2-第三课-35-文化认知-2

国学启蒙第3课教案一、教学目标。

1. 知识目标，通过本课学习，学生能够了解中国传统文化中的经典故事，了解孔子的思想和教育理念。

2. 能力目标，培养学生的阅读和理解能力，培养学生的思辨能力和批判性思维。

3. 情感目标，培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，培养学生的道德品质和价值观念。

二、教学重点和难点。

1. 重点，孔子的思想和教育理念，经典故事《孔子拜师》的故事内容和内涵。

2. 难点，引导学生理解孔子的思想和教育理念，引导学生思考故事中的道德和价值观念。

三、教学过程。

1. 导入。

教师可以通过谈论中国传统文化的重要性和价值，引出本课要学习的内容。

可以通过提问引导学生思考，你们知道孔子吗？你们知道孔子的教育理念是什么吗？2. 学习内容。

（1）学习孔子的思想和教育理念。

通过讲解孔子的生平和思想，引导学生了解孔子是中国古代伟大的思想家和教育家，他提出了“仁”的思想，强调修身齐家治国平天下，注重教育和道德修养。

（2）学习经典故事《孔子拜师》。

讲解《孔子拜师》的故事内容，引导学生理解故事中的道德和价值观念，帮助学生认识到孔子对待学习的态度和品质。

3. 活动设计。

（1）小组讨论。

让学生分成小组，讨论孔子的思想和教育理念对他们的影响，以及他们在生活中如何践行这些思想。

（2）角色扮演。

让学生分角色扮演《孔子拜师》中的人物，通过角色扮演，让学生更深入地理解故事中的情节和内涵。

4. 总结。

通过本课学习，学生对孔子的思想和教育理念有了更深入的了解，对中国传统文化有了更深的认识和了解。

同时，通过学习经典故事，学生也从中汲取了道德和价值观念，对自己的品质和修养有了更高的要求。

五、作业布置。

布置作业，让学生写一篇关于孔子思想和教育理念的作文，表达自己的理解和感悟。

六、教学反思。

本课通过讲解孔子的思想和教育理念，以及经典故事《孔子拜师》，引导学生了解中国传统文化的重要性和价值，培养学生的道德品质和价值观念。

同时，通过小组讨论和角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和学习效果。

义务教育数学课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定目录第一部分前言 (1)一、课程性质 (1)二、课程基本理念 (2)三、课程设计思路 (3)第二部分课程目标 (6)一、总目标 (6)二、学段目标 (7)第三部分内容标准 (11)第一学段（1~3年级） (11)一、数与代数 (11)二、图形与几何 (12)三、统计与概率 (13)四、综合与实践 (13)第二学段（4~6年级） (13)一、数与代数 (13)二、图形与几何 (14)三、统计与概率 (16)四、综合与实践 (16)第三学段（7~9年级） (16)一、数与代数 (16)二、图形与几何 (19)三、统计与概率 (24)四、综合与实践 (24)第四部分实施建议 (25)一、教学建议 (25)二、评价建议 (30)三、教材编写建议 (34)四、课程资源开发与利用建设附录附录1 有关行为动词的分类 (42)附录2 课程内容及实施建议中的案例 (43)第一部分前言数学是研究数量关系和空间形式的科学。

数学与人类和社会进步息息相关，随着现代计算机技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。

数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。

特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。

数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。

作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的逻辑推理和创新思维方面的不可替代的作用。

一、课程性质义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。

数学课程能使学生掌握必需的数学基础知识与基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

教育学口诀1、教育的由来口诀：一人一书一天下教育最早出现《孟子-尽心上》的“得天下英才而教之，三乐也”2、教育功能的分类口诀：教育对象社会人，教育性质正负型，教育呈现显隐性根据教育对象：个体发展功能和社会发展功能根据教育性质：正向功能和负向功能根据教育呈现方式：显性和隐性功能3、教育的社会属性口诀：永历继长相对民生永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、民族性、生产性4、古代东西方教育的共同特征口诀：街道专等刻象阶级性、道统性、专制性、等级性、刻板性、象征性5、教育的起源口诀：神喜天，本能生利息，心理仿梦露，米凯爱劳动神话起源说，代表人朱熹，观点：体现天的意志生物起源说，观点：生存本能，代表人利托尔诺、沛西能心理起源说，观点：无意识模仿，代表人孟禄劳动起源说，代表人米丁斯基、凯洛夫6、古代教育内容口诀：三四五六七三科、四学、四书五经、六艺、七艺和七技7、20世纪世界教育的特征口诀：全民多现身教育的全民化教育的民主化教育的多元化教育技术的现代化教育的终身化8、20世纪后期教育改革和发展的特点口诀：全民身心多求科技全民化民主化终身化信息化多元化全球化科学性教育技术的现代化9、近现代教育和古代教育相比呈现哪些特征口诀：生鸡多科学教育同生产劳动从分离走向结合教育的日趋普及性和多样性教育的科学化水平日益提高10、近现代教育的变化和表现口诀：公历十一国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起重视教育立法，以法治教教育的世俗化初等义务教育的普遍实施11、古代教育的特征口诀：等升内地房租强烈的阶级性和等级性教育与生产劳动相脱离教育内容形式单一身份地位的象征性教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背教育组织形式是个别教学12、现代教育的特点口诀：中国各位工科生终身性、国际性、革命性、未来性、公共性、科学性、生产性13、教育问题的特点口诀：散开腹肌有何难扩散性、开放性、复杂性、整合性、两难性14、教育学4个创立阶段口诀：培根首提出，夸美来实现，康德首讲授，巴特来规范培根首次提出把教育学从其他学科中独立出来夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立学科康德第一次在大学讲授教育学这门课程赫尔巴特《普通教育学》使教育学更加规范和科学化15、教育学的研究价值口诀：沟通不行就超越，就解释沟通教育理论和实践超越日常教育经验科学解释教育问题16、文化教育学的代表人物口诀：太私利狄尔泰、斯普兰、利特17、西方教育史三大里程碑口诀：儿童在理想国里受教育《爱弥儿》、《理想国》、《民主主义与教育》著作对应的人物口诀：微波炉卢梭柏拉图杜威18、现代教学理论的三大流派口诀：不赞娃布鲁纳、赞可夫、瓦根舍因19、现代教育的社会功能口诀：文科正经人文化功能、科技功能、政治功能、经济功能、人口功能20、人口对教育的制约作用口诀：数值截留人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的重要因素人口的质量影响教育的质量人口的结构影响着教育的发展人口流动对教育有重要影响21、教育对人口的影响作用口诀：空树体制节流控制人口的数量提高人口的质量改善人口的结构，调整人才的构成和流动22、学校教育在人的发展中起主导作用口诀：母鸡组专教空想学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动学校教育是通过专门训练的教师进行教育的，效果更好学校教育能有效地控制、影响学生的发展23、学校教育的独特功能口诀：归家寄腌菜学校教育对个体发展做出社会性规范学校教育具有加速个体发展的特殊功能学校教育对个体发展的影响具有即时和延时价值学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能24、社会政治经济制度对教育的制约作用口诀：体内两权一目的一性质社会政治经济制度决定教育目的的性质社会政治经济制度决定教育的宗旨和目的社会政治经济制度决定教育的领导权社会政治经济制度决定受教育的权利社会政治经济制度决定教育内容和教育管理体制25、文化对教育的制约和影响口诀：融水船边幻魔文化知识制约教育的内容和水平文化传统制约教育的传统和变革文化模式制约教育环境和教育模式26、教育的经济功能口诀：唠嗑技术教育是劳动力再生产的基本途径教育是科学知识再生产的最有效形式教育是技术创新的一个重要手段27、生产力对教育的决定作用口诀：专家独方--内人解手龟速生产力发展水平制约着教育的专用设置教育相对独立于生产力的发展水平生产力发展水平制约着教育的方法生产力发展水平制约着教育的内容生产力发展水平制约着教育的结构变化生产力发展水平制约着教育的手段生产力发展水平制约着教育的规模和速度28、教育的政治功能口诀：人民思鱼教育能为政治制度培养所需人才教育可以促进政治民主教育通过传播思想，形成舆论作用一定的政治制度29、科学技术对教育的影响口诀：科技房内观数字手机科学技术、方法内容、改变观念、数量质量、手段、教育技术30、教育的科技功能口诀：研发再生体科学研究、开发利用、再生产、体制化31、文化对教育发展的制约作用口诀：文房内慕课价文化、方法、内容、目的、课程、价值定向32、教育的文化功能口诀：新城改播教育对文化有改造功能教育对文化有传承功能教育对文化有传播功能教育对文化有创新功能33、个体身心发展的规律口诀：顺阶补异还不平衡顺序性、阶段性、互补性、个别差异性、不平衡性34、影响人身心发展的因素口诀：一环教主遗传、环境、学校教育、主观能动性35、内发论代表人物口诀：内蒙四耳佛孟子、弗洛伊德、霍尔、威尔逊、高尔顿、格塞尔36、外铄论代表人物口诀：寻找落花生荀子、洛克、华生37、社会本位论口诀：恐吓柏拉涂孔德、赫尔巴特、柏拉图、涂尔干38、个人本位论口诀：啰嗦一路无人陪罗杰斯、卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛奇39、教育万能论的代表人物口诀：康德爱落花生康德、爱尔维修、洛克、华生40、教育无用论的代表人物口诀：高伯高尔顿、柏拉图41、常见的心理内化形式口诀：德力知道德内化、智力内化、知识内化42、社会实践活动三种类型口诀：勤劳参政勤工俭学、劳动、社会政治活动43、全面发展教育的构成和地位口诀：德智体美劳德育：灵魂和统率作用智育：前提和支持作用体育：重要物质基础美育：动力作用劳动技术教育：可以综合德育、智育、体育和美育的作用44、素质教育的基本内涵口诀：提素个性创两全提高国民素质为根本宗旨素质教育是面向全体学生促进学生全面发展的教育促进学生个性发展的教育以培养学生创新精神和实践能力为重点45、确立我国教育目的的依据口诀：马克思受不了社会人特定的社会政治、经济、文化背景受教育者的身心发展规律人们的教育思想理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说46、教育目的的作用口诀：鸡香选平控激励、导向、选择、评价、调控47、学习的四大支柱口诀：知事存活学会求知、学会做事、学会生存、学会共同生活（学会合作、学会共处）48、素质教育的特点口诀：主机发两全味主体性、基础性、发展性、全体性、全面性、未来性49、实施素质教育的措施口诀：力造2观2机制加大教育改革的力度营造良好的校园文化氛围转变教育观念、转变学生观保障机制、运行机制50、建立学制的依据口诀：青少年科科生了一只有特征的本地外国人青少年儿童身心发展规律科学技术发展生产力发展水平、社会政治经济制度本国学制国外学制的影响人口发展状况51、学校教育制度确立的依据口诀：社会人学制本身社会依据、人的依据、学制本身的因素52、我国现代学制口诀：人颁布、鬼实施、资本主义丑男女、长期虚美国壬寅学制：首次颁布但没有实施癸卯学制：首次实施壬子癸丑学制：首次规定男女同校，第一个具有资本主义性质的学制壬戌学制：承袭美国学制53、学制的类型口诀：双欧、单美、分苏联双轨制：欧洲为代表单轨制：美国为代表分支型学制：苏联为代表54、影响教育制度的因素（建立学制的依据）口诀：两会一心传统和外国一定社会政治经济制度的要求社会生产力和科技发展水平青少年的身心发展规律民主文化传统和外国学制的影响55、现代教育制度的发展趋势口诀：幼小要衔接，义务要提早，普职要统一，高等要多样，终身要重视加强学前教育并重视与小学教育的衔接强化普及义务教育并延长义务教育年限普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展高等教育的类型日益多样化终身教育收到普遍重视56、教育的个体个性化发展功能的主要体现口诀：二主有差价主体意识的形成和主体能力的发展个体差异的充分发展促进个体价值的实现57、个体主观能动性的三个层次口诀：省会心生理活动、社会实践活动、心理活动58、晏阳初四大教育口诀：文卫民生三大方式口诀：家校社59、孔子教育目的：学而优则仕教育功能：庶富教（社会功能），性相近、习相远（个体功能）办学方针：有教无类教育内容：六经：诗书礼乐易春秋教学方法：因材施教、知行统一、启发性教学原则（世界最早）、学思结合60、苏格拉底口诀：得治产婆教育的首要任务：培养道德教育目的：培养治国人才方法：产婆术61、柏拉图口诀：柏拉戏理想教育思想：最早提出寓学习于游戏著作：《理想国》62、亚里士多德口诀：多德论自然著作：《论灵魂》教育思想：教育遵循自然（世界第一次提出）63、昆体良著作:《论演说家的教育》（又叫《雄辩术理论》）教学过程：模仿--理论--练习64、培根口诀：培根归纳首独立地位：科学归纳法第一人贡献：首次提出“教育学”作为一门独立学科65、夸美纽斯口诀：夸的独立与大泛，班级百科观自然地位：教育学之父著作：《大教学论》，标志教育学成为独立学科，近代第一本教育学著作教学思想：泛智教育教学制度：最早系统论述班级授课制教学内容：百科全书式课程教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性的教学方法教学原则：教育遵循人的自然发展66、康德口诀：康德首讲授地位：第一次在大学讲授“教育学”这门课程67、卢梭著作《爱弥儿》教育思想：提倡自然主义教育68、洛克口诀：绅士的洛克在白板画漫画著作《教育漫话》教育思想：“白板说”“绅士教育”69、裴斯泰洛奇口诀：洛奇爱自然，心里教劳动地位：慈爱的儿童之父教育思想：教育遵循自然，最早提出“教育心理学化”的主张贡献：西方第一位把“教育与生产劳动相结合”思想付诸实践70、赫尔巴特口诀：特普教父，一原则、二基础、三中心、四阶段地位：科学教育学之父著作《普通教育学》，标志着教育学作为独立、规范的学科正式诞生教育思想：一原则：教育性原则二基础：伦理性和心理学三中心：教师中心、教材中心、课堂中心四阶段：明了、联想、系统、方法71、杜威口诀：杜威写民主，一原则、二地位、新三中心、四个即、五步法著作《民主主义与原则》一原则：从做中学二地位：实用主义的创始人、现代教育的代表人新三中心：儿童中心、经验中心、活动中心四个即（教育的本质）：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造、学校即社会五步法：困难、问题、假设、验证、结论72、斯宾塞口诀：斯宾塞预备说科学最有价值教育目的：教育预备说（教育为完满生活做准备）科学教育：科学知识最有价值73、马卡连柯口诀：马卡流诗集著作《教育诗》主要工作：对流浪儿童和少年违法者的教育改造思想：《集体主义教育》74、凯洛夫口诀：洛夫学劳动观点：提出劳动起源学说75、赞可夫口诀：高度赞发展著作《教学与发展》教学原则：高难度（决定性作用）、高速度、理论知识主导、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展76、布鲁纳口诀：哪来发现结构教学方法：发现教学法教学理论：结构主义学说77、布鲁姆口诀：木有掌握目标教学理论：掌握学习理论著作《教学目标分类学》，把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域78、瓦根舍因口诀：挖根找范例教学理论：范例教学79、苏霍姆林斯基教学理论：提出全面和谐教育理论地位：活的教育学巴班斯基口诀：爸爸最优秀教学理论：教学过程最优化理论80、一节好课的标准学生方面：口诀：参照活猪积极参与使个别学生得到照顾思维活跃使学生注意力集中教师方面：口诀：内幕主办方解疑内容准确目标明确发挥学生的主体性板书有序方法得当结构合理教学艺术81、教学观更关注人而不只是教学教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程教学过程更重于教学结果82、非指导性教学过程五阶段口诀：缺碳性急症确定帮助的情景探索问题形成见识计划和抉择整合83、教学方法选择依据口诀：1个课程2个师生3个教学教学目的和任务的要求课程性质和特点学生的年龄特征教学时间、设备、条件教师业务水平、实际经验和个性特点教学手段、教学环境84、讲授法的贯彻要求讲授内容要有科学性、系统性、思想性注意启发讲究语言艺术要组织学生听讲85、谈话法的贯彻要求口诀：准确法规做好提问准备提出的问题要明确，要能引起思维兴奋要善于启发诱导要做好归纳、小结，使学生的知识系统化，科学化86、班级授课制的特点口诀：班课时以班为单位、按课教学、按时授课87、班级授课制的优点口诀：严格培养教师，集体系统管理有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量有利于大面积培养人才能充分发挥教师的主导作用有利于发展集体教育的作用有利于进行教学管理和教学检查88、班级授课制的缺点口诀：不利留主力，不利施教学不利于学生主体性的发挥不利于培养学生的探索精神、创新精神、实践能力不能很好的适应教学内容和教学方法的多样化不利于因材施教不利于学生之间的真正交流和启发89、教学实施的环节口诀：背上作业来辅导，学业成绩差不了备课--教好课的前提上课--教学工作的中心环节课外作业的布置和批改课外辅导学业成绩的检查与评定90、备课的三个环节口诀：专教学生社交法钻研教材。

部编版2021-2022学年三年级下册语文第3课《荷花》同步练习一、基础知识(共7题；共38分)1．（8分）看拼音写汉字huā bàn lián peng pò lièzī shìbǎo zhànɡfǎng fúsuí fēng wǔ dǎo2．（6分）把带下划线的字的正确读音序号填在后面的横线上。

【①āi②ái】挨饿--- 挨近-【①gū ②gǔ】骨气-- 花骨朵儿【①fú ②fó】仿佛- 佛教3．（6分）根据课文内容填写恰当的词语。

的荷叶的莲蓬的衣裳的荷花一花瓣一清香4．（3分）读《荷花》，下列说法有误的一项是（）A．裳与衣服有关，下面是衣字；蜻与虫子有关，左边是虫字旁，蹈与脚舞蹈有关，左边是足字旁。

B．“蹈”共十七画，第十四笔是“一”C．“佛”共8画，第四笔是“丨”D．课文最后一句“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢”是作者沉醉其中，忘我心境的真实写照。

5．（3分）读句子，选择理解正确的序号。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

A．能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。

B．这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。

6．（8分）查字典填空。

“光”应查部，再查画。

“光”字第一笔的笔画名称是。

“光”在字典里有如下解释：①光线②只、仅③露出④明亮⑤净、尽、一点不剩给下列句子中的“光”选择合适的义项，把序号写在横线上。

Ⅰ不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

Ⅰ弟弟把零花钱都花光了。

Ⅰ明亮的月光，照在静静的原野上。

Ⅰ我的眼前一片光明。

Ⅰ小男孩光着脚，一双脚冻得通红。

7．（4分）本文的作者是，课文用生动优美的语言，描述了的美丽景色和“我”时的感受，表达了作者的热爱之情。

二、阅读(共2题；共27分)8．（11分）阅读《荷花》片段，完成下面各题。

荷花已经开了不少。

HSK标准教程2 练习册听力文本及参考答案第一课九月去北京旅游最好一、听力第一部分1.下午他要踢足球。

2.妈妈买了几件新衣服。

3.她的眼睛很漂亮。

4.我们去买一个新的桌子吧。

5.王小姐最喜欢运动。

第二部分6. 男：你想喝点儿什么？女：我想喝茶。

7. 男：我们下午一起去运动吧。

女：好啊，我最喜欢跑步了。

8. 女：你几点能回来？男：七点多，不会太晚。

9. 女：你的猫多大了？男：一岁多。

10.女：什么时候去北京旅游最好？男：九月和十月北京天气最好，你九月去吧。

第三部分11. 女：你觉得什么时候去北京旅游最好？男：我觉得九月去最好。

问：几月去北京旅游最好？12. 女：你喜欢上海吗？男：上海冬天太冷了，我不喜欢。

问：男的为什么不喜欢上海？13. 女：我要去商店，你去吗？男：我也去，我要买几个新椅子。

问：男的要买什么？14. 女：王医生的女儿今年多大了？男：十四岁了。

问：王医生的女儿今年多大了？15.女：我觉得这个杯子很漂亮。

男：你也很喜欢？这是我在北京买的。

问：女的觉得什么很漂亮？三、语音第1题：听录音，选择听到的词语（1）时间（2）北京（3）萝卜（4）故事（5）老虎（6）学生（7）石头（8）产地第2题：听录音，注意每个词中重音的位置并跟读（1）好吃．（2）老．实（3）小姐．（4）先．生（5）每天．（6）前．边（7）可能．（8）有用．（9）金鱼．（10）境遇．（11）利．索（12）思索．（13）大门．（14）打．扮（15）一．般（16）麻．烦参考答案：1-5：√×√×√6-10：B F C A E11-15:C B B C A16-20:E A C F B21-25:B A D F C26-30:×√×√×31-35:A D B C F第2课我每天六点起床一、听力第一部分1.医生说要住一个月，现在不能出院。

2.我爸爸每天早上都要运动。

3.张先生已经给大卫打电话了。

全日制义务教育历史课程标准（2011年版）目录第一部分前言 --------------------------------------一、课程性质 --------------------------------------------二、课程基本理念 ----------------------------------------三、课程设计思路 ----------------------------------------第二部分课程目标---------------------------------一、知识与能力 ------------------------------------------二、过程与方法 ------------------------------------------三、情感态度与价值观 ------------------------------------第三部分内容标准----------------------------------一、中国古代史 ------------------------------------------二、中国近代史 ------------------------------------------三、中国现代史 ------------------------------------------四、世界古代史 ------------------------------------------五、世界近代史 ------------------------------------------六、世界现代史 ------------------------------------------第四部分实施建议----------------------------------一、教学建议 --------------------------------------------二、评价建议 --------------------------------------------三、教材编写建议 ----------------------------------------四、课程资源的开发与利用建议--------------------------------第一部分前言当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。

七年级历史下第3课知识体系七年级历史下册第三课：中国古代的青铜文化与农业文明在七年级的历史课程中，第三课的内容深入探讨了中国古代社会的重要组成部分——青铜文化和农业文明。

这一阶段的历史是中国历史上最早的社会形态之一，其深远影响不仅塑造了中华民族的精神面貌，也奠定了中国文明的基础。

一、青铜文化的璀璨篇章青铜，作为中国古代最重要的金属冶炼技术之一，自公元前21世纪的夏朝开始，经历了商、周两个辉煌时期的发展，形成了独特的艺术风格和工艺水平。

青铜器不仅仅是一种实用工具，更是一种艺术载体，如鼎、簋、爵、戈等，它们的造型丰富多样，纹饰精美细腻，展现了古人的智慧和审美。

青铜器上的铭文，更是历史的见证者，记载着重要的政治、军事和社会信息，为后人研究早期历史提供了宝贵资料。

例如，司母戊大方鼎的发现，展示了商朝青铜铸造技术的高度，同时也是对当时社会权力结构的象征。

二、农业文明的奠基基石与此同时，这一时期的农业文明也在不断发展。

从黄河流域的仰韶文化到长江流域的大汶口文化，人们开始定居生活，种植五谷，驯养家畜，掌握了简单的农具和灌溉技术。

农业的兴起标志着人类社会从狩猎采集向定居生产转变，这是人类历史上的重大进步。

同时，这些早期农耕社区的社会组织形式，如氏族、部落，也为后来的国家形成打下了基础。

三、礼乐制度与早期社会秩序青铜器的使用与农业生产的发展相辅相成，共同推动了早期社会的礼仪制度形成。

比如，青铜礼器的规格和数量反映了贵族的身份地位，而祭祀活动则是维护社会秩序、强化宗法关系的重要手段。

《周礼》中的规定，体现了对农业生产的重视以及对社会等级制度的构建。

这些制度的实施，促进了社会的稳定和发展，也为后世儒家思想的形成奠定了基础。

四、科技与文化交融这一时期，除了物质文明的发展，科技和文化也有显著的进步。

例如，陶器制作技术的提高，使得日常生活用品更加实用且美观；天文历法的初步发展，为农业生产提供了时间指导。

同时，文字的出现，如甲骨文和金文，是人类文明史上的重要里程碑，它记录了历史，传播了知识，成为连接过去与未来的桥梁。

幼儿园文化认知教案共享一、引言在幼儿教育的过程中，教师们经常需要设计各种教案来引导和辅助幼儿的学习与成长。

其中，文化认知是幼儿园教育中非常重要的一环，能够促进幼儿对自身文化的认知，培养他们的文化自信心和民族意识。

本文旨在共享一份幼儿园文化认知教案，希望能够为广大幼儿园教师们在此方面的教学工作提供一些借鉴和参考。

二、教学目标1. 培养幼儿对自身文化的认知，增强文化自信心；2. 提升幼儿的民族意识，培养爱国情感；3. 通过多种形式的活动，促进幼儿的综合发展。

三、教学内容1. 我国传统文化故事欣赏通过讲故事的形式，让幼儿了解我国传统文化中的经典故事，如《孔子》、《三国演义》等，培养他们对传统文化的兴趣和理解能力。

2. 传统节日习俗体验在传统节日来临之际，让幼儿亲身体验节日的习俗，如制作元宵、包饺子、赏月等，增强他们对传统节日的情感认同。

3. 民族服饰与民歌舞欣赏让幼儿了解我国各民族的传统服饰、民歌、舞蹈等，通过欣赏、模仿等方式，增强他们对民族文化的认知和自豪感。

四、教学方法1. 手工制作给幼儿提供相关材料，让他们动手制作传统文化相关的手工制品，如灯笼、剪纸、我国结等，培养他们的动手能力和创造力。

2. 角色扮演制定角色扮演游戏规则，让幼儿扮演传统文化故事中的角色，体验传统文化的场景，增强对故事的理解和记忆。

3. 观摩活动借助学校、社区等资源，带领幼儿观摩传统文化展览、表演等活动，让他们亲身感受传统文化的魅力。

五、教学过程1. 故事欣赏选择一些简单易懂的传统文化故事，用生动的语言和形象的语音表演，吸引幼儿的注意力，通过提问、讨论等方式引导他们理解故事内容。

2. 节日习俗体验在传统节日的前夕或当天，组织幼儿参与相关的节日习俗体验活动，如包饺子、涂灯笼等，让他们亲身感受传统节日的乐趣。

3. 民族服饰与民歌舞欣赏播放有关民族服饰、民歌舞的，让幼儿观看并欣赏，然后进行讨论，引导他们发表感想和看法。

六、教学评估1. 观察教师通过观察幼儿的学习状态、表现和作品等来了解他们对传统文化的认知和理解程度。

幼儿认识文化能力培养教案一、教学目标1.了解文化的概念和重要性。

2.培养幼儿对传统文化和多元文化的认识和尊重。

3.提高幼儿的观察、思考和表达能力。

4.通过多种活动，激发幼儿对文化的兴趣和热爱。

二、教学内容1.什么是文化？通过简单的图片和故事，向幼儿介绍文化的概念和内涵，强调文化的多样性和重要性。

2.传统文化认识通过儿歌、童谣、民间故事等形式，让幼儿接触和感受传统文化的魅力。

可以选择具有代表性的传统节日、传统习俗等进行学习和探究。

3.多元文化认识通过游戏、故事、音乐等形式，引导幼儿了解不同国家和地区的文化特点，包括不同国家的语言、服饰、食物、音乐等，培养幼儿对多元文化的认知和尊重。

4.观察和思考能力培养通过参观博物馆、图书馆等文化场所，培养幼儿观察和思考的习惯，引导幼儿发现身边的文化元素，并鼓励他们进行观察、思考和提问。

5.创造性表达能力培养通过绘画、手工制作、舞蹈等形式，鼓励幼儿创造性地表达自己对文化的理解和感受，激发幼儿的想象和创造力。

三、教学步骤1.导入通过展示一幅跨文化的图片，向幼儿提问：“你们知道这是什么国家的文化吗？文化对我们来说有什么意义呢？”引发幼儿对文化的思考和讨论。

2.呈现通过幼儿喜欢的儿歌或童谣，向幼儿介绍一些有代表性的传统文化元素，如中国的春节、美国的感恩节等。

同时播放相应的音乐和视频，让幼儿感受传统文化的魅力。

3.探究将幼儿分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的传统节日或习俗进行学习和探究。

每个小组担任专家角色，准备一段简短的介绍和展示，分享给其他小组。

4.展示和分享每个小组进行展示和分享，其他小组要认真观察、倾听和提问。

鼓励幼儿积极参与，提出自己的疑问和观点。

5.认识多元文化通过播放不同国家和地区的音乐、影片，引导幼儿了解、感受和尊重多元文化。

可以组织活动，让幼儿尝试外国人的服饰、食物，并尝试学习一些简单的外语问候语。

6.观察和思考带领幼儿到博物馆、图书馆等文化场所进行观察和体验，鼓励幼儿提出问题，引导幼儿思考和探索。

第35课投掷：持轻物投过2～3米高的障碍物-科学版二年级教案一、本课教学目标1.学生了解投掷的概念和方法。

2.学生掌握掷物的技巧和姿势。

3.学生能够通过练习，投掷轻物，并跨越2～3米高的障碍物。

二、课前准备1.安排好课堂场地，并准备好投掷用的轻物和障碍物。

2.讲师准备好课前介绍投掷的基本概念和方法的PPT或视频。

3.学生准备好穿着舒适的运动服，避免穿着拖鞋等危险的服装。

三、课堂教学过程1. 投掷基本概念和方法的介绍•讲师介绍投掷的基本概念：投掷是通过灵活运用手臂、手腕、手指等肌肉，以一定的姿势和力度，将物体抛出一定距离的运动方式。

投掷不仅是一项体育运动，也是日常生活中经常使用的技能。

•讲师介绍投掷的基本方法：准备姿势、运动发力、发力跟踪、物体出手和运动后脚步落地等。

2. 投掷姿势和技巧练习•学生根据讲师介绍的投掷方法，参考提供的样例姿势进行练习。

•学生要注意掷物的旋转和抛出的高度，同时要保持身体平衡，避免伤害。

•讲师可以根据学生的情况，提供个性化的调试和指导。

3. 练习投掷过障碍物•在原有投掷的基础上，加入新的挑战障碍物。

可以使用教室内的桌椅、课桌等，或者使用搭建的专门投掷障碍物。

•学生进行投掷，并跨越2～3米高的障碍物。

使用测量工具，记录跨越的距离和高度，进行比对，看看学生们在投掷和跨越上的表现如何。

•执行多组动作，并记录每组表现的成绩。

•讲师根据记录得分，选出最好的学生样本，分享他们的成功经验和技巧。

4. 总结•讲师和学生一起总结了本课学习投掷和跨越障碍的基本方法和技巧，并对之后的投掷练习提出了一些帮助大家更好掌握技巧的建议。

四、课后作业•学生回家后，可以通过观看有关投掷技巧的视频并自己动手练习巩固所学知识。

此外，还可通过实际场景学习，如：捡某个物品并抛出固定距离。

五、教学反思•投掷和跨越是一个非常有趣的运动和技能，学生们对此非常感兴趣。

•教学过程中，我们加入了多组障碍物，让学生有了多种投掷和障碍跨越的方式和方向，充分发挥了学生们的想象力和创造力。

部编⼈教版九年级上册道德与法治第三课《追求民主价值》精品教案（2课时含教学反思）第⼆单元民主与法治第三课追求民主价值第1课时⽣活在民主国家1 教学分析【教学⽬标】【重点难点】教学重点：社会主义民主。

教学难点：社会主义民主的本质。

2 教学过程⼀、导⼊新课贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因⼀枚由本村村民发明刻制的“公章”⽽闻名全国。

他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财⼩组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和⼀名党⽀部委员掌管。

村⾥的开销须经他们中⾄少三⼈同意后，才可以将其合并起来盖章，盖了章的发票才可⼊财报销。

这枚印章被⽹友称为“史上最⽜公章”。

想⼀想：“史上最⽜公章”体现出了村民什么思想？(学⽣从不同的⾓度阐述)教师总结：民主思想。

这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”⼆字。

它的出现应该是当地村民民主意识萌⽣和发展的产物。

这节课我们来⼀起探讨民主。

⼆、新课讲授⽬标导学⼀：民主的⾜⾳(⼀)对民主的看法1．活动：⼩记者采访选⼀名同学担任⼩记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进⾏分类整理。

2．学⽣表达⾃⼰的看法。

3．师⽣共同总结：⼀般来说，民主在价值上要求⼤多数⼈当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建⽴。

⼀个国家选择⾛什么样的民主道路，取决于它的具体国情。

(⼆)仁⼈志⼠对民主的追求1．阅读教材第31页“探究与分享”。

2．思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？3．教师讲解：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌⼊侵的屈辱。

抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独⽴、伸张⼈民权利，成为当时中国⼈民的最强⼼声。

(2)回溯中国⼈民追求民主价值的历史进程，⽆数仁⼈志⼠前仆后继，不惜献出⽣命，但这些艰⾟尝试并没有实现“还权于民”，民族独⽴、国家富强的愿望在近代没能实现。

(三)中国共产党领导中国⼈民进⾏社会主义民主的不懈探索1．指导学⽣研读教材第31－33页内容，理清中国共产党领导中国⼈民进⾏社会主义民主的不懈探索的脉络并进⾏总结。

第35课投掷：持轻物投过2～3米高的障碍物-科学版
二年级教案
一、教学目标
1.学生了解较高的障碍物需要较大的力量才能投掷到
2.学生知道投掷时需要注意的注意事项，如保持身体平衡、发力时要匀速等
3.学生学会使用力量来克服障碍物
二、教学重难点
1.学生需要理解使用力量来克服障碍物的原理
2.投掷时需要注意的细节和技巧
三、教学过程
1. 引入（10分钟）
老师可以向学生介绍关于肌肉力量的知识，并让学生看一些运动员投掷物体的视频，引起学生的兴趣和思考。

2. 实验（20分钟）
老师可以为学生准备一些小球或其他轻物，让学生先尝试投掷一些较低的障碍物，然后逐步提高高度，了解较高的障碍物需要较大的力量才能投掷到。

3. 分析（20分钟）
老师带领学生分析投掷时需要注意的注意事项，如保持身体平衡、发力时要匀速等。

同时，老师可以让学生在思考后自己提出一些需要注意的事项。

4. 实践（20分钟）
老师指导学生进行投掷练习，让学生在本节课所学的注意事项的基础上提高投掷的技巧。

5. 总结（10分钟）
老师总结本节课所学的内容，强化学生对投掷的认识和技能。

四、教学效果检查
教师可以通过考试、测验或实际观察学生的投掷实际效果来检查本节课的教学效果。

五、教学反思
针对学生的学习情况和具体问题，进一步完善教学方案，同时也可以在下一次教学中予以改进，提高教学质量。