部编人教版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏.》精品课件
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小学六年级上册语文全册课件页数:255
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六年级上册语文ppt课件词语表页数:19
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新人教版小学六年级上册语文全册课件页数:433
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部编版语文四年级上册第6单元习作《记一次游戏》课件
动作描写 写自己第一 次添鼻子的 过程，动作 描写很生动。
怎么看都像是一个猪鼻子。 我很不服气，申请重画的机会。毕老
师看我不服输的样子，决定给我第二 次机会。可第二次，我却将鼻子画在 了右脸上。“哈哈哈！”一旁的高智 睿笑得前仰后合，“这哪儿是鼻子？ 这明明是‘青春痘’啊，还不如第一 次画的呢！”
人物的心情
习作指导
1.选择一个游戏来写。 2.将游戏的准备、活动过程 以及想法和感受写清楚。 3.通过人物的动作、语言和 神态等来烘托人物的心情。
记 准备工作 一 次 游戏过程（重点） 游 戏 想法和感受
人物的动 作、语言和 神态等： “我”心情 的变化。
陀螺的制作和 玩法、玩陀螺的 过程以及感受： 游戏有声有色。
你准备写的游戏
我写的游戏是“丢沙包”，游戏中我印 象最深的是班长扔沙包，我接住了沙包。 那一刻，我的心情无比激动。
我写的游戏是“跳长绳”，游戏中我印 象最深的是两个同学在旁边甩着长长的绳 子，我第一个跳进长绳中，我和其他同学 一共跳了30多个。大家玩得兴高采烈。
我写的游戏是“一二三木头人”，游戏 中我印象最深的是所有人都变成木头人时， 我单腿站立，身体摇摇晃晃，大家发现后 都大笑起来。
描写细致 从神态、动 作、语言等 方面，生动 地描写了高 智睿添鼻子 的过程，突 出了游戏的 “有趣”。
“心急吃不了热豆腐，这次是我不小心， 第二次准能画好。”没想到，第二次他 又画成了“青春痘”，不同的是，这次 “青春痘”长在了右脸上。
同学们一个个上场，结果都没有画好， 其中最搞笑的是班长，他居然把鼻子画 在了下巴上，而且画得老长老长的，远 远看去像一个“人面大象”。
的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天
地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的
部编版语文四年级上册第6单元习作《记一次游戏》课件
感受，应该加入 队员们动作、神
手边的一组配合默契，
态、语言的描写，如同离弦的箭闪电般
过了一组。
显得更生动具体。地向前冲去，不多久
就明显领先别组了，
原文
提升点
升格文
原文第③
段结尾“好
开心”一句
我们继续加速，呀， 干巴巴的，
第二，好开心啊！
没有抒发游
戏后的真实
感受。
并且一直把这个优势 保持到了最后。右手 边的那一组与我们并 驾齐驱。可不能落后！ “1，2，1，2……” 大家似乎加快了节奏， 我的脚步也跟着提速。
抓住了，彻底地失败了！ 也不知道是谁先起的哄，大叫道：“唱一个，唱一
个！”我只好厚着脸皮走上“舞台”，唱了一首歌。 虽然我的歌声不美，但同学们一直为我鼓掌，大家都 沉浸在欢乐的游戏氛围中。
丢手绢的游戏真是乐趣无穷，我从中懂得了要勤于 观察、把握时机的道理。
升格提优
原文
提升点
升格文
两人三足
我们一字排开站在起 跑线上，老师给我们每 人分了一根红布条。相 邻两个人的脚踝绑在
合作类游戏
24点 找不同 我说你做 成语接龙
益智类游戏
课本中的游戏
人物的动 作、语言和 神态等： “我”心情 的变化。
陀螺的制作和玩 法、玩陀螺的过程 以及感受：游戏有
声有色。
怎样把游戏中印象最深的部分写具体？
陀螺拟人化：细致描写陀螺的旋转过程。
怎样写清楚游戏结束后的感受和想法？
1.适当描写自己的心情和想法
人物的心情
习作指导
1.选择一个游戏来写。 2.将游戏的准备、活动过程 以及想法和感受写清楚。 3.通过人物的动作、语言和 神态等来烘托人物的心情。
部编版四年级语文上册习作《记一次游戏》优秀课件(共30张PPT)
了，我则缠住老鹰们不放，时间一长，老鹰们吃不消了， 攻势明显减退，我又赶紧召唤：“快回来！快！”小鸡们 迅速又排到我的身后。一个个脸上毫无畏惧。老鹰们真是 不到黄河心不死，他俩又开始交头接耳地密谋起来，我们 也是严正以待。
正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰 们两手空空，一无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴。 张烨棋更是妙，顺口来了一句：“老鹰飞飞，抓不到鸡， 只好吃垃圾！”话音刚落，我们笑得更厉害了！
接下来轮到刘万彪了，只见他信 心百倍地上了讲台，先用手指在黑板
②整体写同学们画 方圆的情景。
上画好方和圆的样子，底下就像炸开 了锅似的大喊：“作弊！作弊……” 只见刘万彪弯下腰，可怜兮兮地望着 陆老师。陆老师只说了声：“GO！” 他便赶紧用粉笔左右手同时开始描， 头还时不时像拨浪鼓似的左看看右看 看，惹得我们哄堂大笑。画完后，陆 老师笑着说：“嗯，还不错哟！”③
什么？ ☆ 游戏结束后，你有什么想法和感受？
全班交流，说一说：
好奇老师干什么 期待玩游戏 自信能玩好 跃跃欲试
看同学闹笑话 发现有点难
一边看难 要守规则 坚持到底 全神贯注
技巧总结
（特别开心/紧张/难过等 有感受、有想法的地方）
1.按顺序写清楚游戏是怎么玩的。
4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示 点评。
习作范例 记一次游戏
今天上体育课的时候，老师让我们自由活动。我赶紧拉 帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起，商量玩什么游戏？ 号称“智多星”的张明提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表 示赞同。大家经过选举，我当鸡妈妈，陈志和朱一航当老鹰。 我心中暗暗下定决心，不管是“上刀山还是下火海，”我心 不改，一定要保护好小鸡。
要一手画方一手画圆，而且一定要 形成了鲜明的对比。
部编人教版四年级语文上册《第6单元习作：记一次游戏》优质PPT精品课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
记一次游戏
点击图片欣赏作文
用自己喜欢的方法读文，边读边找出：
（1）游戏前做哪些准备。 （2）在游戏中，做了些什么？印象比较深
的是什么？ （3）游戏结束后，有什么感受和想法？
游戏规则
站在起点，用布蒙住双眼， 手握锣锤原地做左三圈，右转 三圈，然后向前直走去敲锣， 落锤发出声响为胜，每人有两 次机会。
谁愿意第一个做游戏？
在感受快乐的 同时，要用心观察 参加者和同学们的 表现。
刚才你们不但在游戏中感受着快乐， 还把游戏中人物的表现观察的那么细，那 你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人 分享一下，那就要向前文中的小作者一样， 既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程 中人物的表现写进去，既要写做游戏的人 的表现，又要写同学们的表现。
《习作：记一次游戏》课件PPT(完美版)四年级上册语文部编
这次习作的关键是对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创 造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。
人教版 语文 四年级 上册
这次习作我们应如何去写呢？
1. 记一次游戏，把游戏过程及印象较深的地方写 清楚，写出自己的想法和感受。 2. 修改自己的习作，并把习作誊写清楚。
人教版 语文 四年级 上册
1. 审题。
人教版 语文 四年级 上册
3. 要写好动作的细节。写人物动作时，要善于把一个动作 过程分解成一系列的个别动作，写好动作的“细节”。 如果丢掉细节，就使文章显得不具体。
人教版 语文 四年级 上册
佳作在线：猜“领袖”游戏
放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”游 戏。小涛当“领袖”，大家跟着他学动作；小芳 猜“领袖”，看她猜得对不对。❶
游戏开始了！教室里洋溢着欢乐的气氛。一张 张面孔带着笑容，一双双眼睛闪着亮光。小伙伴 们时而看着“领袖”的表情，时而装出若无其事 的样子。❷
小芳走进教室，她机警地环视四周，注视着每 个同学的表情。❸
写法品析
❶开篇点出游戏的规则 及参加人。
❷游戏过程中抓住同学 们的神态描写表现游戏 的扣人心弦。
❸重点写游戏过程中小 芳的表现：“走进” “环视”“注视”这几 个连续动作用词准确。
人教版 语文 四年级 上册
如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。那么， 如何写好人物的动作呢？注意以下几点： 1. 精选动词。精选动词，把动词运用准确，可以很好地体现出
人物的性格特征。 2. 写好人物的连续动作。人物在一定的环境中行动，往往是前
后连贯的。写好人物的连续动作，能给人留下深刻的印象。
人教版 语文 四年级 上册
习作：记一次游戏
RJ 四年级上册
人教版 语文 四年级 上册
人教版 语文 四年级 上册
这次习作我们应如何去写呢？
1. 记一次游戏，把游戏过程及印象较深的地方写 清楚，写出自己的想法和感受。 2. 修改自己的习作，并把习作誊写清楚。
人教版 语文 四年级 上册
1. 审题。
人教版 语文 四年级 上册
3. 要写好动作的细节。写人物动作时，要善于把一个动作 过程分解成一系列的个别动作，写好动作的“细节”。 如果丢掉细节，就使文章显得不具体。
人教版 语文 四年级 上册
佳作在线：猜“领袖”游戏
放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”游 戏。小涛当“领袖”，大家跟着他学动作；小芳 猜“领袖”，看她猜得对不对。❶
游戏开始了！教室里洋溢着欢乐的气氛。一张 张面孔带着笑容，一双双眼睛闪着亮光。小伙伴 们时而看着“领袖”的表情，时而装出若无其事 的样子。❷
小芳走进教室，她机警地环视四周，注视着每 个同学的表情。❸
写法品析
❶开篇点出游戏的规则 及参加人。
❷游戏过程中抓住同学 们的神态描写表现游戏 的扣人心弦。
❸重点写游戏过程中小 芳的表现：“走进” “环视”“注视”这几 个连续动作用词准确。
人教版 语文 四年级 上册
如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。那么， 如何写好人物的动作呢？注意以下几点： 1. 精选动词。精选动词，把动词运用准确，可以很好地体现出
人物的性格特征。 2. 写好人物的连续动作。人物在一定的环境中行动，往往是前
后连贯的。写好人物的连续动作，能给人留下深刻的印象。
人教版 语文 四年级 上册
习作：记一次游戏
RJ 四年级上册
人教版 语文 四年级 上册
统编版语文四年级上册第六单元 习作：记一次游戏 课件(共26张PPT).ppt
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
准备道具 一张纸 宣布玩法
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
行动前先要搞清目标， 不能贸然行动
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
评价内容
把游 戏写 清楚
写出自己怎么做 写出他人怎么做
写出自己当时的心情
星级
自评 互评
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
统编版语文四年级上册第六单元习作
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
我急匆匆地捏起纸的左上角，她连忙拽住纸的右 上角。我使劲往前一拉，她顺势往后一扯，“呲”地 一声，纸张分成了两半。
写写心情
纳闷 充满期待 兴奋 后悔 得意
写写心情
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
准备道具 一张纸 宣布玩法
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
行动前先要搞清目标， 不能贸然行动
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
评价内容
把游 戏写 清楚
写出自己怎么做 写出他人怎么做
写出自己当时的心情
星级
自评 互评
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
统编版语文四年级上册第六单元习作
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
我急匆匆地捏起纸的左上角，她连忙拽住纸的右 上角。我使劲往前一拉，她顺势往后一扯，“呲”地 一声，纸张分成了两半。
写写心情
纳闷 充满期待 兴奋 后悔 得意
写写心情
人教部编版四年级上册语文第六单元习作《记一次游戏》课件
……
片断欣赏
教室里立刻沸腾起来，大家争先恐后地举手。我最幸 运了，第一个参加游戏的就是我，我三步并作两步跑 上讲台，严严实实地蒙住自己的眼睛，慌慌张张地往 上一贴，这一贴可不得了。台下是一阵哄堂大笑，同 学们有的笑得肚子都痛了，有的笑得眼泪都流出来了， 有的干脆笑到桌子底下去了。我连忙拉下头巾，啊呀！ 原来我把尾巴贴到金鱼背上了，我也情不自禁地大笑 起来。
老师刚说完，同学们便热 闹起来，教室里成了欢乐 的海洋。
场景气氛 的烘托
大家像沸腾的水一样。
二、点面结合写场景。 细节
描写
班上的一些同学有的 趴在桌上，一边捂着肚子， 一边使劲敲桌子，有的从桌 上滑到地上，笑得肚子都快 爆了，大家都沉浸在欢乐的 海洋里......
面
最好笑的就是王玲， 只见她转两圈歪歪扭扭走上 讲台，“啪”一贴，“轰” 大家立刻哄堂大笑。王玲扯 下布，原来尾巴贴到头顶上 去了。看着金鱼滑稽的样子， 她笑得眼泪都出来了。感受
通过这节有趣的游 戏课后，我还明白了一 个道理：讲话或写作时， 用词一定要准确、恰当， 不能乱造句子，不然就 会闹出许多的笑话。
精彩词句
描写高兴的词语： 兴高采烈 心花怒放 欣喜若狂 情不自禁 捧腹大笑 兴致勃勃 喜上眉梢 神采奕奕 笑容可掬 笑逐颜开
描写神态动作的词语： 不慌不忙 小心翼翼 大吃一惊 惊惶失措 眉飞色舞 垂头丧气 前仰后合 争先恐后 忐忑不安 六神无主 手忙脚乱 三步并作两步 镇定自若
回顾： 按顺序写活动场面
游戏前： 请用你的火眼金睛注意观察同学们游戏前
的语言、神态、心理和动作。
游戏中： 做了哪些动作、说了什么话让你觉得比较
有趣好笑、印象较深的情景是哪些、你的心 理感受？
游戏后： 同学们的心情、通过游戏获得的感受？
最新部编人教版语文四年级上册《习作 记一次游戏》优质课件
11
第二步：立意 突出游戏可以锻炼我们各方面的能力，
增强团结合作的意识，可以让我们进入自 由自在的快乐天地等等。
12
第三步：思维导图
13
开头：点明游戏内容。
怎 么 中间：写清游戏过程，写好游戏场面。 写
结尾：点明比赛结果，写出感悟或体会。
14
第四步：方法 运用各种修饰手法，抓住人物的
语言、动作、表情进行描写，突出游戏 具体过程的紧张、激烈。
25
四、作业完成要质效
小学语文的作业类型无非就是预习，做练习，写小作文这几个方面。同学们在做 作业的时候应该注意：预习时应该严格按照老师的要求完成，同时认真的完成老 师布
置的练习作业，平时多看书，将一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下来，能够帮 助写作水平的提高!再有一方面就是要注意平时写字的工整，多练字，对于 考试时书 写版面工整是非常有帮助的。
21
课后作业 1.誊抄作文 2.相互评析文章
22
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
23
谢谢观看 !
2022/8/17
24
一、预习课文要精细
四年级语文学习技巧
学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更 好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。
预习要求具体如下：
五、熟练诵读课文
要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓 励学生主动背诵。本学期重点课文出现全篇或多个片段背诵，学生一定要扎实、熟练 背诵，家长从旁督促。
六、自觉复习
每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的 检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。
第二步：立意 突出游戏可以锻炼我们各方面的能力，
增强团结合作的意识，可以让我们进入自 由自在的快乐天地等等。
12
第三步：思维导图
13
开头：点明游戏内容。
怎 么 中间：写清游戏过程，写好游戏场面。 写
结尾：点明比赛结果，写出感悟或体会。
14
第四步：方法 运用各种修饰手法，抓住人物的
语言、动作、表情进行描写，突出游戏 具体过程的紧张、激烈。
25
四、作业完成要质效
小学语文的作业类型无非就是预习，做练习，写小作文这几个方面。同学们在做 作业的时候应该注意：预习时应该严格按照老师的要求完成，同时认真的完成老 师布
置的练习作业，平时多看书，将一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下来，能够帮 助写作水平的提高!再有一方面就是要注意平时写字的工整，多练字，对于 考试时书 写版面工整是非常有帮助的。
21
课后作业 1.誊抄作文 2.相互评析文章
22
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
23
谢谢观看 !
2022/8/17
24
一、预习课文要精细
四年级语文学习技巧
学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更 好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。
预习要求具体如下：
五、熟练诵读课文
要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓 励学生主动背诵。本学期重点课文出现全篇或多个片段背诵，学生一定要扎实、熟练 背诵，家长从旁督促。
六、自觉复习
每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的 检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。
部编版四年级语文第六单元《习作：记一次游戏》精品课件
精彩的场面描写要注意什么？
1．观察视野要宽广。描写一个场面，首先要仔细观察。 在一个活动的场面里，有许多事情是同时发生的，因此要 观察全面、细致。既要观察整体，看到参加活动的人的表 现、环境气氛，也要看到典型的人和事。这样观察视野宽 广，才能获得更多的写作材料。
场面描写中如何做到点面结合？
2．描写典型要细致。场面描写，重在写好典型的人、 典型的事、典型的物。抓住典型要细致描写，就是要详细 刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有详细描 写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
这次习作的关键是对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创 造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。
这次习作我们应如何去写呢？
1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。
即确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现 一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后 才会有身临其境的感觉。
场面描写中如何做到点面结合？
3．叙述条理要清楚。描写一个场面，要注意考虑好先 说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间 要清楚。根据文章的需要，可以先总说，再分说；也可以 先分说，再总说。无论怎样安排材料，都要做到条理清楚。
身临其境
两人三足跑
“两人三足跑”游戏规则 ① 全班分为四个大组，组内自由组合，两人为一组，
两人的其中一只脚绑在一起， ② 参赛两人相邻腿上的绑绳的位置不能高于膝盖, 也
不能低于脚踝; ③ 在游戏过程中若绳子脱落,哪里脱落就在哪里绑好
再出发; ④ 比赛在起点处开始出发,至对面标志处折回,返回至
起点处,再将绳子解开,交给下一组队员进行比赛。 ⑤ 最后以完成时间长短进行排名。
“两人三足跑”游戏安排
最新部编人教版语文四年级上册第六单元《习作 记一次游戏》优质课件
懊恼不已，不服气地说：“心急吃不了热豆腐，这次是
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丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人...... 游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐 天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
8
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“记一次游戏”是这次作文的话题，需要大家理清自己作文 的思路：首先要确立作文的主题；然后再合理进行选材，确定文 章先写什么再写什么，分清主次；最后抓住侧重点进行详细的叙 述。可以抓住一个场面；可以抓住人物动作、语言、神态；可以 抓住自己的心理变化；可以抓住游戏给你的感悟。
20பைடு நூலகம்
1．观察视野要宽广。描写一个场面，首先要仔细观察。 在一个活动的场面里，有许多事情是同时发生的，因此要 观察全面、细致。既要观察整体，看到参加活动的人的表 现、环境气氛，也要看到典型的人和事。这样观察视野宽 广，才能获得更多的写作材料。
21
2．描写典型要细致。场面描写，重在写好典型的人、 典型的事、典型的物。抓住典型要细致描写，就是要详细 刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有详细描 写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
33
这篇习作把游戏的规则、过程写得很清楚。在全 班同学踊跃参加游戏的大场景中，重点描写了刘万彪 做游戏的过程，其间将他的神态、动作写得非常生动 有趣；同时还细致地描写了自己画方圆的过程和从游 戏中获得的感悟。语言风趣、活泼，让我们读出了游 戏之趣。
34
佳作在线一：
猜“领袖”游戏 放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”游
抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。 描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理 活动等。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留 下深刻的印象。
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丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人...... 游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐 天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
8
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“记一次游戏”是这次作文的话题，需要大家理清自己作文 的思路：首先要确立作文的主题；然后再合理进行选材，确定文 章先写什么再写什么，分清主次；最后抓住侧重点进行详细的叙 述。可以抓住一个场面；可以抓住人物动作、语言、神态；可以 抓住自己的心理变化；可以抓住游戏给你的感悟。
20பைடு நூலகம்
1．观察视野要宽广。描写一个场面，首先要仔细观察。 在一个活动的场面里，有许多事情是同时发生的，因此要 观察全面、细致。既要观察整体，看到参加活动的人的表 现、环境气氛，也要看到典型的人和事。这样观察视野宽 广，才能获得更多的写作材料。
21
2．描写典型要细致。场面描写，重在写好典型的人、 典型的事、典型的物。抓住典型要细致描写，就是要详细 刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有详细描 写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
33
这篇习作把游戏的规则、过程写得很清楚。在全 班同学踊跃参加游戏的大场景中，重点描写了刘万彪 做游戏的过程，其间将他的神态、动作写得非常生动 有趣；同时还细致地描写了自己画方圆的过程和从游 戏中获得的感悟。语言风趣、活泼，让我们读出了游 戏之趣。
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佳作在线一：
猜“领袖”游戏 放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”游
抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。 描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理 活动等。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留 下深刻的印象。
部编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏课件(共14张PPT)
言、动作、表情进行描写，突出游戏具 体过程的紧张、猛烈。
写之前想一想： 游戏前，你作过哪些准备？ 游戏时，同学是怎么做的？你是怎么做的？ 游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应 遵守游戏规则伙伴间要团结协作，遇事要勇 敢果断，坚持到底……
团结就是力量 操场上人山人海，水泄不通。 走近一看，本来正在举行一年一度 的拔河比赛。①
霄。这使“我军”瞬间又斗志昂扬。
大家力往一处使，一鼓作气，竟然将
红丝带又拉了回来。“我们胜利啦！ ④结尾点明
我们胜利啦！”欢呼瞬间声响彻校园。拔河比赛给
这件事虽然过去了很久，却使我 自己的启示，
懂得了一个道理：众人拾柴火焰高， 深化了文章
团结就是力量！④
主题。
总评：
紧张猛烈的拔河比赛被小作者比喻为 猛烈的“战争”，我方人不如对方那么人 高马大，但双方在比赛中却“势均力敌”， 这种比喻既形象又生动，使文章在条蚯蚓！② 我紧紧握着麻绳，尽力将身体重 ②抓住场面
心向后倒，虽然双手被粗糙的麻绳磨 描写，突出 得钻心地疼，可是，为了给班级赢得 了比赛的紧 荣誉，必须坚持！我高声呼喊：“同 张、猛烈。 学们，我们一定要赢过四（3）班！ 坚持到底，就是胜利！”
虽然我们都使出了吃奶的力气，
无奈“敌军”人高马大，重量级选 ③把两班之 手较多，我们慢慢顶不住了，中间 间的比赛比 的红丝带离对方的场地越来越近。 作“战争”， 这下，旁边的啦啦队可急了，高声 体现了比赛 呼喊：“四班，加油！四班，加 的猛烈，语 油！”那加油声惊天动地，响彻云 言风趣幽默。
习作：记一次游戏
习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
写之前想一想： 游戏前，你作过哪些准备？ 游戏时，同学是怎么做的？你是怎么做的？ 游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应 遵守游戏规则伙伴间要团结协作，遇事要勇 敢果断，坚持到底……
团结就是力量 操场上人山人海，水泄不通。 走近一看，本来正在举行一年一度 的拔河比赛。①
霄。这使“我军”瞬间又斗志昂扬。
大家力往一处使，一鼓作气，竟然将
红丝带又拉了回来。“我们胜利啦！ ④结尾点明
我们胜利啦！”欢呼瞬间声响彻校园。拔河比赛给
这件事虽然过去了很久，却使我 自己的启示，
懂得了一个道理：众人拾柴火焰高， 深化了文章
团结就是力量！④
主题。
总评：
紧张猛烈的拔河比赛被小作者比喻为 猛烈的“战争”，我方人不如对方那么人 高马大，但双方在比赛中却“势均力敌”， 这种比喻既形象又生动，使文章在条蚯蚓！② 我紧紧握着麻绳，尽力将身体重 ②抓住场面
心向后倒，虽然双手被粗糙的麻绳磨 描写，突出 得钻心地疼，可是，为了给班级赢得 了比赛的紧 荣誉，必须坚持！我高声呼喊：“同 张、猛烈。 学们，我们一定要赢过四（3）班！ 坚持到底，就是胜利！”
虽然我们都使出了吃奶的力气，
无奈“敌军”人高马大，重量级选 ③把两班之 手较多，我们慢慢顶不住了，中间 间的比赛比 的红丝带离对方的场地越来越近。 作“战争”， 这下，旁边的啦啦队可急了，高声 体现了比赛 呼喊：“四班，加油！四班，加 的猛烈，语 油！”那加油声惊天动地，响彻云 言风趣幽默。
习作：记一次游戏
习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
最新统编部编版语文四年级上册《第六单元习作：记一次游戏》精品教学课件
刘老师把信息告诉给了第一个同学。第一个同学去拍 第二个同学的肩膀，因为游戏规则是不能说话，只能用肢 体语言来表达，所以他手舞足蹈了半天。终于，第二个同 学胸有成竹地点点头，去拍第三个同学的肩膀，并把两只 手伸到头顶做兔子耳朵状。第三个同学有点丈二和尚—— 摸不着头脑，他只好拍了拍我的肩膀，想了一想，把五指 伸开立在脑袋顶上，我一看到就立刻回答“鹿”。听我这 么一说，下面的同学都笑破了肚皮。讲台上的同学还蒙在 鼓里，这时，刘老师宣布了答案，原来是蜗牛啊！
写清楚想法和感受的方法有很多， 可以用自己的话直接表达，也可以引 用谚语、诗句等来表达。
例文赏析：
我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块， 丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬 日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句古话：人不可貌相，海水 不可斗量。
(选自高洪波《陀螺》)
想一想：在选文中，作者是怎样 表达自己想法的，抒发了怎样的感受？
我想，它一定要把我咬死了。 (选自任大霖《牛和鹅》)
仔细阅读文本，你能从中找到“五感”中的哪几感呢？ 触觉 视觉 听觉 视觉
在写游戏场景时，尝试运用“五感法”，调动身体的各种感官，把眼睛看到 的游戏的场景、耳朵听到的游戏过程中的声音、鼻子闻到的某种气味以及身体产 生的一些感觉等内容写出来，习作内容会更加精彩。
在选文结尾，作者通过引用 一句古语表达了自己的想法，回 味了自己童年时“极大的欢乐和 由衷的自豪”，揭示出平凡小事 中包含的朴实道理，引发读者的 共鸣与深思。
（四）运用“五感法”，让游戏场景更精彩
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的 那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嗄，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当 胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
部编版语文四年级上册《第六单元习作 记一次游戏》课件
✮✮ ✮✮✮
课后讨论
根据自己玩过的游戏活动，把活 动的内容写清楚，写写自己当时的 心情。写好后给习作拟一个题目。
我方“全军覆没”了！
⑤游戏
战后，我们组的队员一起总结了失 结束，总结
败的原因：都是因为太大意和轻敌了。 经验。
但我们并不灰心，下一次，我们一定要
战胜他们。⑤
修改评价
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准 互相给对方评价。
评价标准
✮
语句通顺，书写工整 抓住重点，写清游戏过程 点面结合，展现游戏场面 写出体会，点明习作中心
声，飞到了后边。真棒！我躲过了这 一劫。③
我不注意，往我脚下
③动作 描写，展示 了游戏的紧 张、激烈。
一扔。糟糕了，我一下子没反应过来，
也“中弹牺牲”了。我真不甘心啊，
但只能退出战场做观众了。我方只剩小 飞一员大将了。只见他弓着腰，紧皱着 眉头，警惕地注视着对手，微微噘起的 小嘴似乎在说：“放马过来吧！我才不 怕你们呢！”他的动作真敏捷，你看， 面对往上扔的沙包，他猛地蹲下，躲开
用你喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游 戏怎么样？从哪些语句的描写中感受到的？
游戏前你做哪些准备。 在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ 游戏结束后，有什么感受和想法？
盲人敲鼓
站在起点，用布蒙住双眼，手 握锣锤原地做左三圈，右转三圈， 然后向前直走去敲锣，落锤发出 声响为胜，每人有两次机会。
习作：记一次游戏
互动交流
写一次活动，要把活动的时间、地点、参 加的人物交待清楚，还要把自己所做的准备、活 动的过程、印象最深的地方写清楚，最后还可以 写一写自己的想法和感受。
讨论交流
● 同学们喜欢做游戏吗?平时都做过哪些游戏?
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》课件
我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可 以是个新游戏;可以是室内的,也可以是室外的。如果大家能自己 发明一个游戏，就更好了。
按地点
玻璃球
跳皮筋
传统游戏
丢沙包
滚轮胎
绑腿跑
新式游戏
呼啦圈
贴鼻子
掰手腕
室内游戏
趣味扑克包
踢足球
打篮球
室外游戏
放风筝
看来，我们的游戏真 是丰富多彩啊！我们如何 把游戏过程写出来呢？
二、习作指导
1. 审题：想一想，给游戏分类。(填序号)
A. 贴鼻子 B. 两人三足跑 C. 抢凳子 D. 跳长绳
我们先选班长张惠来丢手绢。只见她一边哼着
歌，一边眼珠骨碌碌地转着。嘿！一定是在找机会 对班长的神态、 呢！这时她悄悄地把手绢放在贺子瑜的身后，然后 动作描写非常 又若无其事地绕了一圈，一下子把贺子瑜给“捉拿 生动。
归案”喽！再看看贺子瑜，他目瞪口呆地坐在地上，
不知道发生什么事呢！“哈哈……”大家都笑得前
以心理描写为 主，同时还有 动作描写。将 游戏过程生动 展现在读者面 前。
我被罚唱了一首《世上只有妈妈好》，优美 动人的歌声感动了每一位同学，大家高呼：“唱 得好!唱得好!”
接着，又往下丢，不知不觉中，我把手绢丢 到了毛佳佳的背后，毛佳佳也不甘示弱，站起来 快乐的舞蹈， 猛追，可惜还是晚了一步。最后她选择跳一支舞。营造了游戏欢 她轻松欢快的舞姿感染着我们，大家站了起来， 快的气氛。 手拉手，围着圈跳了起来，操场上飘起了一串串 欢乐的笑声……
整体结构有了，就 要看看如何写出重点了。
游戏中哪些可以作为重点来写呢？
• 游戏中最重要，最精彩的环节。
内容一
• 让人感觉紧张刺激有压力的环节。
按地点
玻璃球
跳皮筋
传统游戏
丢沙包
滚轮胎
绑腿跑
新式游戏
呼啦圈
贴鼻子
掰手腕
室内游戏
趣味扑克包
踢足球
打篮球
室外游戏
放风筝
看来，我们的游戏真 是丰富多彩啊！我们如何 把游戏过程写出来呢？
二、习作指导
1. 审题：想一想，给游戏分类。(填序号)
A. 贴鼻子 B. 两人三足跑 C. 抢凳子 D. 跳长绳
我们先选班长张惠来丢手绢。只见她一边哼着
歌，一边眼珠骨碌碌地转着。嘿！一定是在找机会 对班长的神态、 呢！这时她悄悄地把手绢放在贺子瑜的身后，然后 动作描写非常 又若无其事地绕了一圈，一下子把贺子瑜给“捉拿 生动。
归案”喽！再看看贺子瑜，他目瞪口呆地坐在地上，
不知道发生什么事呢！“哈哈……”大家都笑得前
以心理描写为 主，同时还有 动作描写。将 游戏过程生动 展现在读者面 前。
我被罚唱了一首《世上只有妈妈好》，优美 动人的歌声感动了每一位同学，大家高呼：“唱 得好!唱得好!”
接着，又往下丢，不知不觉中，我把手绢丢 到了毛佳佳的背后，毛佳佳也不甘示弱，站起来 快乐的舞蹈， 猛追，可惜还是晚了一步。最后她选择跳一支舞。营造了游戏欢 她轻松欢快的舞姿感染着我们，大家站了起来， 快的气氛。 手拉手，围着圈跳了起来，操场上飘起了一串串 欢乐的笑声……
整体结构有了，就 要看看如何写出重点了。
游戏中哪些可以作为重点来写呢？
• 游戏中最重要，最精彩的环节。
内容一
• 让人感觉紧张刺激有压力的环节。
四年级语文上册第六单元习作：记一次游戏课件(共17张PPT)
接下来，我也打败了其他的对手，获得得了第一，我得意地站上了讲台， 接受老师的嘉奖。
活动六、达标检测，修改完善提升
加星标准
①加上三句自己或他人行为的句子，追加一颗星。 ②加上两句表达自己感受的句子，追加一颗星。 ③消除文中错别字；改正三个错别字和标点符号；改正三个不恰当的词语或者两句不 通顺的句子。做到其中一点，追加一颗星。
Δ
Δ
他们身手实在敏捷，凳子都被他们抢去了。我灰溜溜地站在外面，看着他们得意。
Δ
Δ
谁叫我身体太瘦弱，力气太小呢。我很是失落，回到座位上仔细视察。在第二
身体单薄
回合比赛中，我发现音乐一停，张逸轩同学，直接把凳子扑倒，死死抱住凳子，
用身子扑向凳子 Δ
不让另一个同学靠近。我想，就是十头牛都拉他不出。他为了抢凳子，真是拼了命。
活动二、回顾经历，梳理活动过程
按 “游戏前、游戏时、游戏后”的顺序，厘清游戏的整个过程。
活动三、借助支架，说清动作感受
问题探究
在游戏过程中，哪些情景令你印象深刻？当时，你和同学们都做了些什 么？你有什么样的感受和想法？
活动三、借助支架，说清动作感受 精彩瞬间
活动三、借助支架，说清动作感受 有序介绍
活动七：工整誊抄，展示习作成果
誊抄要求
1.题目居中。 2.首行空两格。 3.每一排第一格一般不能出现标点符号，如“，”“。”“：”“！”“？”等。 但前引号“可以打在第一格左上方，不能占格。 4.书写工整，美观。
活动五、巧拟题目，凸显活动感受
题目要求
1.根据游戏内容拟题目。 2.环绕感受和感悟拟题目。
活动六、达标检测，修改完善提升
评价标准
1.按游戏前、游戏中、游戏后的顺序，把游戏的过程写清楚。 2.抓住游戏中印象最深刻的地方，写出了自己和他人的行为。 3.写出了自己的感受和想法。
活动六、达标检测，修改完善提升
加星标准
①加上三句自己或他人行为的句子，追加一颗星。 ②加上两句表达自己感受的句子，追加一颗星。 ③消除文中错别字；改正三个错别字和标点符号；改正三个不恰当的词语或者两句不 通顺的句子。做到其中一点，追加一颗星。
Δ
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他们身手实在敏捷，凳子都被他们抢去了。我灰溜溜地站在外面，看着他们得意。
Δ
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谁叫我身体太瘦弱，力气太小呢。我很是失落，回到座位上仔细视察。在第二
身体单薄
回合比赛中，我发现音乐一停，张逸轩同学，直接把凳子扑倒，死死抱住凳子，
用身子扑向凳子 Δ
不让另一个同学靠近。我想，就是十头牛都拉他不出。他为了抢凳子，真是拼了命。
活动二、回顾经历，梳理活动过程
按 “游戏前、游戏时、游戏后”的顺序，厘清游戏的整个过程。
活动三、借助支架，说清动作感受
问题探究
在游戏过程中，哪些情景令你印象深刻？当时，你和同学们都做了些什 么？你有什么样的感受和想法？
活动三、借助支架，说清动作感受 精彩瞬间
活动三、借助支架，说清动作感受 有序介绍
活动七：工整誊抄，展示习作成果
誊抄要求
1.题目居中。 2.首行空两格。 3.每一排第一格一般不能出现标点符号，如“，”“。”“：”“！”“？”等。 但前引号“可以打在第一格左上方，不能占格。 4.书写工整，美观。
活动五、巧拟题目，凸显活动感受
题目要求
1.根据游戏内容拟题目。 2.环绕感受和感悟拟题目。
活动六、达标检测，修改完善提升
评价标准
1.按游戏前、游戏中、游戏后的顺序，把游戏的过程写清楚。 2.抓住游戏中印象最深刻的地方，写出了自己和他人的行为。 3.写出了自己的感受和想法。
统编版语文四年级上册第六单元《习作：记一次游戏》上课课件
【点拨】 本题考查想象能力和表达能力。题干中提到
二战“产生了心理波动”，注意在写话时要写出二 战心态的变化，可以将刚开始时的自信满满，中 途领先时的骄傲，最后输了比赛时的懊悔等从他 的动作、神态中体现出来。
二、习作指导
1. 审题：想一想，给游戏分类。(填序号)
A. 贴鼻子 C. 抢椅子
B. 两人三足跑 D. 跳长绳
室内游戏：_____A_C__ 室外游戏：_____B_D_____有__趣”。
【点拨】 本题考查审题的能力。“贴鼻子”“抢椅子”都是
可以在室内完成的游戏，“两人三足跑”“跳长绳”需 要较大的空间，属于室外游戏。本次习作要求写 “有趣的游戏”，重点要写出游戏的有趣之处，因此 “有趣”是题眼。
主裁判是我们班的班长。我知道二战眼馋我的铁圈很久， 想通过这种方式把我的铁圈据为己有。我接受了挑战， 提前两天就把我的铁圈和推杆拾掇得利利索索。比赛那 天去了十六位同学，并安排四位同学作为监督员把守住 操场的四个拐角，防止我们比赛“走捷径”。
④比赛开始后，我和二战展开了激烈角逐。 我充分发挥平时练就的本领，一路高歌猛进， 提前顺利到达终点。二战则求胜心切，产生了 心理波动，在第四圈时，铁圈就歪倒了。
2. 第⑤段说班长兑现了规则，这场比赛的规则是什么？ 用“______”画出来。 条件是在规定的时间内围绕操场推五圈，以 先到为胜，且不能在推动过程中让铁圈歪倒， 败者直接把自己的铁圈送给胜者
【点拨】 本题考查获取信息的能力。做题时要牢记
联系上下文的方法，从题干“这场比赛的规则” 定位到第③段，用横线画出来。
请把游戏中你印象最深的场景写下来吧！
习作要求
（1）按顺序把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。 （2）自拟题目，最好能反映自己的感受。 （3）用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后
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习作：记一次游戏
习
作
·
记
第1课时
一
次 第2课时
游
戏
第1课时
童 年
什么叫哑剧呢？
顾名思义，就是不说话，用肢体表 演出所规定的内容。这节课所有同学都 不可以说话，发出声音，只要发出声音 便被淘汰。
游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发 出任何声音。
游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发 出任何声音。
选出表演得最好的一位学生，为他 （她）颁发最佳演员奖。
然而世间许多事都是不可预料的，我 追求“和平”只是我的个人愿望………
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强 得出奇……
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲 过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开， 它们狠狠地撞上了！
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强 得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照 样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右 都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在 这个始终立于不败之地的对手面前，彻底 溃败了。
不同的游戏总会带来不同的感 受，相信你在玩的过程中也体会到 了不同的乐趣，赶快将这些体验都 记录下来吧！
写完之后，自己多读两遍，用修 改符号修改习作。
四人一组或两人一组，自己朗读习作， 其他同学评议。看看习作是否将故事的经 过记述完整了，是否连贯通顺。有争议的 地方可以举手请求老师的帮助。
1. 我们的游戏到此结束了，是不是很有趣？ 大家是不是有很多话想说呢？
2. 畅所欲言，谈谈你对这次活动的看法。 3. 根据这次游戏，写一写作文的提纲。
第2课时
上节课我们的游戏很精彩，那么你记住 了哪些精彩瞬间呢？
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他 们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让 它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺 奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各 自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中 一方被撞翻才告一段落。
我们这个游戏的游戏规则是怎样的？
表演过程中全场肃静，根据老师给 的场景表演，不能说话，只能用肢体比 画，发出声音者将被淘汰，表演最佳的 同学获得最佳演员奖。
在《一只窝囊的大老虎》中， “我”表演的时候，下面是哄堂大笑 的，而“我”是紧张的、狼狈的。这 便是场面。
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲 笑……
习
作
·
记
第1课时
一
次 第2课时
游
戏
第1课时
童 年
什么叫哑剧呢？
顾名思义，就是不说话，用肢体表 演出所规定的内容。这节课所有同学都 不可以说话，发出声音，只要发出声音 便被淘汰。
游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发 出任何声音。
游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发 出任何声音。
选出表演得最好的一位学生，为他 （她）颁发最佳演员奖。
然而世间许多事都是不可预料的，我 追求“和平”只是我的个人愿望………
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强 得出奇……
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲 过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开， 它们狠狠地撞上了！
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强 得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照 样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右 都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在 这个始终立于不败之地的对手面前，彻底 溃败了。
不同的游戏总会带来不同的感 受，相信你在玩的过程中也体会到 了不同的乐趣，赶快将这些体验都 记录下来吧！
写完之后，自己多读两遍，用修 改符号修改习作。
四人一组或两人一组，自己朗读习作， 其他同学评议。看看习作是否将故事的经 过记述完整了，是否连贯通顺。有争议的 地方可以举手请求老师的帮助。
1. 我们的游戏到此结束了，是不是很有趣？ 大家是不是有很多话想说呢？
2. 畅所欲言，谈谈你对这次活动的看法。 3. 根据这次游戏，写一写作文的提纲。
第2课时
上节课我们的游戏很精彩，那么你记住 了哪些精彩瞬间呢？
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他 们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让 它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺 奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各 自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中 一方被撞翻才告一段落。
我们这个游戏的游戏规则是怎样的？
表演过程中全场肃静，根据老师给 的场景表演，不能说话，只能用肢体比 画，发出声音者将被淘汰，表演最佳的 同学获得最佳演员奖。
在《一只窝囊的大老虎》中， “我”表演的时候，下面是哄堂大笑 的，而“我”是紧张的、狼狈的。这 便是场面。
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲 笑……