2016-2017年最新审定人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计(精品)

《5的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学准备1. 课本、练习本、文具等学习用品。

2. 5的乘法口诀表。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习5的乘法口诀1. 教师带领学生一起朗读5的乘法口诀表，让学生初步感知。

2. 学生自主探究5的乘法口诀，找出规律。

3. 教师点评，总结5的乘法口诀的规律。

3. 巩固练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2. 学生互相交流，分享解题心得。

3. 教师点评，针对共性问题进行讲解。

4. 实践活动1. 学生分组，进行5的乘法口诀接龙游戏。

2. 教师观察，指导学生积极参与，培养合作精神。

5. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

6. 作业布置1. 抄写5的乘法口诀表，熟记于心。

2. 完成《5的乘法口诀》练习题。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。

2. 注重培养学生的合作精神和积极参与意识，提高学生的实践能力。

3. 适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

六、板书设计1. 5的乘法口诀表2. 5的乘法口诀规律3. 练习题及答案七、课后评价1. 学生对5的乘法口诀的掌握程度。

2. 学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 学生在课堂活动中的表现，如合作精神、积极参与等。

八、课后辅导1. 对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们掌握5的乘法口诀。

2. 对优秀学生进行拓展训练，提高他们的实践能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神。

重点关注的细节：教学过程在《5的乘法口诀》的教学过程中，教师应关注学生的参与度、理解程度以及运用能力的培养。

人教小学数学二年级上册4.2《5的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识与能力：能够掌握5的乘法口诀，能够熟练计算以5为因数的
乘法运算。

2.过程与方法：通过口算练习和游戏等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生对数学的积极态度。

3.情感态度价值观：培养学生合作意识，鼓励学生互相帮助，共同进步。

二、教学重点与难点
1.教学重点：掌握5的乘法口诀。

2.教学难点：能够灵活运用5的乘法口诀解决问题。

三、教学准备
1.课件：准备展示5的乘法口诀的课件。

2.教具：数学教学用具，如计算卡片等。

3.游戏道具：准备与5的乘法口诀相关的游戏道具。

4.安排好教学环境，保证学生集中注意力。

四、教学过程
第一步：导入
老师出示一张数表，让学生快速找出5的倍数，引出乘法口诀的重要性。

第二步：讲解
1.讲解5的乘法口诀：“五周五，两手十指抓，五指一手扔，十指并用”，并结合示例进行解释。

2.引导学生自己念几遍，加深记忆。

第三步：练习
1.让学生拿出算术纸，用5的乘法口诀计算一些简单的乘法运算。

2.帮助学生纠正操作中可能存在的错误，帮助掌握口诀。

第四步：巩固
设计一些游戏，让学生在游戏中灵活运用5的乘法口诀，加深记忆。

第五步：作业布置
布置练习作业，要求学生用5的乘法口诀计算若干道乘法题。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生是否掌握了5的乘法口诀？是否能够正确运用口诀解决乘法问题？如何更有效地帮助学生掌握口诀？
以上是本节课的教学内容，希朥同学们能够在掌握5的乘法口诀的基础上，更加熟练地进行乘法运算。

人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一部分，主要让学生掌握5的乘法口诀。

本节课的内容主要包括5的乘法口诀的生成、记忆和应用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，具备了一定的数学基础。

但他们对于乘法口诀的理解和应用还比较薄弱，需要通过具体实例和活动，让学生感受和理解乘法口诀的意义。

此外，学生的观察能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地背诵5的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法题目。

2.过程与方法：学生通过观察、实践和总结，掌握乘法口诀的生成和记忆方法。

3.情感态度与价值观：学生感受数学的趣味性和实用性，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能熟练地背诵5的乘法口诀。

2.难点：学生能理解并运用乘法口诀进行乘法计算。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的实例和活动，引导学生观察、实践和总结，激发学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.教学PPT：包含5的乘法口诀的实例、图片和练习题目。

2.教学卡片：印有5的乘法口诀的卡片。

3.练习题：针对5的乘法口诀的练习题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的实例，如小鸟飞行的故事，引导学生发现乘法口诀的规律。

让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示5的乘法口诀的卡片，引导学生观察和记忆口诀。

通过反复呈现和背诵，让学生熟悉口诀。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行口算练习，运用5的乘法口诀计算简单的乘法题目。

鼓励学生互相交流和讨论，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏和活动，如口诀接龙、口诀抢答等，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀：1×5=5，2×5=10，3×5=15，...，10×5=50。

2. 培养学生加速计算乘法的能力。

3. 培养学生对乘法口诀的兴趣和研究动力。

二、教学准备1. 课本：人教版二年级数学上册。

2. 乘法口诀的示例、题和练册。

3. 讲台、黑板、粉笔等教学工具。

4. 学生的教具：乘法口诀卡片等。

三、教学过程步骤一：导入1. 创设情境，引发学生对乘法感兴趣。

2. 通过生活中的实例，向学生展示5的乘法的作用和重要性。

步骤二：讲解1. 通过比较5的排列组合，引导学生发现5的乘法口诀的规律性。

2. 讲解并示范5的乘法口诀的背诵方法。

步骤三：练1. 让学生跟随教师一起大声朗读乘法口诀。

2. 安排题练，让学生默写乘法口诀，并进行口算练。

步骤四：巩固1. 设计互动游戏，让学生通过游戏巩固对乘法口诀的记忆。

2. 给予学生正向的评价和鼓励，增强学生的自信心。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。

2. 收集学生的口算题和练册，检查学生对乘法口诀的掌握情况。

3. 针对学生的表现，进行个别辅导和指导。

五、拓展延伸1. 鼓励学生在日常生活中应用乘法口诀，提高计算速度。

2. 创设更多的情境和活动，提高学生对数学的兴趣。

六、教学反思本次教学中，我注重了情感教育和兴趣培养，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了5的乘法口诀。

通过多种教学方法和活动，激发了学生研究数学的兴趣和动力。

在未来的教学中，我会继续加强学生的实际应用能力和拓展思维能力，提高教学效果。

以上是人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》的优秀教学设计，希望能对您有所帮助。

人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教案
一、教学目标
•知识目标：掌握5的乘法口诀。

•能力目标：能够快速准确地计算带有5的乘法。

•情感目标：培养学生的数学兴趣，增强他们对数学的自信心。

二、教学重难点
•重点：掌握5的乘法口诀。

•难点：掌握并灵活运用5的乘法口诀解决实际问题。

三、教学准备
•教材：人教版数学二年级上册。

•教具：黑板、彩色粉笔、教案。

•学具：学生练习册、板书内容。

四、教学过程
1. 导入
教师引导学生回顾4的乘法口诀，然后提出：“今天我们要学习5的乘法口诀，你们知道5的乘法口诀是什么吗？”
2. 学习
•让学生用手指数数“5、10、15、20、25……”，引导学生观察规律。

•对四个带有5的乘法题目进行口算，引导学生发现规律，总结5的乘法口诀。

3. 巩固
让学生通过练习册上的习题，进一步巩固5的乘法口诀。

教师在板书上让学生
互相测试，巩固学习成果。

4. 拓展
让学生尝试利用5的乘法口诀解决实际问题，如购物结账时计算总价等。

5. 总结
教师带领学生共同总结5的乘法口诀，强化记忆。

五、课堂小结
在本次课程中，我们学习了5的乘法口诀，通过实际练习和互相测试巩固了所学知识。

六、作业
完成练习册上相关的习题，熟练掌握5的乘法口诀，并尝试解决实际问题。

七、教学反思
本节课教学设计针对五年级学生的特点，通过生动有趣的教学方法，引导学生主动探索5的乘法口诀，激发了他们学习数学的兴趣。

在以后的教学中，还可以结合更多实际问题，让学生更好地理解和应用5的乘法口诀。

人教版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用“5的乘法口诀”是人教版小学数学二年级上册的内容。

乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算和解决问题起着重要的作用。

5的乘法口诀是在学生初步认识乘法的意义的基础上进行教学的，它既是前面乘法初步认识的延伸，也是后面学习其他乘法口诀的基础。

（二）教材内容教材通过主题图展示了5只小船，每只小船上有5人，引导学生通过观察、数数等活动，得出几个5是多少，进而引出5的乘法口诀。

教材在编排上注重直观性和趣味性，通过生动的画面和具体的实例，帮助学生理解乘法口诀的意义和来源。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。

2.能运用5的乘法口诀进行计算。

3.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

（二）过程与方法目标1.经历5的乘法口诀的编制过程，体会乘法口诀的来源和编制方法。

2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点（一）教学重点1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。

2.能运用5的乘法口诀进行计算。

（二）教学难点1.理解乘法口诀的来源和编制方法。

2.运用5的乘法口诀解决实际问题。

四、教学准备1.多媒体课件。

2.小棒若干。

五、教学策略1.创设情境，激发兴趣。

通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究，合作交流。

引导学生通过自主探究和合作交流的方式，理解乘法口诀的意义和编制方法。

3.实践应用，巩固提高。

通过多种形式的练习，让学生在实践中应用所学知识，巩固提高学习效果。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.课件出示主题图：小朋友们，你们看，这是什么？（5只小船）每只小船上有几个人呢？（5个人）设计意图：通过主题图的展示，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中感受数学与生活的密切联系。

人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》集体备课教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版二年级上册数学的一章节，主要让学生掌握5的乘法口诀。

本章节通过生动有趣的故事和实践活动，让学生感受乘法的意义，并熟练掌握5的乘法口诀。

教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的机会，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法有了一定的认识。

但部分学生在理解乘法的意义和运用乘法口诀方面还存在困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握5的乘法口诀。

2.难点：理解乘法的意义，运用乘法口诀解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对乘法口诀的理解和记忆。

六. 教学准备1.准备故事素材：5的乘法口诀相关的故事。

2.准备实践操作材料：如小卡片、实物等。

3.准备教学多媒体：如PPT、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体呈现5的乘法口诀的故事，引导学生关注故事中的数学问题。

让学生初步感受乘法的意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解乘法的意义，引导学生理解乘法口诀。

通过举例说明，让学生掌握5的乘法口诀。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，运用乘法口诀解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示一些有关5的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。

及时批改、反馈，巩固学生对乘法口诀的掌握。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用乘法口诀解决一些实际生活中的问题，培养学生的运用能力。

5的乘法口诀教学设计（精选4篇）的乘法口诀教学设计篇一教学目标：知识与技能目标：(1)使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道5的乘法口诀的来源及意义。

(2)熟记5的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。

(3)培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。

过程与方法目标：(1)引导学生经历编制5的乘法口诀的过程。

(2)引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法。

情感、态度与价值观目标：体会数学与生活的联系，激发学生热爱数学的情感，并形成初步的应用意识。

教学重点：了解5的乘法口诀的来源，经历5的乘法口诀的编写过程。

教学难点：熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

教具、学具准备：小棒、小黑板、主题图教学过程：一、复习铺垫1、同学们，前面我们已经学习了一些有关乘法的知识，现在老师要考考大家。

你们有信心吗？2、出示小黑板：把下面的算式改写成乘法算式。

4+4+4+4+4+4 8+8+8+8+8+8+8 6+6+63、大家掌握的很好，但要算出结果却很麻烦，不过老师能很快算出结果，大家信不信，试试看！玩游戏，同学们说出一位数乘一位数的乘法算式，老师能在一秒钟之内说出结果，来，神不神，其实老师用的是一个法宝，(神秘的)乘法口诀，板书，在我们的祖先又称为“九九歌”二、探究新知。

1、引导编口诀。

一只手有几个手指？也就是求几个5是多少？怎样列式？板书：1个5 1×5=5 5×1=5如果编口诀就是“一五得五”两只手有几个手指？也就是求几个5是多少？师生一起列式、编口诀。

2、尝试编口诀。

3只手有几个手指？4只手呢？5只手呢？(1)让学生试着列出乘法算式，并编出口诀。

(2)小组交流。

(3)汇报：3个5 5×3=壹五, 3×5=壹五三五十五4个5 5×4=20 , 4×5=20四五二十5个5 5×5=25五五二十五3、记口诀。

(1)齐读口诀。

(2)找规律记口诀。

人教版数学二年级上册５的乘法口诀教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案模板第【1】篇〗5的乘法口诀教学目标1. 经历5的乘法口诀的编写过程,了解相邻两句口诀之间的联系。

2. 运用5的乘法口诀求积。

3. 探索5与1~9各数相乘的积的规律,能用规律帮助自己记忆口诀。

2学情分析5的乘法口诀的学习是学生在学习了1~4的乘法口诀的根底上进行了,学生在1~4的乘法口诀的学习中,不仅会背口诀,更是对乘法的意义,乘法口诀的由来有了更深入的了解,这些知识的储藏对学生学习5的乘法口诀有极大的帮助。

所以教材中例1虽然和1~4的乘法口诀例题一样继续利用情景图作为学生观察和学习的素材,但不再进行一些提示,让学生充分利用已有的知识经验来构建新的知识。

与1~4的乘法口诀相比拟,学生记住积比拟容易,特别在按顺序背诵时难度不大,但5的乘法口诀因其个位只有0或5,又比拟容易混淆,所以本课设计在学生编出口诀,稳固熟悉口诀的根底上,通过算和议,让学生讨论交流,发现5与1~9各数相乘所得的积有一定的规律可循,有助于记忆5的乘法口诀,为以后学习5的倍数特征做铺垫。

3重点难点教学重点:经历5的乘法口诀的编写过程,了解相邻两句口诀之间的联系。

能运用5的乘法口诀求积。

教学难点:探索5与1~9各数相乘的积的规律,能用规律帮助自己记忆口诀。

在小组合作的学习过程中,主动参与,理解或提出问题,有深层次的交流。

4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】情景引入(课件出示奥运五环标志)孩子们这是什么,你认识吗奥运五环是国际奥林匹克运动的标志,五个不同颜色的圆环代表了五大洲,五环连接在一起象征五大洲的团结,象征全世界的运发动和平友好、公正坦率的参与比赛。

奥运会是世界上规模最大、水平最高的运动会,每4年一届。

下个月,我们也将召开运动会,孩子们你们能积极的参与吗很多班级决定在运动会出场式上高举奥运五环来弘扬体育精神,需要为他们准备多少个圆环呢活动2【活动】复习铺垫如果有一个班级使用,需要多少个圆环这是一个五,可以用乘法算式5×1=5来表示。

人教版二年级上数学第四单元第2课时《5的乘法口诀》优质课教学设计一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版二年级上数学第四单元第二课时的一节优质课。

本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

教材通过生动的图片和直观的实物，引导学生探究5的乘法口诀，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了1-4的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。

但部分学生可能对5的乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.情感、态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，感受数学与生活的密切联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生熟练掌握5的乘法口诀。

2.难点：理解5的乘法口诀的意义，并能运用口诀解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、直观的情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.启发式教学法：引导学生主动观察、思考，发现5的乘法口诀的规律。

3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的团队合作精神。

4.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对5的乘法口诀的理解。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物模型、卡片等。

2.学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物运动会，引入5的乘法口诀的学习。

引导学生观察图片，发现其中的数学信息，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示5的乘法口诀的规律。

引导学生观察、思考，发现5的乘法口诀的特点。

同时，教师可以结合实物模型，让学生直观地理解5的乘法口诀。

人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。

教材通过生动的插图和例题，引导学生自主探索，发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。

但部分学生可能对5的乘法口诀理解不够深入，需要在课堂上进行针对性的辅导。

此外，学生们的合作意识和沟通能力参差不齐，需要教师在课堂上加强引导。

三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，能够熟练运用。

2.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握5的乘法口诀。

2.理解乘法口诀的规律。

3.运用乘法口诀解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和例题，引导学生自主探索，发现乘法口诀的规律。

2.合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作能力和沟通能力。

3.练习法：通过各种形式的练习，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学PPT：包含5的乘法口诀的插图、例题和练习题。

2.练习纸：用于学生练习。

3.教学道具：如卡片、小奖品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示5的乘法口诀的插图，引导学生关注。

提问：“你们知道5的乘法口诀吗？”让学生自由回答，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现5的乘法口诀的例题，如5×1=5，5×2=10等。

引导学生观察，发现乘法口诀的规律。

引导学生用语言表达乘法口诀的意义，如“5个1是5，5个2是10”等。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放练习纸。

让学生按照5的乘法口诀进行计算，并将结果填写在练习纸上。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）利用PPT展示5的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。

完成后，教师选取部分答案进行讲解，巩固学生对乘法口诀的理解。

人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》
教学设计
教学目标
1. 知道5的乘法口诀及其应用
2. 能够在实际问题中应用5的乘法口诀
教学内容
1. 5的乘法口诀的数学概念
2. 5的乘法口诀的记忆技巧和应用
教学重点
1. 5的乘法口诀的记忆
2. 5的乘法口诀的应用
教学难点
1. 5的乘法口诀的应用于实际问题
教学方法
1. 讲授+演示法
2. 讨论+操练法
教学过程
1. 兴趣导入：教师可以通过举例引入话题，让学生对“5的乘法口诀”产生浓厚的兴趣和好奇心。

2. 讲解：教师通过板书、PPT等形式讲解5的乘法口诀的表达方式和记忆方法，解决学生在口诀记忆方面的问题。

3. 练：教师通过口算题、练册等形式，让学生掌握5的乘法口诀的应用方法，并能熟练口算。

4. 应用：教师结合生活实际，引导学生应用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学评价
1. 以听写的形式来检测学生对5的乘法口诀的记忆程度。

2. 考查学生能否将口诀应用到实际问题中
教学反思
1. 对学生的授课方式、时间安排和难度预期做出必要的调整。

2. 结合学生实际情况，提供有针对性的巩固练习。

5的乘法口诀教学设计（优秀7篇）《5的乘法口诀》教学设计篇一《5的乘法口诀》教学反思理解5的乘法口诀的含义，熟记5的乘法口诀，并运用口诀进行口算是本节课的教学目标，也是这一课时的教学重点和难点。

为了达到教学目标，我力求让学生亲历5的乘法口诀编制过程，希望通过教学使学生理解5的乘法口诀的含义，会用5的乘法口诀计算1至5各各数与5相乘的积。

当一节课下来后，看似完成了教学过程，学生似乎也能运用所学知识进行口算，但课后静下来回忆教学过程，总觉得有一些不可名状的不满意。

一、在备课时没有认真研读教材，使动手操作部分难以切题。

教材通过用5根小棒让学生摆小伞，而我在说明操作要领时，只是让学生拿出小棒摆小伞，没说明使用小棒的数量，结果大部分学生只用了4根小棒就摆出了小伞的形状。

这一结果大出我的意料。

如何切入到本节课的主题？我灵机一动，马上组织学生对小伞的形状进行分析，最后大家一致认为：4根小棒摆的小伞没张开，不能起到遮挡的作用。

“你有办法让小伞张得开一些？请你摆摆看。

”经过一番周折，学生才用5根小棒摆出了小伞。

终于切题了！二、“让学生亲历口诀的编制过程”这一环节难以实现。

开学的时候，有些家长就向我咨询：能否早点让学生背乘法口诀？当时我考虑到我班学生年龄偏小，早点让他们接触口诀可以减缓教学坡度，于是，多数家长在家让学生“唱熟”了乘法口诀。

没想到学生以为学会了几句口诀就算是对这一领域有了了解。

学习乘法初步认识的那节课，我就发现一部分学生上学注意力也不集中，按耐不住想表现，有的还在下面嘀嘀咕咕：我早就会乘法。

我当时就后悔了，真不该让学生过早接触。

由于多数学生会口诀，我当初设计的“让学生亲历口诀的形成过程”就成为了一句空话。

我至今还在思考一个问题：让小学生提前预习有必要吗？什么样的内容适合提前预习？的乘法口诀教学设计篇二教学内容：教科书第51页例1和“做一做”练习九第1～3题。

教学目的：1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。

人教小学数学二年级上册4.2《5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第四单元的内容，本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-4的乘法口诀，对乘法有一定的认识和理解。

但部分学生在记忆口诀时还较困难，对乘法口诀的应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流等活动，主动探索和学习5的乘法口诀。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟记5的乘法口诀，并能够灵活运用。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，发现乘法口诀的规律，培养观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识，增强自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生熟记5的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够灵活运用5的乘法口诀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固5的乘法口诀。

3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、图片、实物等。

2.学具：学生作业本、练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片和实物，引导学生观察并提问：“你们发现了什么规律？”让学生初步感知5的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师引导学生说出1-4的乘法口诀，然后出示5的乘法口诀，让学生观察并尝试记忆。

3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如“对口令”、“抢答”等，让学生在游戏中运用5的乘法口诀。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对5的乘法口诀的掌握程度。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“5的乘法口诀还可以怎样应用？”让学生举例说明，培养学生的创新能力。

二年级《5乘法口诀》教学设计1【教材分析】“5的乘法口诀”是人教版数学第三册第四单元“表内乘法（一）”第2节“2～6的乘法口诀”中的第一课时内容，编排在“乘法的初步认识”之后，在学习2、3、4、6的乘法口诀之前。

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

让学生体会乘除法的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀，是本单元的重点。

2～6的乘法口诀分三段编排，即5的乘法口诀，2、3、4的乘法口诀，6的乘法口诀。

虽然5的乘法口诀作为乘法口诀中的中间句，但5在我们的生活中是一个很有价值，用途广泛的数，并且依次相加的和也很有特点，学生也有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5，3个5，4个5，5个5的和。

先出现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学，学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下了良好基础，5的乘法口诀是学生学习表内乘法的开始，此课内容在本单元的地位不言而喻。

教材为了使学生在理解的基础上熟记每一句乘法口诀，避免死记硬背，所以都是从相同数的连加引入，使学生清楚地了解每一句乘法口诀的含义。

另外，教材没有给出全部乘法口诀让学生记忆，而是在多处采用“留白”的形式，让学生自己将乘法口诀补充完整，学生经历了乘法口诀的“创造”过程，自然会更深刻地体会乘法口诀的来源和意义，也有利于乘法口诀的记忆。

【学情分析】儿童学习数学有两个基础——知识与经验，尽管学生中已有相当一部分通过各种渠道知道了5的乘法口诀，但还是有很多学生并不知道乘法口诀是怎么来的。

另一方面，学生虽然会算出几个5的和是多少，但抽象概括能力较差，并不会轻易从乘法算式的结构入手编出口诀，教师必须先引导编口诀，然后放手让学生自己编。

因为学生初步认识了乘法的意义，掌握口诀比较容易，但要促使学生记熟乘法口诀、运用乘法口诀还是要花一定时间。

【教学设计】教学内容：人教版小学数学二年级上册P52—53页教学目标：1、借助已有的'知识和经验，编制5的乘法口诀。

新人教版二年级上册数学《5的乘法口诀》优秀教学设计使学生能够掌握5的乘法口诀的基本内容和运用培养学生的数学思维和计算能力提高学生对数学的兴趣和研究动力1.五的乘法口诀表教师通过简单明了的方式向学生介绍五的乘法口诀表，包括从1乘到10的结果。

教师指导学生研究掌握记忆五的乘法口诀的技巧，如通过联想、韵律或图像等方法来帮助记忆。

教师通过多种实际例子和练题，引导学生运用五的乘法口诀来进行简单的数学计算，提升学生的计算能力和应用能力。

步骤一：引入教师用生动有趣的方式介绍五的乘法口诀的重要性和应用场景，激发学生对研究的兴趣。

教师通过PPT或黑板等方式展示五的乘法口诀表，同时解释每个数字的含义和含义的运用。

教师讲解五的乘法口诀的记忆技巧，如以生动有趣的故事形式讲解，或利用图像和韵律等方法帮助学生记忆。

学生通过口诀反复朗读和背诵，以及教师设计的口诀游戏等活动，巩固口诀记忆。

教师出示一些简单的乘法计算题，引导学生利用五的乘法口诀来进行计算，鼓励学生积极参与互动。

教师带领学生进行口诀的复和巩固，同时引导学生思考如何将口诀运用到更复杂的数学问题中。

1.口头检测教师可以随机提问学生口诀的内容和应用，评估学生的口诀记忆和理解情况。

布置书面练题，要求学生运用口诀进行计算，检验学生的运用能力和准确性。

设计互动的口诀游戏，通过学生的参与和表现来评估口诀的掌握情况和运用能力。

1.运用口诀进行应用题引导学生通过真实生活场景中的数学问题来运用口诀进行计算，提升学生的数学应用能力。

组织学生进行创意活动，如设计五的乘法口诀的韵律歌曲或制作口诀的卡片等，培养学生的创造力和表达能力。

组织乘法口诀竞赛，激发学生的研究兴趣和竞争意识，进一步提高口诀的掌握程度。

本节课通过生动有趣的引入方式激发了学生的研究兴趣，通过清晰明了的口诀展示和记忆技巧讲解，帮助学生掌握了五的乘法口诀的基本内容和运用。

同时，通过运用口诀进行计算和多种评估方式，也提高了学生的计算能力和应用能力。

新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计介绍本教学设计旨在帮助二年级学生掌握数学上册中的5的乘法口诀。

通过创意的教学方法和活动，学生将能够轻松地记住和应用5的乘法口诀。

教学目标- 理解和记住5的乘法口诀。

- 能够灵活运用5的乘法口诀解决简单的数学问题。

教学内容- 介绍5的乘法口诀的概念和重要性。

- 使用图表和实例向学生展示5的乘法口诀的规律。

- 运用多种教学方法和活动帮助学生巩固5的乘法口诀。

教学步骤步骤一：引入- 向学生介绍5的乘法口诀的概念，解释它在数学中的重要性。

- 通过简短的例子展示5的乘法口诀的规律，让学生初步感知其重要性和应用范围。

步骤二：教学主体活动一：口诀故事- 根据5的乘法口诀创作一个简短的故事，讲述其中的关键内容。

- 激发学生的兴趣和记忆能力，帮助他们轻松地记住5的乘法口诀。

活动二：五指相乘- 要求学生用手指头模拟5的乘法口诀。

- 学生将五个手指头分别编号为1、2、3、4、5，然后通过模拟乘法运算进行计算练。

- 通过动手操作，加强学生对5的乘法口诀的记忆和理解。

活动三：口算练- 提供一系列简单的口算练题，要求学生运用5的乘法口诀进行计算。

- 鼓励学生用口语的方式快速回答题目，培养他们的口算能力。

步骤三：巩固与评价- 进行一次小测验，测试学生对5的乘法口诀的掌握程度。

- 根据学生的表现，及时给予反馈和帮助。

- 鼓励学生在日常生活中应用5的乘法口诀，提高其应用能力。

教学评价本教学设计通过创意的教学方法和活动，帮助学生轻松地掌握了5的乘法口诀。

通过口诀故事、五指相乘和口算练等活动，学生能够记住口诀并能够在简单的数学问题中应用。

小测验和日常的观察评估，可以全面了解学生的研究状况，并及时给予反馈和帮助。

参考资料- 新人教版二年级数学上册教材- 5的乘法口诀相关教学资源。