二年级下册语文教案 再来一次 苏教版

语文S版二年级语文下册教案再来一次前言教案是教师教学的重要辅助工具，它是教学过程中的一份详细计划，能够指导教师教学的节奏和教学内容的重点。

本文主要介绍二年级语文下册教案的编写，以供大家参考。

教学目标本单元课程的教学目标是：1.掌握本课时的新词汇及其字形、字音、字义的语篇理解。

2.能就本课时的文章内容进行简单的交流和讨论。

3.提高学生阅读能力，激发学生的学习兴趣。

教学内容本单元课程的教学内容如下：课文本课时的主要课文为《小螺和小蝌蚪》。

词汇本单元的主要词汇如下：单词拼音词性海岸hǎi’àn名词旅行lǚxíng动词等待děngdài动词酷似kùsì形容词教学步骤本单元课程的教学步骤如下：课前准备1.教师核对教学下发的课件、教材等教学材料是否齐全。

2.打开相关的教学软件，阅读教学大纲，熟悉对应的教学内容，以便更好地进行授课。

导入环节教师可通过图画、视频或歌曲等多种方式引入课题，激发学生的学习兴趣。

例如通过观看海滩上的景色并为其命名，让学生进入“海滩”主题。

自主学习1.学生阅读《小螺和小蝌蚪》并回答与文中内容相关的问题，鼓励其发表观点和思考。

2.学生完成课前预习中布置的课外阅读作业，学习相关知识点。

合作互动1.学生分组讨论小组内理解的内容，并交换意见，了解其他组内的理解。

2.学生可以以阅读的方式，完成与教学主题相关的课外作业，积极参加有关问题的讨论。

当堂检查教师可以通过口头提问、小测验等多种方式，对学生进行教学效果的及时检查，了解学生的掌握程度。

教学总结教师可以通过总结关键内容和思想，帮助学生更好地理解课程的教学内容，加深学生的记忆。

教学评价教师可以通过学生的知识掌握程度、阅读能力等方面来评价教学效果。

结语以上为二年级语文下册教案编写的参考范例，教案的制作需要做到材料完整、过程详实、方法新颖、全面综合。

希望本文对教师的教学工作有所帮助。

【导语】《再来⼀次》是⼀篇⼉童⽣活故事，写⼩加在跳马游戏中因为害怕失败，不敢跳，在妈妈的教导下明⽩重要的是应该努⼒去做，不能轻易放弃。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1、会认读⽣字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”。

能⽤“专⼼”、“不由⾃主”各说⼀句话。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、对失败能发表看法，懂得做⼀件事要不怕困难，不轻易放弃，要努⼒坚持的道理。

⼆、教学重点难点 1、理解课⽂的内容,分⾓⾊朗读课⽂。

2、训练学⽣⽤词造句。

三、教学准备 课件、⽣字卡⽚。

四、教学过程 ⼀、创设情境引出课题 1、课件出⽰四幅图让学⽣⽤准确的词语描述⼈物的⼼情(⾼兴、伤⼼、⽣⽓、害怕)。

2、师：⼩加也遇到了⼀件让他感到害怕的事。

引出课题“再来⼀次” ，板书课题。

3、说说“再来⼀次”的意思。

⼆、初读课⽂，认读⽣字 1、⾃由读课⽂，借助读⾳，把⽣字多读⼏遍。

2、标出⾃然段序号。

3、出⽰⽣字卡⽚，多种⽅法识字。

（1）、请⼩⽼师教读。

（2）、个别认读。

（3）、齐读。

4、出⽰课件，读词语，测试⽣字掌握情况。

5、再读课⽂，说说课⽂讲了⼀件什么事？师引导学⽣归纳：⼩加因为在学校第⼀次玩跳马游戏，怕摔下去难为情，没敢跳⽽闷闷不乐。

后来妈妈⿎励他决不放弃，要勇敢地再试⼀试。

三、细读课⽂，感悟延伸 （⼀）学习第⼀⾃然段 1、师范读第⼀⾃然段。

（听⽼师读，同学们仔细看课⽂） 2、从课⽂中你知道了什么？（引导体会⼩加的⼼情不⾼兴） 3、再看看课⽂，你是从哪些语句中体会到⼩加不⾼兴的？（重点理解“悄悄地躲进……慢吞吞地吃着……）你能⽤⼀个词语或⼀句话来概括⼩加此时的⼼情吗？（闷闷不乐、垂头丧⽓、愁眉苦脸、像霜打的茄⼦……） 他平时是这个样⼦吗？（和平时表现相⽐较） 4、⼩结：今天⼩加的表现确实很反常，我们⼀起来读⼀读第⼀⾃然段，要读出⼩加不快乐、难过的⼼情。

（⼆）学习2—7⾃然段 1、过渡：你们真是细⼼的孩⼦，通过读书发现⼩加今天闷闷不乐，很不⾼兴。

二年级下册语文教案再来一次_苏教版27.再来一次主备人教者课型精读课文使用时刻课标要求导学目标知识目标1.会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”。

2.能用“用心”“不由自主”“慢吞吞”各说一句话。

能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标对失败能发表看法，明白得做一件事要不怕困难，不轻易舍弃，要努力坚持的道理。

导学重难点重点：引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气，通过分角色朗读，体验人物的感情。

难点：在读明白课文的基础上，明白得做一件事要不怕困难，不轻易舍弃，要努力坚持的道理。

教法阅读指导、谈话、讲述、讨论学法学生阅读、明白得、归纳文本；学生摸索、答问、练习。

第1课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入一、设置情境，引入课题当你在足球场上进了一个专门漂亮的球时，观众们会大声对你喊：“再来一次！”增强趣味性和直观性，充分地调动了学生的积极性、主动性和制造性，使学生板书出示课题。

1.读课题。

2.引导学生提问。

在愉快、轻松的环境中学习新的知识。

自主学习，提出疑问二、初读课文，认识生字（一）自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。

假如遇到可不能读的字也能够用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

把握时机，在具体的语言环境中区别容易弄混淆的字。

激发学生的求知欲，关心树立自信心。

合作探究，点拨解疑（二）同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错误。

看谁进步最快、读得最好。

（三）认读新词。

（四）做猜字游戏。

1. 出示本课要求会写的8个生字，我们这节课先学5个左右结构的字。

重点指导“慢”“败”。

2. 找出带有那个生字的句子，读一读，再用“慢吞吞”说一句话，给“失败”找反义词。

3. 教师范写。

4. 学生仿照写。

5. 学生对比范字找出不足之处再练习。

6. 同桌之间互相检查、评判。

7. 请以四人小组为单位，轮番读课文。

要把课文读通顺，读流利。

[二年级下册语文《再来一次》教案]二年级下册语文教案教学目标：1、有感情地朗读课文2、能结合课文谈谈对失败的看法教学重点：能结合课文谈谈对失败的看法教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学方法：讲练法讨论法教学用具：小黑板、多媒体、课件教学过程：一、导入课题1、当你学骑自行车摔一跤时，爸爸会鼓励你说：“没关系，再来一次”;当你回答问题因紧张而没说清楚时，老师会亲切地说：“再来一次”。

2、说说“再来一次”什么意思生自由说，老师引导(重复、重新、又再来几次)3、今天我们就来学习一个“再来一次”的故事。

4、板书课题：再来一次，请大家齐读课题、指名分组读、在齐读。

二、朗读感悟1、师：那么文中是谁做什么事需要再来一次呢下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，带着问题到文中去寻找答案吧。

(1)学生读课文(2)指名汇报(文中小加因为不敢跳马，而需要重新再来一次)师：跳马!看，一群孩子正在玩呢!2、课件出示图片：仔细看图，你能用自己的话说说这种游戏是怎么玩的吗抽生说一说。

师：你把跳马游戏介绍得很清楚。

请坐。

课文中爸爸也介绍了跳马游戏的玩法，请大家快速的浏览课文，找出来，(生说第四段)齐读一次。

(课件)师：爸爸为什么“笑着说”呢生：因为他没发现小加的反常，只注意小加说的跳马游戏。

)师：那该用怎样的语气读呢生：(快乐的语气，因为爸爸小时候也玩过。

师：指名读;齐读。

师：看了图片，听了爸爸的介绍，你会玩这种游戏吗谁来试一试3、抽两生表演玩跳马游戏。

(随机进行安全教育)(由于我们没有安全垫，也没有体育老师的指导，所以我们只请这两位同学示范一下跳马的动作就可以了，)让我们为这两位勇敢的孩子鼓掌。

4、师：请问孩子们，你敢跳吗统计敢跳与不敢跳的情况，采访不敢跳的同学：你为什么不敢跳(生说不敢跳的原因)师：其实小加和你一样，第一次玩跳马时也不敢跳，他又是为什么呢我们一起来看看当时的情况。

5、课件出示第七自然段内容(1)谁来给大家读一读呢生1：指名读师引导：这是小加第一次跳马，当时他的心情是怎么样呢生2：害怕!(那么请你带着这样的心情读一读吧)师：但小加仅仅是因为害怕吗指名生说害怕自己跳不过去，害怕摔下来，害怕被人笑话，丢人、难为情(或读书上的句子)师：那么请你带着害怕、丢人、难为情这样的心情再读一下。

《语文S版小学二年级下册语文教案《再来一次》_二年级美
术教案下册》
摘要：写慢、丧、努，( )做遍 ( )教室里从慢吞吞、不由主和专心选写句话，六、课拓展想象加再跳马情形说说
以下是语整理学二年级下册语教案希望对有所助! 课前思考因担心学生不明白跳马是怎么回事体验不到加原害怕其实是件很简单事情所以我们原想课前尝试让学生跳跳
考虑到安全因素放弃了
回归课我们发现了很切入笑
是定让学生先出课描写了哪些人笑然对比妈妈两次笑有什么不?原因是什么?爸爸笑和妈妈区别是什么? 到了对比这方法茅塞顿开,又把加开始表现与平对比再把他听了妈妈话前不心情进行对比对比感悟作者主旨
教学建议、生词教学识吞、丧、绝写慢、丧、努
3 理慢吞吞、垂头丧气、不由主、专心、反常、难情等
二、朗教学引导学生从人物行和话语了人物心情出不语气
分角色朗要利用提示语体验人物感情
三、感悟体验加表现与平有何不?心情有什么变化? 妈妈说有没有道理?加应不应该再次? 3 你失败吗?了课有什么感想? 四、语言训练区分和再不用法
① 出示两、再② 谈谈这两用途与地、有关再与又重新有关
③ 选再、填空 ( )次 ( )五月日 ( )做遍 ( )教室里从慢吞吞、不由主和专心选写句话
五、课《寒鸟》《我多么想弄明白》六、课拓展想象加再跳马情形说说
.。

【篇一】s版二年级,再来一次教学设计语文S版小学二年级语文下册《再来一次》教学设计教课板材：语文（S）二年级下册文：27 再来一次块：教学设计—教案语文（S）教学设计设计思路：课文主要以对话为主，教学时，引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气，通过分角色朗读，体验人物的感情，以读促解，以读促悟，达到语言文字与情感的交流、碰撞和融合，通过多种形式的读书、评价、讨论等活动，让学生参与学习的全过程。

充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象，重视学生的朗读训练。

让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

教学目标： 1. 会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”。

能用“专心”“不由自主”“慢吞吞”各说一句话。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 对失败能发表看法，懂得做一件事要不怕困难，不轻易放弃，要努力坚持的道理。

重难点分析：教学重点：引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气，通过分角色朗读，体验人物的感情。

教学难点： 1在读懂课文的基础上，懂得做一件事要不怕困难，不轻易放弃，要努力坚持的道理。

课前准备： 1. 生词卡片。

2. 多媒体课件。

教学过程： 2【篇二】s版二年级,再来一次教学设计小学语文：第七单元第27课《再来一次》2教学设计(语文S版二年级下)教学设计2（一）出示课题，激趣质疑（二）播放本课课文普通话朗读录音学生边看书边认真听。

（三）自读课文，小组合作1.读准字音，识记8个会认字。

2.把课文读正确、流利。

有读错字、丢落字或重复的句子，要多读几遍，达到正确、流利。

3.在小组中轮流读，互相检查、纠正读音。

（可按第1自然段、第2—5自然段、第6—9自然段、第10—12自然段分为四部分读。

目的是每人读的量较合适，并不是分段。

）（四）全班交流1.认读词卡、字卡。

s版二年级,再来一次教学设计2.指名朗读，同学评价。

27《再来一次》教学目标:1、会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”8个字；能用带点的词语“慢吞吞、不由自主、专心”各说一句话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文并分角色朗读。

3、懂得做一件事要不怕困难、不怕失败、不轻易放弃、努力坚持到底的道理。

教学重难点:1、分角色朗读课文，能用带点的词语各说句子。

2、教育学生在困难前不轻易放弃，勇于尝试是很重要的道理。

教学过程一、创设情景，出示课题1、师从“ 上课起立”环节入手，谁用自己的话说说“再来一次”是什么意思？（重新进行一次，还来一次……）2、师：今天我们来学习（板书出示课题）27课再来一次，生齐读。

师：到底什么事情需要再来一次？我们一起来学习课文。

二、复习生字词语1、同学们读书真认真！老师给大家介绍一位新朋友，想认识吗？（课件出现喜洋洋的卡通形象），同学们，请跟喜洋洋打个招呼吧！2、复习生字词语，开火车读词语。

三、再读课文，整体感知。

自由地读读课文，想一想:课文讲了一个什么故事?四、精读课文，感悟理解。

（一）学习第一自然段.1.自由读。

(课件出示文段)2.小加往常是怎样的?现在又是怎样的呢?找出有关的句子，读一读。

（重点理解“悄悄地躲进……慢吞吞地吃着……）与他平时的表现进行比较。

随机理解“慢吞吞”，并且练习说句子。

3.指名读，评价朗读并引导朗读。

4、从他的表现看出了什么? （引导体会小加的心情不高兴）5、齐读，要读出小加不快乐、难过的心情。

(二)、学习第2-7自然段。

1、师过渡：同学们真细心，通过读书发现小加今天很不高兴，小加的妈妈也发现了，那么小加到底遇到什么困难呢？同学们用自己喜欢的方式读2—7自然段，可以自己读，可以同桌读，也可以小组合作读.(课件出示文段)2. 同学们知道小加遇到什么难事了吗？（点1—2人说一说）3、分角色朗读2—7自然段（1）、四人小组试读（一个读课文旁白、一个读妈妈的话、一个读小加的话、一个读爸爸的话）（2）指名与老师分角色朗读（师读旁白，点三人分别读妈妈、小加、爸爸的话）其它同学边听边体会妈妈、小加、爸爸说话时心情有什么不同？5、评读（从刚才的朗读中你体会出他们的心情有什么不同吗？）6、大家读得很精彩，评得也很有主见，再指名分角色读（师评）。

《再来一次》教学设计 (S版二年级下册) 首页 > 课堂教学研究 > 教学设计方案《再来一次》教学设计教学目标:1．复习“扒饭、慢吞吞、咽下”等10个词语。

2．有感情地分角色朗读课文。

能用带点的词语说一句话。

3．使学生懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。

教学准备：演示文稿教学课时：第二课时教学过程:一、复习生字1.导语:同学们，上节课我们一起初步学习了27课《再来一次》。

认识了这篇课文里的生字和词语。

这节课我们继续学习这篇课文。

首先请大家一起读课题。

(出示幻灯片1) 生齐读课题2.检查词语认读(出示幻灯片2)指名读→开火车读→齐读二、读课文，整体感知1.学生自由读课文过渡：这篇课文的内容也很有意思，你们想读吗？自由朗读课文，注意读的时候不要加字、减字，边读边认真想：课文讲了一件什么事？2.谁能说说课文讲了一件什么事？生反馈交流板书：“妈妈————→ 小加”三、细读课文，感悟延伸（一）学习第一自然段过渡：今天放学回家，小加的心情怎样呢？1请听老师读课文的第一自然段，同学们仔细看课文。

(出示幻灯片3)生回答问题2．再看看课文，你是从哪些词语中体会到小加不高兴的？用铅笔作上记号。

理解“慢吞吞”并说一句话。

3．(出示幻灯片4)小结：我们一起来读一读第一自然段，要读出小加不快乐、难过的心情。

（二）学习2—7自然段1.过渡：你们真是细心的孩子，通过读书发现小加今天确实与平时不一样，很反常。

那么小加为什么这么反常呢？同学们用自己喜欢的方式读课文的2—7自然段。

2.生反馈相机理解“不由自主”并说一句话3、分角色朗读2—7自然段a.四人小组读b.指名读；哪个小组的同学来读。

其他同学都是小评委，认真听。

评读c.再指名读(师评)d.一个组扮演一个角色，比一比哪个组读得好。

（三）学习8—12自然段1．过渡：面对小加的困难，妈妈是怎样鼓励的呢？自由读课文8—12自然段，边读边把妈妈鼓励的话划上横线。

语文S版二年级语文下册教案再来一次1、认读7个生字，会写9个生2、正确、流利、有感情地朗读课文3、对失败能发表看法4、通过拼读扩人识字量5、在朗读中认识失败，懂得信心的重要性教学重点：认读?个生字，会写9个生教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学方法：讲练法讨论法教具：小黑板卡片课型：新授第一课时授课时间：课题；再来一次教学目标1、认读7个生字，会写9个生2、正确、流利、有感情地朗读课文3、对失败能发表看法4、通过拼读扩大识字量5、在朗读中认识失败，懂得信心的重要性教学重点：认读7个生字，会写9个生教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学方法：讲练法讨论法教具：小黑板卡片课型：新授教学过程：一、导入1．出示两个字在、再2．谈谈这两个字的用途在与地点、时间有关再与又重新有关3．选再、在填空( )来一次( )五月一日( )做一遍( )教室里4．板书课题：再来一次5．师：到底什么事情需要再来一次?我们溟课文二、初读课文1．自由读课文，画出生字2．了解课文人致内容(1)下午放学回家，小加闷闷不乐，吃饭时，想说些什么，却又把话咽了回去(2)在妈妈的询问／，小加告诉爸爸妈妈：今天的跳马游戏，我没有跳过去。

是因为怕跳不过去会难为情，所以跑到马前，不由自主得停下来。

(3)妈妈对小加说：做一件事，要专心去做，哪怕只有一点希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃(4)小加认识到应该再来一次三、学习生字1．出示生字2．自由拼读3．同桌交流读后记下难记的生字，针对这些生字进行重点教学。

4．出示生字果树摘读四、正确、流利地朗读课文五、作业1．抄写生字2．朗读课文第二课时授课时间：课题：再来一次教学目标1、有感情地朗读课文2、能结合课文谈谈对失败的看法教学重点：能结合课文谈谈对失败的看法教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学方法：讲练法讨论法教具：小黑板卡片课型：新授教学过程一、复习1、听写词语慢吞吞扒饭失败努力2、用上听写的词语填空小加吃晚饭时( )地( )，对妈妈说，今天跳马怕( )不敢跳过去，妈妈劝他，不能因为没有信心而放弃，要( )二、学习课文1、自由朗读课文2、读一读小加回家的表现①小加的表现与平时有何不同3、人家找找小加的困难在课文的哪几个段4、大家仔细读27段，找出不解的词语①反常：与平时不一样②难为情：不好意思，怕人笑话三、全文分角色朗读四、拓展延伸1、你做哪件事失败了?2、读了课文后有什么感想?五作业1、积累词语2、造句。

《再来一次》说课稿尊敬的各位领导、专家、同行：大家好！今天说课的内容是《再来一次》,具体程序我这样设计：一、教材和学生分析《再来一次》是小学语文S版二年级下册第27课的课文。

这是一篇儿童生活故事，写小加在跳马游戏中因为害怕失败，不敢跳，在妈妈的教导下明白重要的是应该努力去做。

全文语言质朴，由始至终是妈妈和小加的对话，在平淡的叙述中包含着深刻的道理，接近学生生活实际，对于孩子来说很有教育意义，是一篇很好的进行挫折教育的范文。

小学二年级的学生，已经具有一定水平的阅读能力，能借助拼音独立读通课文。

教学时，引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，以读促思，以读促悟，读出不同的语气，体验人物的感情。

二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：1、知识目标：会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”。

能用“专心”、“不由自主”各说一句话。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：对失败能发表看法，懂得做一件事要不怕困难，不轻易放弃，要努力坚持的道理。

教学重、难点是：有感情的朗读课文。

懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。

三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，在教学方法上我采用“创设情境——引导探究——激发情感”的思路，辅以“直观教学、以读代讲”等方法，极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复朗读中感受人间真情，真正做到“以读为本，关注人文”。

引导学生通过“自主质疑——合作探究——品读感悟”的方法学习课文，让学生在读、思、议、辩中体会文章所表达的情感，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。

四、教学过程设计本课我采用两课时教学：第一课时，学生学会了本课生字，初步了解了课文内容。

第二课时，让学生深入理解课文内容，体会文章思想感情。

我说的是第二课时，教学过程分以下四个环节：（一）创设情境，引出课题叶圣陶先生说过：“入境始于亲。

《再来一次》教学设计(S版二年级下册)教学理念：在教学中，力求学生的学为中心，让学生采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生从人物的行为、话语中了解人物的心情，读出不同的语气，结合上下文和生活实际理解词语的意思，通过分角色朗读，以读促思，以读促悟。

教学目标：1、正确、流利。

有感情的朗读课文，分角色朗读课文，引导学生体会人物心情，读出不同语气。

2、巩固本课生字、新词，理解“慢吞吞”、“垂头丧气”、“不由自主”等词语；能用“慢吞吞”说话。

3、懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，成功和失败并不是最重要的，要专心、努力和坚持的道理。

教学重点：理解小加条码是的想法和妈妈鼓励的话，懂得做一件事成功和失败并不是最重要的，要专心、努力和坚持的道理。

教学准备：多媒体课件、跳马用的软垫教学过程：准备活动：学生玩跳马游戏一、承接游戏，导入新课二、初读课文，整体感知相机提示：放学后，妈妈发现小加（），是因为小加（），妈妈鼓励他（）。

三、品读课文，理解感悟1、找出小加有些反常的词句，理解和运用“慢吞吞”、“垂头丧气”等词语，引导默读第一自然段。

2、找出些小加害怕跳马的话，理解“不由自主”等词语。

3、找出妈妈鼓励小加的句子，指导朗读，重点理解。

四、角色朗读，拓展延伸板书专心坚持再来一次努力不放弃《再来一次》教学反思语文教学重点是培养学生的阅读习惯，要让学生通过多读课文体会作者所要表达的情感，进而达到读懂课文的目的。

在教学时，我一直注重培养学生的“美读”能力。

“美读”是耳、目、口、脑等多种器官同时参与的一种较为复杂的认知活动，多年前叶老就曾提倡“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉中还他个委婉。

尽情发挥作者当时的情感。

”当学生通过文本与作者情感共振的同时，学生也就更深入地理解了作者所要表达的情感。

在教学本课时，我通过多种形式的练习，培养学生的“美读”能力。

学习第一自然段时，我声情并茂地范读。

让学生在倾听的过程中去体会文本，与作者的情感发生碰撞。

《再来一次》教学设计(S版二年级下册)首页> 课堂教学研究> 教学设计方案《再来一次》教学设计教学目标:1．复习“扒饭、慢吞吞、咽下”等10个词语。

2．有感情地分角色朗读课文。

能用带点的词语说一句话。

3．使学生懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。

教学准备：演示文稿教学课时：第二课时教学过程:一、复习生字1.导语:同学们，上节课我们一起初步学习了27课《再来一次》。

认识了这篇课文里的生字和词语。

这节课我们继续学习这篇课文。

首先请大家一起读课题。

(出示幻灯片1)生齐读课题2.检查词语认读(出示幻灯片2)指名读→开火车读→齐读二、读课文，整体感知1.学生自由读课文过渡：这篇课文的内容也很有意思，你们想读吗？自由朗读课文，注意读的时候不要加字、减字，边读边认真想：课文讲了一件什么事？2.谁能说说课文讲了一件什么事？生反馈交流板书：“妈妈————→小加”三、细读课文，感悟延伸（一）学习第一自然段过渡：今天放学回家，小加的心情怎样呢？1请听老师读课文的第一自然段，同学们仔细看课文。

(出示幻灯片3)生回答问题2．再看看课文，你是从哪些词语中体会到小加不高兴的？用铅笔作上记号。

理解“慢吞吞”并说一句话。

3．(出示幻灯片4)小结：我们一起来读一读第一自然段，要读出小加不快乐、难过的心情。

（二）学习2—7自然段1.过渡：你们真是细心的孩子，通过读书发现小加今天确实与平时不一样，很反常。

那么小加为什么这么反常呢？同学们用自己喜欢的方式读课文的2—7自然段。

2.生反馈相机理解“不由自主”并说一句话3、分角色朗读2—7自然段a.四人小组读b.指名读；哪个小组的同学来读。

其他同学都是小评委，认真听。

评读c.再指名读(师评)d.一个组扮演一个角色，比一比哪个组读得好。

（三）学习8—12自然段1．过渡：面对小加的困难，妈妈是怎样鼓励的呢？自由读课文8—12自然段，边读边把妈妈鼓励的话划上横线。

二年级语文 27、再来一次第一课时【教师寄语】：假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。

【学习提示】：本课是一篇儿童生活故事，通过自主学习认读8个生字，会写8个生字，通过默读、深情朗读能正确、流利、有感情地朗读课文，能用带点的词写话，联系生活来想象。

【学习过程】一、自主学习1、在文中圈出生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。

然后连一连。

tun sang nu ba qi jue yan xi扒吞咽丧戏努绝弃2、课文读熟，用横线画出小加妈妈鼓励小加的话，想一想妈妈要告诉小加什么？3、读拼音，写词语。

shi bai tun shi ting xia nu li chi fan( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、合作探究内容：自主学习中的疑难问题并合作探究。

1、今天放学回家，小加的心情怎样呢？画出相关词句。

2、小加为什么这么反常呢？3、面对小加的困难，妈妈是怎样鼓励的呢？4、从妈妈的话中，你读懂了什么？小组内用自己的话说一说。

学习要求：先默读独立思考，然后组内合作探究，组长调控好讨论节奏，及时安排展主备人：于春玲月日示与点评以及检查小组落实情况，组内形成统一认识，记录讨论要点。

三、展示点评四、整合提高教师针对学生学习情况进行点拨、引导、综合。

五、总结反思1、同学们，在生活中你们有过遇到困难或失败的经历吗？你是怎么做的？自由说说，学了这一课你有什么收获？六、当堂检测1、我能填字组成成语。

（）（）不乐（）头（）气（）流（）背（）衣（）食（）由（）主（）之（）得（）入（）出（）积（）累2、用加点的词语说话。

1、小加闷着头，慢吞吞．．．地吃着饭。

2、我跑到“马”跟前的时候，不由自主．．．．地停了下来。

七、板书设计：八、教学反思：。

语文S版小学二年级下册语文《再来一次》教案教材分析《再来一次》是小学二年级下册语文S版教材中的一篇读物，作者是刘方平。

本篇文章主要围绕小学生现实生活中的一个小故事展开，以体现故事情节中的“机会有限”“抓住时机”的主题，深入研究“机会”的现象。

教学目标1.通过本篇文章的学习，让学生了解机会的重要性，思考机会的意义。

2.通过本篇文章的学习，帮助学生发现自己在生活中的不足之处，明确自己努力的方向和目标。

3.对学生进行语文素养的培养和提高，包括阅读理解能力、表达能力等方面的提升。

教学重点1.学生对文章背景、情节、人物以及主题的掌握和理解；2.帮助学生发现文章中生动形象的语言表达的特点和技巧，引导学生进行模仿，提高学生的表达能力。

3.教师应注重培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生能够在文本中找到问题解决方法。

教学难点1.让学生理解文章中“机会”的意义，抓住机会的重要性。

2.帮助学生提高语言表达能力，使学生更好地体会文章。

教学方法1.听读文章，发现文章的主题和情节，并结合生活实际让学生发表自己的意见；2.师生讨论，启发学生钻研节目并细节探究；3.模仿文章的语言表现形式，让学生自己创作一些句子或小故事，激发学生语言表达的灵感；4.解读不同的细节信息，让学生分析和解决问题。

教学过程一、课前准备教师将文章摆在桌子上，让学生看一看文章即可。

二、课堂讲授1.教师先用口语解析和讲解文章的大节段意思、背景、人物关系以及主题，乏味的语言需要加入幽默感，刺激学生的兴趣；2.教师读文章并启发学生，让学生准确把握文章情节，理解和感受作者表达的思想和主题；3.浏览细节，结合生活或者其他班级的例子，启发学生对文章的细节进行探究，让学生小组合作进行讨论。

4.让学生尝试模仿文章的语言表达形式，创作出自己的小故事或句子，并帮助学生不断进行修改提高自己的表达能力；5.记作业，每日记录下一件与“抓住机会”有关的事情，并尽量把事情做到最好。

语文（S）教学设计教材：语文（S）二年级下册课文：27 再来一次板块：教学设计—教案设计思路：课文主要以对话为主，教学时，引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气，通过分角色朗读，体验人物的感情，以读促解，以读促悟，达到语言文字与情感的交流、碰撞和融合，通过多种形式的读书、评价、讨论等活动，让学生参与学习的全过程。

充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象，重视学生的朗读训练。

让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

教学目标：1. 会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”。

能用“专心”“不由自主”“慢吞吞”各说一句话。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 对失败能发表看法，懂得做一件事要不怕困难，不轻易放弃，要努力坚持的道理。

重难点分析：教学重点：引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气，通过分角色朗读，体验人物的感情。

教学难点：在读懂课文的基础上，懂得做一件事要不怕困难，不轻易放弃，要努力坚持的道理。

课前准备：1. 生词卡片。

2. 多媒体课件。

教学过程：教学过程设计说明第一课时一、设置情境，引入课题当你在足球场上进了一个很漂亮的球时，观众们会大声对你喊：“再来一次！”（展示课件第三屏）板书出示课题。

读课题。

引导学生提问。

二、初读课文，认识生字（一）自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。

如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

（二）同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错误。

看谁进步最快、读得最好。

（三）认读新词。

（四）做猜字游戏。

1. 出示本课要求会写的8个生字，我们这节课先学5个左右结构的字。

重点指导“慢”“败”。

2. 找出带有这个生字的句子，读一读，再用“慢吞吞”说一句话，给“失败”找反义词。

3. 教师范写。

4. 学生模仿写。

5. 学生对照范字找出不足之处再练习。

语文S版二年级下册第七单元27?再来一次?教案设计〔第二课时〕内容简析：本文讲的是小加在跳马游戏中因为害怕失败而不敢再试一次，后来，在妈妈的教育下重新鼓起勇气的事。

本文有12个自然段。

第1自然段写小加放学回家后闷闷不乐。

第2至7自然段以对话的方式表达了小加跳马失败的经过。

第8至12自然段写出了妈妈对小加的鼓励和教育。

设计理念：教材非常贴近儿童生活，因此学习课文要与学生的生活经历紧密结合。

教学目标：1、掌握本课生字词，会认8个生字，会写8个字。

能用课后词语“不由自主〞等造句。

能正确、流利地朗读课文。

2、能联系自己的生活经验，理解“做一件事，重要的并不是成功或失败，而是专心去做，努力去做〞，培养学生良好的意志品质。

重点难点：妈妈对小加的教育是学习的重点，也是理解的难点。

教具准备：课件教学过程：一、复习导入。

孩子们，这节课我们继续学习第27课?再来一次?。

翻开书114页。

同桌互相读词语，听对方读，互相纠正错误，看谁读得好。

〔幻灯出示〕扒饭咽饭游戏努力绝不放弃停下失败坚持专心难为情慢吞吞不由自主垂头丧气1．开火车读词语，谁读对了，全班就跟他读，如果他读错了，请大家为他纠正。

2．谁能用“不由自主〞说一句话。

〔爸爸讲了一个特别有趣的笑话，我不由自主地笑了。

〕请两三个孩子说。

3．文中的小加为什么跑到“马〞的跟前时，不由自主地停了下来。

生：因为这是小加第一次玩儿“跳马〞，有点害怕。

他想，要是跳不过去，或者从“马〞上摔下来，那该多难为情啊！所以他跑到“马〞跟前的时候，不由自主地停了下来。

过渡：当妈妈知道小加第一次玩儿“跳马〞失败的原因后，说了什么话呢？请大家小组合作学习第8——12自然段。

二、教学第8——12自然段。

1．合作学习：〔幻灯出示〕〔1〕用自己喜欢的方式自由朗读第8——12自然段，用“〞画出妈妈说的话，并读一读，用心体会。

（2）从妈妈的话中，你读懂了什么？和组内的同学交流。

〔师：合作学习之前先听清楚老师的要求〕合作学习的要求：〔1〕自学，自己喜欢的方式自由朗读第8——12自然段，用“〞画出妈妈说的话，并读一读，用心体会。

二年级语文《再来一次》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于二年级语文《再来一次》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1、认读7个生字，会写9个生2、正确、流利、有感情地朗读课文3、对失败能发表看法4、通过拼读扩大识字量5、在朗读中认识失败，懂得信心的重要性教学重点：认读7个生字，会写9个生教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学方法：讲练法讨论法教具：小黑板卡片课型：新授教学过程：一、导入1．出示两个字在、再2．谈谈这两个字的用途“在”与地点、时间有关“再”与“又”“重新”有关3．选“再”、“在”填空( )来一次( )五月一日( )做一遍( )教室里4．板书课题：再来一次5．师：到底什么事情需要再来一次?我们溟课文二、初读课文1．自由读课文，画出生字2．了解课文人致内容(1)下午放学回家，小加闷闷不乐，吃饭时，想说些什么，却又把话咽了回去(2)在妈妈的询问／，小加告诉爸爸妈妈：今天的'跳马游戏，我没有跳过去。

是因为怕跳不过去会难为情，所以跑到“马”前，不由自主得停下来。

(3)妈妈对小加说：做一件事，要专心去做，哪怕只有一点希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃(4)小加认识到应该再来一次三、学习生字1．出示生字2．自由拼读3．同桌交流读后记下难记的生字，针对这些生字进行重点教学。

4．出示生字果树摘读四、正确、流利地朗读课文五、作业1．抄写生字2．朗读课文第二课时授课时间：课题：再来一次教学目标1、有感情地朗读课文2、能结合课文谈谈对失败的看法教学重点：能结合课文谈谈对失败的看法教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学方法：讲练法讨论法教具：小黑板卡片课型：新授教学过程一、复习1、听写词语慢吞吞扒饭失败努力2、用上听写的词语填空小加吃晚饭时( )地( )，对妈妈说，今天跳马怕( )不敢跳过去，妈妈劝他，不能因为没有信心而放弃，要( )二、学习课文1、自由朗读课文2、读一读小加回家的表现①小加的表现与平时有何不同3、人家找找小加的困难在课文的哪几个段4、大家仔细读2—7段，找出不解的词语①反常：与平时不一样②难为情：不好意思，怕人笑话三、全文分角色朗读四、拓展延伸1、你做哪件事失败了?2、读了课文后有什么感想?五作业1、积累词语2、造句板书设计再来一次妈妈小加专心做失败不放弃再来。

27、再来一次
【教学目标】
知识与技能
1、认读7个生字，会写9个生
2、正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法
对失败能发表看法。

通过拼读扩人识字。

情感、态度与价值观
在朗读中认识失败，懂得信心的重要。

【教学重难点】
重点：认读生字，会写9个生
难点：正确、流利、有感情地朗读。

【导学过程】
【新课导入】
1．出示两个字
在、再
2．谈谈这两个字的用途
“在”与地点、时间有关
“再”与“又”“重新”有关
3．选“再”、“在”填空
()来一次
()五月一日
()做一遍
()教室里
4．板书课题：再来一次
5．师：到底什么事情需要再来一次?我们读课文【预习检测】
出示生字词，指名认读
自由读课文，画出生字
【初读课文，整体感知】
课文讲了什么事？到底什么事情需要再来一次？
【合作探究】
1、自由朗读课文
2、读一读小加回家的表现
①小加的表现与平时有何不同
3、人家找找小加的困难在课文的哪几个段
4、大家仔细读2—7段，找出不解的词语
①反常：与平时不一样
②难为情：不好意思，怕人笑话
【精读品析】
下午放学回家，小加不是像往常那样，坐在电视机前看节目，而是悄悄地躲进了自己的房间。

吃晚饭的时候，他也不像往常那样有说有笑，大口大口地往嘴里扒着饭，而是闷着头慢吞吞地吃着。

正确、流利地朗读课文
【拓展延伸】
1．抄写生字
2．朗读课文
3、你做哪件事失败了?
4、读了课文后有什么感想?。