青岛版一年级科学上册《放大镜》

放大镜-青岛2017版一年级科学上册教案

一、教学目标

1.了解放大镜的基本原理和结构。

2.能够使用放大镜观察物体。

3.能够根据放大镜的原理制作简单的放大镜。

二、教学重点和难点

1.教学重点：让学生熟悉放大镜的结构和使用放大镜观察物体的方法。

2.教学难点：对于理解放大镜的原理的学生进行引导。

三、教学准备

1.放大镜

2.实验桌

3.物体样品（如：小片纸，小虫子等）

四、教学过程

1. 导入新知

1.向学生展示一个小片纸，让学生观察并说出纸片上的文字。

2.询问学生：如果这个纸片太小看不清楚该怎么办？

3.引导学生使用放大镜观察并解释放大镜起到的作用。

2. 知识讲解

1.展示放大镜，介绍其结构和原理。

2.通过实际操作让学生使用放大镜观察物体，让学生体会放大镜的作用和原理，引导学生理解为什么放大镜可以放大物体。

3.让学生互相展示他们观察到的物体，让学生通过观察其他同学的物体了解放大镜的作用和原理。

3. 练习和应用

1.引导学生使用放大镜观察动植物、细菌等。可以准备一些样品，让学生自行观察。

2.引导学生思考：为什么放大镜不能使所有的物体变得更加清晰？

4. 拓展延伸

1.讲解显微镜和望远镜的原理，并与放大镜进行比较。

2.让学生尝试制作简单的放大镜，了解其原理。可以使用一些日常生活中的材料，如玻璃球、胶水等。

五、教学总结

通过本节课的学习，学生们了解了放大镜的基本原理和结构，能够使用放大镜观察物体，并能够根据放大镜的原理制作简单的放大镜。同时，学生还了解了放大镜不能使所有物体变得更加清晰的原因。通过实际操作和现象的观察，学生对科学原理有了更深入的理解。

2019-2020年(秋)一年级科学上册第15课放大镜教案1 青岛版六

三制

教学目标：

1、知道用肉眼观察和使用放大镜观察效果的不同。

2、在教师的指导下掌握放大镜的使用方法；能用语言初步描述使用放大镜观察与肉眼观察效果的不同。

3、乐于表达、讲述自己在体检活动中的感受；愿意倾听、分享他人的信息。

4、了解使用工具可以给人类生活带来便利。

教学重点：在教师的指导下掌握放大镜的使用方法。

教学难点：能用语言初步描述使用放大镜观察与肉眼观察效果的不同。

教学准备：放大镜。

教学过程：

一、问题与猜测。

1、教师提出问题：同学们能看清自己的指纹或叶子上的叶脉吗？

2、以小组为单位，学生进行观察。

3、以小组为单位，学生之间相互交流所观察物体的形状。

4、交流观察时的感受，提出问题：怎样才能观察得更清楚呢？

5、得出结论：利用放大镜可以观察得更清楚。

二、探究与实践。

（一）认识放大镜。

1、以小组为单位对放大镜进行观察。

2、说一说放大镜由哪几部分组成。

3、用手触摸放大镜的镜片，找找与普通镜片有什么不同。

4、教师对学生的回答进行评价、补充。

（二）使用放大镜。

1、组内讨论放大镜的使用方法。

2、阅读教科书中“方法指导”的内容，学习放大镜的使用方法。

3、小组内利用放大镜观察物体，在这个过程中掌握放大镜的使用方法。

4、组内交流使用放大镜前后观察效果有什么不同。

5、教师对学生的观察结论进行补充、总结。

三、拓展与创新。

找一找，放大镜在生活中的应用。

展示放大镜在不同领域应用的图片。

板书设计：

《放大镜》

放大镜的组成：镜框镜片镜柄

青岛版一年级上册科学《放大镜》教案

发城一小程荣超

教学目标：

1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。而且它还具有放大物体图像的功能。

2、正确使用放大镜观察物体。比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

3、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点：

了解放大镜的特点和功能

教学难点：

学生正确、规范使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。

教学准备：

演示材料：不同放大倍数的放大镜（三种）、教学课件。

分组实验器材：放大镜（有不同放大倍数的）、小六字号的字条、树叶、普通的玻璃片、平面镜片、水。

教学方法：实际操作

教学过程：

一、导入新课，激发学生兴趣

师：小朋友们，今天老师请了特殊的宝贝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，（伸出用布包的镜子来）你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊？

生：可能是个小镜子，硬硬的。。。。。。

生：可能是只笔。

师：那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢？

生：打开看看。

师：对。当你从表面不知道这是什么的时候，我们可以用打开的方法看一看。（郑重的把包的放大镜放在展示台上慢慢打开上面一点）师：现在猜一下，这里会是什么？

生：镜子。（再打开下面一部分）师：这是什么？

生：木棒，木棒。（再全打开）

生：是把的圆镜子。

师：到底叫什么名字呢？生：放大镜。

师：你是怎么知道的呢？

生：我见我爷爷拿过。

生：我家里有。师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的？

生：。。。。师：对，它真的就叫放大镜。（板书课题）

15.《放大镜》说课稿

尊敬的各位评委：

大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级上册第15课《放大镜》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等七个方面进行说课。

一、教材分析

本单元《工具是个好帮手》隶属于技术与工程领域，旨在让学生体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。

本节课要落实的课标要点是：认识放大镜并了解其功能。描述肉眼观察和简单仪器观察的不同；体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。

本课问题与猜测部分“怎样才能看得更清楚呢”，通过展示两名学生分别在观察植物和树叶，提出问题，意在通过创设情境，引发学生思考，使其想出多种解决问题的办法。泡泡语提示“用放大镜试试”，意在引导学生认识到用放大镜可以帮助我们更细致的观察。

探究与实践板块分为两部分，活动一“认识放大镜”，让学生观察放大镜，用手触摸镜片，感知放大镜镜片与普通玻璃的不同，认识放大镜的构造，旨在培养学生的观察能力和语言表达能力。活动二“使用放大镜”，结合观察叶片、邮票、指纹等实践活动，使学生掌握正确使用放大镜的方法，意识到使用放大镜观察与用肉眼观察效果的不同，培养学生观察与描述、比较等方法得出结论的的能力。

拓展与创新板块“找一找放大镜在生活中的应用”，让学生了解放大镜在生活中的应用，感知工具能帮助人们解决生活实际问题，是人们的好

帮手。

二、学情分析

1.学生对放大镜并不陌生，但是他们对放大镜的结构和使用方法并不一定很了解，本课应该给学生观察使用放大镜的机会，让学生通过观察与描述、对比等方式，感受工具是人类的好帮手。

青岛版小学一年级科学上册《放大镜》教学设计

教材分析

本课活动由2部分组成。

“认识放大镜。”让学生观察放大镜，用手触摸镜片，感知放大镜镜片与普通玻璃的不同；认识放大镜的构造。旨在培养学生的观察能力和语言表达能力。

“使用放大镜。”在教师的引导下，运用正确的方法使用放大镜观察叶片、邮票、指纹；让学生描述使用放大镜前后观察到的现象有何不同，意识到使用放大镜观察与用肉眼观察效果的不同。目的在于使学生掌握放大镜的正确使用方法以及运用观察与描述、比较等方法得出结论的能力。

拓展与创新让学生寻找并了解放大镜在生活中的应用，意识到工具是我们的好帮手，是人类感官功能的延伸。

学习目标

1.知道用肉眼观察和使用放大镜观察效果的不同。

2.在教师的指导下掌握放大镜的使用方法；能用语言初步描述使用放大镜观察与用肉眼观察效果的不同。

3.乐于表达、讲述自己在体验活动中的感受；愿意倾听、分享他人的信息。

4.了解使用工具可以给人类生活带来便利。

教学准备

放大镜、邮票、有关放大镜的图片、视频资料、教学课件等。

教学过程

一、问题与猜测

师：课前教师准备了邮票，请大家仔细观察，看看邮票上印有什么图案？

（学生观察邮票。）

师：邮票上印有我国最伟大的建筑——万里长城。邮票上的长城那么小，怎样才能观察得更清楚呢？

（学生讨论并回答。）

师：同学们讨论后，认为借助工具——放大镜来观察是最科学的方法。那我们就在放大镜的帮助下，一起来观察邮票上的图案吧。

（板书：放大镜。）

【设计意图：通过用肉眼观察邮票上的图案，学生会发现观察很困难，提出问题“怎样才能看得更清楚呢”，从而引出工具——放大镜，自然地引出本节课题。】