whattimeisit教案

Unit2 What time is it 第一课时教案教学目标
1.学生能够读出课本中出现的数字和时间词汇，如：12:00、1:30、quarter past twelve、half past seven等。

2.学生能够使用英语询问现在的时间，并回答他人的提问。

3.学生能够运用所学知识在日常生活中使用，并反映在其听、说、读、写的方面。

教学重点
学生掌握数字和时间的读音和使用方法。

教学难点
学生能够听懂他人询问现在的时间，并回答他人。

教学准备
1.教材：人教PEP版英语四年级下册。

2.多媒体设备。

3.时钟模型。

课程安排
一、课前导入（3分钟）
1.制造数字卡片，让学生识别数字。

二、新课呈现（20分钟）
1.呈现一个时钟模型，让学生了解时钟和分针。

2.教师出示一些数字和时间的词汇，让学生模仿发音。

如：twelve, half past seven等。

三、合作探究（27分钟）
1.学生跟随录音，模仿发音并练习问答现在时间。

2.小组合作，可以用数字卡片拼出指定的时间，老师或同桌来询问具体时间。

四、巩固练习（5分钟）
老师圈点评课堂上表现好的学生。

五、课后作业（无）
请学生课后练习用英语询问时间。

教学心得
本节课是四年级英语学习过程中重要的一步，学生能够通过互动形式深入体会英语语言的价值和应用。

从词汇到句型到会话，学生的语言能力和交际能力都得到很重要的发展。

四年级下册What time is it教学设计最新10篇四年级下册What time is it教学设计篇一教学目标：1、会认、会写本课生字2、学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”3、重点指导“果、条”两个字教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入：1、出示词语，自由读，要求读准字音山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底时间修公路弯弯曲曲伸向远方2、集体读词语二、识字、写字：1、学生听读老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。

同时其他学生在书中选择标画2、小组自学生字⑴、选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。

齐读、指名读、抢读⑴、讨论识字方法：（小组汇报）①、把“村”和“果”字中的木字进行比较②、“间”的笔顺，先写“门”后写“日”③、“公”是“八”字头，不要写成“人”字④、重点学习“条”字第五笔是竖钩⑴、选择3个生字进行书写指导果：“日”要写的扁一点那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写3、指导学生抄写生字并及时反馈三、板书设计：小山村村(cūn)果(ɡuǒ)那(nà)条(tiáo)时(shí)间(jiān)公(ɡōnɡ)四、课堂作业：1、书写生字2、给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯）3、抄写句子4、按要求写偏旁五、教学回顾：本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来小组进行活动时，还要注意合作的学习。

学会倾听其他同学回答问题。

What Time Is It教案篇二一、活动目标：1、复习已经学过的数字单词。

2、学习新的句型what time is it?并要求幼儿会听、说这个句型。

二、活动准备：钟表（实物）、钟表的图卡。

三、重难点：要求幼儿不仅会听说而且领会句型的意义，并能够把所学过的数字单词运用于其中。

四、活动过程：1、Warming-upsing a song “I can sing and I can dance”。

What time is it?一、教学目标：1. 让学生能够正确表达现在的时间。

2. 让学生能够理解并运用句子"What time is it?" 进行询问时间。

3. 培养学生的听说能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 单词：clock, hour, minute, what, time2. 句子：What time is it? It's 5 o'clock. What's the time?三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，询问对方现在的时间，并告诉对方。

2. 引入新课（10分钟）：教师展示一个钟表，引导学生说出clock，教师问学生"What time is it?"，引导学生回答。

3. 教学单词和句子（10分钟）：教师分别展示hour, minute, what, time 这几个单词，并让学生跟读。

教师说出句子"What time is it?"，引导学生回答。

4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用"What time is it?" 进行角色扮演，练习询问和回答时间。

5. 巩固练习（10分钟）：教师给出几个时间点，让学生用"What time is it?" 进行询问，并回答。

四、作业：1. 让学生在家人和朋友面前用"What time is it?" 进行角色扮演，练习询问和回答时间。

2. 让学生写一篇关于一天中不间点的活动安排的文章。

五、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了"What time is it?" 的用法，以及学生在课堂上是否积极参与，如果有问题，教师要找出原因，并在下一次教学中进行改进。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，判断他们是否能熟练运用"What time is it?" 进行询问和回答时间。

Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。

2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。

3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。

2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。

Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。

在游戏中，激发学生学习的兴趣。

（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。

教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。

（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。

3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。

四班级下册Whattimeisit教学设计作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？为大家细心整理了四班级下册What time is it教学设计【优秀9篇】，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。

What Time Is It教案篇三教学重难点：1．本课时的重点是对四个动词词组的把握，英语教案－Unit 2 What time is it 第四课时。

2．本课时的教学难点是句型“Its time to…”，同学刚学过“Its time for…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议老师注意对这两个句型进行比较。

教具准备：1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2．老师准备相关的词卡。

教学过程：（一）热身／复习（Warmup/Revision）1．数学游戏：老师给同学出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，同学算出来后用手指头表示答案。

2．播放本单元Lets chant B中的歌谣，让同学边听边做动作。

（二）呈现新课（Presentation）1．玩时钟游戏。

老师用手臂做时针和分针，问：What time is it？同学快速回答Its…oclock. Its time for…2．老师做出4：35的手形，问：What time is it？引导同学说出：Its 4：35. School is over. 老师接着问：School is over. Where do you go？同学回答：We go home. 老师由此导入句型Its time to go home.（三）趣味操练（Practice）1．老师可接受A部分Lets do的形式操练新的句型。

老师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：老师发指令：Its time to get up. 请同学做起床、穿衣裳的动作；老师说：Itstime to go to school.请同学做背书包、走路的动作，以此类推。

what time is it英语教案写好一个教案是一个教师上好一堂课的最为重要的一个环节。

那你想知道要怎么写好一篇教案吗?下面店铺为大家带来what time is it 英语教案，希望对你有所帮助。

what time is it 英语教案一Teaching aims:1. 巩固学习时间的表达法。

2. 使学生掌握句型What time is it?并能做出正确回答It’s 2 o’clock.3. 激发学生学习兴趣,培养听说能力。

Key points:1. 会读整点的的时钟.2. 学会提问What time is it?并做出回答.Difficult Points:1. 掌握clock ,o’clock ,time单词的发音.2.能把所学句子在日常生活中应用.Teaching tools:教师准备：自制时钟卡片、挂图(四张).学生准备: 不同钟点的时钟卡片.Teaching procedure:I.Warm upSing a song and do the action(设计意图：充分调动学生的情绪，使学生经过热身进入一个学习语言的环境。

)II. Revision1 oclock ,2 o’clock ,3 o’clock……12 o’clock比一比,赛一赛,看看谁是最棒的报时员。

1、教师拿出一个自制的时钟。

T: Look! What’s this? It’s a clock.教师将时间拨向一点。

T: What time is it ? It’s one o’clock.教师领读句型：What time is it? It’s one o’clock.将句型书写到黑板上。

2、教师拿出自制的时钟。

T: Boys and girls, do you like clocks?S: Yes.T: Now let’s become a big clock. OK?教师选出12个同学，戴上1-12点的头饰，学生围成一圈，变成一个大钟。

Unit 2 What time is it教案一、教学内容人教版PEP小学英语四年级下册 Unit 2 What time is it?第一课时。

二、教学目标1、知识目标（1）听、说、认读本课时主要单词：breakfast，lunch, dinner, music class, P.E. class, English class。

（2）学习句型what time is it?及其回答。

2、能力目标（1）能掌握本节课所学单词。

（2）能听懂let’s do中的指示语，并能做出相应动作。

3、情感、策略目标（1）在各种小组活动中培养学生的合作精神以及激发学生学习英语的兴趣。

（2）学习本节课让学生学会珍惜时间,培养学生的效率感以及时间观念。

三、教学重难点1、教学重点：学习句型what time is it?及相关单词：breakfast，lunch, dinner, music class, P.E. class, English class。

2、教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。

四、教具准备1、单词卡片和一个自制的大钟。

2、课件五、教学过程1、热身、复习（Warm-up / Revision）（1）Free talk: （教师出示一面挂钟）What’s this? How many numbers and hangs in the clock?引导学生说：It's a clock. There are twelve numbers/two hands in it.教师向学生介绍时针和分针。

（2）复习1-12这12个单词。

教师用：Oh, twelve numbers and two hands make a clock.学生跟读clock.2、新课呈现（Presentation）（1）让学生猜今天我们要学的跟什么有关。

What time is it?教学目标：1、掌握并能应用单词“o’clock”及句型“What time is it? ”“It is 7 o’clock.””It is time to do sth.”2、使学生能使用所学语言知识在创设的情景中熟练的交际，并应用于生活。

3、培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品德。

教学重点：1、学会读整点的钟，并会提问：“What time is it?”，以及作答。

2、掌握相关学生生活的一些单词短语，如go to school, have lunch 等。

教学难点：1、、对新句型“What time is it? ”“It is 7 o’clock.”“It is time to do sth.”的理解与使用。

教学用具：CAI课件（PPT），实物钟，单词卡片。

教学过程：1，Warming up：Let’s do2, Review：复习数字1-12的英语单词。

首先，教师展示幻灯片上的数字，鼓励学生举手发言读出其英语发音；接着，全班齐声从1数到12.3、猜谜环节： Can you guess?由教师说出一个跟钟相关的谜语，让学生思考，并猜出答案。

当学生回答clock后，切换到下张幻灯片，带领学生拼读这个单词。

4、教师提问：What can we know from the clock?当学生回答准确后，切换到下张幻灯片“time”。

教师手拿单词卡，先带读3遍，再随意点几个同学读，纠正不准确的发音。

5、Let’s learn：先播放Flash动画，再学习新句型“What time is it? ”“It is 7 o’clock.”。

随后，在屏幕上展示不同的时刻表，问“What time is it? ”，学生回答。

6、Discussion：教师播放幻灯片，引导学生就图展开讨论，这几幅画是以孩子的活动为主线，以时间先后顺序设计的，要求同桌2人实行讨论。

A： What time is it?B：①It is 7 o’clock. It is time to go to school.②It is 12 o’clock. It is time to have lunch.③It is 5 o’clock. It is time to play.④It is 10 o’clock. It is time to go to bed.教会学生使用“It is time to do sth.”句型。

四年级下册What time is it教学设计（优秀9篇）“Whattimeisit?”教学反思篇一“Whattimeisit?”教学反思合理设计课堂活动点燃学生学习热情----“What time is it?”教学反思蓝田县工业园区小学刘宁在Unit2 let's learn一课中，学生学习的主要目标是能运用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”进行问答进而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。

在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：看课本Let’s play 图片，运用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”进行对话，小组练习。

尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。

我想，原因如下：1. 学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。

2. 接近课程尾，学生很疲劳。

3. 有些学生比较害羞。

但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。

于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。

这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。

从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得学习的乐趣，经验小结：1.故事情境的设计要符合学生特点，不能太难，教学还是要根据学生的实际，从学生的水平入手，设计符合他们水平的活动，这样才能达到最好的效果，不能好高骛远。

2.故事情境要有趣，激发学生的参与热情。

3.注重示范的作用。

4.吃透教材，分析好重难点，这样才能有的放矢，要不然纵然有再好的点子也不能点亮整个课堂。

What time is it(人教版四班级上册)－教学教案I Teaching aims and demands1. Enable the Ss to master the new words and expressions:pm, late, hurry, go home, excuse me.2. Enable the Ss to mater the sentence patterns:Excuse me.What time is itII Key points1. The new words;2. The sentence patterns.III Teaching aids1. Word cards;2. Tape and cassette;3. CAI;4. Number cards;5. A clock.IV Teaching Steps Lesson1Step 1 Warming up 1. Make greetings.1) Nice to meet you.2) How do you feel today2. Revision1) Count from 0 to 10;2) Count from 11 to 19;3) Count from 20 to 100;Step 2 Presentation(CAI)1. Part 2 Listen, point and say.1) Show a clock.2) Look at the pictures and watch the CAI carefully.① Feel a second;② Feel a minute;3) Learn to read the time.① 10:00ten o’clock It’s ten o’clock.② 6:30six thirty It’s six thirty.③ 3:40three forty It’s three forty.④ 7:15seven fifteen It’s seven fifteen.⑤ 8:00eight o’clock It’s eight o’clock.⑥ 9:00nine o’clock It’s nine o’clock.4) Read and say them.5) Ask some Ss to teach them.6) Read them together.2. Part 1 Watch, listen and say.1) Look at the picture and say what you know from it;2) Watch the CAI carefully;3) Listen to the tape;4) Listen again and learn some sentences:① What time is it now现在几点钟了② It’s six pm. 下午六点了。

Unit2 What time is it？（教案）教学目标1.学会表达时间，包括整点和半点。

2.学会问与回答时间。

3.掌握数字时间的表达（1-12）。

教学重点1.学会表达时间，包括整点和半点。

2.掌握数字时间的表达（1-12）。

教学难点1.学会问与回答时间。

教学过程Step 1 导入新课1.与学生们打招呼，引入今天的课程主题：What time is it?Step 2 词汇梳理1.教师向学生们介绍相关单词：time, o’clock, minute, hour, half.2.通过PPT或者黑板上展示配图，让学生们初步了解这些词的词意，帮助学生们掌握相关单词。

3.手写数码表或者数字卡片，用数字时间（1-12）让学生们熟悉时间表达方式。

Step 3 新知讲授1.教师向学生们展示数字时间（1-12），并让学生们大声跟读时间。

2.教师引导学生们数时间，让学生们能够用数字表达时间。

3.教师向学生们介绍整点和半点，并让学生们跟读相应的时间表达。

4.教师向学生们介绍问答句型What time is it?和It’s….Step 4 练习环节1.学生们分组练习口语表达：每组学生轮流问、回答时间。

2.教师给每组学生时间卡片或者数码表，让学生们能够更直观地练习问答时间。

3.每位学生单独走到教师面前，表达当下的时间，教师进行指导和评价。

Step 5 课堂小结1.搜集学生们的答题情况，整合做好每位学生的笔记，便于下一节课的复习与教学。

学习反思本节课程主要是帮助学生们打下时间表达的基础，并让孩子们从数字语言中掌握更多的关于时间的应用。

通过将学生圆满地接受本次课程的情况与学习反思，可以更好地指导接下来时间有关的学习与教学。

人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确理解并使用句子“What time is it?”询问时间。

（2）能够认识并正确使用表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。

（3）能够用英语简单描述日常活动和时间。

2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流，询问和回答时间。

（2）能够用英语描述自己的日常活动安排。

3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 重点：（1）学会用英语询问时间。

（2）学会用英语描述日常活动和时间。

2. 难点：（1）正确使用表示时间的词汇。

（2）询问和回答时间的句子结构。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2. 交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生用英语进行交流的能力。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学步骤：1. 导入：（1）教师与学生用中文进行简单的日常问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）教师引入课题，询问学生：“你们知道现在几点了吗？”引导学生思考时间的重要性。

2. 教学新课：（1）教师展示图片，引导学生观察并说出表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。

（2）教师示例，用英语询问时间：“What time is it?”，并引导学生回答。

（3）教师引导学生用英语描述自己的日常活动和时间，如：“I get up at 7 o'clock in the morning.”。

3. 练习巩固：（1）教师组织学生进行小组活动，互相询问时间，并用英语描述日常活动。

（2）教师选取几位学生进行角色扮演，模拟生活中询问时间的情景。

4. 课堂小结：五、课后作业：1. 抄写表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。

what time is it的教案教案主题：What Time Is It?教学对象：小学生教学目标：教会学生如何问别人现在是几点教学内容：句型What time is it?以及相关数字1-12和AM/PM 的用法教具准备：钟、钟表、图片或卡片上面标有数字1-12的时钟／表盘教学步骤：1. 导入为了引起学生的兴趣，教师可以先调整钟表指针，然后问学生"What time is it?"并让学生回答。

2. 输入教师出示钟／表盘图片或卡片，指着钟上的时间，并问学生"What time is it?" 学生可以回答例如"It's 5 o'clock."教师可以逐一指着每个小时进行练习。

教师解释句型What time is it? 意思是问现在是几点。

然后教师引导学生一起回答这个问题，教师提问并鼓励学生回答例如"What time is it?" "It's 3 o'clock." 教师可以使用多种形式来进行练习，例如，教师说"What time is it?"学生齐声回答"It's 9o'clock."教师再问学生"What time is it?"学生搭配动作，比如手指的方向或者用手形成正确的数字来回答"What time is it?". 3. 操作教师将自己的手表上的时间调整为一个整点，然后问学生"What time is it?"学生可以回答例如"It's 2 o'clock." 教师可以再调整时间，例如15分、30分等，再次问学生"What time is it?".为了帮助记忆，教师可以将AM/PM的概念引入，教师解释当时间为12:00中午或者午夜时，使用AM或PM来表示时间，教师可以示范问学生"What time is it?"然后学生回答"It's 12o'clock PM/AM."4.练习教师可以安排一些情境，让学生进行对话练习，例如：教师：What time is it?学生A：It's 7 o'clock.教师：What time is it?学生B：It's 3 o'clock.教师：What time is it?学生C：It's 12 o'clock PM.教师：What time is it?学生D：It's 6 o'clock AM.5.巩固教师可以制作一些卡片，上面贴有不同的时间数字和AM/PM，然后让学生进行搭配练习。

译林英语三下教案Unit 6 What time is it 第三课时教学目标1.学生能够听、说单词’clock’、’quarter’、’half’ 表示时间。

2.学生能够听、说简单问句和回答，使用时间表示法。

3.学生能够唱歌曲What’s the time?并根据歌曲内容说出正确的时间。

教学重点1.学生能够掌握单词’clock’、’quarter’、’half’ 表示时间。

2.学生能够掌握问句和回答，使用时间表示法。

教学难点1.学生能够准确地说出时间。

2.学生能够正确地理解问句和回答。

教学过程一、 Warm-up1.Greeting and free talk.2.Ask students about what they usually do at a certain time,e.g. what time do you usually get up/have breakfast/have lunch/go to bed?二、 Presentation1.Show students a clock and teach them the numbers 1-12.2.Teach students the word ‘o’clock’ and demonstrate how to say the time using ‘o’clock’.3.Introduce the words ‘quarter’ and ‘half’ and demonstrate how to say the time using these words.三、 Practice1.Do a drill practice with the students. Teacher says a time, and students repeat. Then students try to say the time themselves.2.Teach the students the question。

小学英语教师资格证考试《What time is it ?》教案一、课题：What time is it ?二、教学目标（一）知识与技能目标1.能正确听、说、读、写词汇breakfast. lunch .dinner .2.能正确听、说、读、写句型What time is it ? It……o`clock ? It is time for ……（二）过程与方法目标1.能询问别人时间，认识时间以及在该时间段做某事2.运用知识与生活情境相结合的方法，培养学生正确与人沟通的能力（三）情感态度与价值观目标1.激发学生学习的兴趣，提高学习的积极性2.激发学生参与意识，总合运用知识的能力的意识，团结协作的意识三教学重难点1.教学重点：学习本课的词汇breakfast、lunch 、dinner2.教学难点：运用What time is it ? It is……o`clock ? It is time for ……句型四教学过程Step 1 greetingStep 2 lead in— A small investigation about time.Step 3 presentation—Show the pictures to students, and ask them some questions about them. Step 4 practice—Students make up dialogues.Step 5 review— Analyze the rule of the sentences and read these sentences.Step 6 homework—Make a timetable for weekends and talk about it五总结What time is it ?It……o`clock ? It is time for ……六作业Make a timetable for weekends and talk about it七板书What time is it ?It is seven o`clock ? It is time for breakfast.It is twelve o`clock ? It is time for lunch.It is six o`clock ? It is time for dinner.。

What time is it英语教案【优秀6篇】作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下内容是小编为您带来的6篇《What time is it英语教案》，希望能够给您提供一些帮助。

《Whattimeisit》教学反思篇一《Whattimeisit》教学反思4《What Time Is It》教学反思本节课的教学内容是教学内容：PEP四年级下册unit2《What Time Is It》Part B Let’s talk。

在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言给父母制作一个作息时间表，并能用英语描述自己制作的作息时间表。

本节课的成功之处有以下几点：1、倡导自然、流畅的课堂教学过程在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和拓展提高三个环节，面向全体学生，因材施教，关注学习过程。

通过简单的相互问候和TPR活动进行复习导入，并采用一系列的活动，引导能力稍弱的学生加深对所学内容的理解，为后续学习奠定了基础；拓展提高环节又为学有余力的学生提出了更高的'学习目标，即要求他们用所学英语进行制作作息时间表。

2、充分利用课堂上的有效资源，运用恰当的方式与方法，提高课堂的实效性。

本节课我选用教育资源上的有效资源并对其加以修改作为本节课的多媒体辅助教学，使课堂更富于生动性和直观性。

3、注重听说先行，认读跟上在本节课上注重学生听说的能力的同时，也适当地关注学生的认读。

注重对学生学习策略的培养，强化听、说、认、读、训练。

4、多样化的活动，让学生学得有兴趣。

注重采用多样化的活动，充分调动学生的学习兴趣。

注重培养学生的自主学习能力，体现学生的主体地位。

本节课中的每一个教学环节都为学生提供了充分的表现机会。

开展活动时，学生积极参与，合作密切，体现了学生的主体。

5、尽可能把更多的课堂时间留给学生小学英语课堂上要保证给学生大量的语言输入，但如果教师没有把握好度，讲得太多，就侵占了学生语言操练的时间。