第3课时《6、7的加减法》教学设计【人教版一年级小学数学上册】

小学数学人教版一年级上册《6和7的加减法》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学数学人教版一年级上《6和7的加减法》教学设计三亚市第九小学冯惠一、教学内容分析6和7的加减法是本单元的第三课时，主要内容是6和7的加减法，它是在5以内加减法的基础上进一步学习的。

有关6和7的加减法的编排，教材由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。

这样的编排，便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有利于培养学生的思维能力。

教材还注意用同样的学具摆加法算式和相应的减法算式，这样安排是为了学生由一图两式的学习向一图四式的学习做好准备。

通过对教材的分析，可以看出，教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是习题的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。

在本节课的教学中，应该充分开展丰富多彩的教学活动来激发孩子学习数学的兴趣。

二、学生分析6和7的加减法是在学生学习了5以内的加减法，掌握了6、7的顺序及组成的基础上进行教学的。

相当一部分同学已经能够进行6、7的加减法计算，在现实生活中也有相关计算的经验。

由于学生已有5以内加减法学习的基础，并且前面刚刚学习6、7的组成，计算的难度不大，但是根据一幅图写出两个算式，他们还是第一次接触，应该是本节课的重点和难点之一。

本节课教学的对象是刚刚入学的儿童，他们的认识和思维方式仍然处于直观形象的阶段，所以，如何处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾是我们首先应该考虑的问题。

根据以上分析，在教学中，我认为应该联系学生实际，让学生体会到计算的必要性;应该重视学生的动手操作与语言表达的结合;在练习中还应该采用多种练习方式激发学生学习计算的兴趣。

三、学习目标1、根据6、7的组成掌握6和7的加减法计算方法。

2、在具体活动中，发现一图两式的一般规律，并会列式进行计算。

第三课时教学内容6、7的加减法练习练习九的第8~12题及教材第45页“生活中的数学”。

教学目标1.让学生感受到生活中充满数学。

2.进一步掌握6、7的加减法,并能正确、迅速地计算。

3.巩固复习图画应用题。

重点难点掌握方法,能正确、迅速地口算。

培养数感。

教具学具点子图,数字卡片,投影等。

教学过程一课堂作业新设计1.练习九的第8题。

先让学生明白题意,然后动笔连,完成后让学生说一说自己连线的理由。

2.练习九的第9题。

(1)放手让学生自己选择,自己动手。

(2)两人一组进行交流,一人拿卡片另一人算。

(3)集体交流,如有的学生用其中一个数和0组成一个大数减小数的算式,要给予鼓励。

3.练习九的第10题。

可以用比赛形式进行:如看谁做得对,看谁能在2分钟之内算完,然后让学生独立做,最后集体交流、订正,抽出一个加法算式,一个减法算式,说说口算方法。

4.练习九的第11题。

先让学生自己算,然后交流,引导学生观察得出:当一个加数不变,另一个加数一个比一个大时,所得的数也一个比一个大。

当另一个加数一个比一个小时,所得的数就一个比一个小。

5.练习九的第12题。

先让学生仔细观察图,明白图意,然后列式计算,完成后让学生说说图意。

6.教材第45页的“生活中的数学”。

(1)我们学过了0~7各数,我们身边有哪些这样的数呢?(2)同桌互说。

(3)集体交流:①我家有5口人。

②我在一年级4班。

③我今年7岁了。

④我家住302。

⑤我们这组一共有6个人……二思维训练1.找朋友。

2.看图说图意,列式计算。

(1)(2)（）-（）=（）（）-（）=（）（）-（）=（）(3)(4)（）○（）=（）（）○（）=（）3.有7只小兔,每只小兔要喂1个萝卜,还缺1个,现在有( )个萝卜。

4.树上有6只鸟,飞走了( )只后,树上还有2只。

参考答案课堂作业新设计1. 2+4=6 5-3=2 7-7=0 7-6=1 7-1=6 4+3=7 6-4=22.略3. 7 2 7 4 2 6 3 2 5 3 7 24. 7 5 7 7 6 5 5 7 4 65.说图意略5+1=6 6-2=46.略思维训练1. 4+3=7 3+2=5 2+4=6 6-3=3 7-3=4 7-1=62.说图意略(1)5-3=2或5-2=3(2)6-4=2 6-2=4(3)7-4=3(4)6-3=33. 6课 外 拓 展4. 4课后小知识--------------------------------------------------------学习方法指导：学习只是一种习惯、一种状态。

人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【2】篇〗一、教学目标。

掌握6、7的加减法的计算方法并能准确计算。

根据一幅图能列出两道加法算式和两道减法算式。

二、6、7的加减法及一图两式。

同学们，你能根据图中小朋友摆的圆片写出算式吗？1.看图列出加法算式（上图左）（1）看图列式。

女孩的角度：左边有5个，右边有1个，将左右的合起来可以列出加法算式：5+1=6男孩的角度：左边有1个，右边有5个，将左右的合起来可以列出加法算式：1+5=6（2）加法算式的特点根据同一幅图，由于观察的角度不同，分析的角度不同，通常可以写出两道不同的加法算式。

在这两道加法算式中，相加的两个数相同，只是加数的位置进行了交换，但最后的结果是相同的。

例如：5+1=6、1+5=62.看图列出减法算式（上图右）。

（1）看图列式，从总数里面去掉一部分，求另一部分，用减法计算。

男孩的角度：一共有6个，拿走1个，还剩5个，可以列出减法算式：6-1=5女孩的角度：一共有6个，拿走5个，还剩1个，可以列出减法算式：6-5=1（2）减法算式的特点根据同一幅图，由于观察的角度不同，分析的角度不同，通常可以写出两道不同的减法算式，在这两道减法算式中，减号前面的数字相同，都是6。

例如：6-1=5、6-5=13.一图两式。

同一幅图，由于观察的角度不同，分析的角度不同，通常可以列出两道加法或两道减法的算式，这就是一图两式。

三、总结：1.由于观察的角度不同，根据一幅图可以写出两道加法算式，可以从左边往右边加，也可以从右边往左边加，即两数相加时，调换两个数的位置，得数一样的。

2.由于观察的角度不同，根据一幅图可以写出两道减法算式，可以用总数减去左边的数得到右边的数，也可以用总数减去右边的数得到左边的数。

四、6、7加减法的计算方法及一图四式。

1.摆一摆，填一填。

三幅图（上图中）都区分了两种颜色。

根据这三幅图你能列出什么算式？（1）一图四式：根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式，称为“一图四式”。

人教版数学一年级上册６和７的加减法教学设计（优选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教学设计第【1】篇〗教学目标：1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。

2、掌握7以内各数的顺序和大小，进一步体会序数的含义。

3、通过认数、数数培养学生学习数学的兴趣，接受关心集体、讲卫生等方面的教育。

教学重、难点：书写6、7，区别6、7的基数和序数的意义。

教具学具：6、7的主题图，计数器，直尺，圆片等。

教学过程：【创设情境，生成问题】从0数到5，再从5数到0。

刚才我们从0数到5，那么5接着数一个是哪个数？再数一个是哪个数？今天我们就一起来认识6和7。

板书：6和7。

【探究尝试，解决问题】出示6、7的主题图。

图上有些什么？1、学习数数和认数。

（1）请同学们自由看自由说。

（2）数一数有多少人？多少张桌子？多少把椅子？（3）集体交流。

（4）师小结：像这样6个同学，7个人，6张课桌，7把椅子，都可以用数6和7来表示。

（5）摆一摆：用手边的学具，选择自己喜欢的方法摆出表示6和7的图形。

（6）学生汇报。

（7）说一说：我们身边有许多事物，都可以用6、7来表示，你能说说吗？2、学习数的顺序和比较大小。

（1）拨一拨：在计数器上先拨5颗珠子数一数，再拨一颗，再数，再拨一颗，再数。

（2）填一填：出示放大的断直尺图（直尺上只标出0和7），让学生把其他的数字卡片放到直尺图上的相应位置，然后读一读。

（3）小结6、7的顺序：5后面是6,6后面是7。

（4）比较6、7的大小。

①启发思维：6和7相比谁大呢？出示点子图验证。

②独立比较5和6的大小，然后全班交流。

③说出比7小的数；说出比5大的数。

3、学习6、7的基数和序数的意义。

数金鱼。

（1）师读要求，生按要求填空。

（2）集体订正。

（3）同桌之间相互提问题并回答。

4、学习6、7的书写。

（1）观察6和7像什么？（2）师范写，生描红。

【分层练习，学以致用】练习九第1题、第2题、第3题。

人教版数学一年级上册６和７的加减法优秀教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案第【1】篇〗6、7的加减法教学内容：教科书p45—46及做一做，P48练习七第4、5、7题。

教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受交换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、正确计算得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法。

教学具准备：学生准备7根小棒图、7朵小花；教师准备教学一、复习：1、数的组成：填一填2、口算（1—5加减法）,计算后指定一至二题说说你是怎么算的？2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 4-2= 4+0= 5-1= 2+1= 2-1= 4-1= 3-2= 5-0= 前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）二、出示学习目标：能正确计算得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法。

三、新授： 1、6和7的加法：根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。

（1）出示玻璃上的圆片图。

同桌互相说说这幅图表示什么意思？怎样列式？（2）学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书：5＋1＝1＋5＝（3）先让学生计算5＋1和1＋5的得数然后说一说自己计算的方法。

（4）引导学生比较5＋1＝6和 1＋5＝6。

教师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？学生：不相同。

算式不相同？教师：大家都是根据同一组小棒，写出的算式，为什么两个算式不同？学生1：因为都是按照从左到右的顺序观察的。

5+1 学生2：我先看到的是右边的1根小棒，后看到的是右边的5根小棒，所以写出来的算式是“l＋5”。

教师：由于每个小朋友观察的角度不相同，所以写出的算式就不相同。

学生：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。

6、7的加减法教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第42~45页。

教学目标：1、使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。

2、掌握6和7的加减法的计算方法。

3、使学生能够提高计算能力，在探索过程中感受换加数位置得数一样。

教学重点：能根据一幅图写出两道有联系的加法和减法算式。

教学难点：找减法的总数。

教学准备：图片、课件、小棒教学过程：一、复习准备1、口算3+2 2+3 5-3 5-2 （指名回答并说思考过程）2、复习6、7数的组成和分成3、导入:大家已经会计算5以内的加减法,今天我们继续学习6、7的加减法（板书）二、探究体验1、教学6的加减法（1）听要求摆小棒，列算式A 师：左边摆5根小棒，右边摆1根小棒。

你能看小棒列出加法算式吗？师根据学生汇报板书：5+1=6 1+5=6 观察这两个算式，你能发现什么？B 师：左边摆4根小棒，右边摆2根小棒。

你能看小棒列出加法算式吗？板书：4+2=6 2+4=6C 师：谁能猜猜下面老师会要你们怎么摆小棒？生猜。

全班摆，教师板书算式：3+3=6D师：观察这些算式，你能发现什么？E 小结：这些都是相加的和等于6的算式。

（2）问：你能看小棒列出减法算式吗？你是怎样想的？板书：6-1=5 6-5=1问：其他的算式你能写出相应的减法算式吗？板书：6-2=4 6-4=2 6-3=32、教学7的加减法（1）让学生动手摆7个小圆片，然后用小棒分出6和1。

问：你能提出什么问题？怎样解答？板书：6+1=7 1+6=7问：你还能用圆片摆出得数为7的加法算式吗？和同桌说一说。

（2）教师演示：先摆出7个圆片（左1个，右6个）盖住左边的1个。

问：你能提出什么问题？怎样解答？盖住右边6个呢？汇报交流。

师：根据学生的发现，列出两个减法算式。

师板书：7-1=6 7-6=1问：你还能说哪些用7减的减法算式呢？（3）小结：从圆片图中，我们可以知道从总数里去掉一部分，就可以得到另一部分的数。

《6、7的加法和减法》數學教案設計
教案名称：《6、7的加法和减法》
一、教学目标：
1. 让学生掌握6、7的加法和减法运算规则。

2. 培养学生的数学思维能力，通过实际操作提高计算速度和准确率。

3. 提高学生的观察力和注意力，培养他们解决问题的能力。

二、教学内容：
1. 6、7的加法运算
2. 6、7的减法运算
3. 加减法的实际应用
三、教学步骤：
（一）导入新课：
通过故事引入，例如：“小明有6个苹果，妈妈又给他买了7个，现在小明有几个苹果？”引导学生进行思考并尝试解答。

（二）讲授新知：
1. 教授6、7的加法运算。

通过实物模型或图片展示，让学生理解加法的概念，并引导学生总结6+1=7, 6+2=8等加法口诀。

2. 教授6、7的减法运算。

同样通过实物模型或图片展示，让学生理解减法的概念，并引导学生总结7-1=6, 7-2=5等减法口诀。

（三）巩固练习：
设计一些关于6、7的加减法习题，让学生进行练习，以此来检验他们的理解和掌握情况。

（四）拓展应用：
通过生活中的实例，让学生理解加减法的实际应用，例如购物、分发物品等场景。

四、教学方法：
采用讲解与演示相结合的方式，辅以实物模型和生活实例，帮助学生理解和记忆加减法的运算规则。

五、教学评估：
通过课堂练习和作业，了解学生对6、7的加减法的理解和掌握程度，及时给予反馈和指导。

六、教学反思：
在教学过程中，要注意观察学生的反应和理解程度，适时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。

教案标题：6和7的加减法教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。

教学重点：1. 6和7的加减法运算。

2. 理解加减法运算的基本概念。

教学难点：1. 6和7的加减法运算。

2. 理解加减法运算的基本概念。

教学准备：1. 教师准备PPT课件、教具（如算盘、计数器等）。

2. 学生准备练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的图片，引导学生观察并说出它们的特征。

2. 教师提问：谁能用6和7来做一个加法算式？谁能用6和7来做一个减法算式？3. 学生回答，教师总结并板书6和7的加减法算式。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察6和7的加减法算式，找出它们的规律。

2. 学生分组讨论，每组派代表分享发现的规律。

3. 教师总结规律，并进行讲解。

三、实践（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行讲解，引导学生发现错误并进行改正。

3. 学生再次练习，巩固所学知识。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展题目，如：8-6=？9 7=？等。

2. 学生独立完成，教师进行讲解。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6和7的加减法运算规律。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究和实践，让学生掌握了6和7的加减法运算。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，鼓励学生合作学习、交流分享。

同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。

在实践环节中，教师应注重以下几个方面：1. 练习题的设计：练习题应涵盖6和7的加减法运算的各种情况，包括简单的加减法、进位和退位等。

人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【1】篇〗学什么1.熟练的数出数量是6和7的事物，会读、写6和7，知道6和7的基数和序数意义，会比较它们的大小。

2.掌握6和7的组成。

3.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法。

4.掌握“一图四式”，理解加、减法之间的关系。

教什么重点：6和7的组成，有关6和7的加减法。

难点：6和7的基数和序数意义的区分；理解“一图四式”。

1.通过观察、操作、演示等活动，让学生构建6和7的概念。

2.引导学生用6和7的组成来计算有关6和7的加、减法。

3.学会看情境图写算式，通过“一图四式”体会加法与减法之间的联系。

4.用6和7的加减法解决实际问题。

怎么教1.利用主题图和直尺、鱼缸图，让学生经历数数的过程，认识6、7的基数和序数意义，促进数概念的形成，培养数感。

①出示“学生值日图”，引导学生从不同的角度观察：教室里有几个学生做值日？你是怎么数的？用几表示？教室里还有哪些物品的数量是6（或7）？6（或7）还可以表示什么？课件出示数量是6个（或7个）的物体，让学生数数，在数的过程中体会“5以后在数1个就是6，6以后再数1个就是是7”自然数累加的过程，感知5、6、7之间的数序。

结合数数，抽象出6和7，学生观察6和7的字形，并用6根（或7根）小棒摆一个自己喜欢的图形，加深对6和7的认识。

②出示“直尺图”，引导学生观察6和7的位置，发现它们之间的大小关系。

教师课件出示只写出0、1、2、3、4、5的直尺，问：“6和7应该写在什么地方？为什么？”让学生找到6和7的位置。

引导学生观察直尺上0～7各数，并按顺序读一读这些数，发现相邻两数之间的关系，并比较这些数的大小。

③出示“鱼缸图”，引导学生区分6和7基数意义与序数意义。

教师先引导学生数图中一共有几缸鱼，在引导学生数“从左往右数，第7缸是哪一缸？”比较“7缸和第7缸有什么不同？”学生理解基数与序数的区别之后，再同桌进行模仿练习，如，“左边6缸是指什么？从左往右数第6缸是指什么？”进一步区分基数与序数的意义。

《6、7的加减法》教案教学目标一、知识与技能1. 引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。

二、过程与方法1.培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

2.激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

三、情感态度和价值观1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。

2．培养学生合作交流的意识。

教学重点掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。

教学难点培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学方法通过“情境教学方法”等活动。

组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。

课前准备师：各种动物的卡片6、7张以内，6、7的数字卡片，7根小棒,实物投影仪生：6、7的数字卡片，7根小棒。

课时安排1课时教学过程一、导入新课复习导入师：小朋友们，从开学到现在我们已经认识了哪些数字朋友了?那你们会不会帮老师把这些凌乱的数字按一定的顺序排排队呢?问：你是按什么顺序排的?还有没有不一样的排法?(从大到小或是从小到大排)那我们再与这些数字朋友玩玩算式的游戏好不好?看看谁算的又快又准。

(多媒体出示口算题)2+1 1+3 0+4 2+35-4 4-1 3-0 4-2(让学生在练习本上先算出得数，师巡视，最先算完的学生举手)师：老师看了一下大多数同学都算的非常好，只有一小部分同学有点困难。

没关系，我们一起帮帮有困难的同学。

让学生边整齐读算式边说得数，多媒体显示得数。

师：同学们都已经会计算了2、3、4、5的有关加减法了。

这节课我们继续学习：6和7的加减法(板书课题)二、新课学习师：看小朋友们表现得这么棒，老师想带两位新朋友给你们认识，你们想不想认识他们?这两位新朋友看到你们刚刚会的问题这么棒，想考考你们，你们敢接受吗?(出示主题图左图) 观察这幅图你们知道这两位新朋友在干嘛吗?你们先猜小女生会怎样列式计算?想到的同学在自己的练习本上写出来。

人教版小学数学一上《6和7的加减法》教学设计一. 教材分析《6和7的加减法》是人教版小学数学一上的内容，主要让学生掌握6和7的加法和减法运算。

通过学习，学生能够理解加法和减法的概念，能够运用6和7进行简单的加减运算。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法概念的理解还不够清晰。

他们在幼儿园可能接触过一些简单的数学运算，但是对于系统的加减法运算规则还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础概念的培养和实际操作的练习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解6和7的加法和减法概念，能够熟练进行6和7的加减运算。

2.过程与方法：学生能够通过实际操作和思考，培养解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握6和7的加法和减法运算。

2.难点：学生能够理解加法和减法的概念，并能够灵活运用进行运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生能够理解和应用加减法运算。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学材料：准备教材、PPT、黑板、粉笔等教学工具。

2.教学资源：准备相关的数学游戏和活动材料。

3.教学环境：布置好教室，确保教学环境的舒适和安全。

七. 教学过程导入（5分钟）•教师通过讲解一个实际情境，引出6和7的加减法运算。

例如，讲解小猫和小狗的故事，小猫有6只，小狗有7只，一共有多少只动物？呈现（10分钟）•教师通过PPT展示6和7的加减法运算的图像和例题，让学生观察和理解加减法的概念。

操练（10分钟）•教师学生进行实际操作，例如使用计数棒或者卡片进行加减法运算。

学生分组进行练习，教师给予指导和反馈。

巩固（10分钟）•教师通过数学游戏，让学生在游戏中运用6和7的加减法运算。

例如，学生分组进行加减法竞赛，看哪个小组能够快速正确地完成题目。

标题：一年级上册数学教案——6、7的加减法（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加减法计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。

二、教学内容1. 6、7的加法2. 6、7的减法3. 6、7加减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加减法计算方法。

2. 教学难点：理解加减法的意义，熟练地进行计算。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

如：出示6个苹果，再添上1个苹果，一共有几个苹果？让学生通过观察，自己得出答案。

2. 讲解新课（1）6的加法① 出示6个苹果，再添上1个苹果，一共有7个苹果。

让学生用自己的语言描述这个加法过程。

② 引导学生观察，6加1等于7，7减1等于6。

让学生通过观察，自己总结出6的加法计算方法。

（2）6的减法① 出示7个苹果，拿走1个苹果，还剩下6个苹果。

让学生用自己的语言描述这个减法过程。

② 引导学生观察，7减1等于6，6加1等于7。

让学生通过观察，自己总结出6的减法计算方法。

（3）7的加法① 出示7个苹果，再添上1个苹果，一共有8个苹果。

让学生用自己的语言描述这个加法过程。

② 引导学生观察，7加1等于8，8减1等于7。

让学生通过观察，自己总结出7的加法计算方法。

（4）7的减法① 出示8个苹果，拿走1个苹果，还剩下7个苹果。

让学生用自己的语言描述这个减法过程。

② 引导学生观察，8减1等于7，7加1等于8。

让学生通过观察，自己总结出7的减法计算方法。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固6、7的加减法计算方法。

（2）组织学生进行小组讨论，互相检查练习题，提高学生的合作能力。

4. 总结提升（1）让学生用自己的语言总结6、7的加减法计算方法。

（2）引导学生发现加减法之间的联系，如：加法和减法是相反的运算，加法的逆运算就是减法，减法的逆运算就是加法。

6和7的加减法-人教版一年级数学上册教案前言本教案适用于人教版一年级数学上册，主要讲解6和7的加减法的概念和运算方法。

教学目标1.熟练掌握6和7的加减法；2.能够解决简单的6和7的应用题。

教学重点1.理解6和7的加减法的概念；2.掌握6和7的加减法的运算方法。

教学内容一、6和7的加法向学生出示两个数字牌，一个是6，另一个是7，让学生将它们相加，解释加法运算的概念。

例如：6 +7 = 13其中，6和7是加数，13是和。

之后，可以让学生练习6和7的加法，例如：2 + 6 = 83 + 7 = 104 + 6 = 105 + 7 = 12二、6和7的减法向学生出示两个数字牌，一个是13，另一个是6或7，让学生将它们相减，解释减法运算的概念。

例如：13 - 6 = 713 - 7 = 6其中，13是被减数，6和7是减数，7和6是差。

之后，可以让学生练习6和7的减法，例如：9 - 6 = 312 - 7 = 513 - 6 = 7三、6和7的应用将6和7的加减法应用于日常生活中的问题中，例如：1.小明有6个苹果，他再买了7个，他现在一共有多少个苹果？•小明共有13个苹果。

2.小红有13个糖果，她吃了6个，还剩下几个？•小红还剩下7个糖果。

让学生自己想出类似的应用问题，并用6和7的加减法进行计算。

教学方法1.讲解法：通过直观的数字牌和简单的应用问题，讲解6和7的加减法的概念和应用。

2.演练法：让学生在课堂上进行6和7的加减法的练习，使他们掌握运算方法。

3.交流法：让学生在小组或全班交流解题思路和方法，促进他们之间的合作和互动。

总结通过本课的学习，我们掌握了6和7的加减法的概念和运算方法，并应用于相关的问题中。

在以后的学习和生活中，我们应继续巩固和运用这些知识，不断提高自己的数学素养。

一年级上册数学教案第五单元第3课时6和7的加减法人教版一、教学内容本节课的主要内容是学习6和7的加减法。

我们将通过实例讲解、实践操作和互动交流等方式，让学生掌握6和7的加减法运算方法，并能够熟练地进行计算。

二、教学目标1. 学生能够理解6和7的加减法运算概念，并掌握其运算方法。

2. 学生能够通过实际操作和练习，熟练地进行6和7的加减法计算。

3. 学生能够培养逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用6和7的加减法解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于6和7的加减法运算的理解和应用。

2. 教学重点：学生能够熟练地进行6和7的加减法计算，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、计数器等。

2. 学具：练习本、铅笔、学习卡片、小算盘等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，例如分配水果、玩具等，引导学生认识到加减法的实际意义。

2. 例题讲解：利用教学卡片，展示6和7的加减法实例，引导学生理解运算方法。

3. 随堂练习：学生自主进行练习，教师进行个别指导和纠正。

4. 互动交流：学生分组进行讨论和交流，分享各自的解题方法和经验。

5. 巩固练习：通过小测验或者游戏等方式，巩固学生对6和7的加减法的掌握。

六、板书设计板书设计如下：6 +7 = 137 + 6 = 136 7 = 17 6 = 1七、作业设计1. 作业题目：6 +7 =7 + 6 =6 7 =7 6 =（2）应用题：小明有6个苹果，他吃掉了7个苹果，请问他还剩下几个苹果？2. 答案：（1）6 +7 = 137 + 6 = 136 7 = 17 6 = 1（2）小明吃掉了7个苹果，比他原来的6个苹果还要多，所以他现在没有苹果了。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例讲解、实践操作和互动交流等方式，让学生掌握了6和7的加减法运算方法，并能够熟练地进行计算。

在教学过程中，我注重了学生的个别指导，及时纠正他们的错误，并鼓励他们进行讨论和交流，提高了解题能力。

人教版一年级数学上册《6和7的加减法》参考教案一、教学内容分析6和7的加减法是本单元的第三课时，主要内容是6和7的加减法，它是在5以内加减法的基础上进一步学习的。

有关6和7的加减法的编排，教材由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。

这样的编排，便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有利于培养学生的思维能力。

教材还注意用同样的学具摆加法算式和相应的减法算式，这样安排是为了学生由“一图两式”的学习向“一图四式”的学习做好准备。

通过对教材的分析，可以看出，教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是习题的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。

在本节课的教学中，应该充分开展丰富多彩的教学活动来激发孩子学习数学的兴趣。

二、学生分析~“6和7的加减法”是在学生学习了5以内的加减法，掌握了6、7的顺序及组成的基础上进行教学的。

相当一部分同学已经能够进行6、7的加减法计算，在现实生活中也有相关计算的经验。

由于学生已有5以内加减法学习的基础，并且前面刚刚学习6、7的组成，计算的难度不大，但是根据一幅图写出两个算式，他们还是第一次接触，应该是本节课的重点和难点之一。

本节课教学的对象是刚刚入学的儿童，他们的认识和思维方式仍然处于直观形象的阶段，所以，如何处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾是我们首先应该考虑的问题。

根据以上分析，在教学中，我认为应该联系学生实际，让学生体会到计算的必要性；应该重视学生的动手操作与语言表达的结合；在练习中还应该采用多种练习方式激发学生学习计算的兴趣。

三、学习目标1．根据6、7的组成掌握6和7的加减法计算方法。

2、在具体活动中，发现一图两式的一般规律，并会列式进行计算。

3、初步感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣。

!四、教学活动一）复习旧知。

第五单元6～10的认识和加减法第3课时6和7的加减法[教学目标]1．知识与技能(1)引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

(2)掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2．过程与方法利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

3．情感·态度·价值观初步感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣。

[教学重点和难点]重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

难点：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

[教学设计思路]教材分析《6和7的加减法》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学一年级上册第五单元第二课的内容。

本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。

从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。

学情分析一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中，虽然对6、7已有初步的认识：会数、会比较大小、会写区分6、7的基数意义和序数意义等，但是在进行加减法的时候还存在一定的难度。

主要教学手段多媒体辅助教学教学方法启发式、讨论法、演示法、小组合作探究学习、练习法课时安排1课时[教学准备]教师：多媒体课件、第42页情境图学生：7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等学具[教学过程]教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课复习旧知。

填一填。

展示：多媒体课件。

开火车的形式进行。

探究新知(授新课)1．一图两式展示：多媒体课件呈现校园情境图动画。

提问：(1)从图中你都知道了什么？(2)要解决的问题是什么？收集信息，回答问题。

巩固练习1．摆一摆，填一填。

4＋2＝6－2＝2＋4＝6－4＝展示：多媒体课件。

《一年级数学上册教案-第3课时,,6和7的加减法,,人教新课
标（2014秋）一年级上册》
摘要：、分组活动分组摆学具并写算式，、练习九7题田格里写算式只写半格写整洁，今天你学会了什么
《6和7加减法》导学案学习目标、使学生较熟练地口算0以加减法进行0以加减计算
、初步感觉数学知识与日常生活紧密系
3、培养学生合作识
重6、7加减法正确迅速计算难6、7加减法正确迅速计算导学流程、导入今天老师带了几颗智慧星打算奖给学学们看看有几颗星星？出示5颗星星还有颗忘了拿出看看现有几颗？你怎么知道？根据学生说板算式5+6
将展示图倒还能怎样列式？生说+56
[] 二、导学[] 、请学们两人组摆学具然看着图写出算式(拿出6)谁说说你们组写出了几加法算式？老师这里有7朵红花发给学们(师板虚线虚线表示从你能看图写出减法算式吗？)独立写算式谁说说你算式还有不算式吗？、分组活动分组摆学具并写算式
3、课练习页看图写出算式
、师出示图看图想想你能怎样列式？三、导疑导疏、练习九7题田格里写算式只写半格写整洁
、练习九9、0、、题
3、说出生活你见哪些数？[学|科|] 四、导评[] 今天你学会了什么？情景激发学生学习兴趣感受6
看摆放实物图列算式
.。

《一年级数学上册教案-第3课时,,6和7的加减法,,人教新课
标（2014秋）一年级上册》
摘要：老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗，)独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗，1、练习九的第7题在田字格里写算式：只写半格注意书写整洁
《6和7的加减法》导学案学习目标 1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以
内加减计算。

2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

3、培养学生间的合作意识。

重点：6、7的加减法正确迅速的计算难点：6、7的加减法正确迅速的计算导学流程一、导入今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示5颗星星，还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6。

将
展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6。

[来源] 二、导学[来源] 1、请同学们两人一组来
摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有7
朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？ 2、分组活动：分组摆学具并写算式。

3、课后练习42页看图写出算式。

4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？三、导疑导疏 1、练习九的第7题在田字格里写
算式：只写半格注意书写整洁。

2、练习九的第9、10、11、12题。

3、说出生活中你见过哪些数字？[来源:学|科|网] 四、导评[来源] 今天你学会了什么？情景中激发学生的学习兴趣，感受6的大小。

看摆放的实物图列算式。

.。

人教版小学一年级数学上册6,7的加减法教学设计2021年新人教版小学一年级数学上册《6和7的加减法》优秀教案教学设计第三课时6和7的加减法教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、掌控得数就是6和7的乘法及6减至几、7减至几的加法的计算方法，并能够正确地展开适当的口算。

3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：掌控得数就是6和7的乘法及6减至几、7减至几的加法的计算方法，并能够正确地展开适当的口算。

教学难点：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教具、学具准备1、教师准备工作第42页情境图。

2、学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等学具。

教学过程一、复习1、口算。

2+l=l+2＝3+1＝1+3＝4+1=1+4=2+3=3+2=排序后选定一至二题使学生说一说就是怎样算是的。

2、对口令。

二、新课1、谈话导入。

同学们都会排序得数就是2、3、4、5的乘法和5、4、3、2减至几的加法了，从这文言已经开始我们就自学这方面的内容。

板书课题：6、7的加减法。

2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。

(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。

教师告诫学生一边挂5根、一边挂1根，然后建议两个学生都按照从左到右的顺序展开观测，并各写下一个乘法算式。

(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。

板书：5+l＝1+5＝问：写下的两个算式相同吗?问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同?师：由于每一组的两个小朋友挤的方位相同，观测的角度也不相同，所以写下的算式就不相同。

(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。

(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。

师：恳请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同?3、自学第42页“挂一挂”的三组例题。