值为 。

（4）再换上20欧的电阻后，滑动变阻器的滑片P 较上一次应更靠近 （选填“左”或“右”）端，使电压表的示数为 。

（5）要正确完成上述实验，应该选取最大阻值不小于 Ω的滑动变阻器（图中电源电压为6V ）。

（6）小乐将上述定值电阻换成额定电压为2.5V 的小灯泡进行实验，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到 处，闭合开关发现小灯泡不亮，电压表示数接近6V ，电流表指针几乎无偏转，故障可能是 。

排除故障后正确操作实验，测量数据如下表所示分析实验数据可知：①小灯泡的额定功率为 W 。

②7、 8两次实验中，灯泡熄灭的原因是 。

③小灯泡在断电一段时间后的电阻可能是 （填“0Ω”、“1Ω”、“2Ω”或“8.9Ω”）四、启思请总结归纳解决一般实验探究题的方法或注意事项：五、精练图甲是测量小灯泡（U 额＝2.5V ）电阻的电路。

电源电压恒为4V 。

－（1）请将图甲中的电路连接完整。

（要求滑片P向右滑动时电灯变亮，导线不允许交叉）（2）实验中，滑动变阻器除了保护电路外，还可以_________________。

关于导学案的使用说明：电学实验在中考的地位非常重要，中考至少有6分，且前面调考中暴露出问题较多，至少需要2课时引导学生复习巩固，并加上1节练习评讲课。

1.第1课时内容，即电学实验复习专题（一），主要侧重于：(1)电压表测量谁的电压(2)根据欧姆定律判断电表示数的变化(3)以电流与电压、电阻关系实验突破点，复习三大电学实验(4)以本节复习，突破模拟考试中的难点2.第2课时，即电学实验复习专题（二），主要侧重于：(1)实物电路连图(2)故障分析(3)读电表并进行简单计算(4)测量灯泡功率与电阻功率的区别（灯灯丝电阻随温度变化、灯丝电阻图象识别）电学实验复习专题（一）【考试说明】姓名1.会用电流表、电压表2.会用滑动变阻器3.欧姆定律及其应用（含伏安法测电阻实验）4.实验：电流与电压电阻的关系5.实验：测量小灯泡的电功率自主复习学案（课前完成）课前认真完成下列问题：1．在下表中填写串并联电路的电流电压特点（注：用字母关系式表示）。

2．下列各图中电压表分别测量的是哪个灯泡两端的电压？甲图测两端的电压；乙图测两端的电压；丙图测两端的电压；丁图测两端的电压。

甲乙丙丁3．在下面四个变阻器示意图中，当P向左移动，电阻变大的是，电阻始终为零的是，电阻变小的是，电阻始终为最大值的是。

4．如图所示电路，电源电压保持不变，当滑动变阻器的滑片向b端滑动时，电流表的示数，电压表的示数，电灯的功率。

（选填“变大”“变小”或“不变”）串联电路并联电路电流特点电压特点总电阻特点注：此空不需要填写！5．在下表中分别画出各实验电路图：探究电流与电压电阻关系伏安法测电阻伏安法测电功率 （测量灯泡）器材 电源、电流表、电压表滑动变阻器R '、电阻R 等。

电源、电流表、电压表滑动变阻器R '、电阻R x 等。

电源、电流表、电压表滑动变阻器R '、灯泡L 等。

实验电路图引导复习学案（课中完成）●核心考点说明●重点难点引导例1：看看右图中电压表测谁的电压？有什么规律？诀窍：例2：左右移动滑动变阻器滑片，会引起电表的示数怎样变化？R 'abR甲R 'abR乙丙R 'abRS（1）按照甲图用笔画线完成左侧的实物电路连接。

初三物理导学案模板【三篇】初三物理导学案模板【三篇】二、总结梳理，内化目标一、实验原理P＝UI二、实验电路图三、实验结论1．当U实＜U额时，P实＜P额发光较暗；2．当U实＝U额时，P实＝P额发光正常；3．当U实＞U额时，P实＞P额发光较亮。

1、回顾本节学习内容2、在交流的基础上进行学习小结。

三、今日感悟《电功率的综合计算》估计生活中某些用电器的电功率下列数据中不符合实际情况的是A．1度电可以使一盏100的灯泡正常工作10hB．小明以正常的步行速度登上三楼的教室，克服重力做功的功率约为150C．一个重为2N的皮球从10米高处下落3m的过程中，重力对它所做的功为20JD．家用电扇正常工作时的电流约为0.25A，则它的额定功率为55【答案】C【解析】因为1度=1·h，P=100=0.1kW，由=Pt得：t=/P=10h，所以A符合实际；假设小明的体重是m=50g，三楼的高度是h=9m，小明以正常的步行速度登上三楼的教室所做的功约=Gh=mgh=4500J，若其功率为150，上楼所用时间为t=/P=4500J/150W=30s，B选项符合实际；皮球从10米高处下落3m，重力对它所做的功为=Gh=2N×3m=6J，C选项不符合实际；家用电风扇正常工作电压为220V，工作电流是0.25A，则额定功率由：P=UI=220V×0.25A=55，D选项符合实际。

故选C。

A”最可能是下列哪个用电器工作时的电流（）A．家用电冰箱B．家用空调器C．普通计算器D．普通的白炽灯【答案】【解析】家用电器正常工作电压为220V，若电流为0.15A，其功率为P=UI=220V×A=880W，普通的白炽灯功率通常在几十瓦，D 选项符合题意家用电冰箱功率在几百瓦，A错；家用空调器通常在一千瓦左右，B；普通计算器使用纽扣电池，容量小，电流通常不到1毫安，C错误。

从电能角度求电功率根据电能表的参数，计算出用电器消耗的电能，再利用，求出电功率。

电学实验专题训练学案考点一测量性实验【典型例题】例：在“测量小灯泡的电功率”实验中．电源电压为6V保持不变．所用小灯泡的额定电压为2．5V．小灯泡的电阻约为10 。

(1)用笔画线代替导线，将图甲的实物图连接完整，要求滑动变阻器滑片P向右滑动时小灯泡变亮。

(2)闭合开关S前，应将滑动变阻器的滑片P移到最_______端(选填“左”或“右”)。

(3)闭合开关S后，发现小灯泡不亮，但电流表和电压表均有示数，接下来首先应该操作的是_______ (填序号)A．检查电路是开断路B．检查电路是开短路C．移动滑动变阻器的滑片P，观察小灯泡是否发光(4)通过小灯泡的电流随它两端电压的变化如图乙所示．分析图象可知，当小灯泡两端的电压增大时，灯丝的电阻会_______ (选填“增大”、“不变”或“减小”)；小灯泡的额定功率为_______W。

(5)若将小灯泡换成定值电阻，该电路还可以进行的实验有______________ (清写出一个即可)。

【名题选练】1.如图甲是小明“探究并联电路电流特点”的电路图。

实验中，他将一只电流表分别接在A 、B、C 三处，测得的数据如图甲中所示．完成此实验至少需要根导线；小明由此得出：并联电路中干路电流等于；请指出小明就此得出结论的不科学之处：，你认为可做出的改进措施是．图甲图乙图丙（ 2 ）小华用如图乙所示电路测量小灯泡的额定功率，小灯泡上标有“ 3.8V ”的字样，额定功率约1W，滑动变阻器的规格是“20Ω 1A ”，电源电压恒为6V．①帮小华在图乙上补画导线，使其成为完整的实验电路．要求：滑动变阻器的滑片向右滑动时，灯泡变亮．②在实验中，小华不慎将电流表和电压表的位置接反了，则合上开关后看到的现象可能是A ．只有电流表有示数，灯不亮B ．两电表均有示数，灯亮C ．只有电压表有示数，灯不亮D ．只有电流表有示数，灯亮③排除故障后，小华闭合开关并调节滑动变阻器的滑片，当灯正常发光时，电流表的示数如图丙所示，该电流值为 A ，测出的额定功率为W ．④小华刚准备拆除电路结束实验时，同组的小红提出，在调节滑片使灯正常发光时，电压表的示数很难准确达到 3.8V ，可能因此造成一定的测量误差．她认为可以在小华第③步实验的基础上，对电路稍作改动，能提高测量数据的精确度．请帮小红补全测量步骤（补全步骤时必须准确阐述接法和操作要点）：a ．断开开关，；（ 2 分）b ．闭合开关，，并读出此时电流表的示数；2．小华同学用“伏安法”来测量一只阻值约为10Ω的定值电阻R x，实验室有如下器材供选用：A．两节干电池B．开关一个和导线若干C．电压表（0﹣3～15V）D．电流表（0～0.6﹣3A）E．滑动变阻器（0～10Ω）F．滑动变阻器（0～100Ω）（1）小华同学完成实验电路设计后，为了操作顺利和方便，除了A、B、C和D外，小华同学还需选用________器材（选填“E“或“F”）；（2）根据设计的实验电路要求，请用笔划线代替导线连接图甲中最后的两根导线；（3）如图甲所示，连接好电路．在闭合开关前，为保护电路，滑动变阻器的滑片P应该滑至______________端（选填“G”或“H”）；（4）小华在闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片P时，发现电流表示数始终为零，而电压表有示数但不发生变化，此时电路中的一处故障是____________（选填A、B、C或D）；A．滑动变阻器断路B．滑动变阻器短路C．定值电阻R x断路D．定值电阻R x短路（5）排除故障后，小明通过实验得到数据如下表所示，其中第1次实验的电流表示数如图乙所示，为A，则所测电阻R x的值是Ω．（6）若在实验中，电压表不能使用，滑动变阻器实验序号 1 2 3 电阻R/Ω电压U/V 1.00 1.53 2.60 电流I/A 0.15 0.25甲乙最大阻值为R0，当滑片置于最左端时，电流表示数为I1，滑片P置于最右端时，电流表示数为I2，则未知电阻的表达式：R x= ．考点二探究性试验例1：小禹在复习“探究导体的电阻与哪些因素有关”的实验时，产生了一些疑惑；实验中为什么选择不常见的镍铬合金作为研究的导体，而不选用常见的铜丝？难道选用钢丝会不利于探究？带着这些思考，小禹决定进行实验验证；（1）为了能够更好地反映出电阻的变化，小禹可以在如图甲所示的电路中接入___________，且与研究导体_________联．（2）连接电路时，开关必须处于____________状态．（3）实验中，选择一根带鳄鱼夹的导线，主要是为了方便改变_____________________．（4）分别用铜丝、镍铬合金丝进行实验，记录实验结果于下表，对比实验记录，发现用____作为研究导体，实验现象不明显．不明显之处是：_______________________________．研究导体铜丝镍铬合金丝长度/cm 100 80 50 100 100 80 50 100 直径/mm 0.5 0.5 0.5 0.7 0.5 0.5 0.5 0.7灯泡亮度很亮很亮很亮很亮较亮较亮亮亮电流/A 0.42 0.42 0.43 0.43 0.24 0.26 0.31 0.30验中的作用，如图乙所示的“探究电流与电阻的关系”实验中，将电阻R由5Ω换成10Ω后，滑动变阻器的滑片应该向___________（选填“上”或“下”）端移动，以起到使电阻R两端电压________________的作用．2.小明探究电流与电压的关系，实验前他猜想：通过导体的电流可能与其两端的电压成正比，为此，他利用电阻箱代替定值电阻设计了如图甲所示的电路，已知电源电压恒为6V，电阻箱R1规格“0～999.9Ω”，滑动变阻器R2的规格“100Ω 1A”．（1）图乙是小明姐姐的实物电路，请在图中补画一根导线，使之成为完整实验电路，要求：滑片P向右移动时，R2接入电路的电阻变大．（2）正确连接电路后，调节两变阻器的阻值至最大并闭合开关，发现两电表示数均为零，则电路故障可能为．A．R1短路B．R1断路C．R2短路D．R2断路甲乙（3）排除故障后，他调节R1和R2的阻值，进行了第一次实验，两电表的示数如图丙所示，则对应的电压、电流值分别为V、A．（4）接着他保持开关闭合及R2的滑片位置不动，调节R1的阻值，又测得了三组数据，如表．他分析实验数据后发现，通过R1的电流与其两端的电压不能正比，请指出他在操作中存在的问题：实验次数电压U/V 电流I/A12 4.0 0.203 4.5 0.154 5.0 0.10①______________________________；②____________________________．（5）正在小明准备重新实验时，同组的小华巧妙处理了实验数据，作出了某个元件的I﹣U图象，顺利得出了正确结论．①请你帮小华在图丁中画出该图象；②根据图象得出的结论是_____________________________________________．【名题选练】小明同学在“探究电流与电压的关系”时选取了如下材料，3.6V锂电池一枚，10Ω定值电阻一个、电压表一只、电流表一只、最大阻值为20Ω的滑动变阻器一个，开关一个，导线若干．（1）请根据如图甲所示的电路，用铅笔代替导线在图乙中，将电路元件连接完整，注意导线不要交叉．（2）下面表格中是小明同学实验并整理的数据，请你在图丙坐标系中画出I﹣U的关系图象，通过分析图象，你得出的实验结论是：__________________________________________ 实验次数第1次第2次第3次第4次第5次电压/V 1 1.5 2 2.5 3 电流/A 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 （）王老师查看了小明的实验数据后说：小明，你的实验数据看上去很不错，不过，你有没有编造数据呀？”请你指出小明编造的的数据是____________并说出你的理由___________________________________________．(4)小明继续探究“探究电流与电阻的关系”根据实验数据，做出了如图丁所示的I﹣R图象，由于此图线为曲线，小明认为不便直观判断I与R的定量关系，于是对图象中的坐标进行了巧妙变换，从而直观判断出了I与R的关系．你认为小明的改进方法是：_________________________________________________．【当堂演练】1、（1）如图甲是奥斯特实验装置，接通电路后，观察到小磁针偏转，此现象说明了________________；断开开关，小磁针在___________的作用喜爱又恢复到原来的位置，改变直导线中电流方向，小磁针的偏转方向发生了改变，说明了_______________．（2）探究通电螺线管外部磁场分布的实验中，在嵌入螺线管的玻璃板上均匀撒些细铁屑，通电后______（填写操作方法）玻璃板，这样做的目的是___________________________，细铁屑的排列如图乙所示，由此可以判断，通电螺线管外部的磁场分布与_____________周围的磁场分布是相似的，将小磁针放在通电螺线管外部，小磁针静止时_________（N/S）极的指向就是该点处磁场的方向．(3)同学们在制作电动机模型时，把一段粗漆包线烧成约3cm×2cm的矩形线圈，漆包线在线圈的两端各伸出约3cm。

人教版初中物理九年级下册电学实验(不含第20章电和磁)专题复习学案一、核心素养通过归类，对比的方法进一步复习电学中的实验，并进行电学实验的查漏补缺，加深对电学实验的理解，特别是伏安法实验的理解，使学生系统的掌握电学实验。

二、学习过程：（一）引入新课1、近几年电学实验考查的分析2、中考电学主要考查的实验有哪些？引出电学实验的专题复习根据实验中存在的共性可以分为三种类型实验复习：类型一：规律的实验复习类型二：转换法的实验复习类型三：伏安法的实验复习（二）进行新课类型一：规律的实验复习实验一二：探究串、并联电路中电流电压的规律1、学生对着这两幅图思考下面的问题：(1)在连接电路中，开关应处于什么状态？(2)如何连接电压表，如何连接电流表？如何选择量程？如何读数呢？(3)电流表，电压表在使用过程中其指针状态所反映的问题：反偏？满偏？不偏转？偏转角度小？原因是什么？(4) 为了使实验更具有普遍性，应该选用怎样的灯泡？进行几次实验？(5)如何进行数据的处理？(6)实验的结论？2、出示例题1 ，结合例题分析这类实验的做法例1．李小芳同学在物理实验室对串联电路电压规律进行实验探究时，利用现有的器材按如下步骤进行了操作：(1)按图所示的电路图连接电路；(2)闭合开关S，用电压表测出L1两端的电压；(3)在测L2两端的电压时，李小芳同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；(4)测出AC间的电压。

对小芳同学以上实验操作评价是：①在拆接电路时，开关应该________；②小芳同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？____________________________。

(5)方法改进后，测出AB 、BC 、AC 间的电压记录在下面表格中，小芳同学依据本次实验数据可以得出的结论：串联电路总电压__________(选填“等于”或“不等于”)各用电器两端的电压之和。

人教版九年级物理上册导学方案一、教材简介《人教版九年级物理上册》是根据最新的教育部物理课程标准编写的教材，适用于九年级物理上学期教学。

本教材共分为八个单元，内容涵盖了力学、光学和电学等多个物理学科的基础知识和实践技能。

二、学习目标本导学方案的学习目标是让学生全面了解和掌握九年级物理上册的内容，培养学生的科学思维、实验技能和问题解决能力。

具体目标如下：1.掌握九年级物理上册的基本概念、定律和公式；2.理解物理学与日常生活的关系，培养物理学习的兴趣；3.培养实验思维和实验技能，掌握物理实验的基本方法和注意事项；4.能够运用物理理论和方法解决实际问题；5.培养合作学习和自主学习的能力，提高学习效果。

三、教学内容和安排本导学方案按照教材的顺序安排学习内容，每个单元的学习时间为2-3周。

具体内容和安排如下：单元一：力的作用和运动•学习重点：力的概念、力的作用和运动的描述•学习内容：–力的概念和分类–物体的受力与作用力–运动的描述与图解法•实验活动：利用弹簧测量力的大小单元二：力的合成和分解•学习重点：力的合成和分解•学习内容：–力的合成与分解的概念–合力与分力的计算–斜面上物体的受力分析•实验活动：利用力的合成和分解的原理解决实际问题单元三：机械能和能量转化•学习重点：机械能的概念和能量转化•学习内容：–动能和势能的概念–机械能守恒原理–能量转化与能量损失•实验活动：利用势能和动能的转化关系设计实验单元四：电的基本概念和电路•学习重点：电的基本概念和电路的组成•学习内容：–电流、电压和电阻的定义–电阻与电流的关系–串联和并联电路的特性•实验活动：利用电流和电阻的关系设计电路实验单元五：电的生产和用途•学习重点：电的生产和用途•学习内容：–灯泡、电池和发电机的原理–家庭电路的使用和安全–电的应用和节能•实验活动：利用发电机的原理制作小发电机单元六：光的传播和成像•学习重点：光的传播和成像•学习内容：–光的直线传播和反射–镜子和透镜的成像原理–光的颜色和光的色散•实验活动：利用凸透镜制作简单的放大镜单元七：光的反射和折射•学习重点：光的反射和折射•学习内容：–光的反射定律和折射定律–镜子和透镜的应用–光的全反射和光纤通信•实验活动：利用反射和折射定律解析实际问题单元八：声音的传播和应用•学习重点：声音的传播和应用•学习内容：–声音的产生和传播–声音的特性和声音的应用–噪声与环境保护•实验活动：利用声音的传播特性设计实验四、教学方法和指导1.组织学习小组，进行合作学习和讨论；2.引导学生进行实验探究，培养实验思维和实验技能；3.鼓励学生提问和思考，引导学生独立解决问题；4.结合生活实际，将物理知识应用于解决实际问题；5.提供适当的学习资源和参考资料，拓宽学生的学习渠道；6.定期组织测验和评估，检查学生的学习效果。

教案：人教版物理九年级二轮复习专题复习《电学实验专题复习》一、教学内容本节课的教材章节为人教版物理九年级下册第16章《电流与电压的关系》和第17章《电阻》。

主要内容包括：电流与电压的关系实验、电阻的测量实验以及欧姆定律的应用实验。

二、教学目标1. 掌握电流与电压的关系，理解欧姆定律的含义。

2. 学会使用欧姆表测量电阻，提高实验操作能力。

3. 能够运用欧姆定律解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电流与电压的关系，欧姆定律的应用。

难点：电流与电压关系的实验操作，电阻的测量。

四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线等。

学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个充电宝，让学生思考：充电宝的电量是如何表示的？电量与电压、电流有什么关系？从而引出本节课的主题——电流与电压的关系。

2. 电流与电压的关系实验：（1）教师讲解实验原理：在电阻不变的情况下，电流与电压成正比。

（2）学生分组进行实验，测量不同电压下的电流值。

（3）学生记录实验数据，并绘制电流电压图像。

3. 电阻的测量实验：（1）教师讲解欧姆表的使用方法：选择合适的挡位，进行欧姆调零，测量电阻。

（2）学生分组进行实验，测量不同电阻值。

（3）学生记录实验数据，并计算电阻值。

4. 欧姆定律的应用实验：（1）教师提出问题：如何计算一个未知电阻的值？（2）学生分组进行实验，运用欧姆定律计算未知电阻值。

六、板书设计板书内容：电流与电压的关系：1. 电流与电压成正比2. 电流与电压成反比欧姆定律：1. 公式：I = V/R2. 应用：计算未知电阻值七、作业设计作业题目：1. 请根据实验数据，绘制电流电压图像。

电阻1：10Ω电阻2：20Ω电阻3：30Ω答案：1. 电流电压图像应为直线，斜率为正值，表示电流与电压成正比。

2. 电阻1的测量值为10Ω，电阻2的测量值为20Ω，电阻3的测量值为30Ω。