【冀教版】2019年三上数学：第1单元-生活中的大数-教案第1课时 认识万以内的数

《认识一万》教学建议教学目标1．结合现实素材经历认识并感受一万的过程。

2．知道10一千是一万，能认、读、写一万。

3．积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。

教学建议◆认识一万1．师生交流对家庭电器价钱的调查结果，如果学生说不出超过万的数，教师可以介绍某种大件电器的价钱。

提出：你知道一万有多大吗？并用大头蛙的话告诉学生一个一个数的结果。

2．出示一个正方体，让学生数一数有多少个小正方体，或告诉学生1个正方体是由1000个小正方体组成的。

再出示十个正方体，告诉学生：这10个正方体一共有一万个小正方体。

然后师生一起一千一千地数，数到九千时，教师提问：再数一千是多少？最后让学生从一千开始数到一万。

3．师生共同总结出：10个一千是一万。

然后介绍一万的写法，强调一万是一个五位数。

◆认识一万元1．出示三组人民币，先让学生说一说每种人民币的面值是多少，再估计一下每一捆有多少张。

然后介绍：银行为了方便计算，不管是哪种面额的人民币，每捆都是100张。

最后师生共同数出三组人民币都是一万元。

样推算的？再回答爸爸提出的问题。

学生可以用不同的方法说明，只要合理就给予肯定。

◆做一做1．课前准备两包复印纸（1000张）。

让学生观察并了解包装纸上的数学信息。

然后推测出20包这样的复印纸是10000张。

2．提出“做一做”的要求。

先让学生想象一下：一万张纸摞起来有多高？再讨论：可以怎样测量一万张复印纸的厚度？鼓励学生说出不同的方法。

3．师生共同用不同的方法测量出一包（500张）有多厚，先推算出两包（1000张）摞在一起有多厚，再推算出一万张复印纸的厚度。

◆练一练第1题，先让学生明白题意和要求，再独立完成。

交流时说一说是怎样想的。

第2题，鼓励学生用自己喜欢的方法算一算，然后全班交流。

第3题，可以请10名同学站成一排，量出队伍的长度，再鼓励学生根据队伍的长度推测。

◆问题讨论先让学生独立思考，然后全班交流，重点说一说是怎样判断的。

《认识万以内的数》说课稿今天我说课的内容是冀教版小学三年级数学上册第一单元《生活中大数》中万以内数的认识。

下面我就具体来说说本课教材的内容。

一、说教材万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。

本节课内容主要是学会读、写万以内的数（中间、末尾没有零）,知道数的组成,掌握数位顺序表。

数的概念是学生学习数学的基础,学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”,这里将认数的范围扩展到万以内。

在这一阶段,学生将认识更大的自然数。

它不仅是大数的计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用,必须让学生切实学好。

二、教学目标根据教材内容,我制定本节课的教学目标如下：1、知识与能力：能认、读、写万以内的数,知道万以内的数的组成。

初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

2、过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价,经历认识万以内数的过程。

3、情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。

教学重、难点：认识新的计数单位“万”,会数万以内的数,掌握数位顺序表。

教学准备：课前调查有关生活中的大数信息、课件,练习纸即一张空的数位顺序表格。

三、教法学法基于本课的具体特点,我采用以下教学方法：1、引导探究、从已知到未知的方法。

教师为学生创设有效的问题情境,强调从学生身边的事物出发认识数。

学生在生活中,积累了许多万以内数的知识,这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。

在此基础上教师引导学生结合生活经验进行学习,使学生进一步感受数的意义,体会数与生活的密切联系。

2、通过感官、动手操作、发展数感。

学生数感的形成是一个潜移默化的过程,需要用较长时间逐步培养。

教师要重视学生数感的形成与发展,引导学生观察、探究、发现、表述、应用的能力及创新精神,培养能力,逐渐形成良好的数感。

四、教学过程（一）复习旧知。

对于千以内数的读、写简单复习。

《认识1万》教案教学目标1.1知识与技能：(1)认识计数单位“万”，建立10000以内数的概念。

能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表，理解数位的意义与作用。

(2)学会读写10000以内的数，理解和掌握读写的方法。

学习中间、末尾有“0”的10000以内数的读法和写法。

(3)掌握10000以内两个数比较大小的一般方法。

正确地运用符号和词语，描述10000以内数的大小，培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

1.2过程与方法：经历认识10000以内的数和数的组成、比较两个数的大小的方法形成的过程，体验迁移类推的学习方法。

通过掌握10000以内数的读法和写法，体验探究式的学习方法。

1.3情感态度与价值观：感受到10000以内的数在生活中的应用，了解万以内数的价值，激发学生积极参与的情感。

体会知识间的联系，培养学生合作、交流的能力及评价意识。

培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学重难点教学重点:认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表;认识计算单位“万”，会读写10000以内的数，掌握比较10000以内数的大小的方法，理解近似数的意义。

教学难点:理解数位的意义与作用，掌握数位顺序表和中间、末尾有0的10000以内数的读写方法，能够用符号表示10000以内数的大小，学会求近似数和区分准确数与近似数。

教学工具多媒体课件，计数器教学过程一、引入(一)复习导入 1. (1)(1000)个十是一百，10个一百是(1000 )。

(2) 408是由(4)个百、(8)个一组成的;480是由(4)个(百)和(8)个(十)组成的。

2.数一数：(1)从八百六十起，一十一十地数，数到一千。

(2)从二百三十起，一百一百地数，数到九百三十。

(二)引出新课出示82页主题图问：这是什么地方?看看下面的文字描述中的两个数会读吗?(这是壮观的南京长江大桥，这两个数都是比1000还要大的数) 问：大家试着读一读吧?(引导学生读，表扬会读的学生) 教师：这些数都比我们学过的数要大，今天我们就来认识这些数。

2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数认识万以内的数教学建议冀教版教学目标1．结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。

2．能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。

3．了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的密切联系。

教学建议◆认识万以内的数1．让学生说出各种电器的名称，说一说这些电器的价钱是几位数，然后鼓励学生读出每种电器的标价。

教师重点指导电视机价钱的读法。

2．师生共同说一说2165元中有几个一千元、几个一百元、几个十元、几个一元。

再提出“说一说”的问题，鼓励学生回答。

3．认识数位顺序表。

出示标有数位的表格，师生一起在表中从右往左依次填出个位、十位、百位和千位。

教师说明：从右往左数，第五位是万位，并在数位顺序表中标出来。

4．师生共同把电器价钱中的数写在数位顺序表中，边写边读，并说出每个数位上的数字表示的意义。

5．教师介绍2008年北京奥运会，并出示两幅图，让学生读一读文字，并用阿拉伯数字写出参加表演的人数。

然后师生一起比较2008年和2008人的读法，了解2008年可以有两种读法，知道读大数时，中间的两个O可以只读一个0。

6．让学生读下面两幅图的介绍文字并写出数。

然后师生共同总结万以内数的读写方法。

7．提出“说一说”的要求，给学生充分发言的机会。

◆用数表示事物1．出示警车和运动员比赛图，让学生观察图，先说一说发现了哪些用数表示的事物，再讨论：这些数表示什么？使学生了解：“110”是警车的特殊符号，汽车牌照是汽车的编号；053、008是运动员的编号。

2．教师提示：在日常生活中还有许多事物可以用数表示。

然后鼓励学生举出其他事物，并说出数表示的意思。

◆练一练第1题，同桌之间相互读一读，然后教师指名读数。

第2题，先由学生独立完成，然后全班交流。

第3题，由学生独立完成。

交流时重点说一说算盘上的数是如何写出的。

第4题，由学生独立完成，然后全班交流。

第5题，对每个学生家的实际调查。

认识万以内的数教学目标:知识与能力１、结合具体的实例,初步理解四位数的实际含义,了解四位数的组成,了解万以内数的顺序,能认、读、写四位数。

２。

了解能够用数来描述某些事物,增强民族自豪感。

情感目标1、在运用数进行表达、交流活动中,增强学生独立考虑能力,培养学生与他人合作的意识。

2、通过学生感受生活中的大数,体会数学与日常生活的紧密联系。

教学重难点:了的解万以内数顺序,能认、读、写万以内数,明白万以内的数的中间有零的数的读法和写法。

初步建立和发展数感,感受大数的意义、教学过程:一、创设情境,引入新课。

1、猜价钱今天能够和咱们二小的同学一起学习,老师特别兴奋,看到同学们坐得这么端正,老师更快乐了。

为了给同学们留个好印象,老师专门穿了一件我认为特别美丽的衣服,您们觉得美丽不？谁想猜猜老师这件衣服花了多少钱？学生猜,老师提示多或少的程度,最后揭秘:29９元。

２、感受生活中的大数同学们周围肯定也有特别多熟悉的东西,跟大伙儿说说它们的价钱。

学生自由说,老师选择性地板书数字。

教师:看来同学们都是生活中的有心人,大伙儿认真观察这些数,比我们之前学过的都大,既然生活中有这么多大数,今天我们就来了解一下“万以内的数”、(板书课题)设计意图:利用学生经历的生活中的数进行简洁而丰富的信息交流,让学生了解大数,感受更大的数与生活的紧密联系,激发了学习的愿望和信心,“未成曲调先有情”,学生愉快地参与到探究新知的活动中。

二、发现规律探究新知１、读一读教师用课件创设喜洋洋搬新家买家电的情景,喜洋洋正在百货商场看电器价钱,灰太狼跑过来问他“您会读不?"引导学生读出五种家电(冰箱、空调、电视、电脑、洗衣机)的价钱。

依照学生读数情况和学生一起总结读数注意事项:(1)读数时,从高位读起、(2)读一个数时,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。

当中间有1个0或２个0时,只读1个零。

不管末尾有几个0,都不读。

《认识一万》教学设计教学内容：冀教版小学数学三年级上册《生活中的大数》教学目标：1．结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。

2．知道10 个一千是一万，能认、读、写一万。

3．积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。

重难点分析：教学重点：知道10 个一千是一万，能认、读、写一万。

教学难点：让学生感受一万的实际意义。

教学过程：一、复习铺垫。

（一）填空。

1．一个数的最高位是千位，它是（）位数。

2．一个数是五位数，它的最高位是（）位。

（二）按规律数数。

A 994、995、B 2270、2280、C 6800、6900、D 9352 、9351、二、认识一万。

（一）数一数：教师出示读数卡片，师生共同边数边答。

十个十个地数，数到几个十是一百？一百一百地数，数到几个一百是一千？一千一千地数，数到几个一千是一万？从而归纳出：10 个一千是一万。

（二）兔博士——你知道一万有多大吗？初步感受一万，大头蛙：“一个一个地数，从一数到一万，大约要用3 小时。

”（三）算一算，出示情境“红红一家谈工资”。

师：你知道红红爸爸10 个月的工资是多少吗？妈妈 1 年的工资呢？生：红红爸爸10 个月的工资是一万元；红红妈妈1 年‘即12 个月’的工资还不到一万元。

后学生自由发言，也可鼓励学生结合自己父母的收入谈谈对一万的感受。

（四）认一认。

师：一万元人民币究竟有多少张呢？我们一起来看一看。

师分别出示三种面值的人民币教具（100元、50 元、10 元）。

你知道银行中1 捆人民币有多少张吗？（100 张）1．1 捆面值100 元的人民币是多少元？几捆是一万元？2．1 捆面值50 元的人民币是多少元？几捆是一万元？3．1 捆面值10 元的人民币是多少元？几捆是一万元？（五）量一量。

1．测算一万张纸的厚度：教师提出量一量的要求（数出100 张纸，量一量有多厚），小组同学合作完成，班内交流。

2.想象一千页的书有多厚？一万页呢？（教师提供超千页的大词典作验证）3．师生一起推算：1000 张这样的纸摞在一起有多厚？2000 张、3000 张 (10000)张这样的纸摞在一起有多厚？推算后，比一比 1 万张纸的高（厚）度与学生身高，进一步建立数感。

《生活中的大数》教学设计教学内容：74-76页教学目标：1.结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。

2.能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。

初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

3.了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：会认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。

教学过程：一、读数导入，初步感知，会写万以内的数孩子们，你们知道吗，我们的生活中处处有数学，处处有数，今天老师给大家带来几个数学信息，我们一起看一下。

信息：东方明珠电视塔高四百六十八米世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，高约八千八百四十四米用肉眼能看到的星星大约有三千颗我国已发现的鸟类大约有一千三百种1.出示每一个信息，要求学生读出来，并说出是几位数，最高位是哪一位。

2.提问：读数时需要注意哪些问题。

刚才我们从4个数据中找到了4个数，你们会写这4个数吗？好，那让我们试着写在练习纸上。

学生汇报，教师板书：四百六十八写作：468八千八百四十四写作：8844三千写作：3000一千三百写作：1300二、自主探究，会数数师：我们以前学过千以内的数，教师指板书，这些数是比我们以前学过的数还要大的数，也就是我们今天学习的内容——生活中的大数（板书课题）1.出示正方体块，让学生采取最好的办法数。

学生回答：一个一个地数，数出10个是一排，10个一是十。

一排一排地数，数出10排是一层，是100个，10个十是一百。

一层一层地数，数出10层是1000个，10个百是一千。

2.让学生总结刚才的数法。

3.及时巩固10个一是（）10个十是（）10个百是（）10个千是（）指出每相邻两个计数单位间的进率是10.4.试数一共有多少个小正方体块。

并介绍数的组成。

5.复习数位顺序表，介绍每一个数位的计数单位。

问：到目前为止，我们已经学过了哪几个数位？你能完成这个数位顺序表吗？独立填表，完成后汇报。

将学生的顺序表进行展示，并校对，说一说：从右起，第一位是个位，第二位是十位……，第五位是万位。

生活中的大数 1
教学目标
1. 知识目标：
结合实际,经历认识万以内的数的过程。

2. 能力目标：
能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成。

初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

3. 情感目标：
了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点与难点
联系已有的生活经验，能正确地读、写大数。

教学过程
一、认识大数：
1.此同时教师与学生谈话，引出物品的价钱问题。

出示情境图。

学生观察情境图，从而了解图中都有哪些物品，并说一说每种物品的价钱。

充分交流、描述。

2. 在充分交流、描述的基础上，可以直接告诉学生：像商品标价中的表示物品价钱的数，如3200、4008、8080、2165都叫做大数。

同时，介绍大数写和大数的读法。

3. 示范读一个大数。

例如：3200读作：三千二百
学生试读其他大数。

8080读作：八千零八十
1060读作：一千零六十
4008读作：四千零八
二、试一试（读、写大数）
1. 让学生写一个大数，然后读一读。

学生在练习纸上用彩色笔写上大数（写大一些），然后举起，到讲台前来读一读，并由学生评判正误。

2. 引导学生分组，进行读、写大数的游戏。

同桌二人一组，一个人写，另一个人读，然后交换，每人写十个小数，进行游戏。

三、练一练：
第1题：先让学生自己做，然后交流。

第2、3题：组织交流。

第4题：是课后的实践活动，教师给学生创造交流调查过程和结果的机会。

学生分小组进行调查。

四、课后实践。

冀教版三年级上册数学全册教案第1单元生活中的大数第1课时认识万以内的数【教学内容】教材第1~2页例1及第3页练一练第1,2，4题。

【教学目标】1.结合商品标价,经历认识万以内数的过程。

2.能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成。

初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

【教学重点】万以内数的读写和数位顺序表及数的组成。

【教学难点】理解用数表示数量和事物的不同含义.【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注一、复习准备读一读,写一写.（PPT课件出示)23读作:34读作:567读作:709读作:七十八写作：九十写作：五百零五写作:八百五十写作：二、创设情景，引入新知师：同学们,两位数和三位数大家学得都不错，生活中还有很多比它们大的数,而且就在我们的身边，你们知道家里电器的价格吗?那就让我们来看看这些电器的价格吧。

（PPT课件出示教材第1页例1(1))（板书：认识万以内的数)三、自主探究，学习新知（一）引导观察,认识商品标价。

1.理解图示内容,让学生找信息,汇报在图中得到了哪些数学信息.2。

根据电器价钱，鼓励学生说出这些电器的价钱都大于1000元,试着读出来。

3。

师生共同说一说2165元中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元。

鼓励学生说出其他电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元。

（二)利用数位顺序表,读出商品的标价。

师:(PPT课件出示标有数位的表格)1。

明确万位以及万位以内的数位顺序。

(师生一起从右往左填出数位，说明第五位是万位）2。

引导学生利用数位顺序表读数,并说出数的组成.（1）独立探究。

（把每种电器的价钱写在数位顺序表中,读出来并说出每个数位上的数表示的意义）(2)组内交流。

(重点说出8008中的两个8的不同含义)(3）集体汇报.(老师简要板书）2165读作:两千一百六十五,千位上的2表示2个千，百位上的1表示1个百,十位上的6表示6个十，个位上的5表示5个一。

3200读作:三千二百,千位上的3表示3个千，百位上的2表示2个百。

三年级上册《生活中的大数》教学设计概述：1、数学小学三年级2、冀教版小学三年级数学上册1至3页。

所需课时：一课时3、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。

4、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。

教学重点：会读、写万以内的数。

教学目标：1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。

3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。

教学重点：会读、写万以内的数。

教学难点：中间、末尾有0的数的读、写法。

教学方法：自主、合作、探究学习。

教学准备：多媒体课件。

学生调查生活中有哪些数据。

教学过程：一、生活导入。

1、师：同学们，生活中我们常常遇到很多数，比例如说，我家刚买了个空调用去了3100元，你知道哪些生活中的数呢？学生汇报。

2、针对有特点的数相应板书：A、（如千以内的数）学生大声读。

指名说各数的组成。

B、（如万以内的数或更大的数）同学们，这些都是生活中我们用到的比较大的数，从这节课开始就来一起认识一下。

3、揭示课题：生活中的大数。

（设计意图：从生活出发，选择孩子熟悉的生活场景引入新课，使孩子对数学有着更多的亲切感，以学生收集的数据资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。

）二、自主探究：1、万以内数的读法。

（1）我们的老朋友蓝灵鼠最近搬了家，新添置了很多家用电器，让我们到他的家去看一看吧！（2）课件出示商品图片及标价，你能读出这些数码？空调：3200元全自动洗衣机：4008元电脑：8080元电冰箱：2165元（3）指导读法：把这些数写在数位顺序表中，按照以前学过的方法试读。

【冀教版】2019学年数学三年级上册第一单元生活中的大数第1课时认识万之内的数【教课目的】1、能认、读、写万之内的数,知道万之内的数的构成。

初步学会用万之内的数表示生活的事物。

2、联合生活中的电器价钱和商品标价,经历认识万之内数的过程。

3、认识能够用数来描绘某些事物,感觉数学与平时生活的亲密联系。

【教课要点】万之内数的读法、写法。

【教课难点】万之内数的写法。

【课前准备】收集生活中家用电器,薪资收入等万之内数的物件。

【教课流程】一、生活导入师：跟着生活水平的提升,家用电器己经走进了我们的千家万户。

谁想把你检查的家中的一种家用电器的名字和价钱告诉大家。

师对有代表性的回答相应板书。

A（千之内的价钱）板书一个。

B（万之内千以上的）板书三个。

千之内的,读数,说构成。

（属于复习）后边数三个不过找同学读。

教师在学生读数时板书读法。

（让学生感觉一遍读法,但不要修业生会写读法。

）师：（手指后边三个数）同学们,这些都是我们生活顶用到的比较大的数,这节课我们就一同认识一下《生活中的大数》（板书课题）二、探究感知1、大数的读法（例一）师：老师也给大家带来几种电器,谁能说出他们的名称和价钱。

（投影出示第一页例一。

4人每人说一种）师：察看一下,这些数,都是几位数?（四位数）我们从前学过什么计数单位,还记得吗?（个位、十位百位、千位）能按必定的次序把数位次序表填上吗？（试填习题纸上的数位次序表。

校正、教师板书完好计数单位。

）师：下面从右数第五位是什么位?（万位）（教师板书。

学生把自已的数位次序表填完好。

）师：万位上的1表示了什么?（1万）3表示什么?（3万）写几就表示几万。

师：能把图中的4个大数填在表中。

（试填,把自己家的一种电器的价钱也填在表中,并谈谈各数的构成。

）师：最后一个自已家家用电器的价钱,同桌相互读一读,并试着谈谈构成。

（3页练一练第一题）师：除了商品价钱,生活中还有好多地方用到大数。

察看图,试一读出图中数学信息。

认识万以内的数教学目标：1、结合具体动物，经历认识万以内的数的过程。

2、能认、读、精心万以内的数，知道万以内的数的组成。

初步学会用万以内的数表达生活中的事物。

3、通过用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的联系。

教学重难点：掌握万以内数的读作、写作。

教学过程：【导入】认识一万交流课前调查情况。

鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。

师：同学们都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家介绍一下。

不要强求每个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价钱。

如：2680元。

如果学生说出万以上的可单独记录，并对话。

师：你们家电视机的价钱超过了万元。

【讲授】认识一万1．读万以内数，初步了解数的组成。

先读记录下来的价钱，说一说每种价钱中有几个千元，几个百元。

师：刚才我们记录了一些同学家电视机的价钱，谁能把这些数读一读。

学生读时，教师结合板书的数据指导读法。

如2680元读作：二千六百八十元。

师：你们能说一说上面这些价钱中有几个千元、几个百元吗?2．认识数位表。

在数位表中填数、读数。

(1)通过谈话引出活动要求。

呈现万以内数位表，师生共同观察、交流，重点使学生了解从右向左数，第五位是万位。

然后鼓励学生把上面各数写在数位顺序表中。

师：前面结合电视机的价钱，同学们对万以内的数已经有一些初步的认识，现在请同学们把这上面这些数填写在数位表里面。

来!我们先一起看一看这张数位表，你发现与以前学过的数位表有什么不同?学生可能会有以下说法：(1)有个位，十位……(2)从右往左数第一位是个位，第二位是t62……(3)多了—个万位……师：我们已经认识了万以内的数位顺序表。

知道了从右往左数，第五位是万位，那么现在就请同学们完成刚才提出的任务，把这些电视机的价钱写在数位表中。

试着写一写吧。

教师要注意巡视，了解学生写数的情况，对书写有困难的同学要加以指导。

(2)交流写出的数。

交流学生填好的数位表，指名读一读。

师：写完后，先同桌互相看一看，读一读。

小学数学冀教版三年级上册一生活中的大数《认、读、写万以内的数》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
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1教学目标
能认、读、写万以内的数,知道万以内的数的组成。

初步学会用万以内的数表示生活。

结合生活中的电器价钱和商品标价,经历认识万以内数的过程。

了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。

2学情分析
学生已经掌握数位顺序表的知识,会读千以内的数,知道各数位表示的意义,学习这部分内容不会太吃力。

3重点难点
重点:万以内数的读法、写法。

难点:万以内数的写法。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】生活导入
师:随着生活水平的提高,家用电器已经走进了我们的千家万户。

谁想把你调查的家中的一种家用电器的名字和价格告诉大家。

……
师针对有代表性的回答相应板书。

A:(千以内的价格)板书一个。

B:(万以内千以上的)板书三个。

千以内的,读数,说组成。

(属于复习)后面数三个只是找同学读。

教师在学生读数时板书读法。

(让学生感受一遍读法,但不要求学生会写读法。

)
师:(手指后面三个数)同学们,这些都是我们生活中用到的比较大的数,这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》(板书课题)
2【讲授】探索感知
1、认识万以内的数。

(1)出示情境图,说说这些电器的价钱。

师:你们想写写这些数吗?
师:好,让我们借助数位顺序表来写写这些价格吧。

(2)出示数位顺序表。