五年级下册英语课件-Unit 1 What are you doing Lesson 1北京课标2011版

Lesson 2【第一课时】【教学目标】知识与技能：1．能听懂、会说表示现在正在从事某种活动的用语，并能在相应的情景中应用。

2．能听、说、读、写final never chess等词语；理解并认读to listen to art music/pop music, to wash my sock, to cook dinner for my parents等词组，并能在情境中应用。

3．能正确朗读课文、表演对话，并能转述对话内容及进行新对话的创编。

过程与方法：1．通过小组合作，看图说话，编写对话等让学生理解正在从事某种活动的用语，并能在实际情境中应用。

2．通过在句型中学习，让学生掌握本课书四会单词的听、说、读、写，以及认读单词和短语的应用。

3．通过听录音跟读，小组合作，创编对话等让学生正确的朗读表演对话。

情感态度与价值观：培养学生自主学习的精神与自信心，树立I can的思想。

【教学重点】1．掌握有关现在进行时的基本结构和基本用法，并初步掌握一些常用动词变现在分词的规则。

能听懂、会说I’m watching TV. But I never watch basketball games.能在实际情景中运用。

2．能够理解现在进行时与一般现在时的区别，掌握never的用法，并能够灵活运用第三人称单数。

3．能正确朗读课文、表演对话，并能转述对话内容及进行新对话的创编。

【教学难点】1．掌握有关现在进行时的基本结构和基本用法，并掌握一些常用动词变现在分词的规则，能在实际情景中运用。

2．现在进行时与一般现在时的区别，以及第三人称单数的用法。

【教学准备】录音机，单词卡片，教学挂图，图片【教学过程】Warming up:活动一：头脑风暴活动目标：复习现在进行时实施方法与师生语言预设：老师做动作与学生进行现在进行时对话练习，然后学生之间互相做动作进行问答。

T: What am I doing?S1: You are drawing a picture. What am I doing?S2: You are …设计意图：复习上课书所学的现在进行时结构。

五年级下册英语教案－UNIT ONE WHAT ARE YOU DOING Lesson1 ｜北京版教学内容：本课为北京版五年级下册英语教科书第一单元Lesson 1，主题为"WHAT ARE YOU DOING"，主要教学内容包括日常活动动词短语和现在进行时的表达方式。

通过本课的学习，学生能够理解并运用现在进行时来描述正在进行的动作或活动。

教学目标：1. 学生能够正确理解和运用现在进行时来表达正在进行的动作或活动。

2. 学生能够听懂并准确说出日常活动动词短语，如"reading a book"、"watching TV"等。

3. 学生能够通过本课的学习，提高英语听说能力和交际能力。

教学难点：1. 现在进行时的构成和运用。

2. 日常活动动词短语的记忆和运用。

教具学具准备：1. 英语教科书和练习册。

2. 多媒体设备，如投影仪和电脑。

3. 图片或实物，用于展示和练习日常活动动词短语。

教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习和巩固日常活动动词短语。

2. 呈现：利用多媒体设备呈现现在进行时的句型和表达方式，并通过示例句子进行讲解和示范。

3. 练习：学生通过听力和口语练习，运用现在进行时来描述正在进行的动作或活动。

4. 互动：学生进行小组活动，互相提问和回答，巩固现在进行时的运用。

5. 巩固：通过练习册上的习题，巩固学生对现在进行时和日常活动动词短语的理解和运用。

板书设计：1. UNIT ONE WHAT ARE YOU DOING Lesson 12. 现在进行时的构成和表达方式。

3. 日常活动动词短语。

作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。

2. 利用现在进行时和日常活动动词短语，编写一段对话，描述正在进行的动作或活动。

课后反思：本节课通过多媒体设备和图片或实物的辅助，有效地帮助学生理解和运用现在进行时和日常活动动词短语。

在教学过程中，通过听力和口语练习，学生能够积极参与并提高英语听说能力。

冀教版五年级下册英语-Unit1 Lesson 5 What are they doing一、教学目标1.能够听、说、读、写本课的七个动词短语：reading a book, painting a picture, playing chess, listening to music, dancing, singing, swimming。

2.能够准确回答问题What are they doing? They are …。

3.能够用What are they doing? They are …来询问别人正在做的事情，并做出回答。

二、教学重点1.掌握本课的七个动词短语reading a book, painting a picture, playing chess, listening to music, dancing, singing, swimming。

2.能够准确回答问题What are they doing? They are …。

三、教学难点1.能够用What are they doing? They are …来询问别人正在做的事情，并做出回答。

四、教学过程A.导入1.观看图片，学生简单描述图片中人们正在做的事情。

如：They are playing football.2.让学生猜测今天我们要学习哪个单元的内容。

B.新课呈现1.向学生展示本课的重点词组：reading a book, painting a picture, playing chess, listening to music, dancing, singing, swimming。

2.以问题和回答的形式教授句型What are they doing? They are …，求同反异，让学生多模仿多操练。

C.实践练习1.学生通过观察图片回答问题What are they doing? They are …。

2.让一些学生走到教室的前面做出一些行为动作，让全班同学回答问题 What are they doing? They are …。

冀教版五年级下册Lesson 2 What Are You Doing?教学分析1、学生分析在学习本节课内容之前，五年级学生已经掌握了一些用英语交流的基本能力，对动词、名词等词性也具备了简单的辨别和理解能力；课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。

2、教材分析本单元中，在李明等人坐火车去北京的情境下，学生要学习祈使句和现在进行时，本课为本单元的第二课，课题为“What Are You Doing?”。

是在第一课祈使句学习的基础上的一堂会话课，学生将深入祈使句的理解，并初次系统感知并理解现在进行时。

教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词see, look, now；（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：Look! I see many tall trees! What are you doing now? I’m drawing a picture.2、情感态度目标通过文本内容的学习，懂得在公共场所大声喧哗、唱歌、指点等行为是不礼貌的，在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园和生活。

教学重难点1. 教学重点学生能够理解现在进行时，在生活情境中灵活运用这一时态进行表达。

2. 教学难点对现在进行时结构的理解和运用。

教学准备多媒体教学过程I. Lead-inOur winter holiday is over. On the Spring Festival, I went to Beijing.I went there by train. Do you like taking a train?（设计意图：轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。

）I like to take a train,too. On the train,I like to look out of the window. I see many trees. I see the clouds. I see the lake, grass and so on. What do you see on the train?（设计意图：学生回答教师问题，自然进入文本情境，为学习文本做好铺垫。

五四青年节01短语go toBeijing 去北京at the train station 在火车站want to 想要sit down 坐下stand up 起立go straight 直走ride bike 骑车look out of 向外看on the train在火车look at 看见draw a picture 画画read a book读书sing a song 唱歌have breakfast吃早点fly a kite 放风筝here you are 给你read thenewspaper 读报havefun 玩得高兴play with 跟…玩play cards 打牌go on atrip to Beijing去北京旅行get the tickets 买票how much 多少钱have a good trip一次美妙的旅行listen to music 听音乐02句子1.Please don‘t jump！不要跳2.A:What are you doing ？你在干什么？B:I’mreading a book.我正在读书。

3.A:Who is singing ？谁在唱歌？B:Thegirl is singing。

这个女孩在唱歌。

4.A:Who is hungry ？谁饿了？B:I’mhungry.我饿了。

5.A:Would you like some fruit? 你想要点水果吗？B:Yes，please/No,thanks.6.A:What would you like? 你想要点什么？B:I’d like some candy.我想要点糖果。

7. A:What is the baby doing ？这个婴儿在干什么？B:The baby is crying.这个婴儿在哭。

03语法1.完全形式don’t -do not 、I'm-I am、isn't-is not、can't-can not2.单三run-runs 、say-says3.there同音词their look看的动作see看的结果4.现在分词：do-doing、look-looking、draw-drawing、sing-singing、sit-sitting、play-playing、talk-talking 、sleep-sleeping、have-having、drive-driving5.反义词：ask-answer、man-woman、sit down-stand up、tall-short、these-those6.Please don't +动词原形请不要做（祈使句否定形式）7.主语+am/is/are+ 现在分词现在进行时（正在做……）一般疑问句：Am/Is/Are 主语+现在分词?。

教案：五年级下册英语教案 Unit 1 Lesson 2 What Are YouDoing | 冀教版 (三起)一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标学生能够通过图片和情景理解日常活动的表达。

学生能够在适当的情境中运用所学语言进行交流。

3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

二、教学内容1. 词汇：go, run, swim, read, write, listen, play2. 句型：What are you doing? I'mgoing/running/swimming/reading/writing/listening/playing.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2. 难点：学生能够在适当的情境中运用所学语言进行交流。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、磁带、笔五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，调动学生的积极性。

学生进行简单的身体活动，如跳绳、跑步等。

2. 导入（10分钟）教师向学生介绍本课的主题和目标。

学生通过观察图片和听录音，初步理解日常活动的表达。

3. 教学新课（15分钟）教师通过情景模拟和互动游戏，教授生词和句型。

学生跟读、模仿，并尝试运用所学语言进行交流。

4. 练习与巩固（10分钟）学生进行听力练习，回答问题。

学生进行小组活动，用所学语言描述日常活动。

学生完成课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：What are you doing?I'mgoing/running/swimming/reading/writing/listening/playing.七、作业设计1. 抄写生词和句型，进行口语练习。

2. 完成课后练习册的相关题目。

八、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和积极性。

五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 5 What Are They Doing∣冀教版 (三起)教学目标•学习并掌握本课时的重点单词和短语。

•能够理解并运用本课时所学的语法：现在进行时。

•透过阅读和口语表达，培养学生的英语语感和口语表达能力。

教学重难点•重点：现在进行时的应用。

•难点：能够准确的理解所学单词和短语，在表达的过程中不出现翻译。

教学过程1. Warming-up首先，老师可以问一下学生们今天是星期几？现在是何时？这个问题的目的是为了检查学生们对时间的认知。

接着，老师可以通过展示一些照片来引发学生的想象力和对话，如：爱丽斯正在跑步，那汤姆在做什么？这一环节的目的是为了让学生们进入到本课的话题，学生可以通过对话来表述自己的想法和猜测。

2. Presentation在这一环节，老师可以通过图文合一的方式来让学生们更好的理解所学单词和短语，如：跳绳（jumping rope），玩游戏（playing games），等等。

老师可以向学生们讲解单词的词性和词义，让学生们能够对单词有一个更为深入的理解。

3. Practice本环节重点在于让学生们能够正常使用已经学习的单词和短语。

老师可以通过课堂练习来巩固学生们的语法知识和词汇量。

例如，老师可以让学生展示自己当前正在做的事情，并在此基础上进行相关的提问，学生可通过回答问题来感受并应用所学的知识。

4. Production在这一环节，老师可以要求学生分组或是两两配对为题目展开对话。

对话的内容可以是根据学生们日常观察到的事物，如：正在看电视（watching TV），正在读书（reading books），等等。

在对话的过程中，老师可以通过角色扮演的方式来检查学生们的语言输出和理解能力。

5. Homework为了巩固所学知识并保持对该话题的思考，老师可以留下一些例句以供学生进行口语表达或是书面练习，这也可以促进学生使用所学的单词和短语的能力。

英语五年级下册第一单元语法以下是英语五年级下册第一单元的语法知识点：1. 现在进行时：表示正在进行的动作或正在发生的事情。

结构：be动词（am/is/are）+动词ing例子：I am playing football.（我正在踢足球。

）2. 动词ing形式：表示正在进行的动作，常与be动词一起使用。

结构：动词+ing例子：running（跑）3. 特殊疑问句：用来对某一事物或情况进行提问。

结构：特殊疑问词+be动词/助动词+主语+动词ing例子：What are you doing？（你正在做什么？）4. 祈使句：表示请求、命令或建议。

结构：动词原形+宾语+其他成分例子：Please help me.（请帮我。

）5. 形容词的比较级和最高级：表示两个或多个事物之间的比较关系。

结构：形容词比较级+than+比较对象形容词最高级+of/in+范围例子：This book is more interesting than that one.（这本书比那本书更有趣。

）The most beautiful place in the world is the Amazon rainforest.（世界上最美丽的地方是亚马逊雨林。

）6. 序数词：表示事物的顺序。

结构：基数词+序数词后缀例子：the first day（第一天）7. 时间表达法：表示具体的时间。

结构：小时+分钟/秒钟例子：at 3:15（在3点15分）8. 介词：表示事物之间的位置关系。

结构：介词+名词/代词例子：in the morning（在早上）9. 副词：修饰动词、形容词或整个句子，表示动作的方式、程度或时间等。

结构：副词+动词/形容词/句子例子：beautifully（漂亮地）。