第27课周公诫子一、教学目标:1、在反复诵读中着力培养学生自行领悟的能力,并积累一些常用的文言词语,提高阅读浅易文言文的能力。
2、帮助学生认识谦虚谨慎、戒骄戒躁的意义,并指导学生在现实生活中加强这些美德的培养。
3、指导学生通过小组合作探究完成学习任务,对学生进行能力的培养二、教学重难点:重点:正确理解课文的内容,掌握重点字词。
难点:文章的写法。
三、课时安排:1课时四、教学准备:引导学生多渠道搜集有关周公的故事及诗文,进而循此导入新课。
教学过程和内容:一、激情导入:交流课前搜集的有关周公的信息。
以三国曹操《短歌行》中有“周公吐哺,天下归心”的诗句,关于周公的这个故事,后世就演化成一个成语:“握发吐哺”。
对于这个故事,出自《周公诫子》,今天就让我们一起来了解一下这个典故。
二、作者与作品1、作者韩婴:西汉古今文诗学“韩诗学”的开创者。
燕（今北京）人,治《诗经》,兼治《易》。
文帝时任博士。
著有《韩诗内传》和《韩诗外传》。
2、《韩诗外传》是一部由360条轶事、道德说教、伦理规范以及实际忠告等不同内容编成的杂编。
今本作十卷。
其书杂述古事古语,虽每条皆征引《诗经》中的句子,然实系引《诗》以与古事相印证,非引事以阐释《诗经》本义。
它是研究西汉古今文诗学的重要资料之一。
三、初读全文1、学生借助书下注释和工具书,自读全文,力求读准字音。
选出应在字音或字形方面引起注意的字词。
生字识记相(xiàng):1）、辅助。
如:吉人天相。
2）、宰相。
如:丞相。
3）、某些国家的官名,相当于中央政府的部长。
4）、旧时指帮助主人接待宾客的人。
如:傧相。
另读(xiāng)1）、互相。
如:相识。
2）、表示一方对另一方的动作。
如:好言相劝。
3）、姓。
哺(bǔ):<书>1.喂（不会取食的幼儿）。
如:哺育。
2.咀嚼着的食物。
如:吐哺。
睿(ruì):<书>看得深远。
如:睿智。
桀(jié):夏朝末代君主,相传是个暴君。
