教科版八年级物理11.1 杠杆(第一课时) 导学案导学案

教案：教科版八年级物理——11.1 杠杆一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理教材，第11章的第1节“杠杆”。

本节课主要介绍杠杆的概念、类型以及杠杆的平衡条件。

具体内容包括：a. 一端支点，另一端受力的杠杆（一类杠杆）；b. 两边支点，中间受力的杠杆（二类杠杆）；c. 两边受力，中间支点的杠杆（三类杠杆）。

2. 杠杆的平衡条件：杠杆在平衡状态下，力的乘积相等，即力与力的作用点的距离（力臂）成反比。

公式表示为：F1 L1 = F2 L2，其中F1和F2分别为作用在杠杆两侧的力，L1和L2分别为力的作用点到支点的距离。

二、教学目标1. 让学生了解杠杆的定义、类型及平衡条件，能运用杠杆原理解决实际问题。

2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的物理学科素养。

三、教学难点与重点重点：杠杆的定义、类型及平衡条件。

难点：杠杆平衡条件的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：杠杆模型、力的演示仪、多媒体课件。

学具：杠杆模型、力的演示仪、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的杠杆现象，如撬棍、剪刀、钳子等，引导学生思考杠杆的作用原理。

2. 讲解杠杆的定义与分类：通过多媒体课件展示不同类型的杠杆，讲解杠杆的定义和分类。

3. 演示杠杆的平衡条件：利用力的演示仪，进行杠杆实验，让学生观察并记录杠杆平衡时的力与力臂的关系。

5. 应用练习：让学生运用杠杆平衡条件，分析实际问题，如计算杠杆两端的力的大小。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调杠杆的定义、类型和平衡条件。

7. 布置作业：a. 撬棍；b. 剪刀；c. 鼠标。

题目2：某学生用5N的力提起一把剪刀，剪刀的总长度为0.5m，求剪刀的重心到提力的作用点的距离。

答案：题目1：a. 是杠杆，因为撬棍可以在力的作用下绕固定点（支点）转动；b. 是杠杆，因为剪刀可以在力的作用下绕固定点（支点）转动；c. 不是杠杆，因为鼠标不能在力的作用下绕固定点（支点）转动。

八年级物理下册第11章 1 杠杆导学案（新版）教科版1、初步认识杠杆，了解杠杆的应用，会将杠杆分类，并能用来进行简单的计算；2、理解力臂的概念，会画杠杆的力臂示意图；3、经历“探究杠杆的平衡条件”的探究活动，培养学生科学探究能力、作图能力、概括总结的能力。

重点杠杆示意图的画法、探究杠杆的平衡条件难点杠杆示意图力臂的画法预习引导1、一根硬棒，在________________下能绕着___________转动，这根硬棒就是杠杆。

支点是_________________________；动力是______________________；阻力是____________________；动力臂：__________________________________________；阻力臂是________________________________________。

在日常生活中我们使用的工具属于杠杆的有__________、__________、___________等。

2、杠杆的平衡条件是____________，如果杠杆的动力臂是阻力臂的5倍，当杠杆平衡时，动力是阻力的________倍。

问题导学活动1：1、杠杆：活动2：1、杠杆的五要素：（1）支点O：（2）动力F1: （3）阻力F2: （4）动力臂l1: （5）阻力臂l2:2、作出下图在羊角锤使用中的两个力臂，并标明L1和L2。

活动3：：1、探究杠杆的平衡条件：（1）杠杆的平衡状态：或。

2、分下列几种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记录在课本中的表格里。

①保持钩码和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的数量，杠杆处于水平状态，观察弹簧测力计的示数；②保持钩码的数量和位置不变，改变弹簧测力计的位置，杠杆处于水平状态，观察弹簧测力计的示数；③保持钩码数量和弹簧测力计的位置不变，杠杆处于水平状态，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数；3、结论杠杆平衡条件：用字母表示。

《第十一章第一节：杠杆》导学案（第一课时）设计：审核：初中物理备课组【学习目标】1、理解杠杆的定义；2、知道杠杆的五要素；3、会画杠杆的力臂；重点和难点：力臂的定义及画法；【预习导航】阅读课本P72-74内容，完成下列问题：（先独立思考以下问题，然后小组内交流）1、杠杆的定义：2、杠杆的五要素：3、如何画杠杆的力臂：【新课探究】（小组合作讨论完成下面问题）【探究一】认识杠杆1、体验：用撬杠撬石头杠杆：在力的作用下，可以绕固定点_________的________叫杠杆。

2、杠杆的五要素：支点：动力：阻力：动力臂：阻力臂：说明：(1):一个物体要能看做杠杆，应具备两个条件：要有力的作用；能绕某固定点转动。

两个条件缺一不可。

(2):杠杆的形状可以是直的，可以是弯的，可以是圆的，也可以是方的，但必须是坚硬的。

【探究二】：力臂的做法1、力臂的画法：（结合撬杠撬石头实例）①②③2、课堂练习：（1）在下列各个图中画出各力的力臂。

（2）活塞式抽水机工作时如下左图所示，O 为支点，请画出力F 1和F 2的力臂．（3）用钓鱼竿钓鱼的示意图如下中图所示，O 为支点，F 1是手对鱼竿的作用力，请画出：（1）鱼线对钓鱼竿拉力F 2的示意图；（2）F 1和 F 2的力臂。

（4）如下右图，画出动力F 1的力臂L 1。

（5）如右图所示，轻质杠杆可绕O 转动，杠杆上吊一重物G ，在力F 作用下杠杆静止在水平位置，l 为F 的力臂，请在图中作出力F 的示意图及重物G【课堂总结】用简练的语言总结本节课学到的知识【课堂评价】：【布置作业】：。

11.1杠杆导学案（共3课时）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第十三章第一节《杠杆》。

该章节主要介绍了杠杆的定义、分类、特点以及力臂的概念。

具体内容包括：1. 杠杆的定义：杠杆是一种硬棒，能够在力的作用下绕固定点转动。

2. 杠杆的分类：根据动力臂和阻力臂的长度关系，杠杆分为三类：一类是动力臂大于阻力臂的省力杠杆，如撬棒；一类是动力臂等于阻力臂的等臂杠杆，如天平；一类是动力臂小于阻力臂的费力杠杆，如筷子。

3. 杠杆的特点：杠杆具有平衡性和转动性。

在杠杆的平衡状态下，动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。

4. 力臂的概念：力臂是力的作用线到支点的垂直距离。

二、教学目标1. 理解杠杆的定义、分类和特点，能够判断生活中的杠杆类型。

2. 掌握力臂的概念，能够画出简单杠杆的力臂。

3. 能够运用杠杆原理解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：杠杆的定义、分类和特点，力臂的概念。

难点：力臂的画法，杠杆原理在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、杠杆模型。

学具：笔记本、彩色笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的杠杆，如撬棒、天平、筷子等，引导学生思考杠杆的特点和作用。

2. 知识讲解：通过PPT展示杠杆的定义、分类和特点，讲解力臂的概念，让学生理解和掌握杠杆的基本知识。

3. 例题讲解：出示例题，如撬棒的使用原理，讲解如何运用杠杆原理解决问题。

4. 随堂练习：让学生画出给定杠杆的力臂，并计算力臂的长度。

5. 小组讨论：让学生分组讨论生活中的杠杆实例，分析杠杆的类型和作用。

7. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括杠杆的定义、分类、特点和力臂的概念。

七、作业设计1. 判断题：判断给定物品是否为杠杆，并说明理由。

2. 选择题：选择正确的杠杆类型，并解释原因。

3. 计算题：计算给定杠杆的力臂长度，并解释计算过程。

第1节杠杆原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！古之学者必严其师，师严然后道尊。

欧阳修一、目标导引：1、通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。

通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。

2、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。

会设计实验，会分析数据得出结论。

3、通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。

能列举生活中三种杠杆的实例。

二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。

通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。

学习活动1：阅读课本P64页内容，认识杠杆及相关要素，知道什么叫杠杆的平衡，并能够用语言描述。

展示评价1：用语言描述什么叫杠杆，杠杆的五要素，什么叫杠杆的平衡。

学习活动2：观察课本上杠杆的示意图，能用示意图描述杠杆的五个要素。

展示评价2：画出用筷子撬动物体杠杆的示意图（要求标出五要素）学习活动3：用钉锤拔钉子，观察钉锤的运动情况，讨论钉锤能否作为杠杆。

展示评价3：画出用钉锤拔钉子时，杠杆的示意图。

（标出五要素）学习活动4：讨论识别生活中的一些杠杆，能找出课桌上的杠杆。

展示评价4：列举生活中的实例：（二）、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。

会设计实验，会分析数据得出结论。

学习活动5：通过实验初步感受杠杆平衡与哪些因素有关，猜想哪些因素可能影响杠杆平衡。

展示评价5：1、描述所使用杠杆的五要素2、猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关：学习活动6：阅读教材P65页，自己设计实验探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂应该满足怎样的关系？展示评价6：我的设计方案：学习活动7：进行实验与收集数据：展示评价7：将收集的数据填在下表学习活动8：依据实验数据，分析归纳得出结论。

展示评价8：我总结的结论是：（三）通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。

能列举生活中三种杠杆的实例。

学习活动9：阅读课本杠杆的应用内容，描述三种杠杆的特点，体会说出它们的区别。

2017春八年级物理下册１１.1 杠杆第1课时杠杆平衡条件及应用教案(新版）教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2０１7春八年级物理下册１1.1 杠杆第1课时杠杆平衡条件及应用教案（新版）教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

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第十一章机械与功本章内容概述本章是在前面学习过力学的基础上,研究杠杆、滑轮、斜面、轮轴等简单机械，认识力与功,理解做功有快慢之分,并进一步研究简单机械的机械效率。

通过本章学习，我们应该对力学知识获得进一步理解：能从常见工具和器械中识别出杠杆和滑轮，知道杠杆、滑轮的特点和应用,会使用简单机械改变力的大小和方向,能正确计算简单机械的机械效率。

本章共分5节:1.第1节“杠杆”,本节讲述了杠杆的概念和分类,要求学生能从生活中的简单机械中识别出杠杆；本节有一个重要的实验探究“杠杆的平衡条件”,在教学中不仅要使学生通过探究活动得到结论性、规律性的知识，而且要通过探究活动掌握初步的科学探究方法.２.第2节“滑轮”，本节讲述了定滑轮、动滑轮的概念、特点和实质，并进一步学习了滑轮组的特点和组装。

3.第3节“功、功率"，让学生理解做功的两个必要因素,掌握功大小的计算,然后通过熟悉的实例引导学生感受到做功的快慢问题，再用速度的方法类比得到功率的概念，结合速度的公式、单位，讲述功率的公式和单位,再通过例题帮助学生掌握功率的计算;最后认识功的原理,知道使用一切机械都不省功.４。

第4节“机械效率”,本节是在学习了功、功率的计算的基础上，引导学生理解有用功、总功的概念并掌握机械效率的计算,知道实际提高机械效率的方法。

第十一章第1节杠杆导学案主备人：参与者：审核人：备课时间：拟使用时间：下周小组姓名教师寄语：人生没有回程票，要鼓起勇气永往直前。

【学习目标】１、通过举例认识杠杆，会分析杠杆的几个概念。

2、通过探究知道“杠杆的平衡条件”。

3、根据杠杆的分类，了解杠杆在生活中的应用。

【重点】杠杆的五要素、画力臂、探究杠杆的平衡条件。

【难点】把实物抽象成杠杆、理解力臂的概念。

一、情境导入：阿基米德有句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球。

”阿基米德说这句话的根据是什么 ? 你认为这可能吗？二、认定目标：（生读出）三、自主合作：（一）生独立学习课本内容，思考以下问题。

1、什么样的物体可以叫做杠杆？你知道的杠杆有哪些？2、与杠杆有关的五个概念：支点 ( ) ：动力 ( ) ：阻力 ( ) ：动力臂 ( ) ：阻力臂 ( ) ：力臂是支点到力的作用线的距离，作力臂的步骤：（ 1 ）找准支点；（ 2 ）沿力的方向作出力的作用线；（ 3 ）从支点向力的作用线画垂线；（ 4 ）标出力臂。

3、什么叫杠杆平衡？杠杆平衡的状态怎样？4、杠杆的平衡条件：5、根据动力臂和阻力臂的长短关系可以把杠杆分为哪三类？并各举两例。

（二）同学们在学习的过程中自己不能解决的问题或发现的新问题，组内解决。

（三）展示反馈：以小组为单位展示学习成果，其他同学做好补充准备。

（四）精讲归纳：系统知识总结规律。

四、达标测评：1. 下列各种杠杆费力的是( )A. 镊子B. 起子C. 老虎钳D. 铡刀2. 杠杆平衡时,下列说法正确的是( )A. 动力一定等于阻力B. 动力臂一定等于阻力C. 动力臂是阻力臂的几倍,动力一定是阻力的几倍.D. 动力可能大于阻力3. 一根长为L,重为G的粗细均匀木棒,当支点在中点时刚好平衡.如果把左端锯下全长的一半 ,并叠放到左端剩余部分上面,则杠杆将( )A. 仍能平衡B. 不能平衡,左端下沉C. 不能平衡,右端下沉D. 无法判断4.杠杆左右两端分别挂有重物是40牛和50牛.此时杠杆平衡,若使两端物体都减少10牛.则( )A. 左端下沉B. 右端下沉C. 仍然平衡D. 不能确定5．一个原来水平静止的杠杆,如果再作用一个力后,杠杆仍能处于静止状态,则此力可能是( )A. 竖直作用于动力点上B. 竖直作用于阻力点上C. 竖直作用在支点上D. 作用在杠杆的任一点,但力的作用线必须与杠杆垂直6. 从支点到阻力作用线的垂直距离叫______________.7. 有一根重力为G的均匀粗细的木棒放在水平地面上,稍抬起一端,所需的力为______.8. 把重为2牛和12牛的物体分别挂在杠杆的两端,杠杆平衡时,两力臂长度之比为___________.若在2牛的物体上再加上2牛的重物,要使杠杆平衡,则在12牛的重物上加_______牛的重物.9. 杠杆的平衡状态是指它处于_______状态或_______状态.杠杆的平衡条件是____________________,写成公式形式为____________________.10. 一根1米的杠杆,在它的左端挂10千克的物体,右端挂40千克的物体时,杠杆处于平衡状态,则支点位于离左端_______厘米的地方.如果在它的两端各增加5千克的物体,要使杠杆恢复平衡,支点应向______端移动______厘米.11.在力的作用下能够绕固定点转动的________叫杠杆；杠杆处于静止或________的状态叫杠杆平衡，杠杆的平衡条件是________；当杠杆的动力臂比阻力臂________时是费力杠杆，但可省________.12.下面举出的是几种根据杠杆原理制成的工具：A.钳子；B.铡刀；C.镊子；D.理发剪子；E.剪铁皮剪子；F.天平；G.定滑轮；H.起钉锤；I.指甲刀;J.起子；K.缝纫机踏板.其中________是省力杠杆，________是费力杠杆，________等臂杠杆.13.一位瓜农用1.2米的扁担挑一担西瓜,前面一筐瓜重350牛,后面一筐重250牛.他的肩应放在扁担的什么位置,扁担才能平衡?若前后筐各减少50牛的瓜,肩应在什么位置扁担才能保持平衡?(扁担及筐的重力不计)五、反馈校正：。

第十一章第2节杠杆（第1课时）学习目标1．认识杠杆，知道杠杆的一些应用。

2．通过观察和实验，了解杠杆的构造。

3．通过探究，了解杠杆的平衡条件。

学习重点：杠杆的构造（五要素），探究杠杆平衡条件的实验及探究方法的设计。

难点：画出杠杆的力臂。

一、复习回顾1．力的三要素是。

2．使用托盘天平时，首先将天平放在，再调节，使指针指在。

若指针偏左，则说明，应将平衡螺母向调。

二、机械阅读P81第一段回答：人类使用机械的目的是。

三、杠杆1．什么是杠杆？。

你知道的杠杆有。

2．杠杆的五要素及定义是。

如何确定支点，力臂是指，如何画力臂？从。

试一试：请在图中画出杠杆的力臂和阻力臂，并且用L1、L2将它们标出来。

四、探究：杠杆平衡条件1．什么是杠杆的平衡。

2．观察老师演示P82图11-2-6实验，猜想，杠杆是否平衡，可能与哪些因素有关？。

3．设计实验，写出实验步骤和器材。

（在书上P83完成）思考：为什么要让杠杆在水平位置平衡来完成实验。

4．分析实验数据，得出实验结论，公式是。

5．推论：根据杠杆平衡条件，分析可知，若L越大，则F越，也就是说，力F与它对应的力臂L成比。

试一试（1）在“研究杠杆的平衡条件”实验时，应先对杠杆进行________调节，其方法是调节杠杆_________，直到杠杆在_______位置处于________，实验要记录的数据是(写字母代号)____________。

（2）一根杠杆的动力臂是阻力臂的3 倍，要用杠杆匀速提起600牛的物体，作用在杠杆上的动力至少应该是_________牛。

（3）如图所示，杠杆处于平衡状态，杠杆上每格均匀等距，每个钩码相同，若在支点两侧同时各减掉一个钩码，那么杠杆的_____端将下倾.五、小结：学到了什么？请整理本节的知识树。

参考答案：复习回顾：1、力的大小、方向作用点；2、水平工作台面上，把游码移到标尺左端的零刻度线处；平衡螺母；左边较重；右；试一试；（1）水平；平衡螺母；水平；平衡状态；F1、F2、L1、L2；（2）200；（3）B教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

杠杆第一课时★学习目标：1、理解杠杆的定义2、知道杠杆的五要素3、会画杠杆的力臂★学习重难点：力臂的定义及画法★温故互查：1、力的三要素2、力的示意图的画法★设问导读（一）自主完成一：1、物理学中将______________在作用下能绕着__________转动，这根硬棒就是杠杆。

2、杠杆的五要素：__________、__________、___________、___________、_____________。

3、杠杆的五要素：支点是指动力是指阻力是：动力臂是：阻力臂是：4、力臂的画法：（老师讲解）力的作用线：从力的作用点，沿力的方向所画的直线叫力的作用线。

（1）确定杠杆支点；（2）作出力的作用线；（3）过支点向力的作用线作垂线，标出垂足，确定力臂。

注：画力臂方法（一画点、二画线、三画垂线段）5、力臂的三种表示方法常用常用（二）、关于力臂的概念，要注意以下几点：（1）力臂是支点到力的作用线的垂直距离，从几何上来看，是“点”到“直线”的距离。

其中“点”为杠杆的支点；“线”为力的作用线，即通过力的作用点沿力的方向所画的直线。

（2）力臂不一定在杠杆上，如图所示．★★自学检测1、关于力臂的下列说法中正确的是（）A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂2.在图下列的两个图中，画出各力的力臂.★★★巩固训练1、在下列的两个图中，画出各力的力臂.。

2017年春八年级物理下册11.1《杠杆》教案（新版）教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017年春八年级物理下册11.1《杠杆》教案（新版）教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017年春八年级物理下册11.1《杠杆》教案（新版）教科版的全部内容。

1杠杆232017年春八年级物理下册 11.1《杠杆》教案（新版）教科版探究:杠杆的平衡条件1、提出问题：杠杆平衡时,动力，动力臂，阻力，阻力臂满足什么关系呢?2、猜想与假设3、制定计划，设计实验实验步骤：(1）调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡;（2）在杠杆两边挂上钩码，调节钩码的位置,使杠杆在水平位置重新平衡，记录F1，L1,F2,L2；（3）改变数据，再做几次实验，记录数据.4、进行实验，收集证据提醒：每个钩码重0.5N，本次实验统一认为左边动力，右边阻力。

实验表格：实验次数动力F1动力臂L1动力×动力臂F1·L1阻力F2阻力臂L2阻力×阻力臂F2·L211N0。

2m2345、得出结论：杠杆的平衡条件是：6、评估与交流（1）为什么该探究活动要求杠杆在水平位置静止平衡呢？（2)该实验还有什么注意事项？（3）用弹簧测力计如图所示向上拉能否使杠杆平衡呢？F2F1。

第1节《杠杆》第1课时导学案学习目标1、知识与技能目标：认识杠杆，认识有关杠杆的概念;能从常见工具和简单机器中识别出杠杆，知道杠杆的5要素并会绘制杠杆的力臂示意图，知道杠杆的平衡条件。

2、过程与方法目标：经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法;观察和操作杠杆;经历探究杠杆的平衡条件的过程，学习分析实验现象，寻找数据间规律并从中归纳出实验结论的一般方法。

3、情感态度与价值观目标：关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，在日常生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆为自己提供方便的强烈意识，更进一步认识探究活动中生生合作、师生合作的重要性。

重点难点1、重点杠杆平衡条件。

2、难点对力臂的理解和作图。

自主学习一、自学杠杆部分，完成下列问题：1、定义：在力的作用下能够绕着___________转动的______________叫杠杆。

二、杠杆的五要素：支点指_________________________动力是__________________________阻力是__________________________动力臂是________到__________________的距离；阻力臂是________到__________________的距离。

三、探究杠杆的平衡条件杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下____________或__________。

问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？你的猜想是：_________________________________________________。

实验探究1、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在____________平衡。

2、在杠杆两边挂上钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡，记录____________在表格中。

3、根据实验数据得出的结论是：若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：___________________________思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。

1、力的作用效果与力的 、 和 有关。

2物体保持 状态或 状态， 3是 ， 即为点到直线的距离。

4在 下能绕着______ _____这根硬棒5，生活中常见的杠杆有 、 、 、和 等，你还知道哪些杠杆？ 。

6支点： ，用字母 表示；动力： ，用字母 表示；阻力： ，用字母 表示；动力臂： ，用字母 表示；: ，用字母 表示。

78 9【自主学习】【学习指导】 1、一个物体要能看做杠杆，应具备两个条件：①要有力的作用；②能绕某固定点转动。

2、杠杆的形状可以是直的，可以是弯的，可以是圆的，也可以是方的，但必须是坚硬的。

3、力臂不是支点到动力作用点的长度，而是由支点到动力作用线的距离 【学习笔记】通过实验探究你可以总结出哪些有用的知识？位置平衡。

10、把实验数据填入下表中 实验 次数动力F1/N 动力臂L1/m 动力X 动力臂/N ·m 阻力F2/N 阻力臂L2/m 阻力X 阻力臂/N ·m 1 2 3分析上表，可以得出杠杆的平衡条件是： ， 写成公式： 。

【尝试学习三】杠杆的分类11、根据动力和阻力或动力臂和阻力臂的关系，可以将杠杆分为 、 和 三类。

杠杆 类型 动力和阻力的关系 动力臂和阻力臂的关系 特 点 举 例判定使用杠杆省力还是费力，一般要通过动力臂与阻力臂的大小相比较确定。

为了比较动力臂和阻力臂的大小，最好画出杠杆示意图，在图上把杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂都表示出来，建立直观的图景，便于判定。

11.1杠杆导学案1、大小、方向、作用点2、静止、匀速直线3、作点到直线的垂线、垂线4、力的作用、支撑点5、杆称、镊子、扳手、筷子、起子、吊臂6、7、8略9、水平10、11略。