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第一课美好生活的向导第1课时生活处处有哲学练习本一、单项选择题1．哲学的本义是指()A．智慧B．聪明的人C．真理D．爱智慧或追求智慧[答案]D2．哲学产生于人们的()A．主观想象B．实践活动C．独立思考D．外部世界[答案]B3．哲学的任务是()A．追求真理B．发现规律C．给人智慧D．指导人们正确地认识世界和改造世界[答案]D4．人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。
幸福的生活需要哲学的指引，这是因为()A．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问B．哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结C．哲学是指导人们生活得更好的艺术D．真正的哲学就是生活本身[答案]C5．“十二五”规划纲要强调，大力推进哲学社会科学创新体系建设，实施哲学社会科学创新工程，繁荣发展哲学社会科学。
之所以要重视哲学的发展，是因为真正的哲学()①可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展②可以使我们用睿智的眼光对待生活和实践③可以使我们永远不犯错误④可以使我们正确对待社会进步与个人发展A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④[答案]B6．屈原在其诗篇《天问》中，围绕宇宙、人生、历史和神话传说等内容，提出了172个问题，其中有许多问题是在当时尚未解决而他有所怀疑的。
由此可以看出() A．哲学的智慧产生于人类的实践活动B．人们创造哲学最终是为了满足好奇心C．哲学起源于对自然万物的惊异D．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考[答案]D二、非选择题7．生活中充满了智慧，充满了哲理。
个人的言谈举止、衣食住行中有智慧、有哲理；与人交往、待人接物中有智慧、有哲理；做学问、搞经营中有智慧、有哲理；治国安邦同样有智慧、有哲理……结合材料谈谈哲学与生活的关系。
[答案](1)哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考，与我们的生活息息相关。
(2)哲学是指导人们生活得更好的艺术，人们认识世界、办理事情都需要有哲学智慧。
第一课美好生活的向导第1课时生活处处有哲学【课标要求】内容目标学习建议1.知道哲学的本义。
2.理解哲学的产生。
3.明确哲学的任务。
1.思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学与生活的关系。
2.要善于质疑、反思，坚持理论与实际相结合。
【自主学习】一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。
）本义：___________________________________________________________________产生：___________________________________________________________________与生活关系：______________________________________________________________________________________________________________________________________任务：__________________________________________________二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。
）自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆。
）1.哲学是怎么产生的？2.哲学与生活的关系3.哲学的本义是什么？4.哲学的任务是什么？自主探究二：哲学1.写出几个蕴含哲理的成语、古语或俗语。
（要求：至少写出5个）2.材料：一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲学家。
船划动后，哲学家问船夫：“你懂得数学吗？”船夫回答说：“不懂。
”哲学家说：“那你就失去了三分之一的生命。
”过了一会，哲学家又问：“你研究过哲学吗？”船夫回答：“没有。
”哲学家说：“那你就失去了一半以上的生命。
”正当哲学家与船夫继续交谈时，一阵巨浪将船掀翻，哲学家与船夫都被抛进河里。
第一单元生活智慧与时代精神（第二课时）一、综合解说【地位作用】本单元在全书中起着引领和导入作用，是全书的起始课。
什么是哲学?哲学的基本问题是什么?哲学在社会发展中有什么作用?这些问题的探究与学习，有助于我们在掌握本单元基本理论的同时，为全书的学习打下基础。
从身边的哲学入手，通过对哲学概念和哲学基本问题的体会，有助于我们划清唯物主义与唯心主义的界限，以科学的世界观指导我们现在的学习和今后的工作。
因此，本单元的学习，对我们具有重大的现实意义。
【主要内容】根据最新课程标准的要求，本单元分为三课：第一课“美好生活的向导”；第二课“百舸争流的思想”；第三课“时代精神的精华"。
第一课包括两个框题：生活处处有哲学；关于世界观的学说。
第一框共两个目题：第一目从我们的生活入手，说明哲学的智慧产生于人类的实践活动与我们的生活密切相关。
第二目讲了两个问题：一是哲学的本义爱智慧；二是哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。
第二框共两个目题：第一目讲哲学概念的基本含义。
第二目主要讲哲学与具体科学的相互关系。
通过本课学习，使同学们了解什么是哲学、哲学与具体科学的关系等。
引导同学们进入生活与哲学的学习。
第二课包括两个框题：哲学的基本问题；唯物主义和唯心主义。
第一框共两个目题：第一目从哲学研究的问题入手，指出了哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，进而分析了对此问题的不同回答是划分唯物主义与唯心主义、可知论与不可知论的标准。
第二目分析为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，从两个方面进行探究。
第二框，首先探究唯物主义，指出唯物主义的基本观点及唯物主义在其历史发展中形成的三种基本形态；其次分析唯心主义，指出唯心主义的基本观点，并说明了唯心主义的两种基本形态；最后指出虽然哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”，但从基本派别来看则只有唯物主义和唯心主义两个阵营。
通过本课学习，使同学们了解哲学的基本问题，掌握什么是唯物主义、唯心主义。
美好生活的向导【A：自主预习案】课题：第一课美好生活的向导预习任务：填空1、世界观是人们对和的总的看法和根本观点。
2、方法论是人们和的根本原则和方法.3、具体科学可以概括为、、三大类.4、哲学与世界观的关系：哲学是和的世界观，是关于的学问。
5、世界观与方法论的关系：决定，体现 ;哲学是和的统一。
6、哲学与具体科学的关系：具体科学揭示的是的规律和奥秘，哲学揭示的是规律；具体科学是哲学的，哲学的发展.哲学为具体科学提供7、哲学是什么?①从字义上看，哲学是之学，是现世的智慧,是“文化的活的"；②从与世界观的关系看，哲学是关于的学问，是的世界观；③从与具体科学的关系看，哲学是具体科学的和;④从与方法论的关系看,哲学是和的统一.【B:课堂活动单】课题：第一课美好生活的向导学习目标：1、哲学是系统化、理论化的世界观A2、哲学是世界观和方法论的统一A3、哲学与具体科学的关系A重点难点：哲学与具体科学的关系A活动一：哲学与世界观的关系请阅读课本第7页,思考：1、什么是世界观？2、哲学与世界观的关系？活动二：世界观和方法论的关系请阅读课本第8页第1段，思考：1、什么是方法论？2、世界观和方法论的关系?活动三：哲学与具体科学的关系请阅读课本第8—9页，思考：1、具体科学可以概括为哪三类？2、哲学思维有什么特点？3、哲学与具体科学的关系？【C:检测巩固卷】一、易错易混1.哲学能使我们正确地看待自然社会和人生的变化和发展。
2.哲学是世界观，世界观也是哲学.3。
世界观是人们对自然和社会的总的看法和根本观点.4.有什么样的世界观就有什么样的方法论。
5.哲学是具体科学的基础，哲学推动具体科学的进步。
6。
具体科学是科学的科学。
二、单选题：7。
恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界,人的智力就在怎样的程度上发展起来.”主要说明A．人要学会改变自然界 B．只有发挥人的智力，才能改变自然界 C．认识和改变世界，需要发挥人的智慧 D．哲学智慧产生于人类的实践活动8。
美好生活的向导第一课时生活处处有哲学一、三维目标1、知识与技能• 掌握哲学产生于人类的实践活动和源于人们对实践的追问和对世界的思考，从而理解哲学与生活密切相关；• 理解哲学的本义和任务2、过程与方法• 联系身边的生活分析哲学与生活的密切联系• 通过网络或其他方式搜集哲理故事，体会其中的哲学道理3、情感态度价值观• 通过对哲学的产生、哲学与生活的密切关系的分析，增强我们对哲学的感悟和思想认同感。
二、教学重点• 哲学的本义三、教学难点• 哲学的任务四、教学过程（一）哲学就在我们身边1、哲学的智慧产生于人类的实践活动（1）认识世界、办好事情，都需要智慧。
生活需要智慧，需要哲学。
（2）哲学的智慧不是凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的实践中形成和发展起来的。
2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考结论：哲学并不神秘，哲学就在我们身边。
【探究活动1】课本第2页●在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么？●为什么我们应看到排名的“二重性”？●联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。
——每个人的实际情况不同，立场和角度不同，所以看法不同。
——事物都有两面性，所以人的看法也应该全面，看到“二重性”，即全面地看问题是唯物辩证法的观点。
——全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应坚持一分为二的观点。
这说明生活与哲学密切相关。
【探究活动2】课本第3页●你在童年时代是否也思考过类似的问题？●杞人忧天的故事能够给我们什么启示？——此题为开放性试题。
（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术1、哲学的本义哲学的本义是爱智慧或追求智慧。
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
2、哲学的任务哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。
【探究活动3】课本第4页（上）●这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？●想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用？【探究活动4】课本第4页（下）●为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？●伊壁鸠鲁为什么把学习哲学知识和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起？四、教后感——一般人都有过。
美好生活的向导(3)全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。
这说明生活与哲学密切相关。
探究深化问题：同学们知道那些成语典故，你知道他们所包含的道理吗？学生表述自己所知道的成语典故何名言把对哲学的理解上升到理论高度2、哲学的产生问题：人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的么？如果不是，那么它是从哪里来的？学生分组讨论，发表自己的见解，小组交流探究哲学的来源总结〔1〕哲学的智慧产生于人类的实践活动。
〔2〕哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
教师讲授哲学产生于人类认识世界和改造世界的客观的物质活动中，也就是在人们的实践活动中产生的。
哲学是从仰望天穹开始的。
每个人在童年时期必定会有一个时刻，也许是在某个夏夜，抬头仰望，突然发现了广阔无际的星空。
这时候，他的心中会油然生出一种神秘的敬畏感，一个巨大而古老的问题开始叩击他的头脑：世界是什么？——在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。
在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
如“我是谁？〞“世界是怎么来的？〞“我是什么样的人？我由什么原因获得我的存在？〞“世界是否因为我的存在而存在？是因为有我才有了世界，还是因为有了世界才有了我？〞“世界和我相比哪个更‘厉害’？〞“人活着是为了什么？〞哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科结论：〔2〕哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
二、哲学的作用问题：哲学产生，给我们生活带来了什么？学生讨论、发表自己的见解理论与实际联系◇课堂探究：(1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同?为什么会有这种不同? (2)想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用。
学生分析感知哲学的作用◇探究提示：(1)第一个同学运用一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维。
方法的不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。
第一课《美好生活的向导》教学案班级姓名小组________第____号【学习目标】1.理解哲学的起源和任务。
2.识记哲学、世界观、方法论的含义。
3.掌握哲学与世界观、方法论、具体科学的关系。
4.通过对哲学与具体科学的关系学习，用以哲学为指导学习具体科学。
【重点、难点】1.记哲学、世界观、方法论的含义。
2.哲学与世界观、方法论、具体科学的关系。
【学情分析】本节课是生活与哲学的第一课，重点在于让学生了解从生活中发现哲学，理解生活中处处有哲学，哲学是一门使人拥有智慧，明智的一门知识。
同时学生对于学习生活哲学，有较高的探索学习兴趣，有利于掌握本节内容。
自主学习内容一、回顾旧知：1.社会主义核心价值观的基本内容？2.如何加强思想道德建设？二、基础知识感知学习范围：课本P4一P9一、生活处处有哲学（一）哲学就在我们身边1、哲学的智慧产生于人类的_________________ 活动。
哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界的实践中逐步形成和发展起来的。
2、哲学源于人们对实践的____________和对世界的_____________。
它并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术1、哲学是一门_____________、_________________的学问。
2、_______________ 可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为___________提供积极有益的指导。
3、哲学的任务，是指导人们_________________ 。
二、关于世界观的学说（一）哲学是系统化理论化的世界观1、世界观的含义：人们对整个世界的_________________和_________________ 。
第一单元生活智慧与时代精神【必修学习要求】第一课美好生活的向导【选修学习要求】1、了解哲学与生活的关系。
2、理解世界观的含义，懂得哲学是系统化理论化的世界观。
3、理解方法论的含义，懂得哲学是世界观和方法论的统一。
4、理解哲学与具体科学的关系。
【考点讲解】1、了解哲学与生活的关系。
（1）哲学就在我们身边。
哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
（2）哲学是指导人们生活得更好的艺术。
真正的哲学可以指导人们正确地认识世界和改造世界。
2、理解世界观的含义，懂得哲学是系统化理论化的世界观。
（1）人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，就是世界观。
（2）哲学就是关于世界观的学问。
世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。
哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
它同人们在日常生活中所产生的零散的不自觉的世界观，既有联系，又有区别。
因此，我们既反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。
3、理解方法论的含义，懂得哲学是世界观和方法论的统一。
（1）人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就是方法论。
（2）哲学是世界观和方法论的统一。
世界观和方法论是同一问题的两个方面。
一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
哲学是世界观和方法论的统一。
4、理解哲学与具体科学的关系。
（1）哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。
（2）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
（3）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
【知识点梳理】1．哲学的智慧产生于：2．哲学源于：3．哲学是一门学问。
第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学学习目标1.知识目标（1）要记住哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。
（2）理解哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考。
2.能力目标通过学习，使自己初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。
3.情感、态度和价值观目标通过学习，使自己喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
学习重难点哲学是爱智之学；哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。
知识准备（一）哲学就在我们身边1.认识世界、办好事情，都需要哲学智慧。
哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在__________和___________的活动中，在处理人与外部世界的实践中逐步形成和发展起来的。
哲学的智慧产生于人类的。
2.哲学源于人们对________________的追问和对世界的思考。
（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术1.哲学是一门给人，使人的学问。
在汉语中，哲学就是_______________________。
2.哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地____________和______________。
学习内容1.哲学是如何产生的？2.哲学的本义是什么？3.哲学是如何指导人们的生活？4.课堂探究（P6）：（1）为什么对同一个问题会有两个不同的解决方式？（2）想一想，思维方式在人们生活中起着什么作用？知识拓展“哲学”知识初探“哲学”(philosophy)这个词是一个西方术语，日本近代哲学家西周（Nishiamane)首先将“philosophy”翻译成汉语“哲学”，其含义是“爱智慧”或“启发智慧”等。
后来黄遵宪将“哲学”一词介绍到中国。
在中国古典文献中，有“哲”字也有“学”字，但没有联结在一起的“哲学”一词。
在汉语中，“哲”具有“聪明”和“贤明”等意思，与“哲”相关联的传统中国学术思想以探求“天人合一”为中心，和道德修养紧密相连，以认识社会、认识人生为目的，追求成圣。
第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学【课标要求】联系生活与实践，说明哲学是给人智慧、使人聪明的学问，它能使人们正确的看待宇宙和人生【学习目标】知识目标：1、哲学是什么，如何产生的？ 2、哲学的任务和作用如何？能力目标：提高思维层次，锻炼思维能力；初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力情感目标：是学生喜欢、热爱哲学，体会生活需要哲学，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术。
【基础预习】（一）哲学就在我们身边1、哲学的智慧产生于人类的__________________哲学的智慧来自于人们的__________和___________的活动，是处理人与外部世界关系的_____________中逐步形成和发展起来的。
所以哲学的智慧产生于人类的实践活动。
2、哲学源于人们对______________的追问和对_______________的思考。
哲学总是自觉不自觉的影响着我们的__________________、______________和______________。
（二）哲学是指导人们生活的更好的艺术1、哲学的含义（1）在古希腊和英文中的本意是________________或_________________；（2）在汉语中，哲学就是_____________________或___________________；（3）马克思认为哲学是_____________________,是“______________________________”（4）总之，哲学是一门__________________、____________________的学问。
2、哲学的任务指导人们正确地__________________和_________________________。
【课堂合作探究】一、哲学就在我们身边【讨论交流】寻找你身边能体现一定哲理的事例或能体现一定哲理的成语、俗语、典故和趣味小故事，来和大家一起分享。
考点要求：[理解]哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一[了解]哲学与具体科学的关系一．基础知识填空（每空1分，共10分）：1、哲学的任务是指导人们正确地和。
2、哲学是关于的学问，是系统化理论化的。
哲学是和方法论的统一。
3、具体科学知识可以概括为三类：一类是知识；一类是知识；还有一类是知识。
4、是哲学是基础，哲学为提供世界观和方法论的指导。
二．单项选择题（每小题3分，共66分）：1、哲学是理论化系统化的世界观。
以下属于哲学层面的意识现象是A.民间的“实惠”思想B.《老子》的思想C.欧几里德《几何原本》的思想D.《本草纲目》的思想2、“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯路。
”下列观点与“国家最高科学技术奖”获得者李振声的上述感悟相一致的是A.哲学是各门具体科学的基础B.哲学是人类对某一具体领域规律的概括C.哲学是科学的世界观和方法论D.哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能3、“哲学是智慧的源泉”是说①哲学是指导人们生活得更好的艺术②哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”③真正的哲学可以指导人们正确的认识世界和改造世界④一切智慧都源于对哲学的学习A.①②③B.②③④C.①③④D. ①②④4、真正的哲学①可以使人们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展②可以使人们正确地看待生活与实践③为生活与实践提供有益的指导④可以使我们正确地对待德与失、名与利、进与退A.①③B.②④C.①②④D. ①②③④5、恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”这主要说明A.人要学会改变自然界B.只有发挥人的智力，才能改变自然界C.认识世界和改造世界需要发挥人的智慧D.哲学智慧产生于人类的实践活动6、朱熹小时候就问父亲“天上有何物”；陆九渊三四岁时就问父亲天地有没有尽头，并为此而废寝忘食；波普尔八岁时就在思考空间是无限的还是有限的。
