现代文阅读---记叙文答题模版

现代文阅读鉴赏答题模式及解法一、有关语言修辞的题型：描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么?答题模式：不行.因为该词生动具体（形象、准确）地写出了+对象 +效果，换了后就变成+不好的效果.或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）动词：不行•因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行•因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行.因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符.答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得•那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女.每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间.好个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子” 答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征.结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能•因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣,表达了答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说.（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫” “教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能•因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情.修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体•答题格式：生动形象地写出了+对象+特性.2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富.答题格式：生动形象地写出了+对象+特性3借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡.4•夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质,给人以启示.5•对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅.6•排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情•答题格式：强调了+对象+特性7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象.8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出答题格式：强调了……突出了9•设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考•答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考10反问：强调语气，语气强烈，强化情感•答题格式：强调,加强语气等;二、有关布局谋篇的题型：提问方式：某句（段）话在文中有什么作用答题思路:1）确认指定段落（句子）在行文中的位置1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念,为下文作辅垫.2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画龙点睛；言有尽而意无穷.2）明确段落的的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）答题示例1:我怕我父亲，他打我是真打.看着他瞪圆了眼,步步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用.答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我” 的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目.三、有关表现手法的题型（象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、人称等）艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用答题模式：使用的方法+内容+效果（或作用）答题示例1:这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花.民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近.我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候他们都做了慷慨的奉献.香港蕞尔一岛从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例.（节选自2003 全国卷《乡土情结》）问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献,与祖国休戚相关.请你结合情结, 分析这样写的作用和好处.答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义•具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色.既照应了开头，也使本文的主题得到深化.答题示例2：（2004年高考题）（1）这篇文章写到了哪些方面的对比？①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比④杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比（2）结合全文，简要分析这种写法的好处.通过多方面的对比，层层深入,使“文章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中.答题示例3：（2004年高考题）作者在痛哭和珍时，也写到自己•她是怎样写自己的？这样写有什么作用?――作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了吓跑了” .以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏.人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式: 第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感;第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感和亲切感，还能起拟人化的作用;第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论.答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭.几多和番公主的幽魂, 带着环佩的响声在月夜中归来了.几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭.蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波•由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞（注：指长城）不再是嵚奇•它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄.在风沙剥蚀下,它过早地衰老了.所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自2000年全国卷《长城》）问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？答：⑴将长城拟人化：A.便于与长城对话,B.便于抒发感情.⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀.四、表达方式类1）明确五种表达方式中具体分类及作用，以便答题时明确方向.2）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析叙述方式1•顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙.2倒叙：造成悬念，引人入胜波澜起伏.3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整,结构更加严密，内容更加充实丰满.4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代.5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体.描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光.②描绘人物的外貌及内心世界•③交代人物活动的自然及社会环境.1.人物肖像、动作描写、心理描写：肖像描写以形传神；动作描写表现人物性格特点；语言描写，言为心声；心理描写，揭示人物内心世界•都可以表现人物性格特点，推动情节发展，更好展现人物的内心世界、性格特征.2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想•奠定感情基调，为塑造人物形象服务3•环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物.4•人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动,促进故事情节的发展.也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物.6、白描：简笔勾勒，简洁准确传神工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动7、写景技巧：动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低；仰视、俯视、平视；视觉、听觉、嗅觉、触觉等.抒情、议论1、叙后议论：画龙点睛，点明题旨，升华主题；比喻论证：生动形象，通俗易懂2、直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情：寓情于景，物，事，含蓄蕴藉.表达方式入手分析句意:1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力.答题示例：（2004年高考题）本文切入点与其他写读书的文章有什么不同？作者又怎样把本文写得情趣盎然？一一第一问,一般谈读书的文章,大多从书的内容切入，谈读书的心得、感受和方法等；而本文则以书的外形为切入点，谈有关书的历史和文化内涵.第二问，丰富而飘逸的联想与想像；充满诗意的形象化描写；化用典故，使文章饱含深厚的文化底蕴；比喻的运用和形、声、色的生动描四、有关归纳内容要点的题型：提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案.答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来.家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花.有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来.夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里,所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前.我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆.（节选自席慕容《花的世界》）问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出.分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层•再提取每层的要点词“母亲的爱花” “安静古雅” “珍惜的记忆”，最后整合答案.答：（1）受母亲的爱花的影响（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆.五、有关鉴赏人物形象的题型：提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：按总分（分总）来回答.先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括.答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味.即刻提出了质疑.那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重.女主人说,傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字一一文学青年.这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒.雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字一一傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳.我示意她小声一点，低声说,烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟.女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字一一农民.我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民.我认为做个农民并不可耻. （节选自安勇《烟囱里的兄弟》）问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象?请用一句话加以概括，并举一例说明.答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象.如：从牙缝里挤出了两个字一一农民.（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年” “傻瓜蛋” 等）。

记叙文阅读（含小说、散文）考点三明确记叙顺序，分析人称作用1.明确记叙顺序及其作用。

模板揭秘（1）读文章要看事件的“开端—发展—高潮—结局”模式的变动现象，如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动。

（2）阐述不能调换顺序一般从两方面考虑：①看所给的几段（句）是否与前文照应；②看所给几段（句）是否按一定的内在逻辑行文。

判定方法（1）顺叙：从抓关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进进行判定。

例如：《散步》。

（2）倒叙：①开头一般先写结果，或是由眼前事物展开的回忆。

②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。

③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。

例如《背影》。

（3）插叙：它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式的一个补充说明。

以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。

（4）补叙：补叙可以在篇中，也可以在篇末，补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。

倒叙与插叙的区别。

（1）倒叙的内容是中心事件的一个组成部分，插叙的内容只与中心事件相关。

（2）倒叙文章中的回忆部分就是文章的中心事件，占据文章的主要篇幅，插叙的内容只是在顺叙中途插入的，是为中心事件服务的一个片段。

2.分析人称作用。

模板揭秘三种人称的关键词及作用。

第一人称：“我”“我们”，真实可信；第二人称：“你”“你们”，亲切自然，便于抒情；第三人称：“他”“他们”，客观，多角度描写，便于冷静分析事物。

注意：人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化，所以分析人称的时候，就不能忘记这两个方面的分析角度。

需要特别提醒的是，理解人称千万不能够脱离文章，一定要结合具体的内容，准确扣住作者的议论抒情文段进行分析。

训练重点：……分析插叙的作用母亲的菊花①自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。

我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影。

②这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只尖钻捅破泥层，玩命似地往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。

现代文阅读小助手一．概括文章或段落的内容。

1.要素归纳法。

记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

找出并合理利用他们。

答题模式：本文记叙或描写了……的故事（事迹），表现（反映、揭露、歌颂、批判）……的思想、性格、实质。

抒发了………的感情。

2.题目扩展法。

有的文章题目能高度概括文章内容，对照四要素补充增添即可。

3.段义合并法。

用于较为复杂的记叙文，把每段的段落大意连接即可。

4.摘录句段法。

关注文中的总领句，过渡句，重点段，可直接引用或稍加整理。

5.取主舍次法。

若文中写了好几件事，概括内容时应先分清事件的主次，然后抓住主要事件来概括。

6.关键问题回答法。

某些关键问题的答案就是主要内容。

一．分析标题的作用。

常用这样的形式提问：“为什么用这样的标题？”“这样的标题有什么好处？”“可否替换一个标题？”标题是文章的眼睛，和文章的结构、内容、密切相关，标题往往有以下作用：（1）交代文章主要内容（如《散步》）；（2）揭示文章主旨；（3）交代故事发生的环境；（4）点明行文线索或感情线索；（5）确定文章描写对象；（6）确定文章感情基调；（7）设置悬念，吸引读者；（8）富有哲理，引人思考。

（根据不同的文章标题来选择。

）方法一：修辞分析法记叙文的标题往往运用了一定的修辞手法，使标题寓意含蓄，或生动形象，或引起读者的阅读兴趣，或设置悬念。

方法二：内容分析法记叙文的标题或者表明写作对象（如《天使儿》），或者透露文章的情感主旨（如《仰望母亲》）、《抬起头来做人》。

方法三：结构分析法标题往往是文章的线索（如《和老妈过招》），或者关联主要的情节。

二．分析句子的作用。

常见的提问方式：①画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？②某段（某句）在结构上起到什么作用？③某段（某句）对文章的表达有什么作用？④开头为什么从××写起？⑤作者写××的用意是什么？⑥文章最后写××，对表现主旨有什么作用？⑦作者引用××有什么作用？（综合三种方法更加全面）方法一：位置法（即句子在结构上的作用）开头：总领全文，引出下文，照应标题，开门见山，开篇点题。

初中语文现代文阅读常考题+答题模板一、整体感知内容问题：1.请概选文的主要内容2.请以“xx”为线索,从某角度分条概括文章的主要内容3.文章围绕“xx”写了哪些内容?答题思路：1.摘录中心句段，对于文章中的总起句、过渡句、重点段落,答题时可以直接引用,或对其加以补充整理。

2.对于写了几件事的文章,先分清事件的主次，取主舍次，然后抓住主要事件来概括，即为文章的主要内容。

3.合并段意。

对于比较复杂的记叙文，可逐段分析出段意,再把主要段落的段意结合起来,即可从中概括出文章的主要内容。

4.归纳要素。

如果所选文章或文段整体在讲一件事,可以找出文中对应的六要素,用逻辑清晰的语言组织起来即可。

二、概括事件方法知识点一：概括事件【题型1】请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。

【题型2】请简要概括本文的主要内容。

【答题技巧】1.必须包含两个要素:人物+事情。

2.其他要素如:时间(季节、年代)、地点、环境(如果有特定意义,也应概括在内)。

回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

【格式】1.谁+做了什么事+结果怎么样。

2.谁+在什么地方+发生了什么事+结果怎么样。

3.谁+在什么时间+发生了什么事+结果怎么样。

【例】《散步》这篇文章写了一件什么事?解析：这道题考查的是事件的概括方法，应该按照事件的概括的答题模式去答题。

人物:两个母亲两个儿子(祖孙三代)。

地点:田野。

事件:散步,儿子要走小路,母亲要走大路。

【答案】本文叙述了祖孙三代一家人在田野里散步的故事。

三、分析文章标题知识点一:标题的含义及作用【题型1】文章标题的含义。

【答题技巧】理解标题的含义,一般从文章的写作内容,作者情感,主题思想入手,分析标题揭示的思想内容。

【题型2】文章标题拟得好在哪里?【答题技巧】1.分析标题字词。

从理解文章标题的关键词的本义、字面义人手,联系文章内容,得出标题的深层含义或作用。

2.分析标题修辞。

从理解文章标题的修辞手法人手,联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。

记叙文阅读方法和答题模板考点一：感知主题答题方法：1.分析标题，有的标题揭示中心；2.分析结尾，有的结尾是卒章显志；3.分析文中揭示中心的议论、抒情性的句子；4.从文章的写人叙事中进行概括，从中可以看出作者的观点、态度和情感。

答题模板：本文记叙（描写）了的故事（事件经过、事迹、景物），表现了（赞美了、反映了、歌颂了、揭示了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、实质、特征），抒发了作者的感情。

考点二：情节梳理答题方法：概括故事情节要紧扣文章的六要素，其中人物和事件是最重要的要素，其他要素也要一并概括出来。

答题模板：本文记叙了人（组织或单位）时地情况下做（结果）。

考点三：分析标题、拟写标题1.分析标题作用。

答题方法：⑴概括中心事件。

⑵表明文章行文线索。

标题如果是一个人、一件物，或一个动作，该标题很可能就是该文的线索。

⑶点明文章的中心思想。

⑷吸引读者关注。

⑸含蓄隽永，一语双关，具有象征意义。

分析含义并找到象征义2.拟写标题。

答题方法：⑴找文章线索。

⑵把握中心。

⑶反复研究开头和结尾。

⑷注意反复出现的句子。

⒇抓住核心人物；⑹抓住核心事物；⑺抓住核心事件。

⑻所拟标题要简洁、凝练、概括、个性，能吸引人的眼球。

十字以内。

考点四：理清顺序，明确作用答题模板：1.顺叙的作用：……使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2.倒叙的作用：……造成悬念，避免单调，吸引读者，突出倒叙部分所体现的思想意义。

3.插叙的作用：……可使中心事件或主要情节显得更加丰富，使形象更丰富，使中心更突出。

考第五：找准线索，分析作用答题方法：1.关注题目，有的题目就是线索；2.注意文中反复出现的词语或句子；3.注意议论、抒情的句子；4.有的线索较隐含，需要用我们自己的语言概括。

考点六：理解词语的含义和作用答题方法：1.理解词语本身的含义；2.分析词语所在句子的意义和结构；3.寻找和词与相关的语言信息，进而分析它们之间的关系；4.从修辞义、隐含义、临时义、情感义、网络义等多方面去分析。

记叙文阅读常考知识点+答题模板Ol题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。

2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）02内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素一一时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。

03主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了） .......... （人或物） ....... 的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了） ......... 的感情（现象、感悟）。

2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。

04结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：（1）按事件的发展过程（2）按空间的转换（3）按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）（4）按感情的变化（5）按内容的逻辑变化（如总分总）（6）按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。

记叙文答题模板
记叙文是一种通过叙述事件或经历来表达思想感情的文学体裁。

在写记叙文时，我们需要注意一些基本要素，以确保文章内容连贯、生动。

下面是一份记叙文答题模板，希望能对大家在写记叙文时有所帮助。

一、开头。

1.引出事件或经历，引发读者兴趣。

2.交代事件的时间、地点、人物等基本信息。

二、事件发展。

1.描述事件的起因，引出事件的发展过程。

2.详细叙述事件的发展经过，包括人物的行为、情感等。

3.通过细节描写，让事件更加生动、具体。

三、事件高潮。

1.描述事件达到的高潮，情节的发展达到紧张、悬疑的程度。

2.通过描写人物的内心活动、对话等方式，增加事件的真实感和感染力。

四、事件结局。

1.描述事件的结局，包括结果、影响等。

2.对事件的结局进行适当的总结和反思。

五、结尾。

1.对事件的意义进行深入的思考和阐述。

2.给读者留下深刻的印象，或者提出问题，引发读者的思考。

以上就是记叙文答题模板的基本内容。

在写记叙文时，我们可以根据这个模板进行参考，灵活运用，使文章内容更加丰富、生动。

希望大家在写记叙文时能够有所收获，写出优秀的作品。

高中语文现代文阅读最全答题模板故事情节（一）情节作用：① 交代人物活动的环境。

② 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

③ 引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

④ 照应前文。

⑤ 线索或推动情节发展。

⑥ 刻画人物性格。

⑦ 表现主旨或深化主题。

⑧ 调动读者的审美感受（激发兴趣、激发思考……）。

（二）安排方式：倒叙。

如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。

作用是制造悬念，引人入胜。

顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。

对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。

对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。

使头绪清楚，照应得体。

（三）常见考查　1．小说常用的开头及作用（1）设疑法（悬念法）。

提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。

作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。

具体说，其作用有：①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。

（注意四个角度）（2）写景法。

如《故乡》的开头写“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，渲染出阴沉、萧索的环境，暗示了小说主人公的不幸命运，奠定全文的感情基调，为情节发展做铺垫，凸显小说主题。

2．小说的结局及作用（1）分析出人意料的结局。

①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

如《项链》。

（注意读者感受）②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

如《项链》，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

解题思路：（1）确认指定语段所用的具体的表达方式。

（2）明确五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用，以便答题时明确方向。

如下表：表达方式主要作用表达方式主要作用肖像描写以形传神工笔细描精雕细刻，纤毫毕现，具体生动动作描写表现人物性格特点细节描写准确传神鲜明语言描写言为心声，表现人物性格特点插叙内容丰富，深化主题，曲折有致心理描写揭示人物内心世界倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情叙后议论画龙点睛，点明题旨白描简笔勾勒，简洁准确传神比喻论证生动形象，通俗易懂直接抒情直抒胸臆间接抒情寓情于景，物事含蓄思考角度：勾连上下文的线索作用；②对内容的充实作用；③主旨的深化升华作用；④寄托作者的思想感情。

一、表达方式1记叙―――散文中，为表达主旨作铺垫。

2抒情（直接、间接）―――往往是文章的主要情感，文章的主旨。

在开头起定基调的作用；在结尾，往往使文章升华。

3描写（细描，白描；正面，侧面；人物描写）―――散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表达主旨。

4议论――开头或结尾的议论往往是文章的主旨；文章中间的议论，常起过渡、引出主旨的作用。

二、人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

三、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

四、描写1.人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

记叙文阅读答题模板
记叙文阅读答题模板示例如下:
1. 人称:在记叙文中,人称的选择常常会影响到叙述的效果,如第一人称、第二人称或第三人称。

在阅读记叙文时,需要根据文体和内容确定人称,并在答题时列出相应选项。

2. 时间:在记叙文中,时间的选择和内容的安排非常重要。

需要确定文章的时间段,并在答题时列出相应选项。

3. 地点:在记叙文中,地点的选择和文章的叙述内容密切相关。

需要确定文章的地点,并在答题时列出相应选项。

4. 人物:在记叙文中,人物的选择和文章的叙述内容密切相关。

需要确定文章的人物形象,并在答题时列出相应选项。

5. 事件:在记叙文中,事件的选择和文章的叙述内容密切相关。

需要确定文章的事件,并在答题时列出相应选项。

6. 细节:在记叙文中,细节的选择和文章的叙述效果密切相关。

需要关注文章中的细节,并在答题时列出相应选项。

7. 情感:在记叙文中,情感的选择和文章的叙述效果密切相关。

需要关注文章中的情感,并在答题时列出相应选项。

8. 主题:在记叙文中,主题的选择和文章的叙述效果密切相关。

需要确定文章的主题,并在答题时列出相应选项。

9. 拓展:在回答问题时,可以适当拓展一些内容,比如文章中的人物形象、情节安排、主题表达等,以便更好地理解文章并回答问题。

以上是记叙文阅读答题模板的一些常见方面,希望能有所帮助。

在阅读记叙文时,要注重细节、把握人物、关注情感、理解主题,这样才能在答题时更加准确、全面。

记叙文答题模板一、修辞手法修辞手法+内容+特点或情感比喻:运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发(烘托)了作者(其他人物)……的心情。

拟人:运用拟人的修辞手法，将……拟人化，赋予……以人的思想、感情、动作，生动形象描写了……情景(或特点)，抒发了……情感。

排比:运用排比的修辞手法，抒发了……的强烈感情或使……观点更鲜明或表现了……的特点，整齐优美，气势磅礴。

夸张:运用夸张的修辞手法，突出(强调了)……事物……的特征(特点)，表现了……的情感。

对比:运用对比的修辞手法，把……与…进行对比，突出了……的特点。

反复:运用反复的修辞手法，突出表现了……(句子描绘的内容)，强烈地表达了……情感。

引用:运用引用，引经据典，含蓄典雅，增强了文章的生动性和真实性。

呼告:在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。

运用呼告可以抒发强烈的感情共鸣。

互文:前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。

二、表现手法铺垫前后照应托物言志衬托(正衬、反衬) 对比烘托渲染欲扬先抑(欲抑先扬) 设置悬念以小见大卒章显志正面描写侧面描写虚实相生动静结合直接抒情间接抒情联想想象埋伏笔欲扬先抑(欲抑先扬):本意是……，而先写……，形成鲜明对比，突出……，情节更加曲折，引人入胜。

埋伏笔:暗示……，给人一种恍然大悟之感，使情节引人入胜，同时也可以推动故事情节的发展。

设置悬念:激起引起读者的注意和思考，读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。

前后照应:……与……前后照应，使文章浑然一体，结构完整、中心突出。

以小见大:通过记述一件小事(刻画一个小人物、展现一个小情景)展现一个………宏大主题(人物的…………大精神)，使主题更加深刻，发人深省。

象征:把抽象的概念、思想或感情，得到含蓄而形象的表现，增强了文章的表现力。

联想/想象:丰富了文章的内容，使人物形象更丰富，生动，性格鲜明突出(情节生动感人)，增强艺术感染力。

高中语文现代文阅读答题模板说到这个市场啊，真是个奇妙的地方，每天都有不同的故事在上演。

你看，旁边的阿姨一边挑菜，一边跟邻居聊着天，嘴里不停地嚼着“你知道吗，昨天我去超市看到的那个打折活动…”一边说着，手里挑的菜也不见减少，真是一心多用的高手。

听她们说，生活中的琐碎事儿，仿佛一下子就能把每个人的烦恼都抛到九霄云外。

再说说小镇上的咖啡馆，常常是人们聚集的地方。

你走进那家小店，咖啡的香气扑面而来，简直让人魂牵梦萦。

店里的墙壁上挂着几幅画，画风各异，或清新，或抽象，每一幅都像在诉说着自己的故事。

小张总是坐在角落，手里拿着一本书，偶尔抬头看看窗外，嘴角挂着淡淡的微笑。

每当看到他，大家就知道，又是一段关于他与书的奇妙旅程。

他的朋友小李总是调侃：“喂，快来和我聊聊，别光顾着发呆！”小张一脸无奈，但还是会放下书，笑着回应：“好啊，聊聊你的八卦！”再往前走，就是小镇的公园。

那里的花开得热烈，仿佛在向每一个路过的人打招呼。

孩子们在草坪上追逐嬉戏，快乐的笑声像银铃般清脆，仿佛把整个公园都点亮了。

老爷爷在长椅上喂鸽子，手里一撒，鸽子们就像小小的飞行员，立刻扑腾起来，场面十分搞笑。

有人偶尔路过，看着这一幕，不禁哈哈大笑，生活就是这样，充满了温暖与乐趣。

晚上，镇上的灯火璀璨，大家纷纷走出家门，享受这一天的余晖。

街头的小摊贩开始忙碌起来，香气四溢的烧烤摊吸引了一大波食客。

“快来尝尝我的秘制酱！”摊主的声音穿透了夜空，像一阵魔力，令人忍不住靠近。

你看，围在摊子旁的人们，个个眼睛发亮，等待着那一串串滋滋作响的美味，真是美好的一刻。

小镇的生活就是这样简单又幸福，每一天都有小确幸。

人们彼此关心，互相支持，这种温暖的氛围就像是一团火，照亮了每一个角落。

即便生活再忙，也总会找到那一点点小乐趣。

说到底，生活不就是一场大戏吗？每个人都是自己的主角，尽管有时会遇到一些插曲，但只要用心去体验，就能感受到那份特别的快乐。

就像老话说的，生活就像一碗汤，调料放得好，味道自然美。

中考现代文阅读答题模板【记叙文】1. 文章内容的概括：（1）用一句话概括主要内容：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事答题模式：（时间＋地点）＋人＋事（＋结果）（2）用简洁的语言概括主要内容：答题模式：（时间＋地点）＋起因＋经过＋结果2. 词语的含义：（1）含义：“××”一词原指……，这里指……，（起到了……的作用）。

（2）加点词能不能换为另一个词语？不能换，“××”一词，生动形象地表现了……，如果换成“××”，就没有这种效果了，所以不能换。

（3）指示代词——①看位置，先往前找，再往后找→②联系文章内容推断答题模式：……一词在文中指代……3、词语的表达效果：①修辞角度：这个词语运用了……修辞，将……比作……，生动形象地描写出了……的特点，表达了（表现了）……②词性角度：这是一个……词（名词、动词、形容词、拟声词等），生动具体地描写了……地状态（特点），表达了（表现了）……③感情色彩角度：这个词在这里褒词贬用（贬词褒用），生动形象地描写了……的特点，表达了（表现了）……的情感。

④词义角度：这个词的本意是……，在文中是……意思，表达了（表现了）……4、赏析句子（表达效果）：（1）修辞角度：A．比喻：这句话运用了比喻的修辞手法，将……比喻为……，形象生动地描写了……，表现了作者对……的感情。

B．拟人：这句话运用了拟人的修辞手法，将……赋予人的情感与性格来写，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真），表现了作者对……的感情。

C．排比：这句话运用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。

（2）词语角度：这句话运用……词语，生动传神地写出了……，表达了……（3）描写角度：这句话运用了外貌描写（动作描写、语言描写、神态描写）等，生动形象地写出了……，表达了……（4）句式角度：划线句是一个设问句、反问句、祈使句、感叹句，强烈表达了作者……感情。

现代文阅读必备答题模版一、说明文【考点1】说明语言与其他文体相比，说明文更要求语言的准确，符合客观实际。

说明事物在时间、空间、数字、范围等方面都要准确无误。

在准确的前提下，语言风格既可以平平实实，也可以生动活泼。

无论采用哪种语言，都必须注意说明文语言准确特点的考查,常见题目设问方法：“XXX”能否替换为“YYY”，为什么？“XXX”能不能删去，为什么？（肯定不能!）题日做法：1、“XXX”能否替换为“YYY”，为什么？答题公式:不能，“XXX”和“YYY”是什么意思，“XXX”比“YYY”好在哪里，所以不能换，换掉之后会怎样，体现了说明文语言准确严谨。

2、“XX”能不能删去，为什么？答题公式：不能，“XX”的意思，“XX”的说明内容特点，如果删去会怎样，所以不能删，体现了说明文语言准确严谨。

【考点2】说明方法1、举例子即通过列举有代表性的恰当事例来说明事物或事理的方法。

常用的标志有“比如”“例如”“如”。

选取的例子应具有“典型性”、“代表性”。

作用：真实、有力地说明事物或事理2、分类别根据事物属性的异同，把事物按照一定标准分成若干类，然后逐类加以说明。

分类时要注意标准要统一。

作用：能给人以概貌的了解，区分各个类别的差别，使说明更具条理3、列数字即用一些数字从数量上说明事物的特征，这样既能反映事实情况，又较有说服力。

一定要对数字进行核实。

需要提醒的是，并不是所有数字都属于列数字的说明方法，例如表示年月日的数字就不是列数字。

所列数字一定是有效的数字作用:可以更准确、更具体地说明事物或事理，极具说服力4、下定义就是用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作规定性说明。

这种说明方法常用于科技说明文、政策条文、产品说明书等。

作用:准确、简明、科学地说明事物的本质特征。

5、作诠释作诠释是说明文章中对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法。

作用：具体形象地说明了事物的特点,便于读者理解6、作比较是将两种有着外在或内在联系的相同或不同的事物加以比较的一种说明方法。

高考语文现代文阅读题答题模板语文现代文阅读题答题模板感知能力:即对文章阅读后一种基本的感觉、知晓能力。

1、如阅读记人的记叙文，就要看记了什么人的什么事，表现了人物怎样思想感情或性格特点；2、阅读记事的记叙文，就要看记了什么事，涉及哪些人，通过事件反映了什么主题；3、阅读写景状物的记叙文，就要看写了什么景，状了什么物，这些景或物有什么特点，寄托了什么情感；4、阅读说明文，就要看说明的对象是什么，有什么特点或作用等等。

概括提炼能力:即对全文、段落进行整体概括，对文章的要点，文章的写法进行概括的能力。

如对全文、段落的中心、大意的概括，对文章思路的提炼，对文章的层意、段意的概括，对文中人物形象的概括等等。

平时阅读中要多练习归纳段意和文意，培养善于概括的能力和习惯。

词语和句子理解词语含义，还是理解句子含意或是理解文章主要内容，都要结合具体的语境、具体的文章去理解。

善于捕捉那些含义深刻的重要词语和含意深刻的重要句子，结合上下文去寻找、揣摩解题思路：（1）确认指定语段所用的具体的表达方式。

（2）明确五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用，以便答题时明确方向。

如下表：表达方式肖像描写动作描写语言描写心理描写景物描写白描直接抒情主要作用以形传神表现人物性格特点言为心声，表现人物性格特点揭示人物内心世界渲染气氛，烘托人物，寄托感情简笔勾勒，简洁准确传神直抒胸臆表达方式工笔细描细节描写插叙倒叙叙后议论比喻论证间接抒情主要作用精雕细刻，纤毫毕现，具体生动准确传神鲜明内容丰富，深化主题，曲折有致设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏画龙点睛，点明题旨生动形象，通俗易懂寓情于景，物事含蓄思考角度：①勾连上下文的线索作用；②对内容的充实作用；③主旨的深化升华作用；④寄托的思想感情。

l渲染气氛 2 衬托心情(1、2必答) 3交代背景 4推动情节(3、4选答) 答题模式：渲染了+原文中的字词+的气氛衬托了+原文中的字词+的心情交代了+原文中的字词+的背景推动了+原文中的字词+的情节注：l、开端、发展、高潮、结局；方法注意三点；尽量从原文找答案，如果没有。

记叙文阅读理解
1.记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

作用：概括故事情节、文章的主要内容。

2.记叙文分类：
3.记叙线索
4.记叙人称
第一人称（“我”“我们”）：作用：①使文章更具真实性；②叙述亲切自然；③便于作者直接表达自己的思想情感。

第二人称（“你”“你们”）：作用：①增加亲切感，拉近与读者的距离；
②利于交流思想感情，便于抒情。

第三人称（“他”“他们”）：作用：①直接、客观地展现生活；②不受时间和空间的限制，反映形式比较灵活自由，便于叙述和议论。

5.记叙顺序
6.写作手法
（1）常见修辞手法
（2）常见的描写方法①按描写对象分
②按描写方式分
（3）常见的表现手法
7.叙述视角
小说
句段作用
记叙性文体答题技巧。

记叙文现代文阅读六个常见题型的万能答题模板六个常见题型的万能答题模板(一) 某句话在句子中的作用：文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作铺垫;总领下文文中：承上启下(过渡);总领下文，总结上文文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(二) 修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性排比：有气势、加强语气、一气呵成等答题格式：强调了+对象+特性设问：引起读者注意和思考答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等对比：强调了……突出了……反复：强调了……加强语气(三)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词(如都、大都、非常、只有等)：不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度、表限制、表时间、表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(四)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。

因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(五)段意的归纳记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：时间+地点+人+事说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)议论文：回答清楚议论的问题是什么，的观点怎样格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点(六)复句关系和常用关联词语：并列：既……又……;一边……一边……;不是……而是……承接：便;就;于是递进：不但……而且……;并且;甚至;更;何况等选择：不是……就是……;或者……或者……;要么……要么……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……转折：虽然……但是……;尽管……却……;然而;却;只是;不过等因果：因为……所以……;既然……就……;之所以……是因为……假设：如果……那么……;即使(哪怕)……也……条件：只有……才……;只要……就……记叙文现代文阅读的技巧总结表达方法考题形式：本文采用了哪一种或几种表达方式?有什么作用?答题技巧：1.记叙：作用：交代了什么(时间、地点、人物、事件的起因……)。