人教版小学数学一年级下册教案-第一单元：认识图形.docx

一年级数学下册第一单元教案认识图形（二）第一课时认识平面图形教学目标：1、通过让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面，以及利用这些几何形体的面画图形等活动，使学生直观认识长方形、正方形、圆。

丰富直观体验，发展空间观念。

2、通过把长方形或正方形折、剪、拼、直观认识三角形和平行四边形。

过程与方法：让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活动中知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

情感态度与价值观：让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往，合作的意识教学重点：引导学生从物体中分离出面、再从表面抽象出平面图形教学难点：丰富直观体验，发展空间观念教学准备：教师：多媒体课件、图形卡片学生：学具、图形卡片教学设计：一、创设情境。

搭一搭、画一画出示情境图，谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说自己用了哪些形状的积木。

教学互动：二、教学互动出示主题图：谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？小组交流：你画的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。

提示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。

（板书课题：认识平面图形）（1）认识长方形。

教师指着巾在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找，摸一摸。

提问：你们知道这样的图形叫什么吗：（在图形后面板书：长方形）（2）认识正方形和圆教师指着贴在黑板上的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画了崃的？在积木面上，还能找到这样的图形吗？提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）（3）认识三角形。

你能把这张正方形的纸对折成同样的两部分吗？你会几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？请展示自己折成的图形。

小学数学教案《认识图形》小学数学教案《认识图形》(6篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学数学教案《认识图形》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学教案《认识图形》1教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。

教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。

教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。

师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。

今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。

师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。

第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？板书设计：作业设计：课后记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

人教版数学一年级下册1.1《认识图形》教学设计一. 教材分析《人教版数学一年级下册1.1》这一节内容，主要让学生初步认识和了解一些常见的平面图形，包括正方形、长方形、三角形和圆形。

教材通过直观的图片和生活实例，帮助学生感知和认识这些图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对图形的概念可能比较陌生。

他们在前期的学习中，已经对一些简单的数字和基本运算有所了解，但对于图形的认知还处于初级阶段。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活中发现和感知图形，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作和思考，认识和了解正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。

2.培养学生的空间观念和几何思维，提高他们的观察和动手能力。

3.激发学生对数学的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂活动。

四. 教学重难点1.重难点：认识和了解正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形的特征。

2.重点：让学生通过实际操作，感知和认识图形的特征。

3.难点：引导学生理解图形的命名和分类，培养他们的空间观念。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地认识和了解各种图形。

2.运用操作实践法，让学生动手操作，感知图形的特征。

3.采用问答法，引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣。

4.运用游戏教学法，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备各种图形的实物和图片，如正方形、长方形、三角形和圆形等。

2.准备一些图形卡片，用于课堂活动和游戏。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的图形，如教室里的桌子、窗户、书本等，引导学生关注和思考：这些物体有什么共同的特点？从而引出本节课的主题——认识图形。

2.呈现（10分钟）教师展示各种图形的实物和图片，如正方形、长方形、三角形和圆形等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特征？它们有什么不同和相同之处？3.操练（10分钟）教师学生进行分组活动，让学生动手操作，感知图形的特征。

第一单元认识图形〔二〕第一课时：认识平面图形三维目标：1．通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征.2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力.3．能辨认各种图形,并能把这些图形分类.教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形.教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形.教学准备：图形卡纸、实物、学具等.教学过程：一、复习,探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？〔长方体、正方体、球、圆柱〕2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流：不同点：共同点：长方形对边相等4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的〕三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评,各小组展示作品.3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形.同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示.5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成 ,说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法.三、提高练习：取长方形纸一张,对折再对折取正方形纸一张,对折再对折取正方形纸一张,对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？教学反思：第二课时：拼一拼三维目标：1．通过观察、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征.2．通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系.3．通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化与联系,感受图形美.4．通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识.教学重难点：体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征. 教法设计：引导观察,动手操作,体验知识的形成过程.教学过程：一、创设情境,谈话导入教师出示一个风车,并以谈话引入：同学们看,这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知,观察比较1．提问：你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,上学期除了正方形你还认识哪些图形？这些图形中,哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角,四条边,先来看看长方形,它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边.3．引导学生继续观察长方形的边.提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法,如对折、测量等,并请用不同的方法的学生上台演示.〔教师板书：对边相等〕4．引导学生观察正方形的边,有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5．小朋友们真了不起,通过你的观察,动手验证了两种图形边的特点,那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？〔全班同学动手做风车,教师给有困难的学生进行指导〕说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6．一个简简单单的风车,就让我们发现了这么多的图形,你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动手实践1．学生独立完成第3页的"做一做〞.2．第6页的第4题.3．第6页的第5题.四、小结这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发现.教学反思：第三课时：练习课教学目标：1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以与特征.2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体.教学重难点：认识长方体和正方体的形状以与特征教法设计：引导观察,动手操作,体验知识的形成过程.教学过程：一、复习回顾1、长方形的特点.出示一个长方形,让学生说长方形的特点.结论：长方形有四条边,是长长的.2、正方形的特点.出示一个正方形,让学生说正方形的特点.结论：正方形有四条边,是方方的、正正的.二、师生互动,探究新知1、第7页练习一第6题.仔细观察,用那个物体能画出左边的图形?圈一圈.2、第7页练习一第7题.出示长方体,谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第6页练习一第4题.昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我们继续来玩拼一拼的游戏.动手.汇报.三、巩固新知第7页练习一第8题.四、课堂小结这节课你有什么收获？。

第一课时：认识平面图形教学内容：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得长方体、正方体、球、圆柱这些图形吗？2.这些图形平平的面是什么图形？你能画一画吗？3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的正方形 4边相等 4个角都是直直的圆没有角三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题涂一涂圆、正方形、长方形、三角形。

老师特别要求你们看好涂什么颜色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？板书设计：课后记：第二课时：拼一拼教学内容：图形的拼组教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形（二）教案一、教学目标1.能够认识和命名常见的平面图形：三角形、正方形、长方形和圆形。

2.能够通过观察实物和图形图案，认识并区分不同的图形。

3.能够根据图形的特征，从给定的图形中找出并标识出特定的图形。

二、教学重点1.认识和命名三角形、正方形、长方形和圆形。

2.区分不同的图形，能够正确辨认图形的特征。

3.从给定的图形中找出并标识出特定的图形。

三、教学内容及安排1.三角形：介绍三角形的特征和命名方法，让学生观察学习三角形的形状特点。

–活动1：展示不同形状的三角形实物，让学生观察并说出它们的特征。

–活动2：让学生在工作纸上绘制不同形状的三角形，加深对三角形形状的认识。

2.正方形和长方形：介绍正方形和长方形的特征和命名方法，让学生分辨它们之间的异同。

–活动1：展示正方形和长方形的实物，让学生观察并说出它们的特征。

–活动2：让学生在工作纸上绘制正方形和长方形，加深对它们之间的区别的认识。

3.圆形：介绍圆形的特征和命名方法，让学生理解圆形与其他图形的不同之处。

–活动1：展示圆形的实物，让学生观察并说出圆形的特征。

–活动2：让学生在工作纸上绘制圆形，加深对圆形形状的认识。

四、教学方法1.示范教学法：通过展示实物和图形，引导学生认识和区分不同的图形。

2.操纵操作法：让学生亲自绘制和标识图形，培养他们的观察和操作能力。

五、教学过程第一课时1.引入：教师出示多种平面图形，让学生说出各图形的名称。

2.呈现：展示三角形的实物和图形样式，引导学生讨论三角形的特征并给出命名法则。

3.练习：让学生在工作纸上绘制三角形，并互相交换作业进行检查。

第二课时1.复习：回顾上节课学习的三角形知识，让学生说出三角形的特征及命名方法。

2.新知：介绍正方形和长方形的特点，让学生区分它们之间的异同。

3.活动：让学生观察并绘制正方形和长方形，加深对它们的认识。

第三课时1.复习：检测学生对三角形、正方形和长方形的掌握情况。

一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案篇1一、复习1、小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体、正方体、球、圆柱）。

2、我们今天还要来认识一些新的图形朋友。

二、探究新知1、同学们拿出你准备的图形。

感受长方体的每一个面，在小组里说一说。

学生可能会说感觉平平的，是一个平的面。

长方体的每一个面都是平面图形。

那是什么平面图形呢？教师展示长方体拆分成6个长方形的过程。

让学生感知长方形的特点，长方体与长方形的区别与联系。

2、正方体的每一个面有什么感觉呢？学生在小组里说一说。

对长方体的每一个面都是平面图形。

那是什么平面图形呢？教师展示正方体拆分成6个正方形的过程。

让学生感知正方形的特点，正方体与正方形的区别与联系。

3、圆柱体的每一个面有什么感觉呢？在小组里说一说。

圆柱体的上下面的感觉和旁边的面的感觉有什么不一样的吗？对！上下的面是平平的，但旁边的面却不是平的。

这样的面就不是平面。

4、球的每一个面有什么感觉呢？在小组里摸一摸、说一说。

5、教师课件出示几种平面图形让学生来辨认。

6、出示两组图形让学生讨论有什么不同？让学生明确平面图形与立体图形的区别。

三、闯关游戏同学们学的真棒！敢和老师一起去闯关吗？第一关：给图形涂上颜色，在拼出你喜欢的图案。

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？学生思考后上台来根据要求涂色。

第二关：摘果子。

按要求把相同的果子摘下来。

第三关：数一数。

数一数：正方形、长方形、三角形有几个？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

观察结果总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形三维目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体、正方体、球、圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流：不同点：共同点：长方形对边相等4个角都是直直的平面的正方形 4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？教学反思：第二课时：拼一拼三维目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

晨鸟教育第1单元认识图形（二）单元集体备课由于平面图形是二维图形，学生难以在现实生活的三维空间中找到对应原型，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。

因此，教科书在修订中将这部分内容放到了一年级下册。

本单元整体的编排结构与立体图形的编排类似，分为知识的引入(描画)、知识的教学(分类)、知识的应用3个层次，形成了教科书编排结构上的一种“节奏美”。

教科书充分利用立体图形与平面图形的关系，从描(画、印、拓)出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知识去探索新知识。

本单元的内容有3道例题：例1，在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；例2，通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；例3，解决简单的实际问题，用七巧板拼出指定的图形，进一步直观感知图形的特征。

在教学平面图形时，要注意与立体图形区别开来，尤其在描述平面图形时，要让学生指清楚、说明白，防止学生把立体图形和平面图形混淆。

学生已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征，而且在日常生活中已经具备了一定的经验，所以，本单元的直观观察，除了平行四边形外，辨认和区分其他平面图形对于学生来说并不难。

但是用七巧板拼出指定的图形、怎样拼出更多的三角形以及梳理用七巧板拼三角形的基本方法，对于学生来说，有一定的难度，也是教学的难点。

1.注意培养学生观察的意识和能力。

可以准备日常生活中常用的物品或教具(如长方体、正方体、圆柱、直三棱柱等)让学生观察，也可以让学生观察身边物体的表面分别是什么形状的，哪些物体表面的形状相同，从而直观感受图形与日常生活的密切联系。

2.要给学生提供充分的动手操作的机会。

教学时，需要让学生动手操作，可以让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼、折一折等活动形成初步的动手操作能力，在操作活动中充分感知所学平面图形的特征，感受所学图形之间的联系。

第一单元认识图形(二)本单元是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱和球等简单立体图形的基础上，认识一些常见的平面图形，包括长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，教材的编排体现了“从体到面”的设计思路。

首先通过观察一些常见几何体上的面，以及利用几何体上的面画平面图形等活动，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；然后通过围、画、折、拼等操作活动，加深学生对这些图形的认识本单元的教学重点是，让学生经历由几何体到几何体上的面，再到平面图形的抽象过程，这样的过程不仅有助于培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，而且对学生形成初步的空间观念具有十分重要的意义。

第1课时认识平面图形教材第2～3页的内容。

1．使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，并加以识别。

2．使学生体会面与体的联系和区别。

3．培养学生的观察能力、思维能力和协作精神。

重点：从物体表面抽象出平面图形。

难点：建立平面图形的观念。

教材情境图制成的课件，实物投影仪，相关几何贴图。

师：小猴就要过生日了，朋友们送来了各式各样的礼物，同学们看看这些礼物，你们能利用前面所学的知识说说它们都是什么形状吗？文具盒魔方课外书笔筒三角形蛋糕生：文具盒、课外书是长方体，魔方是正方体，笔筒是圆柱。

师：同学们说得真好！继续来看这些礼物，我们会发现，这些礼物本身都是由许多的面组成的，你们认识这些面的形状吗？(生可能回答有困难，只能用简单语言形容是方方的面，长长的面，圆圆的面等)师：同学们刚才说的面其实就是我们今天所要学习的几种常见的平面图形。

(板书课题：认识平面图形)设计意图：通过观察礼物，先让学生说说各个物体分别是什么图形，然后再说说什么物体的哪个面是什么形状，引导学生从物体中分离出面，再从物体的表面抽象出平面图形，初步体会面在体上。

(这是边文，请据需要手工删加)(这是边文，请据需要手工删加)1．在“放风筝”这一具体生活情境中认识长方形和正方形，感受数学与生活的联系。

教版
小学
数学
一年
级下
册教
案第
一单
元：认
识图
形的
全部
内容。

课时1
主备
人：
执教人：
教学目1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征. 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力. 3．能辨认各种图形,并能把这些图形分类。

(1)谈话：同学们喜欢看动画片吗？(播放动画片《打乒乓球》）.
（2）发现问题，提出问题
从动画片中你看到了什么？
想知道这段动画片是怎样制作的吗？(课件出示用七巧板拼成的打乒乓球的图形。

）
(3）引导观察,导入新课。

图中共有几种物体?仔细观察每种物体，它们有什么特点？（由七巧板拼成,用一套七巧板拼成.）
二、认识七巧板
七巧板制作过程：多媒体演示七巧板制作过程，引导观察，发现图形间的关系。

仔细观察，这些图形有何不同?(颜色、形状、大小均有不同。

）
（1）从大小上比较。

哪些图形最大？两块最大的有何特点?如何验证？（请生演示验证过程）哪些图形最小,有什么特点?如何验证？
（2）从形状上比较。

除颜色与大小不同外还有什么不同？(形状）
四、总结延伸
（1）这节课你觉得有趣吗？为什么？
（2）回家用七巧板拼摆出有趣的图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听.
七巧板
板
书
设
计
教
学
后
记
课题。

【优质】人教版一年级数学下册第一单元教案第一单元认识图形教案一、单元教学内容：一年级数学上册第2-7页二、单元教材分析：这一单元教材是在学生上个学期学习了立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的基础上,继续学习平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）的初步认识。

由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前,这是符合学生认知规律的。

三、单元目标导向：知识与技能：使学生直观认识几种常见的平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆,能辨认和区分这些图形,初步建立学生的空间观念。

培养学生初步观察,动手操作能力和用数学交流的能力。

过程与方法：通过找、画、拼、摆各种平面图形,使学生直观感受到各种平面图形的特征,感受所学图形之间的关系。

情感与态度：使学生感受数学与实际生活的联系,培养学生在愉悦的氛围中学习,培养学生合作、探究和创新的意识。

第一课时认识常见的平面图形（教学内容：一年级数学上册第2-3页）一、教学目标：1.使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆,知道它们的名称,并能识别。

2.使学生体会面与体的联系和区别。

3.培养学生观察能力、思维能力和协作精神。

二、教学重点：从物体表面抽象出平面图形。

三、教学难点：建立平面图形的观念。

四、教学准备：教具：长方体、正方体、圆柱、三棱柱等形状的教具,多媒体课件。

学具：五种平面图形若干、尺子、绳子、剪刀。

五、教学过程：（一）创设情境,导入新课：教师：小熊就要过生日了,朋友们送来了许多礼物,瞧这些礼物的包装盒或是礼物本身是由许多的面组成的。

你们认识这些面的形状吗？指名学生汇报,在汇报时强调学生要说清楚,什么盒子的面是什么形状的。

教师：今天我们就来学习这几种形状。

（板书课题）（二）互动新授：1.摸一摸。

教师：你想摸一摸这些面吗？摸一摸你们的桌面,笔盒的面、书面,看看有什么感觉？学生动手操作,并汇报：面是平平的,滑滑的。

人教版小学一年级数学下册教学设计第一单元认识图形（二）集体备课（共3课时）一、教材解析1.本单元的主要内容主要包括三个方面：一是初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是用同样的图形进行简单的拼组；三是解决用七巧板拼指定的图形的问题。

2.本单元是学生正式学习平面图形的开始。

由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分，因此，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。

于是教材精心设计各种操作活动，让学生在活动中掌握知识，同时积累关于图形认识的基本活动经验。

3.教材中所采用的画、折、剪、拼等活动，符合学生的年龄特征，生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣。

4.活动的设计具有开放性，既可以满足不同特点学生的需要，又能促进学生更深入地思考。

二、单元目标知识与技能1.使学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别图形，感受这些图形的特征。

2.通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

3.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

过程与方法培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间概念，发展应用意识。

情感态度价值观初步认识几何图形与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。

重点难点1.认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间概念。

2.通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步发展的想象力和创造力。

三、教学建议1.本单元教学的知识基础。

本单元教学是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过教学使学生能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形和圆的一些特征，感知平面图形和立体图形以及平面图形与立体图形间的关系。

2.把握好本单元的教学要求。

本单元的目的是让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形的特征、形状及平面图形与立体图形间的关系。