一年级语文上册第四单元教案

一年级语文上册第四单元教案面向全部学生，重视学生的个性差异。

在班级授课制下，如何使班级中不同层次的学生都能通过课堂教学活动有所提高发展，最基本的一条准则，就是要面向全部学生，重视学生的个性差异，因材施教。

今天作者在这里给大家分享一些有关于一年级语文上册第四单元教案最新例文，期望可以帮助到大家。

一年级语文上册第四单元教案最新例文1教学目标：1、看拼音识字，并综合运用本来学过的识字方法，认识7个生字，2、会写三个生字：豆、儿、在。

3、巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。

4、正确、流利、有感情地朗诵、背诵课文。

感受丰收的欢乐情形，体会诗歌的语言美。

教学进程：一、复习导入出示六个带调复韵母。

(卡片)师：上周我们学习了6个复韵母宝宝，你们还认识他们吗?来和他们打打招呼。

出示6个复韵母，开火车读。

师：刚才廖老师看到每一个孩子的口型非常好。

今天复韵母宝宝还要帮助我们认识更多的汉字呢。

二、揭题1、出示豆子，激趣引入：师：看，今天廖老师给孩子们带了一些礼物?投影出示5杯不同的豆子(豌豆、绿豆、红豆、黄豆、黑豆)生每说一种，老师介绍：恩，炒豌豆吃起来可香了;夏天喝一碗绿豆汤，那是又爽口又下火;红豆粥的营养可丰富了;黄豆可好吃了;黑豆的营养价值是的。

2、出示课题师：不论是豌豆、绿豆、红豆，还是别的什么豆，我们都可以亲切地叫它们“豆儿”。

来，亲切地叫叫它们。

师：师：豆儿们有些不高兴，由于你们叫得不够亲切，来，再叫叫它们。

师：看廖老师把题目写在黑板上。

(板书：豆儿)看，“豆”字是什么结构的字?(板书：“豆”字是个独体字，先写一个短横，再写一个扁扁的口，接着写一点一短撇，最后一个长横。

“儿”字也是独体字，先写什么，注意是竖撇哦，在写什么，对，是竖弯勾)师：来，亲切地叫叫它们的名字。

(齐读“豆儿”)师：这些可爱的豆儿都什么形状的?(我请做得最端正的小朋友上来摸摸看。

请一两个孩子摸摸视察)师(板书“圆”)：豆儿啊，跟孩子们看到的一样，圆圆的非常可爱。

部编版小学语文一年级上册-第四单元复习（教案）一、教学目标1.通过本次复习，让学生对第四单元所学内容进行系统的回顾和整合，巩固所学知识；2.让学生学会正确使用单韵母字、词的读音和书写方法；3.培养学生的语感和语音、语调的感受能力；4.提高学生的阅读能力。

二、教学内容1.复习第四单元所学的单韵母字词及其读音；2.复习第四单元所学的《小鸟和小松鼠》、《小蜗牛》和《小鸭子过河》三篇课文；3.操练学生的语感和语音、语调的感受能力；4.提高学生的阅读能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：单韵母字词的读音和书写方法；2.教学难点：提高学生的阅读能力，让他们能够流畅自如地读出整篇课文并理解课文内容。

四、教学过程1. 复习单韵母字词1.让学生背诵26个字母表，并拼读一些单韵母字，如“A、E、I、O、U、M、N、F、L、P等”，提示学生这些字母百看不厌，不看白不看，是我们认识拼音的“好朋友”。

2.写出几个单韵母字，例如“爸、胖、大、口、车、瓜、吹”等，让学生读音，并书写这些字。

3.随机选择几个单韵母字，让学生用这些单韵母字拼成一些简单的词语，如“大、小、爸、妈、胖、瘦、马、牛、鸟、鱼”等，并让学生读出这些词语的发音。

2. 复习第四单元课文1.让学生朗读《小鸟和小松鼠》、《小蜗牛》、《小鸭子过河》三篇课文。

2.逐句解读课文内容，让学生理解每句话的意思，并注意语音、语调的变化。

3.让学生用自己的话简述课文的故事情节和主要人物。

4.以小组为单位，模拟课文中的场景，让学生分角色进行表演，增强学生的语感和语音、语调的感受能力。

3. 提高阅读能力1.让学生读一些单韵母字，例如“妈、吗、花”等，让学生注意读音的准确性和语调的变化。

2.朗读一些有关节日、动物、自然风景等内容的篇章，让学生尽量顺畅地读出文章，注意语音语调的变化和情感表达。

3.练习阅读速度，让学生读一个由段落组成的小故事，督促学生注意语音语调的变化和情感表达，同时提高学生的阅读速度，让学生能够更快地理解文章的意思。

一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案一、教学目标通过本单元的学习，让学生掌握以下目标：1. 能够正确认读和理解本单元的生字词。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

4. 培养学生良好的书写习惯和书写能力。

二、教学内容本单元的教学内容主要包括：1. 课文《秋天到了》、《小兔子乖乖》、《雪地里的小画家》等。

2. 生字词的学习和认读。

3. 课文的朗读和理解。

4. 书写练习。

三、教学方法采用集体备课的方式，通过以下方法进行教学：1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆生字词。

2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

4. 分组合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作能力。

四、教学步骤1. 预习环节：- 让学生提前预习课文，读准字音，理解课文大意。

- 收集生字词，准备进行认读学习。

2. 生字词学习：- 通过直观演示法，让学生认读生字词。

- 通过情境教学法，让学生在实际情境中运用生字词。

3. 课文朗读与理解：- 引导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。

- 通过问题引导，帮助学生理解课文内容。

4. 书写练习：- 引导学生观察生字词的笔画顺序和结构。

- 让学生进行书写练习，及时给予反馈和指导。

5. 总结与复习：- 对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固记忆。

- 布置作业，让学生进行复习和巩固。

五、教学评价通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2. 生字词认读：检查学生对生字词的认读情况。

3. 课文理解：通过问题回答或小测验，检查学生对课文内容的理解程度。

4. 书写能力：观察学生的书写情况和书写质量。

六、教学资源1. 课文教材。

2. 生字词卡片。

3. 图片、实物等直观教具。

4. 书写练习本。

小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。

2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。

3．消除害羞感，增强交际的信心。

教学重点：学会怎么认识、结交朋友。

教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。

课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。

师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。

指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。

学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。

教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。

答话时要热情、友好。

（二）分组汇报，做出评价。

选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。

全体参与进行平价。

评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。

三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。

（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。

五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。

部编版小学语文一年级上册-第四单元复习（教案）一、教学目标1.知识目标：掌握第四单元中“看图写话”、“古诗词欣赏”、“拼音认读”、“汉字书写”四个知识点。

2.能力目标：培养学生的观察能力和写作能力，提高学生的听、说、读、写能力，让学生对语文产生浓厚兴趣。

3.情感目标：培养学生的细心认真、感性理解、审美情趣，增强学生对传统文化的理解和感受，培养学生对语文学科的热爱。

二、教学内容1. 看图写话1.1 活动准备•准备课件或图片。

•复习相关汉字和基础词语。

1.2 活动步骤(1)出示图片或课件，让学生观察图片，了解图片内容。

(2)根据图片内容提问，帮助学生更好地理解图片。

(3)利用图片和提问，让学生进行交流，鼓励发表自己的想法和看法。

(4)帮助学生用自己的语言和词汇描述图片，并进行书写。

2. 古诗词欣赏2.1 活动准备•准备优秀的古诗词或课外阅读材料。

2.2 活动步骤(1)收集优秀的古诗词，根据学生的年龄和阅读能力，挑选适当的古诗词。

(2)播放或教授古诗词，让学生听、读、背、理解。

(3)组织学生进行话题性交流，提高学生的口头表达能力，激发学生的阅读兴趣。

3. 拼音认读3.1 活动准备-准备拼音书籍或相关拼音游戏。

3.2 活动步骤(1)阅读相关拼音书籍或游戏，让学生学习基础拼音知识。

(2)展现相关图表，让学生通过图表学习拼音，提高学生的记忆能力。

(3)组织学生进行小组活动，听写、拼写、猜字等，多种形式帮助学生深入理解和掌握拼音知识。

4. 汉字书写4.1 活动准备•准备学习板书或相关汉字书写练习课件。

4.2 活动步骤(1)通过板书、课件或其他方式来教授汉字的书写规范。

(2)组织学生进行练习，检查学生的书写水平，纠正学生书写中出现的问题。

(3)利用猜谜、识字、造句等形式，增强学生对汉字的记忆，并鼓励学生进行创意性的书写。

三、教学方法1.多媒体教学法：通过PPT、图片等多媒体方式进行教学，让学生更好地理解课程内容；2.全课授课法：通过对学生进行整体翻译、朗读、讲解等方式来进行教学，稳定学生的情感态度和认知能力；3.小组合作法：将学生分成小组，在小组内展开课程设计、讨论、分享等活动，利于学生的互动和思维的发展；4.情景模拟法：通过在场景模拟中生动形象地展示生活中常见的语言交流活动，增加学生对语文的兴趣和热情。

统编版一年级语文上册第四单元教案（核心素养）一、教学目标1.能够听说认读生字：树、木、住、秋、鸟、欢。

2.能理解故事情节，展开想象，有初步的审美情感体验。

3.开展语言表达，培养学生的口头表达能力和听说能力。

二、教学重难点重点1.生字识读：树、木、住、秋、鸟、欢。

2.故事情节理解及想象展开。

3.语言表达能力的培养。

难点1.生字的书写和认读。

2.故事情节的把握和逻辑推理。

三、教学准备1.课文《小鸟》教材。

2.课堂黑板、彩笔等教学工具。

3.《小鸟》教材相关绘本故事书籍。

四、教学过程第一课时1.引入新词：树、木。

师生一起探讨树的特点和作用。

2.生字教学：树、木。

通过图片、实物展示等方式引导学生认读生字。

3.故事导入：观看《小鸟》故事图片，让学生猜测故事内容。

4.故事呈现：教师讲述《小鸟》故事，学生跟读。

5.情感培养：讨论小鸟的幸福与忧愁，引导学生思考。

6.语言拓展：鼓励学生展开想象，描述自己喜欢的季节。

第二课时1.复习生字：住、秋、鸟、欢。

通过复习游戏巩固生字识读。

2.故事回顾：让学生讲述《小鸟》故事，加深对故事情节的理解。

3.情感体验：通过小组讨论，表达对故事中小鸟的感受。

4.表达能力培养：教学相关句型，让学生表达对季节的喜爱之情。

5.扩展活动：学生自由创作小故事，培养想象力和表达能力。

五、教学反思本单元教学旨在通过故事情节的展示，生字的识读和语言表达的训练，培养学生的审美情感和语言交流能力。

通过本单元的教学，学生对季节、自然、感情等有了初步的认知，也提高了学生对语文学习的兴趣和积极性。

在后续教学中，可以针对学生的表达能力进行个性化的指导，进一步提高学生的语文素养水平。

以上是本次教案的详细内容，希望能够对教学工作有所帮助。

人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季一、教学内容1. 教材版本人教版小学语文（一年级上册）2. 课文名称《四季》3. 教学时间本教案拟定为两个课时。

4. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解四季的概念，学习四季的名称和特点，形成对四季的初步认识。

同时，让学生体验四季变化所带来的不同感受和变化。

5. 教学重点四季的名称及特点的认识和记忆。

6. 教学难点让学生通过实践感受四季的特点和变化。

二、教学过程1. 导入新课（1）师生问答教师出示四季图片或道具，引导学生说出每一个季节的名称，如：春、夏、秋、冬。

（2）唱儿歌教师播放“四季歌”，唱第一个段落的歌词，引导学生跟唱。

2. 四季认识（1）图片展示教师出示四季的图片，让学生看图说话，描述图片中每一个季节的特点和变化。

（2）教师讲解教师介绍每个季节的名称、变化和特点，如：春天气温逐渐升高、植物开始生长，夏天气温高、人们喜欢游泳等。

3. 实践感受（1）仿照游戏教师出示各种不同季节的小品，让学生模仿小品中的姿势和动作，体验不同季节的感受。

（2）观察记录教师带领学生走出教室，让学生观察校园和周围环境中四季的变化，并带领学生用课程笔记本手写或口头描述所观察到的变化。

4. 小结教师通过提问，让学生回顾今天所学内容，再次巩固四季的名称和特点，并对实践感受进行概括。

5. 课后作业让学生回家根据今天所学内容，画出四季变化的图片，并在课程笔记本上写出学习体会。

三、教学评价通过本节课的教学，学生对四季的名称和特点有了初步的认识，同时也明确了四季变化所带来的不同感受和变化。

在实践环节中，学生通过动作模仿和观察记录的方式更好地感受了四季，并形成了初步的四季认知。

集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计一、单元概述1.1 单元主题一年级语文上册第四单元以“自然”为主题，通过描绘自然景物和自然现象，引导学生感受大自然的美好，培养他们热爱自然、保护自然的情感。

1.2 教学内容本单元共包含4篇课文，分别是《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》和《树之歌》。

此外，还包含1个语文园地和1个写字课。

1.3 教学目标通过本单元的学习，学生能够：- 正确认读和理解生字词；- 流利地朗读课文，感受大自然的美好；- 理解课文内容，体会故事中的道理；- 培养观察自然、热爱自然的情趣。

二、教学重点与难点2.1 教学重点- 生字词的学习与掌握；- 课文的朗读与理解；- 语文园地的学习与应用。

2.2 教学难点- 生字词的认读与运用；- 课文中的抽象概念的理解；- 语文园地中的创新实践。

三、教学策略与方法3.1 教学策略- 情境教学：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引导学生身临其境；- 互动教学：采用提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度；- 实践教学：结合语文园地，让学生动手实践，提高他们的实际操作能力。

3.2 教学方法- 直观演示法：通过实物、图片、动画等直观手段，展示教学内容；- 引导发现法：引导学生发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力；- 情感教育法：通过感受大自然的美好，培养学生的爱心和保护自然的意识。

四、教学步骤4.1 课前准备- 准备相关教学资源，如课文课件、生字词卡片、教学视频等；- 布置学生预习课文，了解课文大意。

4.2 课堂导入- 通过图片、动画等直观手段，引导学生进入学习情境；- 简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

4.3 生字词学习- 采用游戏、竞赛等形式，让学生认读和掌握生字词；- 引导学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。

4.4 课文学习- 分段朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏；- 引导学生理解课文内容，体会故事中的道理；- 通过提问、讨论等方式，帮助学生解决学习难点。

一年级语文上册第四单元部编教案集体备
课
教学目标
1. 了解第四单元的主题和内容，培养学生的阅读兴趣。

2. 研究并掌握本单元的重点词汇和常用句型。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和创造力。

教学准备
1. 教师准备教案、教具、课本和练册。

2. 学生准备课本、练册和研究用品。

教学内容
第一课时：课文导读
1. 师生共同阅读课文，讨论课文的主题和内容。

2. 引导学生注意课文中的重要词汇和短语，并进行解释和拓展。

第二课时：词语研究
1. 研究本单元的重点词汇和常用短语。

2. 进行词语配对和造句练，巩固词语的理解和运用能力。

第三课时：阅读理解
1. 学生独立阅读课文，并完成相关的阅读理解题。

2. 分组讨论答案，学生之间互相交流和讨论。

第四课时：创作活动
1. 引导学生根据课文的主题和内容进行创作活动，如绘画、写作等。

2. 学生展示自己的作品，共同欣赏和评价。

教学评价
1. 教师观察学生的研究情况，记录学生的表现和进步。

2. 对学生的作品进行评价和鼓励，激发学生的研究积极性。

教学延伸
1. 鼓励学生多读相关的课外书籍，拓展阅读广度和深度。

2. 组织学生进行小组讨论和合作研究，培养学生的团队合作能力。

以上是一年级语文上册第四单元部编教案集体备课的内容，根据课程目标和教学策略，希望能够帮助学生提高语文研究能力和综合素养。

一年级上册语文教案：第四单元复习教案（人教部编版）一、教案目标1. 知识与技能- 巩固学生对第四单元字词的认读和书写能力。

- 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

- 引导学生通过课文学习，理解其中的道理和内涵。

2. 过程与方法- 通过复习课文的朗读，提高学生的语言表达能力。

- 通过练习书写生字，加强学生对汉字结构的把握。

- 通过课堂讨论，提升学生的思维能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

- 引导学生理解课文中的道德观念，培养学生的良好品德。

二、教学重点与难点重点- 第四单元字词的认读和书写。

- 课文的正确、流利、有感情地朗读。

- 理解课文内容，体会其中的道理。

难点- 部分生字的书写。

- 课文内容的深入理解。

三、教学准备- 教科书和练习本。

- 生字卡片。

- 课文插图或相关教具。

四、教学过程第一课时1. 复习导入- 通过提问方式，检查学生对第四单元字词的掌握情况。

- 学生自主朗读课文，回顾课文内容。

2. 字词复习- 教师出示生字卡片，学生认读并组词。

- 学生练习书写生字，教师巡回指导。

3. 课文复习- 学生分组，每组选择一篇课文进行朗读展示。

- 教师对学生的朗读进行评价和指导。

4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

- 学生分享学习收获。

第二课时1. 课堂导入- 通过游戏或小故事，激发学生的学习兴趣。

2. 课文深入理解- 教师引导学生深入理解课文内容，讨论课文中的道理和内涵。

- 学生分享自己对课文的理解和感悟。

3. 练习与应用- 学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。

- 教师对学生的练习进行评价和指导。

4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

- 学生分享学习收获。

五、教学反思- 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

- 对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导。

- 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和合作精神。

部编人教版一年级上册语文第四单元教案、教学反思（含园地）一、教学目标1.能够听懂老师讲述的故事内容，并能够用简洁的语言复述故事要点。

2.能够正确书写生字，掌握书写规范。

3.能够理解并正确朗读课文，在理解的基础上进行表演。

4.能够熟练进行课文中的歌曲学唱，表现动静相宜。

二、教学重点1.听懂故事内容并复述要点。

2.书写生字，注意书写规范。

3.理解课文内容，朗读并表演。

4.学唱歌曲，动静相宜。

三、教学难点1.语言表达能力、朗读表演。

2.歌曲学唱，表现出情感。

四、教学准备1.课文教材及课件。

2.课堂教具：黑板、彩笔、幻灯片等。

3.学生学习用书。

4.音乐播放器。

五、教学过程（一）热身1.教师与学生互动，单词复习。

（二）新课呈现1.老师播放课文录音，学生跟读。

2.结合图片、实物展示故事情节，引导学生理解。

（三）讲解1.老师讲解生字的书写规范。

2.指导学生正确朗读课文，并进行角色分配，准备表演。

（四）练习1.学生进行课文默写和朗读练习。

2.学生小组合作进行表演练习。

（五）歌曲学唱1.教师示范歌曲唱法。

2.学生跟着音乐节奏学唱。

六、课堂作业1.完成课后习题。

2.背诵课文。

七、教学反思本节课教学目标明确，教学过程设计合理。

但在练习环节，学生的参与度有待提高，需要通过创设更有趣的活动来激发学生的学习兴趣。

对于表演部分，学生表现较为生疏，可能需要更多时间进行练习和指导。

在今后的教学中，应该注重培养学生的语言表达能力和表演能力，为其综合素质的提高打下坚实基础。

八、园地发挥在这一单元的学习中，可以设置一个“创意乐园”，让学生在老师指导下，以小组形式创作自己的小故事，并进行表演。

这样既可以激发学生的创意和想象力，也可以锻炼他们的表达能力和团队合作能力。

所以，教师在课堂设计中，可以将“园地”创设为一个开放的空间，为学生展现和发挥的舞台，让他们在自由与规范中得到平衡发展。

集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计教学目标- 帮助学生了解第四单元的内容：《小白兔和花狐狸》和《狐狸找朋友》- 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力- 培养学生的合作与交流能力教学内容1. 课文学习- 分别让学生阅读《小白兔和花狐狸》和《狐狸找朋友》- 引导学生理解课文内容，解释生词和句子结构- 分组讨论课文中的关键情节和故事主题2. 语言运用- 培养学生的口头表达能力- 鼓励学生用简单的句子描述课文中的情节和角色- 引导学生使用正确的语法和词汇来表达自己的想法3. 合作学习- 将学生分成小组，让他们一起完成一项任务- 每个小组选择一个情节或角色，进行角色扮演或讲故事- 鼓励小组成员互相合作，共同完成任务教学活动安排1. 导入（5分钟）- 利用图片或故事情节引入第四单元的内容- 激发学生的兴趣和好奇心2. 课文学习（20分钟）- 学生独立阅读《小白兔和花狐狸》和《狐狸找朋友》- 教师解释生词和句子结构- 学生分组讨论关键情节和故事主题3. 语言运用（15分钟）- 学生用简单的句子描述课文中的情节和角色- 教师纠正语法错误，引导学生使用正确的词汇和语法4. 合作学习（15分钟）- 学生分组进行角色扮演或讲故事- 鼓励小组成员互相合作，共同完成任务5. 总结（5分钟）- 教师总结本节课所学内容- 引导学生回顾课文和自己的学习收获教学评估- 通过观察学生在小组讨论和合作活动中的表现，评估他们的合作与交流能力- 收集学生口头表达的资料，评估他们的语言运用能力- 观察学生对课文的理解程度，评估他们的阅读理解能力教学资源- 《小白兔和花狐狸》故事书- 《狐狸找朋友》故事书- 图片或课件辅助教学。

一年级语文上册第四单元汉语拼音教案第一课时教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。

教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。

教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninunün）今日我们学习汉语拼音的最终一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有肯定的难度，比比谁学得最好。

板书：14angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形1.出示书中第一幅图，问：这是什么？2.出示图下音节yáng。

3.老师示范读yáng，同学随读。

4.老师范读ang，同学随读ang。

5.师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些抖动。

6.同学读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

7.在同学读准ang的基础上再读读yáng这个音节。

8.请同学们观看ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次消失：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最终出示g，合起来就是ang。

注：老师可以做一个由后面对前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。

（二）学习韵母eng的音形1.出示其次幅图，说说图的内容。

2.出示音节dēng，老师范读，同学随读dēng。

3.老师在音节中提出eng，进行范读，同学随读。

4.师讲发音方法：以韵母e的口形开头，气流从鼻腔中流出。

老师范读eng，同学练习体会。

5.请同学读dēng来巩固eng的发音。

6.记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？同学边说老师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。

部编版一年级语文上册第四单元教案
一、教学目标
1.能够理解诗歌《春风》的含义，感受诗歌中的情感。

2.通过诗歌朗读和诗歌内容的解析，培养学生的审美情感和语言表达能力。

3.能够运用所学诗歌中的词语表达自己的情感和感受。

二、教学重点
1.理解诗歌《春风》中的意义。

2.诗歌的朗读和情感表达。

三、教学内容
1.诗歌《春风》
春风吹，天地动，阳光明，百花开。

野花香，青草绿，小鸟唱，春风来。

四、教学准备
1.教学课件
2.音响设备
3.诗歌《春风》的图片或挂图
五、教学过程
1. 热身
•教师引导学生回忆春天的景色，引出诗歌《春风》的主题。

2. 导入
•教师播放《春风》的朗读音频，让学生感受诗歌的节奏和情感。

3. 学习
•学生分组朗读诗歌，教师解释诗歌中的词语的意义。

•学生自由表达对诗歌的理解和感受，鼓励多角度的解读。

4. 拓展
•学生可以用自己的语言表达对春天的喜爱和向往，尝试写一段小短文或绘制相关图片。

六、课堂互动
1.学生自己创作一个小段落或小诗歌，表达对春天的独特理解和感受。

2.学生之间进行小组讨论，共同探讨《春风》中的意义。

七、作业布置
1.让学生完成课堂上未完成的创作部分。

2.带来一份春天与诗歌相关的读物，准备下节课分享。

八、教学反思
通过本节课的教学，学生对于春天的感受和理解得以进一步深化。

同时，通过诗歌的学习，学生的语言表达能力有所提高，审美情感也得到培养。

一年级语文上册《语文园地四》教案（精选7篇）一年级语文上册《语文园地四》教案篇1教学目标1．通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。

2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。

3．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。

(难点)4．引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。

(重点)5．通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。

课前准备1．制作相关课件。

(教师)2．(1)学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。

(学生)(2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。

(学生)(3)搜集带数字的词语，并积累几个。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、点明主题，激发学习兴趣导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。

这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。

生活中到处都是学问。

谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评)设计意图：让学生在交流中拓展生活中学习语文的方法，并在潜移默化中感受到生活处处是学问，很自然地进入新课的学习氛围。

二、学习“识字加油站”1．导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。

请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的“趣味识字”。

)2．学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。

3．组内拼读音节，交流自己的发现。

(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。

)4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。

(1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。

(2)评出最佳合作组，奖励一个笑脸。

(3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。

2024年人教版小学一年级语文《口耳目》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版小学一年级语文上册教材第四单元《口耳目》。

具体内容包括：认识生字“口、耳、目、手、足”，学习相应的词语，了解身体部位；通过看图说话，练习观察和表达能力。

二、教学目标1. 学生能够正确认读生字“口、耳、目、手、足”，掌握相应的词语，理解字词含义。

2. 培养学生观察和表达能力，能够看图说话，用所学词语进行简单描述。

3. 培养学生合作交流意识，积极参与课堂活动。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的认读与掌握，看图说话能力的培养。

2. 教学重点：生字“口、耳、目、手、足”的正确认读与应用，观察与表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、字卡、挂图。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅漫画，引导学生观察画面内容，引导学生说出画面中的人物和身体部位。

2. 新课内容呈现（15分钟）（1）学习生字“口、耳、目、手、足”，引导学生观察字的结构，认读生字。

（2）学习词语，结合挂图，让学生用手指着自己的身体部位，练习说词语。

（3）看图说话，用所学词语进行简单描述。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用字卡拼出“口、耳、目、手、足”五个字。

（2）小组合作，用所学词语进行看图说话练习。

4. 例题讲解（10分钟）出示例题：“我用双手写字，用耳朵听音乐，用眼睛看世界。

”引导学生用所学词语进行替换练习。

（1）让学生用自己的话说一说这节课学到了哪些词语。

（2）拓展练习：用“口、耳、目、手、足”五个字组成一句话。

六、板书设计1. 生字“口、耳、目、手、足”及词语。

2. 例题：“我用双手写字，用耳朵听音乐，用眼睛看世界。

”七、作业设计1. 作业题目：用“口、耳、目、手、足”五个字组成一句话。

答案：我用双手帮助别人，用耳朵听故事，用眼睛观察世界。

2. 画一幅画，用所学词语描述画面内容。

2024年部编版一年级语文上册教案精选一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册教材第四单元《天地人》，详细内容包括：课文学习天地人，掌握生字词，理解课文内容，学会朗读课文。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，认识自然界的天地人。

2. 能力目标：培养学生朗读课文的能力，提高学生语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的好奇心，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的学习与掌握，课文内容的理解。

教学重点：课文朗读，天地人的认识。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察自然界的天地人，激发学生兴趣。

2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生自主读课文，圈出生字词。

（3）教师带领学生分析生字词的读音、结构，指导书写。

3. 理解课文内容（1）学生自主阅读课文，思考天地人的特点。

（2）小组交流讨论，分享各自的理解。

4. 课堂实践（1）学生分角色朗读课文。

（2）学生用生字词造句。

（2）学生分享学习收获。

六、板书设计天地人生字词：天、地、人课文内容：天地人的特点七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。

2. 用生字词造句。

3. 家长协助孩子观察自然界的天地人，记录下来，下节课分享。

答案示例：1. 天：天空、天花板地：土地、地板人：人们、人类2. 示例：天空中有白云飘过，地上的小花在微笑，人们在这里快乐地生活。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习天地人，让学生认识自然界，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固。

同时，引导学生观察生活中的天地人，提高学生的观察能力和表达能力。

在下一节课中，可以让学生分享自己的观察成果，进一步拓展课程内容。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与朗读3. 课堂实践的互动与参与4. 作业设计的针对性与实践性一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：根据课文内容和学生的学习水平，挑选出本节课需要重点掌握的生字词。