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第二节森林的开发和保护――以亚马孙热带雨林为例课程标准普通高中地理课程标准在必修3中的“区域可持续发展” 中提出：以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
并且提出了活动意见：描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象，开展一次模拟活动，扮演角色，交流看法。
由此可以看出，地理新课程标准在本节着重引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生形成可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。
教材地位本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护，森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。
通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
教学目标知识与技能：1.了解森林是重要的自然资源和环境资源。
2•分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。
3•了解雨林开发的背景和原因。
过程与方法：1•通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法。
2•通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维。
3•通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。
德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
教学重点、难点：1•雨林的全球环境效应。
2•雨林生态的脆弱性。
3•亚马孙热带雨林的开发和保护。
教学方法：PPT多媒体展示、读图法、启发讨论法等课时安排：1课时第一课时新课导入：展示课件：通过课本图2.20西欧人与巴西人的争论导入【合作探究】西欧人与巴西人的争论的实质是什么？（谋求目前利益与全球生态平衡的关系）引出新课：森林的开发与保护•启发教学：回忆初中知识，请学生说说森林•的现实作用【合作探究】提供木材、水果、造纸、橡胶等。
