【最新2018】初三数学组教学工作总结-精选word文档 (5页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==反映出我所工作中还存在着许多不足,在今后的精细化管理中还有待提高篇一：工作中存在的不足及改进措施本人长期从事教育培训工作，有时一帆风顺，有时烦恼多多，要想进步，尤其是不断进步，有必要不断总结与反思，通过近一段时间的工作，反省自身，还存在许多不足和缺点，现将近期的工作、学习中存在的不足和缺点简要总结如下：1、自身的专业业务水平高，但事故应急处理能力不强。

虽然通过学习和工作经验的积累，事故应急处理能力得到一定程度的提高，在全局战略管理中还存在着片面性，应急综合管理能力还需进一步的加强。

2、工作上虽有开拓和主动精神，但有时也会心浮气躁，急于求成，创新不足；处理问题有时考虑得还不够周到，想得多，行动中实践得少。

工作中总习惯从坏处着想，还存在着保守性。

虽然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统，有时候也放松了对自己的要求和标准。

3、全局意识不够强。

有时做事情、干工作只从自身出发，对公司及车间作出的一些的重大决策理解不透，尽管也按领导要求完成了要做的工作，心理上还是有一些其他的想法。

在工作中还存在看到、听到、想到但还没做到的情况，还需要进一步增强事业心和责任感。

在今后的工作中，我决心从以下几方面进行改进：1、继续拓宽自己的理论知识面，加强自己对理论知识的应用，在日常工作中，遇问题多查阅文献，熟悉相关知识，从而提高自己解决实际问题的能力。

2、在思想工作方面，深化学习，努力提高自己的思想理论水平，加强自己的事业心和责任感，用新理念武装自己的头脑，增(来自:WwW. : 反映出我所工作中还存在着许多不足,在今后的精细化管理中还有待提高 )长自己的才干，提高驾驭工作的能力，并坚持理论联系实际，注重学以致用。

3、在实际工作中，要更加积极主动的向领导请教遇到的问题，并多与同事们进行沟通，学习他们处理实际问题的方法及工作经验。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==数学新闻稿篇一：数学教研新闻稿交流中分享,点评中进步------东屯小学数学组教研活动(四)3月31日,东屯小学多媒体教室里济济一堂，唐艳丽老师正在上教研课《面积和面积单位》，全校数学老师和刘教授参与了这次活动。

课堂中唐老师主要以活动的形式展开，通过让学生们自己观看、摸一摸、比一比、剪、拼等各种方式，探讨面积概念和比较面积大小的方法，整个课堂，学生利用老师准备的学具，通过独立思考、小组合作等各种方法自己探索，得出新知，这正是现在“生本课堂”的教育理念，把课堂交给了学生，激发了学生的学习兴趣。

课后，刘教师和全校数学老师对这堂课进行了点评，老师们充分发表了自己的看法，肯定了本节课中所展现的亮点，同时，对于在课堂中出现的不足也中肯提出，唐艳丽也虚心接受大家的建议。

本次活动在刘教授的指点中，每一位老师都有了自己收获和思考，相信每位老师的课经过这样过程精心备课—激情上课—用心评课，都会获益匪浅。

篇二：数学竞赛新闻稿激发兴趣启迪思维为了激发学生学习数学的兴趣，启迪学生思维，培养数学探索精神，提高实践能力，丰富校园文化生活，东风48小学一到六年级各班于201X年12月2日至6日举行了数学竞赛活动。

各年级老师根据学生的年龄差异和能力差异，自主选择比赛形式并自主命题，选出了适合学生的最优方案：一年级学具操作竞赛，二年级趣味知识竞赛，三年级速算竞赛，四年级剪莫比乌斯带，五年级校园文化墙面积评估报告，六年级创办数学小报，形式各异，丰富多彩。

数学是理论与应用相结合的学科，在小学数学中不仅要注重学生基础知识的掌握，更要培养学生将知识运用到实践中的能力，能动手操作，解决生活中的实际问题。

三年级的速算竞赛不仅要求学生基本功非常扎实，更是要求学生在紧张的环境中细心镇定，有良好的心态。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==及时总结办案过程中存在的常见问题篇一：办案工作体会和建议范文办案工作体会和建议范文**区第六纪工委、监察分局自组建以来，在区纪委、监察局的领导下，牢记使命，恪尽职守，开拓创新，积极探索查办案件工作机制，加强与司法、财政、审计等部门的沟通，不断增强协调配合，注重整合资源，大力开展办案工作，取得了一定成效。

截止目前，受理行政投诉件4件；初核信访件的9件；立案查处案件5件（其中大案要案2件），结案5件；处理党员干部的5人。

现结合近年来的办案实践，就如何履行查办案件职能，确保查办案件质量，谈几点思考、体会和建议。

一、查办案件中存在的问题1.综合素质有所欠缺。

一是纪工委、监察分局的组成人员大都是从其他单位交流过来的，以前少有或基本没有从事过纪检监察工作的经验，导致人员工作能力及业务素质参差不齐。

二是“传帮带”活动开展较少，使纪工委、监察分局新进人员转变角色较慢。

三是纪工委、监察分局缺少系统的专业技能培训，而纪检监察工作法规性、业务性和原则性又很强，造成少数纪工委、监察分局干部在掌握纪检监察业务时主动性不够，缺乏独当一面的业务骨干。

2.工作机制需要完善。

一是每个纪工委、监察分局都要面对区纪委、监察局机关多个内设科室，因职能、任务、联系单位性质及分工等原因，纪工委、监察分局与机关内设科室的工作难免有时会出现重叠、交叉、脱节、信息不对称等现象，导致工作难以沟通和协调，产生不必要的矛盾。

二是虽然区纪委、监察局机关内设科室与纪工委、监察分局是指导与被指导的关系，但纪工委、监察分局规格却高于机关内设科室，各科室对纪工委、监察分局的工作指导或跟进存在一定的局限性。

三是由于纪工委、监察分局是纪检监察体制改革下的新生事物，没有现成的管理和运作经验，而原有的管理模式或传统固有的管理机制，又限制了纪工委、监察分局对挂点联系各单位党内监督和行政监察职能的发挥。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教学设计及方法手段篇一：教学设计方案信息技术作业：教学设计方案篇二：教学设计方案附件3：第一届中国外语微课大赛教学设计方案过对重点词汇和句型讲解和训练等活动，把握重点，突破难点。

教学切入点:采用问题切入法导入主题，通过提出问题，了解学生喜欢做或者不喜欢做的事，引出“业余爱好”的单词hobby，解释hobby的词义，引入主题。

教学方法和过程（含时间分配）：Lead in：问题导入发，交际法。

通过提问导入新课。

一开始就设计了两个简单的、学生容易回答的问题，问学生“喜欢钓鱼吗？喜欢唱歌吗？”学生的回答是老师了解到了他们的爱好，然后，引出新单词“hobby”，First reading：启发式教学。

让学生快读课文，然后回答问题。

老师也设计了两个问题，学生读完课文就能回答了，第一个问题了解文章有几个人物，他们都是谁，第二个问题问他们都在谈论什么。

Second reading：第二次读课文要细读，先读课文，再提问，然后通过师生问答，学生讨论后互相提问等方式了解课文内容。

Read and complete: 通过细读，理清四位人物喜欢做什么，不喜欢做什么，然后完成练习Read and complete。

同时学习重点短语和句型。

Read and match: 阅读变化了人称的四个句子，然后把爱好和人物连线。

这个题看起来似乎很简单，但是要读懂了课文才能正确连线。

Discuss and talk about your hobby: 设计这项活动，体现了学生互动学生之间合作学习的特点，应用所学句型和短语表达自己的爱好。

在这个环节，要多鼓励学生张口说英语，不要怕说错了，只要敢开口，就要鼓励他多说。

Sum up: 教学总结，归纳了本节课所学习的各个环节，再现丰富多样的教学过程。

本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，下载后方便编辑修改，也可以直接使用==初三数学教师下学期工作总结范文时间匆匆过去，即将迎来假期。

老师们对过去的一个学期是否有了新的收获呢？接下来羽利小编为大家整理了“初三数学教师下学期工作总结范文”，希望大家喜欢，想要浏览更多精彩内容请关注。

初三数学教师下学期工作总结范文（一）时光如水，转眼一学期已经过去，现将自己在这学期工作中的得与失总结如下：一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。

一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。

我们数学组是一个团结奋进的集体，其中的8位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量，大家毫无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。

我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。

在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。

“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。

二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。

由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。

不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。

而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。

我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。

优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==对数评课篇一：对数评课稿范例《对数》（第一课时）评课稿评课人：xxx今天听了x老师的《对数》（第一课时），我觉得x老师对新课程理念的领会是深刻的，教学方法把握得当，营造了一个宽松、和谐的学习氛围，体现了“以学生为主体的教学思想。

”她的教学构思，教学方法使课堂教学别开生面，使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅力。

主要体现在以下几点：⒈尊重学生的知识体验，找准学生新知的“最近发展区”。

分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的“最近发展区”是重要的，它是促使学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁，学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。

数学学习是学生在已有知识经验基础上的一种自主建构过程。

教学时，x老师都注重从学生的这一数学现实出发，从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。

创设具体情境，以此激发学生的知识体验，促进他们有效地开展建构活动。

⒉挖掘生活素材，巧妙整合课程资源。

新课程实施的一个突出变化，就是教材不再是教学的唯一依据，不再占据绝对的主导地位，而是提倡教师依据自己所追求的，想要达到的目标，以及学生的实际情况，对教材内容进行选择、组合、再造，创造性地使用教材，体现的是用教材，而不是拘泥于教材。

如x老师都有把生活中的“汽车标志”、“国旗”“巧克力”和一些生活中的图片等搬入认识分数的课堂，可以说这些都是生活中的一些“细枝末节”，放置在纷繁复杂的社会场景中简直不值得一提，但我们惊喜地发现，正是这些微不足道的生活事物，成为学生应用数学知识、感悟数学价值的有效载体。

学生从这些生活画面中，不仅联想到了“ ”“ ”等分数，更重要的是结合具体表象辩证地体会到了其中的数学算理。

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老师在整节课上教态良好，引导得当，教学过程流畅，脉络清晰，目标明确。

首先从生活实例春夏秋冬四个季节的交替引出课题“周期问题”，与学生原有的生活经验相吻合，并且让学生试着举举例子，激发了他们的学习兴趣。

第二部分探索新知的过程中通过简单的几个例子分层递进，逐步深入探索和发现规律，轻松自然地把问题引向深入。

练习部分设计的相当巧妙，虽然例子简单，但无论是问题问法还是解题思路都有着微妙的差异，这样的问题显得有趣味，学生在做题目的同时也能体会到探索的乐趣，感受到学数学的愉悦。

篇二：合理安排时间评课稿《合理安排时间》评课稿《合理安排时间》这一内容，主要是通过生活中的简单事例，让学生体会到运筹思想在实际解决问题中的作用，从而来感受数学的魅力。

通过听课，我认为本节课有以下几个亮点：1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。

由怎样节省时间这一常见的生活现象作为教材切入点，调整了教材内容，当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。

2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。

相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出潘老师多次为学生提供从事数学活动的机会。

从日常的节省时间入手到探索沏茶的问题、再到为客人准备晚餐的过程及最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索是学生在操作实验，使学生交流比较，始终把学生放在主体的地位，。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小组讨论总结怎么写篇一：小组讨论报告小组讨论报告第七小组讨论主题：中南大学新校区建设项目有哪些成功和不成功之处; 土木工程成功的标准是客观的还是主观的; 如何保证项目尽可能成功地点：升华公寓二食堂时间：参与人员：对于主题一，我们小组先对中南大学新校区的建设过程进行相关了解，从其开始规划到最后竣工验收，我们都有了系统的认识，然后根据我们在新校区两年的感受，每个成员都提出了自己的看法；对于主题二、三，为避免我们在谈论时只注重于问题本身而忽略了实际的情况从而得出的结论因太过于理想化而与事实不符，所以我们在认为世界著名建筑即是成功的前提下，现实对几个世界著名建筑进行了相关的了解，然后每个同学再提出自己的看法。

整个讨论过程是由潘文彬主持，尹康记录，以下是我们的讨论结果。

主题一对于这个主题，大家的看法大体相同，只有微小差别，总结起来就是就其功能，布局，设备，地理位置等几个方面来分析它的有缺点的。

下面便是具体内容：成功之处：1.占地面积大，视野开阔：新校区占地总面积约140公顷，行走在校园里，大有辽阔之感，闲暇之时漫步校园，仿佛可以将自己的烦恼就丢却在这辽阔的校园里了。

2.功能齐全：整个新校区由教学楼、实验楼、图书馆、体育中心、学生活动中心等组成，可以为全校近3万名学生，和3000教职工提供教学、科研、生活和服务等等。

3.设施先进：纵观整个新校区，将会发现教学楼里都配备了先进的投影仪等多媒体技术以及空调，与当下互联网等信息技术紧密结合，为老师提供良好的教学环境，同时也为学生创造良好的学习氛围；试验楼里也配备了多种功能完善的实验设备，确保学生高质量的完成各类实验，中铝科技大楼还可以为老师科研提供最先进的设备，有利于学校在研究成果方面更上一层楼；体育中心里有着各种各样的运动设施，供学生上课及课后锻炼身体，放松身心。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==jqx评课篇一：汉语拼音《jqx》评课表汉语拼音《jqx》评课表张林莲本节课是一年级的拼音教学，对于刚入校的一年级孩子来说，课堂常规是薄弱环节，但在这节课上，师生配合默契，课堂纪律很好，现将其总结如下：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位。

课堂中有许多符合一年级儿童性格特点的小游戏，如：摘苹果等。

这类游戏都能调动学生的积极性，使其集中精力到课堂。

课堂纪律也是时时抓，及时合理地运用课堂口令，让学生集中注意力。

但在课堂即将结束的时候，可能是由于游戏及即将下课的原因，使得课堂较凌乱，学生躁动不安，在设计教学的时候，还是要把握好时间，在内容方面可以更好的调配。

刚刚接手一年级，这节课的教学让我知道了一些课堂口令，有许许多多值得借鉴的地方。

篇二：评课稿评课稿听了薛老师的课，总的感觉就是，这是一节成功的语文课。

具体的优点我总结了以下几点：1、课前活动组织得好，能充分激发学生学习的欲望。

复习旧课，导入新课能做到温故而知新。

2、语言亲切，态度和蔼，有亲和力。

3、以学生为主体，重视引导学生发现。

出示课本中的插图，学生观察插图，教师引导学生发现：你看到了什么，他们分别像j、q、x的什么?并用“我看到了（）和（）”表达出来。

提高了学生(来自:WwW. : jqx评课 )探究新知识的兴趣，培养了学生的观察能力，表达能力。

4、能让学生在轻松快乐的氛围中学习。

在这堂课上，薛老师设计了形式多样的教学活动。

如：让学生自编儿歌记j、q、x，利用儿歌“小鱼见到jqx”来突破这节课的难点。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==一元一次不等式评课稿篇一：一元一次不等式评课稿评郑老师的《一元一次不等式》《一元一次不等式》选自人教版七年级第九章第一课时，是在学生已掌握方程及其解法的基础上进行学习的。

教学要求是：理解不等式的意义，能直观判断某些不等式的解集，并能在数轴上表示不等式的解集，通过试解的方法明确不等式的解是一个范围。

教学重点是：理解不等式的意义，寻求不等式的解。

难点是：不等式解的探索过程。

在新课程理念下，如何让学生积极主动地参与对新知的构建，数学能力的发展，在实际的教学中郑老师做了以下几个方面的有效尝试：一、紧紧抓住数学知识的内在联系。

教师通过认真钻研教材，清楚地认识到不等式的概念是一个起始概念。

这一概念知识的生长点是现实生活中存在大量的不等关系，利用不等关系可以有效刻画现实问题，教学时郑老师以实际问题创设情境，让学生经历把实际问题抽象为不等式的过程，体会不等式是刻画现实世界中不等关系的一种有效的数学模型，并借助学生已有的对方程的认识，类比一元一次方程，引出一元一次不等式及解集的概念，充分发挥学习心理中的正向迁移作用，为后续学习不等式的解法作了很好的铺垫。

“数学本质”的内涵之一是“数学知识的内在联系”，郑老师大胆打破了教材知识呈现的顺序，在问题解决的过程中，巩固基础知识和基本技能。

抓住数学知识的内在联系，让学生感知什么是不等式、如何列不等式、满足不等式的未知数值的寻找，遵循这样一条主线，教师通过列一列、判一判、想一想、练一练等多种方式，强调问题中的基本不等量关系，突出教学重点，既把握通则通法，又鼓励思维的灵活多样。

可见郑老师对教材研究透彻，挖掘到位。

这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。

二、教学过程的有效实施有效的才是最好的，本节课的有效性主要体现在以下几个方面。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==含有小括号的混合运算评课篇一：带括号的混合运算评课稿《带括号的混合运算》评课稿计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着各种数学能力与非智力因素的培养与发展。

在教学中，让学生掌握“含有小括号的两步混合运算”的运算规律的同时，还要进一步培养学生的观察、比较、分析、归纳的能力。

郑老师的这节课我觉得有以下几点值得思考的地方：一、新与旧——运用知识的迁移，让学生自主探索新知。

数学教学一定要充分考虑学生已有的知识基础，学生通过自己的独立思考就能获取的知识教师完全可以放心、放手让学生自己去实现知识的迁移。

学生对混合运算的顺序已经有了基本的认识，这些认识包括：要用脱式计算；在没有括号的算式里要先算乘除法，再算加减法。

让他们利用“迁移”以前学过的知识方法就可以正确计算了。

徐老师运用知识的迁移规律，先让学生分布计算,弄清楚每一步分别求的是什么,为后面正确列出综合算式奠定基础。

进一步体会含有小括号的混合运算的运算顺序。

在比较练习中，让学生利用知识的正迁移，沟通了新旧知识的联系，掌握了新知，同时体会到学习只要自己勇于探索，真知就离我们不远，成功就在我们手中。

二、对与错——在改错训练中，培养观察、比较、分析能力。

出现错误是学生学习过程中必然要经历的过程。

学生在学习新知之前只学习了不含小括号的混合运算，这节课添加了小括号，个别学生有时观察不细致，思考不深入，会因某些数据特征影响而造成运算上的错误。

因此在课堂中郑老师进行了改错训练。

引导学生思考：计算过程错在哪里？为什么会出现这样的错误？正确的运算是什么？在教学过程中，徐老师给学生提供了充分的时间和空间，引导学生分析、比较，在探询前后知识的联系中，意识到错误，产生新的认知冲突。

让学生在以后的练习中避免出现类似的错误，还提高了他们的观察、比较、分析能力。

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一学期以来，我担任九年级120、125班的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”（即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食）来要求学生。

为了明年的教学工作做得更好，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：一、教育教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。

一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了一定的效果。

1 、备课深入细致平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。

在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2 、注重课堂教学效果针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3 、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

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通过对有理数的减法运算的学习，学生将对有理数减法运算有进一步的认识和理解，为后面的学习奠定坚实的基础。

下面我谈谈对本课的几点感受：1．本节课所确定的教学目标和重难点如下：知识目标：经历探索有理数的减法法则的过程，理解有理数的减法法则，并能熟练运用法则进行有理数的减法运算。

能力目标：经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力及表达能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想。

情感目标：在归纳有理数减法法则的过程中，通过讨论、交流等方式进行同伴间的合作学习。

重点是：有理数的减法法则的理解和运用。

难点是：在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题。

我认为本节课的目标和重难点确立的是客观合理的，本课的教学也很好的完成了上述任务，并且取得了很好的教学效果。

2．我们面对的教学对象是已具备一定知识储备和一定认知能力的个性鲜明的学生，因此关注学生的情况对教学是十分有必要的。

本年龄段的学生学习积极性高，探索欲望强烈，但数学活动的经验较少，探索效率较低，合作交流能力有待加强。

因此在教学过程中要做好调控。

本节课教师在这一点上做的比较成功。

3．《课程标准》中明确指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

从本节课内容及学生情况上看，本节课在教学设计中采用“引导——发现法”组织教学。

其基本程为：创设情境——提出猜想——探索验证——总结归纳——反馈运用。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==复式教学评课篇一：复式教学方法初探复式教学方法初探复式教学是一门教育科学，也是一门课堂教育艺术。

它是在同一教室里编排两个或两个以上年级，由一位教师在同一课时内完成与单式班同样多的教学任务，达到同样的教学目标。

今天，在新课程教学理念的指引下，我融合特级教师、复式教学专家马安健老师复式班课堂教学“四步教学法”和“短动教学法”的教学方法。

又根据复式班教学的“动”“静”规律运用到实际教学之中，取得一定的实效。

在此，将我的一些经验与见解略作介绍。

备好课是上好课的前提，备课是全部教学活动得以进行的先决条件。

复式教学备课应先“纵”后“横”。

所谓“纵”就是先要做到备课标、备教材、备学生、备自动作业；所谓“横”就是在分年级备课的基础上，设计教学路线，调整教学内容，合理分配直接教学和自动作业的时间及小助手的安排使用。

备课标：就是要课标，明确课标的要求，了解本学科所要达到的目标及所要遵循的原则；备教材，首先要通读教材，了解教材的内在联系，掌握教材的重点难点，疑点及关键点，掌握教材要做到“懂、透、化”三个字。

备学生，就是要了解学生掌握知识的基本情况知道那些知识是学生已掌握，哪些是未掌握的，找出多数学生的漏缺，以便进行补救。

同时要了解学生的知识、心理、情感等变化，进行分类指导；备自动作业，复式教学的优势是自动作业练习的时间多，只有使学生产生求练乐练的欲望，才能使优势充分发挥。

因此，设计自动作业要根据学生的年龄特点、兴趣和他们具有的知识情况，让学生在自动作业中积极动脑、动口、动手，最大限度的发挥他们的主观能动。

设计作业在内容上，既要基础题的坡度，又要技能题的密度和思维训练题的难度，同时，设计复式教学的教案要做到：路线清楚、一目了然；内容扼要、言简意明；动静分明、识别容易；时间明确、界线醒目；行款整齐、书写规范。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《数的产生》评课稿篇一：优质课《数的产生和十进制计数法》说课稿优质课《数的产生和十进制计数法》说课稿西苑小学四.三陈江霞一、教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第一单元的内容。

教材中只举了少数例子进行说明，使学生对数的产生有一个初步的认识。

教材展示了古代人们如何计数、如何初步发明各种计数符号等，直观形象的介绍了数的产生、发展的历史，并介绍了十进制计数法。

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、了解数的产生的历史，建立自然数的概念，了解自然数的一些性质和特点，为以后把数的范围扩展到分数、小数做好准备；2、认识亿级的数，掌握计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”以及千亿以内的数位顺序表，掌握最常用的一种计数方法——十进制计数法。

二、教学理念：数学教学立足于学生已有的知识，教师应教给学生借助已有知识去获得新知识能力，培养学生敢于自主学习、尝试新知的研究学习。

小学生已有的数学认知结构和生活经验为其独立解决数学问题提供了可能。

为此，在教学“数的产生和十进制计数法”时，我直接让学生自己自主尝试、积极探索，引导学生独立思考，给学生自主探索新知的空间、时间，为学生创设“主动参与”的机会，让学生在探索中获得发展。

三、教学重点、难点1、建立自然数的概念，了解自然数的一些性质和特点，感受数学与日常生活的联系，体会数学的价值；2、通过学生自己完成数位顺序表，培养学生迁移类推的能力，掌握最常用的一种计数方法——十进制计数法。

四、学法四年级小学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，抓住了学生这一心理特点，在教学中，引导学生亲历知识的生成过程，有效利用学生的生活经验，训练学生的认知能力。

五、教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。