鲁教版二年级语文下册上课学习上课学习教案学案一体化设计5-8单元

二年级语文下册第五单元教案二年级语文下册教案篇一一、教学目标：1、知识与能力的培养点：朗读课文，会用“愉快”写一句话。

背诵课文，默写其中的一节。

2、过程与方法的着眼点：在教学中，注重学生的良好行为习惯的培养，自读自悟，理解课文内容。

3、情感教育的渗透点：感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐。

二、教学重点：感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐。

三、教学难点：练习有感情地朗读课文、背诵课文。

默写其中的一节。

四、教学过程:（一）、启发谈话，揭示课题。

师放录像，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》至歌声消失、关闭。

师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？生答：略。

师：既然好听，那么我们今天就一起来学习这篇课文。

板书课题：1、让我们荡起双桨（二）、尝试朗读，了解内容。

1、自己看音节读课文，注意要读正确。

读后标出小节序号。

2、同桌两人互相检查读书情况。

3、检查学生学习情况。

（1）出示小黑板检查词语读音。

（带拼音）双桨倒映愉快白塔伙伴功课推荡（2）指生分段读课文，具体了解课文内容。

（评读）（三）、细读课文，理解内容。

[一]学习第一节1、齐读第一节。

思考这一节写了什么。

2、想象“我们”是在一个什么样的地方划船，如果我们根据这一节诗的内容来设计一幅画面的话，那么，画面上应该有些什么。

（根据学生回答，出示挂图）3、出示句式，描绘画面。

水面_____________，小船_____________，四周_____________，我们_____________。

4、这一小节主要写了哪些景物。

（小船、白塔、绿树、红墙）从课文中找出来。

5、指导朗读。

“倒映”、“环绕”用轻声和赞美的语气读。

[二]学习第二节。

1、指名读第二节。

思考：这一节主要写了什么？2、这一节中作者又写了哪些景物？（教师在原画面上增加太阳、小鱼。

1 找春天一、教学目标：1. 会认9个生字，会写9个字。

积累描写春天的词语、句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

二、教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读三、教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

四、教学理念：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。

五、教学资源：春天的美景图片。

六、教学准备：歌曲磁带、CAI课件七、教学时间：2课时八、教学过程：第一课时(一)古诗引入出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。

我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。

当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。

让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

(二)初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

(三)再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。

读后说说课文中的小朋友发现了什么。

(四)配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。

教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。

第二课时一、朗读感悟课文。

1、交流自已课后找春天的情况。

2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。

3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。

鲁教版二年级语文下册教案学案一体化设计5-8单元本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址荣成市实验小学二年级语文学科教案、学案一体化设计课型新授课课题7、古诗两首（望庐山瀑布、绝句）课时2课时设计人教学目标设计.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。

2.在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。

3.学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读两首诗。

背诵并默写两首古诗。

教学方法设计、吟诵感悟，想象画面2、安排足够的时间让学生自学，学生静下心来认真思考，写写画画，动手查查字典，同桌的还可以商量商量，争取学得主动，学有收获。

3、安排质疑环节。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、导入二、感悟读诗并识字.在语境中整体识字。

（1）通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。

如“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。

（2）用自己习惯的方式自主识字。

如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。

（3）再把生字放入诗中识字2.调动生活经验识记生字。

出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么办法记住这个字的。

在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。

首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间。

因此，在备课时，要紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节，从学生已知入手，探讨未知。

强调学生的积极参与和全程参与（课前、课中、课后）。

在两首诗的教学中，适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书查解字词，给学生创建自读自悟的机会。

在交流自学成果的过程中，变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分地让学生自主学习，自悟，自得。

示生字卡）①嗯，你可真聪明，可以根据偏旁来记住它，这可真是个好办法。

（加一加、减一减、换一换等方法）②我们班的同学确实很聪明，拥有这么多好办法记住生字词。

老师有个小问题想请教大家，胳膊在哪啊？同学们拍一拍自己的胳膊，让老师看看到底在哪，③在过去啊，“月字旁”也就是“肉月旁”，所以很多月字旁的字都是跟我们的什么有关系呢？（生接身体）是啊，很多“月字旁”的字都跟我们的身体有关系，那么小朋友们，开动脑筋想一想，我们学过的，或者日常生活里见过的，还有哪些字和月字旁的字是和我们的身体有关的呢（脸、脚、脑、肚、肝、肩、肾…）2. 同学们可真能干，积累了那么多的字词，老师要像你们学习。

3. 我们已经认识了“胳膊”这个词语，那么，能不能把这两个字写正确呢？我们先来观察一下，这两个字在田字格里的位置。

伸出你们的小手，和老师一起写写这两个字。

4. 下面我们翻开书本，先在书上写一遍，练一遍。

①我们写字啊，不仅要写正确，还要写漂亮。

②我们慢慢写，不急，要把字写正确。

③写好的同学把笔放回笔袋，坐端正。

5. 下面哪位小朋友愿意把你写的拿上来和大家一起分享下啊？①是啊，这位小朋友的一些小错误，也是我们其他同学容易比较容易出错的地方，大家写的时候要注意。

②总体来说，这位同学写的还是很不错的，很整洁，也很端正，要是再注意下个别笔画就更好了。

③你写的非常认真，老师要夸奖你。

6. 小朋友的字写的非常好，课前啊我们都已经预习过课文了，有谁能说说这篇课文到底讲述了一个怎样的故事呢？7. 那么到底这三个儿子是怎样的呢？我们啊，现在就一起去认识他们吧，我们首先从他们的妈妈那里去了解一下吧。

三、学习课文1-8自然段（出示要求：自由朗读课文1——8自然段，用笔做一做记号）找找文中妈妈向我们介绍她们的儿子的句子，划一划，做一做记号。

1.指导朗读：第一位妈妈谁想来当一当其中的一位妈妈，向大家介绍她的儿子啊？（根据学生的发言，相机出示句子）一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

鲁教版二年级语文下册教学计划一、教学目标概述本学期的语文教学旨在巩固学生已有的语文基础知识，提升学生的阅读理解、表达交流能力，并培养学生的良好学习习惯和文学素养。

通过本课程的学习，学生应能：1.认读生字词，正确书写汉字，扩大识字量。

2.理解并背诵重点课文，培养阅读兴趣和基本阅读能力。

3.能够进行简单的口语表达和书面表达，提高语言运用能力。

4.接触和了解中华文化传统，增强文化自信。

二、教材内容解读本册教材共包括若干个单元，内容涵盖了诗歌、散文、童话、寓言等多种形式。

每个单元围绕一个主题，如自然、季节、传统节日等，以培养学生的观察能力、想象力、创新思维和审美能力为目标。

三、教学重点与难点1.教学重点：生字词的认读和书写，课文的朗读与理解，语言表达和作文的基本技巧。

2.教学难点：难字难词的识记与运用，课文深层含义的理解与体会，学生个性化表达的引导与培养。

四、教学时间安排本学期共16周，每周安排4节语文课。

根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度，确保教学目标的实现。

五、教学方法与手段1.采用情境教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2.结合多媒体教学资源，如PPT、动画、音频等，丰富教学手段，提高教学效果。

3.注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和表达。

六、学生学习活动设计1.组织朗读比赛、生字词竞赛等活动，提高学生的朗读能力和字词识记能力。

2.开展阅读分享会，引导学生交流阅读心得，扩大阅读视野。

3.设计写作任务，鼓励学生观察生活、记录感受，提高写作水平。

七、教学评价与反馈1.定期进行课堂小测验、单元测验等，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

2.采用口头反馈、书面反馈等多种方式，及时给予学生评价和指导，帮助学生解决学习中的问题。

八、教学资源与准备1.准备充足的教学课件和教学资源，确保教学过程的顺利进行。

2.提前备课，熟悉教材内容，制定详细的教学计划。

3.准备教具、图书等辅助教学材料，为学生的学习提供有力支持。

荣成市实验小学 二 年级 语文 学科教案、学案一体化设计课型新授课课题18、雷雨课时2课时 设计人 王丽华教学目标设计1.会认4个生字，会写12个字。

2.默读课文，能边读边想象。

有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

教学方法设计比较看图 录音范读交流识字，展评自己的写字成果。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、导入：小朋友们，你们听这是什么声音？（哗哗哗的声音）学生猜。

它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢？什么样的雨才会是这样的声音呢？二、识字 1.初读生字。

自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。

2.识记生字。

3.巩固识字。

（1）联系文中的词语、句子巩固识字。

（2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。

本文是看图学文，老师带领同学们先看图后学文，通过看图让学生了解雷雨前中后的特点。

带领同学们观察这几幅图，分别了解各自的特点。

把观察到的大说一统，并没有对各自的特点了解到多少。

这一种方式可能好些。

比如，这样问：这三幅图分别画的是什么时候的景色呢？比较着看一下每幅图各有什么不同？这样他们不但想着每幅图的特点，而且，培养他们说一段话的能力。

一 、指导观察思考：1、图1、天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户观赏雨景。

图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。

二、.识记生字。

1、让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。

如，用动作记"压"、"垂"；用联想法记"乱"。

联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住"乱"字；用换偏傍识字法记"虹"。

2.巩固识字。

联系文中的词语、句子巩固识字。

如： 压：压下来。

满天的乌云，黑沉沉地压下来。

乱：乱摆。

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

荣成市实验小学二年级语文学科教案、学案一体化设计课型新授课课题32.丑小鸭课时1课时设计教师王丽华教学目标设计1．会认14个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3．懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己教学方法设计我准备采用以下教学法：1.直观教学法——采用多媒体进行直观演示.2.表演法——个别词语让学生模仿、表演进行体会。

学生学法：1.自读感悟法。

2.朗读体验法。

3.表演理解法。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计（一）揭示课题，教师激疑同学们，大家都预习了课文，在你读课文之前，读了课题，你想到什么？读完课文，你又想到什么？（二）初读课文1．学生自由轻声读课文，要求读准字音，同时给课文标上自然段。

2．指名逐段朗读课文，相机正音，指导读好长句子。

3．再读课文，读通句子，要求把每一句话读正确，注意停顿，不读破词、读破句。

4．在文中画出生字，多读几遍。

教师检查读准字音的情况。

（三）自读自悟，领会课文内容（四）感情朗读课文，感悟升华一、教材简说这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。

文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。

出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。

尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。

谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？二、1.教学重点：会认14个生字，会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

三、教学建议（一）识字写字1．识字指导。

本课生字较多，要注意培养学生自己借助拼音读准字音，运用已学的汉字知识，识记字形，联系词句理解字义的能力。

2．写字指导。

本课要求写的字较多，建议教学时，先请学生说说哪些字不容教师活动:1.识字指导。

二年级下语文教案画风鲁教版
传授设计
传授目标：
1.知识与技术：会认8个生字，会写“陈、涛、眨、杆”四个左右布局的字。

正确、娴熟地朗读课文，理解文中小朋友的创意。

2.历程与要领：议决有感情朗读课文，明白课文内容，感受儿童丰裕的想象力。

3.情绪态度代价观：议决有感情朗读课文，明白课文内容，感受儿童丰裕的想象力。

使学生明白事物之间是有关联的，要勤于查看生活，遇到标题要动脑筋，敢于创新，培育学生的想象力。

传授重难点：正确识字、写字；有感情地朗读课文，学习人物善思考敢创造的优点。

传授历程：
板书设计：
17.画风
旌旗飘
小树弯思考
雨丝斜创造
风车转。

荣成市实验小学 二 年级 语文 学科教案、学案一体化设计课型新授课课题23、三个儿子课时 2课时设计人 王丽华教学目标设计1．会认4个生字，会写“聪”。

2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学方法设计1、借助拼音识字，联系上下文识字。

2、理解课文时抓住：明明有三个儿子同时在眼前，为什么说老爷爷只看到一个儿子。

这句话来想。

学会抓住重点句子理解问题。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、联系歌曲，导入课文1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么？3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？4、揭题：三个儿子 二．初读课文，了解大意 遇到不认识的字怎么办？ 生以自己喜欢的方式读课文 读课文时该注意什么？解决学生读书过程中出现的字音难点。

三、学习课文2、3、6自然段四、学习第八自然段五、学习第9、10、11自然段六、学习第9、10、11自然段1、初读生疑上课伊始，让学生交流课前收集有关母（父）子情深及其他材料，为课文学习打下坚实的基础，并通过教师的激情谈话导入新课的学习。

＂谁言寸草心，报得三春晖＂。

但是，生活中，并非每个孩子都能孝敬长辈，做个孝敬父母的好孩子。

今天，我们就来学习一篇略读课文《三个儿子》。

在齐读课题后，让学生自由读课文，要求读得流利、正确，并说说你读懂了什么，你还有什么问题弄不明白。

在此环节中，可结合读文，让学生当＂小老师＂，解决文中新字、新词的认读。

2、精读探究梳理疑难，归纳出学生共性的问题：明明是三个儿子走过来，老爷爷为什么说只看到一个儿子？在精读过程中，可让学生采取读、画、圈、议等方法，形成个体感悟，而后开展＂合作探究＂活动。

在相互印证，相互补充的基础上，形成共识。

在交流的过程中，要抓住重点词句进行理解。

第五单元到第八单元教案(共150页)第五单元单元学习目标教材简析：本组教材围绕“故事中的道理”这个专题，选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。

本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。

学习目标：1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。

2.学会分角色朗读课文，复述故事。

3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。

4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。

学习重点：1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。

2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。

3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。

课时分配：12.《坐井观天》……………………………………………………2～3课时13.《寒号鸟》………………………………………………………2～3课时14.《我要的是葫芦》………………………………………………2～3课时语文园地五………………………………………………………… 3～4课时教法与学法：在本单元的教学中，应引导学生用朗读和想象的方法，深入体验；引导学生用质疑和讨论的方法，学会评价；引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟生活。

学生通过本组课文的学习向课外阅读延伸，学习更多生动有趣的故事。

12．坐井观天课型：新授课教学目标：1．认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。

2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3．发挥想象，初步理解寓意。

教学重点：1. 认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。

二年级下语文教学设计画风_鲁教版一、教学目标设计：（1）学会本课的生字新词，（2）明白得重点词句。

（3）朗读课文，（4）读得正确、流利、有感情。

（5）明白得课文，（6）激发对自然的观看爱好。

（7）初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力，（8）尝试进行探究性阅读。

二、教学重点难点分析：学习课文4-8自然段，明白得李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成认真观看，学会积存的适应。

三、教学对象分析：二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知要紧是通过朗读明白得，但学生对自然的感受差不多有了许多积存，教学中要紧引导学生朗读，加上小孩天生爱画、爱说，本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。

四、教学策略及教法设计：（1）以基于交互式网络条件下的学习环境为依靠；（2）以课内外联系，（3）校内外沟通，（4）学科间融合的大语文观为差不多理念；（5）以自主学习，（6）探究学习，（7）协作学习为要紧学习方法；（8）以读为本，（9）感悟朗读，（10）表达语文课上的“书声朗朗”；（11）作业设计表达活动性、开放性、体验性、制造性；一、故事导入师：有一次，朝廷决定考试天下的画家。

诏命一下去，各地的画家都纷纷来到京城。

到了考试那天，主考官出了一个命题：“踏花归去马蹄香”，让画家按这句的内容画出画来。

这句诗说的是在春天里马儿踏着花朵回到家里，马蹄山上还留着香气。

这花和马好画，香味看不见摸不着如何画呢？当所有画家皱眉的时候，有一个画家灵机一动，在马蹄上画了几只翩翩起舞的蝴蝶……真是聪慧的画师。

而今天呀，有几个小朋友也要画一样跟香味一样，看不见摸不着的东西？是什么？生：风！师：风看不见，摸不着，没有形状也没有颜色，那要如何样才能画出来呢？今天我们学习15课《画风》（板书课题）二、认读生字师：你们都预习过课文，请告诉我，是谁那么厉害，想要画风呢？生：宋涛、陈丹、赵小艺！师：（课件出示带音节的人名）瞧，老师把三位朋友请来了，我们一起来叫一叫他们的名字好吗？谁情愿来读一读？（生读姓名）师：三个小朋友说了，你认识我们名字里的生字，课文里的其他生字也认识吗？请青蛙先生来检测一下你们吧！(青蛙跳伞认生字)三、明白得课文，指导朗读（一）、学习第1-3段师：真棒，我想把这些生字送回课文，相信同学们也一定会读准的，请阅读第1-3自然段，回答两个问题。

荣成市实验小学二年级语文学科教案、学案一体化设计课型新授课课题3、古诗两首《草》《宿新市徐公店》课时教学目标设计 1.会认7个生字，会写9个字。

2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3.有背诵古诗的兴趣。

教学方法设计教学程序设计教材处理设计（一)复习导入学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。

今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。

(二)小组朗读借助拼音读准字音，读通诗句。

圈出不懂的词语，试着自读自悟。

(三)小组朗读个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。

在朗读过程中解决一些不懂的问题，如，对“离离、岁、枯、荣、走”等词语的理解。

(四)小组赛读注意鼓励有个性的朗读。

(五)教师范读教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面看图，感悟图文相通之处，从图悟文，把课文与和想象，加深对诗句的领会、理解。

特别是学习《宿受这首诗的情趣，激发学生根据插图或诗意展开想象《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天十分繁茂，年年循环，生生不已。

不管野火怎样无情春风一吹，小草又会蓬勃生长。

教学程序设计教学处理设计学生注意听老师读的语音、语气，体会怎样读更好。

(六)学生美读读后说说自己感觉哪些地方读得最好。

（七)畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现你对暮春时节的景象有什么新的发现让学生自由讨论，自主发现，自由表达。

(八)启发感悟感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣!《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的得茂盛浓密。

第五单元到第八单元教案(共150页)第五单元单元学习目标教材简析：本组教材围绕“故事中的道理”这个专题，选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。

本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。

学习目标：1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。

2.学会分角色朗读课文，复述故事。

3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。

4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。

学习重点：1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。

2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。

3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。

课时分配：12.《坐井观天》……………………………………………………2～3课时13.《寒号鸟》………………………………………………………2～3课时14.《我要的是葫芦》………………………………………………2～3课时语文园地五………………………………………………………… 3～4课时教法与学法：在本单元的教学中，应引导学生用朗读和想象的方法，深入体验；引导学生用质疑和讨论的方法，学会评价；引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟生活。

学生通过本组课文的学习向课外阅读延伸，学习更多生动有趣的故事。

12．坐井观天课型：新授课教学目标：1．认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。

2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3．发挥想象，初步理解寓意。

教学重点：1. 认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。