《回忆我的母亲》教学设计
教学目标：1.学习选区典型事例表现人物优秀品质的写法。
2.品味朴素、简洁、平实的语言，体会字里行间寄予的作者的深情。
教学重点：学习写法、品味语言。
教学难点：品位朴素、简洁、平实的语言，体会字里行间寄予的作者的深情。
具体设计：
1.检查学生课文朗读情况。（要求学生用“母亲是……的人“的格式说一句
话，可以在课文中搜寻词语、句子，也可以自己概括。）
2.母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的，母亲是坚强不屈、深明大义的，母亲是
颇具远见、聪明能干的，那么作者是怎样来写他心中的母亲的？
师生再读课文，深入研读课文。
（1）以时间为序，将母亲的一生叙述出来。
（2）选取能凸显人物性格品质的事例来结构文章。
此环节启发学生思索探究“同样是写事，写人文章与写事文章中
的事写法一样吗？”
初步明确：写人文章中的事不在大不大，而在于必须典型；事情
可以是三言两语，可以是片段，不必求完整。
（3）首尾呼应，线索清晰，结构严谨。
（4）叙事之后直接抒情，表达对母亲的感谢之情，给人以很深的感染和震撼。
以上均由学生总结归纳，教师适时点拨，不求尽善尽美，鼓励学生大胆表述自己的发现和感悟。
3.你喜欢这篇文章吗？为什么？
喜欢不喜欢可能都会出现。
喜欢的同学可能会借鉴参考一些辅助用书上的说法，教师可以让其结合实例谈谈自己的感悟。
不喜欢的同学可能会从如下两方面谈理由：
（1）写的事太杂乱，没有意思。
（2）语言不优美，过于平实朴素，没有什么可借鉴和欣赏的。
第一种情况可以引导学生品悟作者当时的心境，进而认识到接到母亲辞世的噩耗，万千往事一齐涌上心头，作者更多地是追忆母亲勤苦的一生，而非生活的细节。
第二种情况引导学生认识内容决定形式，有真情实感胜过风花雪月的文字堆砌。文中表述的感情是深沉的、朴实的、真挚的，是无需雕琢的。
4.母亲给我们生命，母亲哺育我们成人，母亲期盼着我们拥有幸福的人生，
为了我们母亲青春不再，现在我们也来尝试说一说自己最熟悉、最感激的人——母亲。给大家2分钟时间，自己简单构思一个提纲，也可以和同桌交换一下看法，互相提一点改进意见。
5.请2名同学说一说自己的母亲。
6.教师播放歌曲《懂你》。同时结课：朱德同志用尽忠于民族和人民来报答
母亲的深恩，那么我们呢？
我们惟有努力学习，将来服务社会，报效社会，才能不辜负母亲。
