译林小学英语三下教学计划

译林版小学三年级英语教案4篇译林版小学三年级英语教案1Family Activities教学目标：1、知识与技能目标①能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman .②能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。

2、情感目标①激发学生学习英语的兴趣②教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。

教学重点：能熟练使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教学生学会如何询问他人家庭成员。

教学难点：如何正确使用人称代词he和she。

学生分析：三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。

他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。

教学内容分析：从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。

教学媒体资源的选择与运用：英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。

课前准备：1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。

2、学生准备家人和朋友的照片。

教学过程：Step1：热身/复习(Warm-up/Revision)① Sing an English song : boys and girls .②日常用语练习A:Good morning . I’m… I’m from…Where are you from ?B:I’m from…A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……Step2：呈现新词(Presentation)1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：What’s your name ? 引导这个女生回答：My name’s Linda . 教师及时对其他学生说:She’s Linda . 并示意学生跟着重复这句话。

译林版三年级下册英语教学计划第一篇：译林版三年级下册英语教学计划黄花塘中心小学三年级2班英语教学计划（2013-2014学年度第二学期）一、学情分析：本册共有8个单元和2个project，每个单元有story time, fun time, cartoon time, sound time, rhyme/song time, checkout time, ticking time.教学时可不必拘泥于教材的编排，可根据班级的具体情况和实际教学课时，将各单元内容重新组合，科学合理的将单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。

三年级学生学英语已有一学期的，他们对英语有了浓厚的学习兴趣，在课堂上能积极参与各项活动，乐于用英语表达，这为课堂教学的成功创建了良好条件。

当需注意的是由于学生年龄较小，因而缺乏一定的持久性与稳定性，教师所要做的就是通过多种灵活的教学方法和手段，将他们的学习兴趣转变为学习动机。

二、教学目标：1、知识要求能按四会要求掌握所学的单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。

能根据实物、图片说出所学单词，要求读音准确。

能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

2、技能目标引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

3、情感要求激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。

培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学措施1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。

2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，树立“大英语观”，注重早渗透，不断积累。

3、因地制宜，因材施教，用好教材。

译林版新三年级英语下册全册教案一、教学内容1. Unit 1 In the past（过去）知识点：一般过去时态，描述过去的人和事。

课文：介绍过去的生活方式、玩具等。

2. Unit 2 In the future（未来）知识点：一般将来时态，描述未来的计划和梦想。

课文：探讨未来可能的生活、科技等。

3. Unit 3 Weather（天气）知识点：天气描述，了解不同天气的表达方式。

课文：描述各种天气情况以及对应的衣物建议。

4. Unit 4 Traffic and transport（交通和运输）知识点：交通工具和交通规则的描述。

课文：介绍不同的交通方式以及交通安全。

二、教学目标1. 掌握一般过去时态和一般将来时态，能够运用所学时态描述过去和未来的事件。

2. 学会描述各种天气情况，并能根据天气情况给出合适的建议。

3. 认识并描述不同的交通工具和交通规则，提高学生的交通安全意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用，特别是过去时态和将来时态的区别。

2. 教学重点：天气、交通和运输相关词汇的掌握，以及能够运用所学知识进行实际情景交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示与课题相关的图片和实践情景，引发学生的兴趣和思考。

2. 新课内容展示：通过PPT、录音等展示新课内容，让学生感知、理解新知识。

3. 例题讲解：针对重难点进行例题讲解，帮助学生掌握知识要点。

4. 随堂练习：设计相关的口头和书面练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。

六、板书设计1. 板书：列出本节课的重点词汇、句型和语法点，便于学生回顾和复习。

七、作业设计1. 作业题目：写一段关于过去和未来的小短文。

描述一下今天的天气情况，并给出合适的衣物建议。

列举并描述你所知道的交通工具，谈谈交通安全意识。

2024年译林版新三年级英语下册全册教案一、教学内容本教案基于2024年译林版新三年级英语下册，教学内容涵盖全册教材。

具体章节及详细内容如下：Lesson 2: My new teacherLesson 3: I have a new friend2. Unit 2: My familyLesson 4: Family membersLesson 5: This is my fatherLesson 6: Family photos3. Unit 3: At the zooLesson 7: Look at the giraffeLesson 8: I like monkeysLesson 9: What's that?4. Unit 4: Time for breakfastLesson 10: It's time for breakfastLesson 11: What do you like for breakfast?Lesson 12: I don't like eggs5. Unit 5: Plus and minusLesson 13: What's six plus three?Lesson 14: How many altogether?Lesson 15: Let's count!6. Unit 6: Let's go shoppingLesson 16: Can I help you?Lesson 17: How much is it?Lesson 18: I want this one二、教学目标1. 掌握基本的日常英语对话，如问候、介绍、询问喜好等。

2. 学习并运用英语描述家庭成员、动物、食物、数字等。

3. 培养学生运用加减法进行简单计算的英语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的加减法运算、购物场景的英语表达。

译林版小学三年级英语下册全册教案一、教学内容1. Unit 1 In class知识点：日常课堂用语，如“Sit down”、“Stand up”等。

会话练习：介绍自己、询问他人名字。

2. Unit 2 In the classroom知识点：教室物品的英文表达，如“desk”、“chair”等。

会话练习：描述教室物品的位置。

3. Unit 3 My family知识点：家庭成员的英文表达，如“mother”、“father”等。

会话练习：介绍家庭成员及其职业。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的课堂用语，提高课堂英语交流能力。

2. 让学生学会描述教室物品的位置，增强空间表达能力。

3. 让学生掌握家庭成员的英文表达，并能进行简单的家庭介绍。

三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员的英文表达和介绍。

2. 教学重点：课堂用语、教室物品位置描述、家庭成员介绍。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。

2. 学具：教材、练习册、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的课堂场景，引导学生用英文描述，复习课堂用语。

2. 新课内容呈现：（1）呈现Unit 1的日常课堂用语，让学生模仿并练习。

（2）呈现Unit 2的教室物品，引导学生用英文描述物品位置。

（3）呈现Unit 3的家庭成员，教学生如何用英文进行介绍。

3. 例题讲解：针对每个单元的重点知识点，设计例题并进行讲解。

4. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成练习册上的题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书小学三年级英语下册全册教案2. 板书内容：Unit 1：日常课堂用语Unit 2：教室物品位置描述Unit 3：家庭成员介绍七、作业设计1. 作业题目：（1）用英文描述你在教室里的座位位置。

（2）介绍你的家庭成员，包括他们的职业。

2. 答案示例：（1）My seat is next to the window.（2）My father is a doctor and my mother is a teacher.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时调整教学方法。

【最新】译林三年级下学期英语学科教学工作计划6篇根据已有的计划去设立目标,在有目标的基础上再去选择和创编内容,内容围绕目标,通过内容去实现目标,有了目标才有了方向,才会去朝那个方向去发展.下面是小编整理的>,供您阅读,参考.希望您能有所收获!译林三年级下学期英语学科教学工作计划1一.学生情况分析通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇.但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力,同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力.二.教学目标:1.培养学生学习兴趣;2.培养正确的书写习惯;3.能认读所学词语;4.能用所学语言进行语境交际;5.培养学生积极参与.主动学习的态度.三.教学方法:1.单词教学直观教学法———使用直观的实物.图片.多媒体.简笔画.动作和表情等教学新词,有利于建立起单词与物品的联系,培养学生用英语思维的能力.如在教学big.small.tall.short.fat.thin单词时可以通过实物.趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记.(small—notbig,short—nottall,thin—notfat)自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来,通过语音教学帮助学生学.记单词.加强学生的认读和拼读能力.另外,在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中,然后结合板书给学生示范发音,让学生听清发音.看到口型.注意将单词的音.形.义结合,加强学生单词的认读能力.建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词.意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后,教师要将词放到情境中.句子中来理解与,进行意义操练.做到〝词不离句,句不离段〞.2.句子教学3.课文教学本册每单元的课文均与话题有关,依据学生年龄特点,以图画和学生易接受的语言呈现.在课文教学时可以参考以下步骤:四.教学措施1.单词的学习与运用相结合.学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言.2.教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言.在句子教学时要与单词的学习相结合.3.教师要本着〝体验.反思.归纳.总结.计划〞的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象.在设计活动时,教师应始终围绕形式.意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来.五.在教学中应注意的问题1.面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体验.实践.讨论.合作.探究等方式,发展综合语言技能.2.关注学生的情感,努力营造民主.和谐.愉快.轻松的课堂氛围,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神.3.努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习并运用语言.4.在教学过程中,特别是在起始阶段,要坚持大量输入,少量输出,扩大接触面和文化视野,注意〝听.做〞在前,〝说〞在后.5.注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,认识自我,建立自信.注意评价主体的多元化和评价形式的多样化.6.正确对待学生学习过程中的错误.鼓励学生大胆使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度.译林三年级下学期英语学科教学工作计划2一.班级情况分析:这学期我继续担任三年级的英语教学工作,本年级共有学生26人,其中男生_人,女生_人.大部分学生思维敏捷,且对英语学生比较感兴趣,学生课堂表现积极.主动,乐于参与,乐于表现自己(尤其以女生为主).但有部分学生尤其是男生基础较差,而且生性比较懒惰,不要背,不要读,在教学中要充分考虑他们的接受能力,给他们适当压力,想办法帮助他们尽快提高,打好英语基础.二.教材分析:本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计.吸收了国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验,把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来,形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法.总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务.即:话题—功能—结构—任务.教材的主要特点:(一)强调语言运用:注重学生语言运用功能的培养.教材在整体构思,内容安排,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言的交际功能.(二)注重能力培养:力求用生动简单,通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式发掘他们积极求知,努力进取的潜能.(三)突出兴趣激发:从内容.形式.方法.插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣.教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求.(四)重视双向交流:选编了一些与学生日常生活紧密相关,与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识.(五)融合学科内容:十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄,精选学生最需要了解的,最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容,融如语言材料之中.(六)重视灵活扩展:运用有效的编排形式,使教师充分发挥特长,使学生能够各得其所.(七)实现整体设计:运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接,以确保各阶段的顺利过渡.三.教学目标:1.能听懂.会说_组会话,并能进行简单的交流.2.能听.说.认读60个单词和词组并能听.说.读.写26个字母,并简单运用.3.能听.做6个TPR活动.4.能学会3个小制作.5.能唱8首歌曲.6.能听.说.唱7首歌谣.7.能完成6个自我评价活动.8.能听懂6个幽默小故事.9.能了解6项简单的中西方文化知识.四.教学重.难点:1.能掌握26格外字母的正确书写方法和格式.2.能使用日常交际用语,3.活用四会句型,4.进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确.5.能在图片.手势.情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音.五.教学措施:1.建立和谐.民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围.融会话教学与情景表演之中.通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学.从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础.对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话.让英语贯穿学生的生活中.2.以学生为中心,设置场景,表演对话.在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机.让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话.请学生跟读.然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验.提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性.注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维.3.通过娱乐.竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣.小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩.我们可以利用小学生爱玩的天性.在对话教学中,设计各类竞赛.游戏.让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱.跳中学.如:藏卡片.快看快说.快听快指等.印象会特别深.巧用实物.头饰.卡片.chant等来帮助进行单词教学.调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去.4.注重在教学中,运用手势.把一些单词.短语.甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力.5.注重字母教学.26个字母是学习英语的基础,学好26个字母对学生以后的发音.拼读和记忆单词都起着至关重要的作用.教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听.说.读.写的枯燥训练.译林三年级下学期英语学科教学工作计划3一.教学要求根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音.语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力.同时,注重培养学生的观察.记忆.思维.想象和创造能力.适当介绍中西文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础.二.基本知识和技能:(1)能听懂.会说_组会话,并能进行简单的交流;(2)能听说.认读(包括动物.食品.数字.同学.家庭成员.数字等6个话题)的单词,并能简单的运用;(3)能听.做.演游戏;(4)能听.做TPR活动;(5)能学会书中的小制作;(6)能唱书本里的英文歌曲;(7)能听.说.唱书中的歌谣;(8)能完成8个形成性评价活动;(9)能听懂6个幽默小故事;(10)能了解6项简单的中西方文化知识.三.教学重.难点:1.能掌握26个英语字母的正确书写方法和格式.2.能使用日常交际用语,3.活用四会句型,4.进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确.5.能在图片.手势.情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音.四.教学关键1.强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想,注重学生语言运用功能的培养.教材在整体构思,内容安排,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言的交际功能.2.注重能力培养力求用生动简单,通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式发掘他们积极求知,努力进取的潜能.3.突出兴趣激发从内容.形式.方法.插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣.教学内容紧密联系学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求.4.重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关,与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识.5.融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄,精选学生最需要了解的,最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容,融如语言材料之中.6.重视灵活扩展运用有效的编排形式,使教师充分发挥特长,使学生能够各得其所.7.实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接,以确保各阶段的顺利过渡.五.教学方法:1.会话教学.融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练.2.词汇教学.巧用实物和卡片,融词汇于会话教学中.3.歌曲与歌谣教学.在每节课中渗透,灵活运用在各个教学环节中,唱演结合,培养艺术素质.4.趣味故事教学六.学生分析三年级共有学生_人,其中男生7人,女生7人.通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇.但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,两极分化比较严重.所以本学期应做好后进生的转化工作.教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯.译林三年级下学期英语学科教学工作计划4本学年,我担任小学三年级的英语教学工作,在工作中从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展.立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼.一.做到了认真备课.不但备学生而且备教材备教法,三年级是在保持兴趣的基础上学习新知识,加大听写单词的力度.设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案.对每一课都做到〝有备而来〞,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集.二.增强上课技能,提高教学质量.在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,基本做到了让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高.现在学生普遍反映喜欢上英语课,尤其是三年级的学生.三.虚心请教其他老师.在教学上,有疑必问.在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨,学习他们的方法,同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足.四.认真批改作业:布置作业做到精读精练.有针对性,有层次性.对学生的作业批改及时.认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢.对于三年级学生,培养小组长帮助我检查其他学生朗读.背诵课文.五.坚持用英语组织课堂教学,即用英语教英语(Teaching English throughEnglish),并注意所用语言的正确性.纯正性和流利性.教学改革在不断深入,新教材层出不穷,越来越注重语言的真实性.地道性和交际性.用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识.传达信息和传授技能的工具,更把它看作所要传授的知识和技能本身.目前,由于课堂仍是绝大部分学生学习英语.使用英语唯一的方式和场所,教师更应该注重传达知识和信息的形式,为学生营造良好的学习语言的环境.我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性.简明性.阶段性和实用性.具体做法是:1.给每一个学生起英语名字.经过一个学年的训练,每个人都能说出自己的英文名字,有的学生甚至能说出其他人的英文名字.在课堂上用英文名字来点名,叫学生回答问题.2.用英语组织课堂教学.课堂教学用语尽管大部分相同,我注意不断适量增加新用语,逐步扩大用语量,使学生保持兴趣,经历挑战,从而日积月累,在不知不觉中得到提高.三年级英语工作总结3.用英语授课.不管上对话课还是课文课,我都坚持使用英语.尽量采用学生学过的词汇,但难免有不少学生不懂的词汇,如在用英语介绍课文背景知识时,这时辅之于实物.挂图.简笔画.表情.手势.表演等,或者借助板书形式加以说明.总之,注意所用的语言略高于学生现有水平.4.力求自己的语音.语调.语言规范和准确,并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢.5.努力创造和设计英语语言情景.把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所,鼓励学生多讲英语,在英语课上,除组织三年级学生开展课文表演.课文复述等活动外,还经常根据所教内容,呈现与学生学习和生活相关的用语.并经常启发和组织三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题,既活跃了课堂气氛,提高了他们的听说能力,又深化了教材内容.经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学年的教学成果.我明白到这并不是最重要的,重要的是在下个学年如何自我提高,因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步. 译林三年级下学期英语学科教学工作计划5本学期我继续担任三年级两个班的英语教学工作,由于三年级正处于小学中低段,正是承上启下非常重要的一年的,因此在这一学期我把注意力重点放在了培养孩子的英语学习爱好.学习习惯上,三年级是英语学习的起始阶段,教材中还没有过多的涉及到语法.单词及句型的背诵,因此我把本学期的教学目标定位为从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,在学完26个字母的基础上提高学生的拼读能力,增强语感,扩大知识面.一转眼间四个多月的时间就这样在匆忙中溜走,回想一下本学期的工作以便查漏补缺.一.全面了解学生,发现差生问题所在,避免严重的分层现象三年级两个班都是一个〝阳盛阴衰〞的班级,班里_几个孩子光男生就占了60%以上,而且这些孩子也一个个不是省油灯,都是属于那种〝上课是条虫,下课是条龙〞.因为孩子们来自不同的地方,尤其在英语方面,很多孩子都非常差,要从字母开始学起,我从这学期才开始教三年级,所以起初对孩子们不是很了解,为了更好的了解孩子的情况,我考察了各方面的资料,根据白老师的介绍综合上学期的英语成绩和我平时的观察,我分析了一下学生学习英语差的原因,主要有以下几点:1.没有英语基础,底子差.由于原来在农村的小学,三年级之前几乎不学英语,所以到这里之后要从头学起是很难的 .2.听课效率低,经常溜号.说话.由于基础本来就不好,所以对英语没什么爱好,加之在课堂上做小动作已经形成习惯,所以上课效率很低.3.努力学习,但效果不佳,记忆力差.这类的学生只是个别的,在学习方面很努力,但是学了之后就忘,反复强调了多遍之后还是记不住.4.没有信心,即使有了进步,也不相信自己的能力.这类孩子占大部分.因为这些孩子已经习惯大家叫他们差生,所以学习上就缺乏自信心,总以为自己做的答案是错的.针对上述学生们出现的问题,我想作为一个英语老师应该根据每个学生的不同缺点进行补救,而不能一概而论.通过同事间的讨论,网络及书本的帮助,经过一翻深思熟虑后,我采取了一下方法来帮助孩子们.针对英语基础不好的学生,我采取了〝师徒结队〞的方法,即:一个好学生帮一个差生,假如徒弟有进步那么师徒都有奖励,为此我专门制作了一个师徒进步表,孩子们每进步一次就在上面划一杠,最后写成〝正〞字,假如进步特别大的孩子,还可以实现自己一个小小的愿望.这样以来,孩子们的积极性特别的高,无论是师傅还是徒弟都有很大收获.同时利用课间,放学后我也会给一些学生复习以前的知识,补习基础的英语.对于爱溜号的学生,在课堂上怎么克服溜号的毛病,我觉得我的方法还不错,那就是:不断提问.反复点名.强制提高其注意力,因为这些孩子不知道你什么时候就会提问到他,所以他必须得竖起耳朵,仔细的跟着老师走.一段时间下来,这些孩子的注意力有了很大的改观,现在即使是讲试卷也很少溜号.三年级英语工作总结没有信心的孩子,心理上会和老师产生一些距离,总认为老师看不上他.对于这样的孩子,我的做法是主动接近,不断鼓励,委派任务,这样老师就会得到了孩子的信任,他的自信心也增强了.学生就是这样的孩子,语文.数学.英语没一门掌握的说是可以的,而且这个孩子有一个最大的问题:不会还不愿意学,有点破罐子破摔的意思.老师一叫他回答问题,下面的学生就起哄:老师,别叫他了,他不会.这样的孩子不仅老师不待见,周围的孩子也看不起他.大家都说他学习不好,他跟同学们相处也带着自卑.刚开始我也以为他很笨,可是经过一段时间的观察,我发现这个孩子有个特点,那就是吃软不吃硬.偶尔的一次轻声细语的教导,亲切的抚摸,带着期盼的目光双目对视时,我会发现他的眼睛一下子就会变得闪亮,你都能从他的眼睛里看出喜悦,那时,他还会追着你问单词或者句子的读法,当你和蔼的告诉他,并且对他报以希望时,他的笑意简直充满的整张脸.这招真的很好,孩子有进步了,虽然进步不是很大,但是我相信水滴石穿,他慢慢会有更大进步的.老师最高兴看到的不就是这吗?二. 分析教材,把握重点,讲求方法,丰富课堂.小学三年级年级的英语课本一共有10个模块加上一个复习模块,共_个模块.这十个模块的主要内容是;怎么介绍新朋友或家人;学会询问有多少;学会如何表达自己的喜欢的东西;食物.数字.交通工具.动物的读法,26个字母的写法等.这些内容都没有内在的联系,如何让他们把握知识,乐于学习成为我的主要任务,在课下我认真分析教材,提炼重点,认真备课,始终以积极的心态上好每一节课.在教学过程中老师是教学的领导者和参与者,讲求方法,丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务.英语作为一门外语,更需要灵活多变,困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练.为此,在每节课前,我坚持让学生自读或领读课文,甚至达到会背的程度,调查学生的了解情况,发现问题及时纠正.课后发现学生作业问题及时解决.及时讲解,让学生及时消化.英语课堂只有内容丰富,生动,难易适中才能够吸引住学生.此外,在教学中我引入了书本上没有的〝自然拼音法〞,每堂课都给学生渗透音标的知识,使学生无论在发音还是在拼写上都有很大进步,提前解决了令家长和学生都头疼的背单词难的问题.三 .任务教学,游戏教学,运用教具,提高兴趣.在教学模式和方法上,重实践.重参与.要求教学设计贴近生活,符合小学生爱好的需求;教学内容要求能引起学生的爱好,例如韵律诗歌.会话表演等.学生在课上通过用中学.学中用,反复实践,学用结合.通过视.听.说.玩.唱.等有趣味的活动,让学生接触足够量的语言材料,使学生逐步培养初步的语感;通过大量语言材料的范读,特殊是磁带的示范,学生模拟,教师指导,使学生逐步形成良好的语音.语调.书写.拼读的习惯.此外,为了提高孩子们爱好,根据以往的经验,在课堂上我大量的运用了游戏教学法,TPR教学法,情景教学法等,使孩子们布满了新鲜感,现在越来越多孩子的喜欢上的英语课.同时,我也制作了一些丰富有趣的教具,但是能力有限,教具制作的不够丰富,以后在这方面还需要加强.经过半学期的学习,全班大部分同学在英语方面都有很大的进步,学生们对英语学习的爱好更浓了,课文内容除了最基本的要求读熟外,还有很多学生都能熟练背诵了.听力方面也比以前进步了,英语教学的课堂用语学生们基本都能听懂,此外,因为掌握了合适的拼读方法,所以有些孩子都已经能轻松背写单词,个别学。

小学三年级下册英语教学计划小学三年级下册英语教学计划「篇一」本学期所用的教材是译林版三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的'《牛津小学英语3A》相比有比较明显的变化。

译林版《英语》与旧版相比，从原来的16个单元变更为10个。

新教材中以“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。

在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。

通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。

单词量减少和知识点减少是这套教材最大的特点，但是对学生语言综合运用能力提高了要求。

新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和，并赋予它新的使命，例如：1.将修订前的Learn t sa 和L and learn 两个板块整合为一个Str tie 板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。

Str tie是单元核心板块。

通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

2.将修订前的L and sa 板块纳入Fun tie 板块。

这样处理使词汇和句型操练更有趣味性，更符合小学生的心理特征，同时也体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。

Fun tie是句型操练板块。

通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Str tie中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

3.修订后的字母学习安排在3年级上册的8个单元里，通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。

从3年级下册开始学习字母在单词中的发音，实现从字母学习到语音学习的过渡，并体现了字母和语音学习的连续性。

牛津译林版三年级英语下册全册教案教案：牛津译林版三年级英语下册一、教学内容2. Unit 2：My family and friends3. Unit 3：Colors and clothes4. Unit 4：Animals and plants5. Unit 5：Food and drinks6. Unit 6：Health and habits7. Unit 7：Seasons and weather8. Unit 8：Ourselves and others二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写本册教材中的基本词汇和句型。

2. 学生能够通过英语进行简单的日常交流，提高语言运用能力。

3. 学生能够了解和掌握基本的英语语法规则，提高语法运用能力。

三、教学难点与重点重点：1. 掌握本册教材中的基本词汇和句型。

2. 能够用英语进行简单的日常交流。

3. 了解和掌握基本的英语语法规则。

难点：1. 部分学生对英语语音、语调的掌握。

2. 部分学生对英语语法规则的理解和运用。

四、教具与学具准备教具：1. 教材、课件、黑板、粉笔。

2. 实物、图片、卡片等教学辅助材料。

学具：1. 课本、练习册、单词卡片。

2. 铅笔、橡皮、彩色笔等学习用品。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

然后引导学生复习上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 引入（10分钟）教师通过展示实物、图片或情景，引入本节课的主题。

例如，在学习Unit 1时，教师可以展示学校的情景图片，引导学生回顾校园生活中的事物和活动。

3. 呈现（10分钟）教师通过展示PPT、播放课件等方式，呈现本节课的新词汇和句型。

同时，教师用生动的语言和肢体动作，帮助学生理解和记忆。

4. 操练（10分钟）教师组织学生进行口语操练，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

例如，在学习Unit 2时，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟家庭成员间的互动。

译林版三年级下册英语教学计划译林版三年级下册英语教学计划（精选5篇）时间过得飞快，我们的教学工作又迈入新的阶段，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。

但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是店铺为大家整理的译林版三年级下册英语教学计划（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

译林版三年级下册英语教学计划1为了最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。

教学的内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

所以特拟定本计划：一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。

教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

二、教材分析：《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。

本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

教学重点与难点分析：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

译林版小学三年级英语下册全册教案一、教学内容1. Unit 1 In class2. Unit 2 In the office3. Unit 3 At the fruit shop4. Unit 4 In the library5. Unit 5 In the garden6. Unit 6 After school7. Unit 7 At the beach8. Unit 8 At the park二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会认读本册书中的词汇和句型。

2. 学生能够在真实语境中运用所学英语进行简单交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的认读和运用，句型的熟练运用。

2. 教学重点：日常交际用语的表达，基础语法知识的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过情景引入，如图片展示、歌曲演唱、小故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：呈现新课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿。

3. 例题讲解：结合实际语境，讲解词汇和句型的运用。

4. 随堂练习：设计形式多样的练习，巩固所学知识。

5. 小组活动：分组进行角色扮演，让学生在实际交流中运用所学。

六、板书设计1. 新课词汇和句型。

2. 常用表达方式。

3. 课堂练习答案。

七、作业设计1. 作业题目：抄写新课词汇，完成课后练习。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，分析优点和不足，调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐相关英语学习资源，鼓励学生在课后进行自主学习。

在教学过程中，要注意因材施教，关注学生的学习需求，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。

通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语素养。

重点和难点解析1. 教学内容的全面覆盖与难易适度。

2. 教学目标的明确性与实践性。

3. 教学难点与重点的突出处理。

牛津译林版英语三年级下册教案全册一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的基本词汇和日常用语，能够熟练运用所学知识进行简单的英语交流。

2. 培养学生的英语听说能力，提高学生的英语学习兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握、语法的运用、句型的熟练。

2. 教学重点：基本的英语词汇、日常用语、简单的英语对话。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、卡片、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、图片等形式，引入新课内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课展示：展示新课内容，讲解重点词汇和句型，引导学生进行模仿和练习。

3. 实践情景引入：设置真实的语境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

4. 例题讲解：针对重点、难点内容，进行例题讲解，帮助学生理解和掌握。

5. 随堂练习：设计不同形式的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 本节课的主题和重点词汇。

2. 核心句型。

3. 重要语法点。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，设计相关的词汇、句型和对话练习。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置相关的英语实践活动，如制作英语手抄报、观看英语动画等，提高学生的英语实际运用能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

同时，注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣，为今后的英语学习打下坚实的基础。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的深度和广度。

4. 作业设计的内容和答案的准确性。

5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。

一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，教师需结合学生的实际情况和学习需求，对本册书的内容进行深入分析。

重点应放在基本词汇、日常用语和简单对话的掌握上。

牛津译林版三年级英语下册全册教案一、教学内容本教案基于牛津译林版三年级英语下册，全套教材共分为四个单元，分别为Unit 1 Insects，Unit 2 Plants，Unit 3 Food and drinks，Unit 4 My home。

教学内容涵盖各单元的词汇、句型、日常对话以及相关文化知识。

二、教学目标1. 能够掌握并运用四个单元的词汇和句型进行简单对话。

3. 增进学生对自然、生活等主题的了解，拓展国际视野。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音和拼写，句型的正确运用。

2. 教学重点：四个单元的主题词汇和句型，日常对话的听说训练。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，引导学生进行讨论，激发兴趣。

2. 新课内容展示：呈现本节课的词汇和句型，进行讲解和示范。

3. 例题讲解：针对重点词汇和句型，设计实践情景，进行讲解和示范。

4. 随堂练习：组织学生进行小组活动，进行词汇和句型的实践应用。

六、板书设计板书内容包括四个单元的主题、重点词汇和句型，以及实践情景的示例。

七、作业设计1. 作业题目：根据各单元内容，设计相关的词汇填空、句型练习和对话编写等。

2. 答案：针对作业题目，提供详细的答案解析。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。

2. 学生可通过课后阅读、观看英语动画等，拓展学习内容，提高英语水平。

Unit 1 Insects教学内容：学习昆虫类词汇，如bee, butterfly, ant等；学习描述昆虫的句型，如It has，I can see等。

过程：导入环节展示昆虫图片，引导学生观察和描述；新课内容展示，讲解词汇和句型；例题讲解，设计实践情景，让学生进行角色扮演；随堂练习，小组活动，编写昆虫主题的对话。

牛津译林版小学三年级英语下册全册教案一、教学内容1. Unit 1 In class2. Unit 2 On the farm3. Unit 3 At the zoo4. Unit 4 My home5. Unit 5 How old are you?6. Unit 6 What time is it?具体详细内容如下：Unit 1：学习日常课堂用语，如“Good morning!”、“Stand up!”等。

Unit 2：学习与农场相关的单词和句型，如“cow”、“chicken”和“What is it?”。

Unit 3：学习与动物园相关的单词和句型，如“tiger”、“elephant”和“It's big.”。

Unit 4：学习与家庭相关的单词和句型，如“bedroom”、“bathroom”和“This is my house.”。

Unit 5：学习询问年龄的句型“How old are you?”以及数字110。

Unit 6：学习时间表达，如“What time is it?”和“It's time for lunch.”二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的基本词汇和日常用语。

2. 培养学生运用英语进行简单自我介绍和日常交流的能力。

3. 提高学生的英语听说读写综合运用能力。

三、教学难点与重点重点：日常用语的正确使用，基本词汇的识记。

难点：语法结构的理解和运用，如一般疑问句和特殊疑问句。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁铁、时钟模型。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示日常场景，引导学生复习之前学过的单词和句型。

2. 新课导入：引入新单元主题，展示与单元相关的图片和单词。

3. 例题讲解：讲解重要句型和语法点，辅以实际例句。

4. 随堂练习：分小组进行角色扮演，练习新学的单词和句型。

六、板书设计板书包括：本课主题重点词汇和句型例题练习题七、作业设计1. 作业题目：抄写新学的单词，每个写5遍。

译林三下教学计划一、教学目标1. 知识目标通过本学期的教学，学生能够熟练掌握课本内容，包括语音、词汇、语法以及阅读和写作技巧。

2. 能力目标培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力和文字理解能力，使其能够较为熟练地运用所学知识进行交流和表达。

3. 情感态度和价值观目标在学习译林三下教材的过程中，培养学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，培养学生的正确的学习态度和价值观。

二、教学重点和难点1. 重点词汇和语法的掌握，阅读和写作能力的提高。

2. 难点英语语法的理解和运用，阅读篇章的理解和归纳能力。

三、教学内容和安排本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1. 语音继续进行有关语音的教学，包括元音、辅音以及连读现象等。

通过音标的学习，巩固学生的音标知识，提高学生的发音准确性。

2. 词汇根据教材设置的词汇要求，逐单元扩充词汇量，重点在于生词的掌握和词义的理解，要求学生能够在阅读和写作中灵活运用所学词汇。

3. 语法继续进行语法知识的系统学习，主要包括时态、语态、疑问句、被动语态等。

通过例句和练习加强对语法知识的掌握和应用。

4. 阅读以课文为主要内容，通过阅读课文，提高学生对文章的整体理解能力，培养学生的阅读速度和理解能力。

5. 写作要求学生掌握一定的句型和表达方式，使其能够进行简单的书面表达，包括日常用语和情景交际用语的写作。

课程安排：每周安排3节英语课，每节课45分钟，其中包括1节单元测试课和1节复习课。

四、教学方法1. 听说读写结合通过听力练习、口语练习、阅读文章和写作练习，综合培养学生的听、说、读、写能力。

2. 任务型教学通过设计任务性活动，激发学生学习兴趣，增强学生的主动参与感和学习动力，使其能够主动地应用所学知识。

3. 多媒体辅助教学利用多媒体设备，配合课件和教学视频，丰富教学内容，增加学生的学习趣味，提高学习效果。

4. 系统性训练通过系统的练习和训练，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。

牛津译林版三年级英语下册教学计划**Teaching Plan for Grade Three English (Volume 2) Oxford & Yilin Edition****I. Introduction**The teaching plan for Grade Three English (Volume 2) Oxford & Yilin Edition aims to provide a structured and engaging curriculum that fosters students' language skills, cultural awareness, and overall proficiency in English.This plan emphasizes the integration of language learning with practical application, encouraging students to use English creatively and confidently in a variety of contexts. **中文内容：****一、引言**牛津译林版三年级英语下册的教学计划旨在提供一个结构化和引人入胜的课程，以培养学生的语言技能、文化意识和英语整体能力。

本计划强调语言学习与实际应用相结合，鼓励学生在各种情境中创造性地、自信地使用英语。

**II. Objectives**1. **Language Skills:** - Enhance students'listening comprehension through stories, songs, and conversations. - Develop speaking skills by encouraging pair and group work, role-playing, and storytelling. - Strengthen reading skills with graded readers and classroom activities. - Improve writing skills through copywork, dictation, and simple composition tasks.2. **Cultural Awareness:** - Introduce students to different cultures and customs through English language materials. - Encourage students to appreciate the diversity of global cultures and respect their similarities and differences.3. **Learning Strategies:** - Teach students effective learning strategies for vocabulary acquisition, grammar mastery, and pronunciation improvement. - Foster independent learning habits and critical thinking skills. **中文内容：****二、教学目标**1. **语言技能：** - 通过故事、歌曲和对话来提升学生的听力理解能力。

2024年译林版三年级英语下册全册教案一、教学内容1. Chapter 1: School LifeUnit 1: What's your name?Unit 2: How old are you?2. Chapter 2: My FamilyUnit 3: This is my mother.Unit 4: Who's that man?3. Chapter 3: My BodyUnit 5: I have two hands.Unit 6: I can swim.4. Chapter 4: Colours and ClothesUnit 7: What colour is your shirt?Unit 8: I wear a blue coat.二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语自我介绍，包括姓名、年龄等个人信息。

2. 培养学生运用英语描述家庭成员及其外貌特征的能力。

3. 帮助学生认识并运用身体部位的词汇，以及描述简单动作。

4. 使学生能够运用颜色和衣物类词汇进行日常交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员和身体部位的词汇记忆。

使用英语描述衣物颜色和动作。

2. 教学重点：自我介绍和日常交流的基本句型。

颜色和衣物类词汇的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图。

实物模型或图片。

录音机及教学录音带。

2. 学具：课堂练习本。

彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过呈现学校生活的图片，引导学生复习Chapter 1的内容，引入新课程。

2. 新课内容呈现：以图片、挂图和录音机为辅助，教授新词汇和句型。

通过例句和对话展示，让学生模仿并实践。

3. 例题讲解：对每个章节的关键句型和语法进行详细讲解。

以师生互动、角色扮演等形式进行例题示范。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生即时巩固所学知识。

以小组合作、个人展示等形式进行互动交流。

归纳所学内容，强调重点和难点。

回答学生疑问，确保学生理解。

2024年译林版三年级英语下册全册教案一、教学内容Chapter 1: School LifeUnit 1: What's your name?Unit 2: How old are you?Chapter 2: Family and FriendsUnit 3: My familyUnit 4: My friendsChapter 3: Daily LifeUnit 5: BreakfastUnit 6: Get up二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语、介绍自己及他人的句型。

2. 培养学生运用英语进行日常交流，如询问年龄、家庭成员和朋友。

3. 提高学生对英语词汇的识记和运用能力，特别是与学校生活、家庭和日常生活相关的词汇。

三、教学难点与重点教学难点：英语基本句型的运用、家庭成员和日常用品词汇的记忆。

教学重点：问候语、自我介绍、询问年龄、描述家庭成员和日常活动。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带学具：练习本、彩笔、单词卡片五、教学过程1. 导入：通过PPT展示学校生活、家庭和日常生活的图片，引导学生用英语进行描述，激发兴趣。

2. 新课内容展示：Unit 1：学习问候语和自我介绍，通过角色扮演进行实践。

Unit 2：学习询问年龄，进行小组活动，互相询问年龄并回答。

Unit 3：学习描述家庭成员，展示家庭照片，让学生用英语进行介绍。

Unit 4：学习描述朋友，进行小组活动，介绍彼此的朋友。

Unit 5：学习与早餐相关的词汇，通过图片展示和实物展示，让学生进行英语表达。

Unit 6：学习与起床相关的日常活动，通过情景剧表演，让学生进行实际操作。

3. 例题讲解：针对每个单元的重点句型和词汇，设计相关例题进行讲解。

4. 随堂练习：设置与新课内容相关的练习题，让学生进行巩固。

六、板书设计各单元主题和重点句型重点词汇和短语例题解答步骤学生练习成果展示七、作业设计1. 作业题目：Write down the names of your family members and friends in English.Make a dialogue with your partner about having breakfast and getting up.Answer the following questions: What's your name? How old are you?2. 答案：见课后练习册。