大语文-成语小册设计--魏安红 文档

成语教学设计（共7篇）第1篇：成语教学设计《成语：中华文化的微缩景观之“成语世界”》教学设计课题：《成语：中华文化的微缩景观》系列活动之“成语世界” 课型：活动课教学模式：“交流、合作、延伸”活动课模式一、教材与课型本专题属于新课标人教版教材必修2中梳理探究部分，是一系列成语学习活动，而本课则属于此系列学习活动中重要的一环——检测、巩固所积累的成语。

教学这一课，应该构建一个动态、开放、系统、有序的语文综合实践活动课，用“1课时+课余时间”进行“课前汇报交流+小组合作活动+课后延伸”式的学习。

语文综合实践活动课是以课堂上获得的知识为载体，以诱发兴趣、培养爱好、发展特长为目的的课型。

它在形式与内容上灵活创新，更有利于学生的自主学习和主动发展，从而进一步提高学生学习语文的兴趣与语文素养。

二、学情分析高一（17）班作为普通班，在语文学习方面，学生不注重基础知识的积累，误用成语的情况经常发生。

在高考的巨大压力下，学生对成语的积累与学习缺乏主动性与积极性。

根据这一专题的特点和学生的学情，我确定以下教学目标和重、难点：三、教学目标1、知识与技能目标：帮助学生复习、巩固、积累成语，进一步丰富学生的成语积累。

2、过程与方法目标：①帮助学生正确理解、使用所学的常用成语。

②锻炼学生的逆反思维能力。

3、情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生积极的竞争意识与合作能力。

四、教学重点和难点1、复习、巩固、积累成语。

2、正确理解、使用所学的常用成语。

3、进一步提高学生的语言表达与写作能力。

五、教学方法合作探究法、讨论法、交流法六、教学时间：1课时。

七、课前准备：1、学生做好提前预习，了解成语的定义、来源与结构。

2、以小组为单位分类积累成语，并做成幻灯片在班内课前交流。

八、活动过程：（一）导入：同学们，在汉语的广阔天地里，有—个成语世界。

那里风和日丽，山青水1 秀，叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，生机勃勃，叫人目不暇接；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅……请大家说说看，我刚才这段话在遣词造句上有什么特点?（二）、预习成果展示及评价（三）学生活动——成语擂台赛1、比赛规则介绍2、独当一面——必答题（1）巧填同义词,组成成语。

“微言大义”——跟随成语学习中国文化教学设计类别、特点及保留的古代汉语词汇、语法的特征进行考察，尤其要对其中蕴含的丰富的文化信息进行探究，以更好地理解中华文化、中华民族精神的来源，增强民族自信心和自豪感。

接下来我们就走进成语世界，共同探究成语的文化魅力。

环节一：追根溯源要想了解成语的意义，首先得弄清楚成语的起源，我们先看看成语的来源有哪些。

活动任务一：请同学们从积累的成语中，考察其出处，总结成语的来源，然后和全班同学交流分享。

学生活动举例1、神话传说：夸父逐日（《山海经·海外北经》），后羿射日，女娲补天（《淮南子·览冥训》），精卫填海（《山海经·北山经》）等表达了古人认识自然、支配自然甚至改造自然的要求，反映出古人敢于与自然争斗、无私忘我、奋斗不息的精神。

2、寓言故事：狐假虎威（《战国策·楚策一》），刻舟求剑（战国·吕不韦《吕氏春秋·察今》），守株待兔（《韩非子·五蠹》），朝三暮四（《庄子·齐物论》等通过小寓言故事表达对社会现象或某些行为的反思。

这不仅具有文学的价值，而且具有丰厚的思想内容，中国人许多卓越的见识往往蕴藏在寓言之中，可以说不了解中国的寓言，就不能完整地认识中国文学，也不能完整地认识中国人的思想精华。

可以说每一个故事都向我们打开了一扇窗户，从这里能够瞭望到一个新鲜的天地。

那里不仅趣味无穷，还可以领悟无数的世理。

3、历史典故：闻鸡起舞，破釜沉舟，负荆请罪，纸上谈兵，三顾茅庐等通过历史故事，祖逖闻鸡起舞，项羽带兵救赵时义无反顾，廉颇负荆请罪，赵括纸上谈兵，诸葛亮三顾茅庐，表现历史人物精神或者做事态度。

4、文人作品：文质彬彬，升堂入室，不耻下问，任重道远，杯水车薪，不言而喻，出类拔萃，越俎代庖，薪尽火传，白驹过隙，逃之夭夭，锦上添花，中流砥柱，举一反三，门庭若市，世外桃源，青出于蓝，锲而不舍，沧海一粟等5、外来文化：想入非非，心花怒放，火中取栗，物竞天择等6、新生成语：白手起家，分秒必争，变废为宝等7、人民群众创造的：大海捞针、另起炉灶、三三两两、大刀阔斧等古代经典著作是汉语成语的重要来源，越是有名的著作，产生的成语就越多，根据《成语探源词典》统计，出自《诗经》的成语有177条，出自《论语》的成语有173条，出自《孟子》的成语有136条，出自“春秋三传”的成语有255条，出自《庄子》的有161条，出自《史记》的有265条，出自《汉书》的有158条，出自唐诗的有310条，出自宋代诗词的有140条，中国传统文化的精华，在一定程度上也是蕴含在这些成语当中。

成语教案范⽂3篇《正确使⽤成语》教案教学⽬标：1.辨析成语运⽤中主要会出现的错误类型。

2.学习基本的解题技巧和规律，提⾼判断⼒。

教学重点：辨析成语运⽤中主要会出现的错误类型。

教学难点：学习基本的解题技巧和规律，提⾼判断⼒。

课时安排：⼀课时教学过程：⼀、导⼊悠悠成语，融贯千秋。

它是历史事迹的缩影，是民族⽂化的结晶，是前⼈经验的积累，⽆不闪烁着祖先丰富智慧的光芒。

从⼀定意义上来讲，千古流传的成语是中华民族⼈⽂素质的⽂化底蕴。

⼆、成语运⽤的错误类型纵观近⼏年的⾼考试题，辨析成语运⽤时会出现下列错误类型：（⼀）望⽂⽣义⾼考中有⼀些不常见的成语，因为我们不理解成语的含义，命题者在设题时故意望⽂⽣义，曲解词义。

例：在语⽂⽼师的帮助下，我逐渐改掉了⽂不加点的⽑病。

总结：很多时候，字⾯的意思与它本来的意思是⼤不相同的，如果按字⾯的意思来理解就会出错。

这样的成语很多，如：⼤⽅之家、下⾥巴⼈、登堂⼊室、毫厘不爽等。

（⼆）张冠李戴有些成语有特定的使⽤对象，如果把握不准，就容易扩⼤使⽤范围或误作他⽤。

例：古⼈中不乏学习的楷模，悬梁刺股者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者，在历史上汗⽜充栋。

类似的现象还有：相敬如宾只能⽤于夫妻之间；青梅⽵马只能⽤于年幼的男⼥之间；⾖蔻年华指⼗三四岁的少⼥；等等。

（三）搭配不当每个成语由于⾃⾝词义和词性的不同，在句⼦中的语法功能也不同。

如果把握不准，就容易造成功能混乱或与中⼼词搭配错误。

例：第⼗五届北京放映推介晚会在华彬紫⾦剧院举⾏，⼏百名中外电影⼈济济⼀堂地重温62部精彩的国产⽚。

总结：⼀个词语依据某种语法关系，往往有较固定的搭配⽅式，⽐如说，有的只能⽤于否定句中，如“同⽇⽽语”“等量齐观”等；有的不受数量词修饰，如“莘莘学⼦”等。

（四）误⽤褒贬成语从感情⾊彩上⼜可以分为褒义、中性、贬义。

在使⽤中，必须辨明⾊彩，否则就会误⽤。

例：司机张师傅冒着⽣命危险解救乘客的事迹，⼀经新闻媒体报道，就被传得满城风⾬，感动了⽆数市民。

高考语文专题复习教案：高考成语复习细归类巧记忆一、教学目标1. 让学生掌握成语的构成规律和特点，提高学生对成语的理解和运用能力。

2. 通过对成语的分类和归纳，帮助学生系统地复习和巩固成语知识。

3. 培养学生运用成语进行思考和表达的能力，提高学生的语文素养。

二、教学内容第一章：成语的构成规律与特点1.1 成语的构成方式1.2 成语的特点1.3 成语的分类第二章：成语的理解与运用2.1 成语的意义2.2 成语的感情色彩2.3 成语的运用场合第三章：成语的来源与故事3.1 成语的来源3.2 成语的故事背景3.3 成语的演变过程第四章：成语的分类归纳与复习4.1 成语的分类4.2 成语的归纳方法4.3 成语的复习策略第五章：成语的应用与拓展5.1 成语的应用技巧5.2 成语的拓展练习5.3 成语的运用实例分析三、教学方法1. 采用讲授法，讲解成语的构成规律、特点、分类和意义等基本知识。

2. 运用案例分析法，通过成语的故事背景和实际运用实例，帮助学生理解和掌握成语。

3. 采用分组讨论法，让学生进行成语的分类归纳和复习，提高学生的合作能力和思维能力。

4. 运用练习法，让学生通过成语的应用和拓展练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 练习完成情况：检查学生完成成语分类归纳和复习练习的情况，评估学生的理解和运用能力。

3. 课后作业：布置相关的成语运用作业，评估学生在课后对成语知识的复习和运用情况。

五、教学资源1. 成语教材或教辅资料，用于讲解和复习成语的基本知识。

2. 成语故事书籍或视频资料，用于介绍成语的来源和故事背景。

3. 成语应用练习题库，用于进行成语的分类归纳和复习练习。

4. 多媒体教学设备，用于展示和分析成语的实际运用实例。

六、成语的误用与辨析6.1 成语误用的常见类型6.2 成语误用的原因与避免方法6.3 成语的辨析与正确使用七、成语在高考语文试题中的应用7.1 成语在高考语文选择题中的应用7.2 成语在高考语文阅读题中的应用7.3 成语在高考语文写作题中的应用八、成语积累与记忆方法8.1 成语的积累策略8.2 成语的记忆方法8.3 成语的复习与巩固技巧九、成语的实际运用与案例分析9.1 成语在日常生活中的运用9.2 成语在文学作品中的运用9.3 成语在媒体传播中的运用十、成语复习的总结与提升10.1 成语复习的重点与难点10.2 成语复习的策略与方法10.3 成语运用能力的提升与拓展教学内容详细解读：六、成语的误用与辨析6.1 成语误用的常见类型：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、自相矛盾、不分轻重缓急等。

成语教案（最终五篇）第一篇：成语教案成语教案活动名称：由“头”字引出的成语活动目标：1、结合成语记忆图、记忆操理解成语含义，背诵成语。

2、重点识字：头、听、说、年3、结合每条成语，重点学习A、说一说图中的导游在干什么。

B、知道图中“金蛋”是没有根据的传闻。

C、推测小猴和小猫的对话。

D、了解鹅卵石的形成。

活动准备1、《毛驴拔刺》的故事2、教学挂图3、幼儿操作卡4、麦克风一个5、鸭蛋一个6、红包袋一个7、鹅卵石一个活动过程1、由故事导入提问：故事中有谁？发生什么事了？2、引出成语A、头头是道：学习含义及记忆操，出示麦克风。

B、道听途说：出示鸭蛋及挂图，学习含义及记忆操。

C、说来话长：出示红包袋，学习含义及记忆操。

D、长年累月：出示鹅卵石，学习含义及记忆操。

3、复习成语及记忆操。

4、游戏活动，巩固识字。

游戏名称：快乐旅行先把字宝宝放在椅子上，然后让幼儿找到相应的成语，然后进行快乐之旅。

5、带幼儿出活动室进行参观。

6、小结第二篇：成语教案成语教案(人教版必修教案设计)教学目标：1.明确成语的来源，了解成语的结构特点。

2.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。

3.梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。

教学过程：一、导入二、学生自读三．讨论，归纳。

（一）成语特点汉语词汇极其丰富，四字结构的词语数不胜数。

而成语以四字结构为主，因此，有些同学经常将诸如“简明生动”、“洁白晶莹”等四字结构的词语也说成是成语。

其实，这些并不是成语。

要弄清什么是成语，就要先搞清楚成语的特点。

[矛头淅米剑为炊][百岁老翁攀枯枝][盲人骑瞎马，夜半临深池] 一般地说，汉语成语有以下特点：1.源远流长。

成语都有一定的来源，成语一经形成和出现以后，就长期为人们所使用。

如“有恃无恐”、“盲人瞎马”、“捕风捉影”等都是大家熟悉并经常使用的成语，它们都有悠久的历史。

【打草惊蛇】2.定型不变。

定型不变指的是成语的结构成分和结构关系不能随意更改或变动。

正确使用成语（人教版高二必修教案设计）教学目标：掌握成语的基本义，比喻义，引申义结合语境辨析注意成语的感情色彩导入新课：成语之最最吝啬的人-最便宜的东西-最孤独的人-最长的寿命-最遥远的地方-最有份量的话-最荒凉的地方-最好的箭术-最大的巴掌-同学们，成语在我们日常生活中运用广泛，今天，我们一起来学习成语的正确使用.正确使用成语正确使用成语包括正确理解和正确使用,即正确理解成语在具体语言环境中的意义.。

成语是高考必考点,就命题选材方式来看,注意语言材料的生活化。

每题的选句绝大部分直接来自生活，社会的热点或重大事件，而所考词语又多是常见的且课文也多有提级的，具有典型性。

指出下列各项中成语使用的错误。

A. 这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。

B. 发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。

C. 主观主义者的滥调文章实属不刊之论。

D. 三国演义中火烧赤壁一回活画了蒋干这个不学无术，胸无城府的腐儒形象。

E. 大家齐聚一堂，欢迎这位从海外归来的莘莘学子。

F. 厂长的发言确实起到了抛砖引玉的作用。

G. 在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情都是作了以后才让我们知道。

请同学们不要望文生义，注意成语的感情色彩和人称，比如文不加点不是写文章不加标点，而是不加修饰，再如抛砖引玉只能用于第一人称。

下列各句中，划线的成语使用不恰当的一项是( )A. 邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底，你们还是大事化小小事化了吧。

B. 身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。

C. 这位代表说的虽不是什么崇论宏议，但他的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们要更加重视。

D. 今年的四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已成明日黄花。

春秋鼎盛指人正当兴盛或强壮。

下列各句中，划线的成语使用不恰当的一项是( )A. 研究结果表明，那些心态平和，性格开朗，胸怀宽广的人比那些愁眉苦脸，孤独紧张，忧心忡忡的人出现精神疾患的概率要少50%。

成语复习教学设计（大全五篇）第一篇：成语复习教学设计成语复习教学设计课堂活动：成语运用错误常见角度教学目标：掌握高考成语题的解题方法教学重点：①理解容易望文生义的成语②辨析容易混淆的成语教学过程：学生小组探讨交流，最后总结成语运用错误常见有如下角度：角度一望文生义熟语意义具有整体性，而且意蕴是约定俗成的。

如果仅仅从字面上去牵强附会，导致理解不确切而造成的运用错误，就属于望文生义。

如把“泼冷水”的意思理解成“把冷水泼出去”就是典型的望文生义，这个熟语的意思是“挫伤别人的积极性或让他人清醒”；把“万人空巷”理解成“人们都离开街巷回到家里”也是望文生义，实际上正确的意思是家家户户的人都从巷子里出来了，聚集在一起，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。

容易让人望文生义的成语很多，如“不名一文”“不足为训”“不经之谈”“不刊之论”“屡试不爽”“吊民伐罪”“细大不捐”“危言危行”“首当其冲”“明日黄花”等。

角度二褒贬误用有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义。

具有褒义色彩的成语通常表达肯定、赞扬的情感态度，如“蔚为大观”(形容事物美好繁多，给人一种盛大的印象)、“殚精竭虑”(形容用尽心思)、“凤毛麟角”(比喻珍贵而稀少的人或物)等；具有贬义色彩的成语则表达否定或批判的情感态度，如“处心积虑”(形容蓄谋已久)、“始作俑者”(比喻首先做某件坏事的人)、“弹冠相庆”(指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做)等；具有中性色彩的成语则无褒义或贬义的感情色彩，如“四通八达”(形容交通极便利)、“筋疲力尽”(形容精神和身体极度疲劳)等；还有一些成语，既能用在褒义方面，又能用在贬义方面，如“按图索骥”(既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找)、“暗送秋波”(本指有情人暗中眉目传情，现也引申为献媚取宠，暗中勾结)、“绵里藏针”(既比喻外貌柔和，内心刻毒，也形容柔中有刚)等。

运用时，不顾感情色彩，易造成误用现象。

正确使用词语（成语、熟语）(人教版高三必修) 教案教学设计教学目标：让学生掌握高考成语题的解题方法，通过适量练习，让学生学会运用。

教学重点：①了解易设误的成语的几种类型；②辨析容易混淆的成语；③有的放矢，加强积累。

教学过程：一、知识准备1.了解成语的有关知识（1）成语的语法结构关系①并列式：披坚执锐防微杜渐②承接式：先斩后奏见异思迁③目的式：削足适履越祖代扈④因果式：水滴石穿水落石出⑤主谓式：杞人忧天夜郎自大⑥动宾式：不见经传拒人千里⑦动补式：退避三舍无动于衷⑧连动式：画蛇添足刻舟求剑⑨兼语式：请君人瓮引狼人室⑩偏正式：衣冠禽兽扶摇直上（2）成语的感情色彩①褒义：风起云涌殚精竭虑②贬义：处心积虑满城风雨③中性：今非昔比风雨交加（3）成语的出处①古代寓言故事：望洋兴叹与虎谋皮②历史故事：煮豆燃萁闻鸡起舞洛阳纸贵③古代典籍作品：祸起萧墙举一反三昭然若揭二. 高考试题示例1.(2003年全国卷)下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是( )A、滥挖天山雪莲现象日益猖獗的原因之一是，违法者众多且分布广泛而管理部门人手不足，因此执法往往捉襟见肘。

B、今年头场雪后城市主干道上都没有发生车辆堵车现象，在这种秩序井然的背后，包含着交通部门未雨绸缪的辛劳。

C、一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。

D、老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。

［答案为D。

“如数家珍”的释义为“好象数自己家藏的珍宝那样清楚。

比喻对所讲的事情十分熟悉。

”，本句中各种老式钟表本身就是老王的“家珍”，谈不上“如”，因此是错误的。

A“捉襟见肘”的意思为“拉一拉衣襟，就露出臂肘。

形容衣服破烂。

比喻顾此失彼，穷于应付。

”B“未雨绸缪”中“绸缪”意为“紧密缠缚”。

全词是“天还没有下雨，先把门窗绑牢。

比喻事先做好准备工作。

”C“自惭形秽”得意思为“形秽：形态丑陋，引伸为缺点。

群文阅读教学设计成语群文阅读教学设计：成语一、引言成语是中华文化的瑰宝，它们集中体现了中国人的智慧和文化内涵。

在群文阅读教学中，引入成语教学既能丰富学生的词汇量，又能提高他们的语文素养。

本文将围绕群文阅读教学设计成语展开，探讨适合小学生的成语教学策略。

二、目标设定1. 让学生掌握成语的意义和用法。

2. 培养学生理解成语背后文化内涵的能力。

3. 提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。

三、教学内容安排1. 理解成语的意思a. 创设情境：教师以图片、故事、视频等形式向学生介绍一个成语，并与学生一起讨论成语的可能含义。

b. 展开讨论：教师和学生一起分析成语的字面意思和引申义，引导学生对成语的意思进行深入理解。

c. 小组活动：分成小组，要求学生找出五个常用成语，并用自己的话解释其意义。

小组展示并互相交流。

2. 掌握成语的用法a. 成语造句：教师给出一些常用成语，要求学生自己动手造句，巩固对成语的理解和应用。

b. 成语接龙：教师与学生一起玩成语接龙游戏，要求学生根据前一个成语说出一个后继成语，锻炼学生的联想和应变能力。

3. 理解成语背后的文化内涵a. 背景知识：通过讲解成语的历史典故、涵义以及与中国传统文化相关的背景知识，帮助学生更好地理解成语的内涵。

b. 文化体验：引导学生通过课堂游戏、戏曲赏析等形式，感受成语与中国传统文化的联系，并激发学生对中国文化的兴趣。

四、教学评价1. 定期测验：通过小测验检查学生对成语的理解和应用能力。

2. 学习笔记与分享：要求学生在课后整理成语学习的笔记，并在下节课时与同学分享，促进彼此之间的学习交流。

五、教学扩展1. 成语故事分享：学生自愿参与成语故事分享活动，每个学生准备一个成语，并讲述一个与该成语相关的故事。

2. 演讲比赛：教师组织成语演讲比赛，鼓励学生用成语编写演讲稿，提高他们的语言表达能力和演讲技巧。

六、教学资源1. 图片、视频资源：用于引入成语及配合教学场景的多媒体资源。

幼儿园成语小书制作教案教案标题：幼儿园成语小书制作教学目标：1. 能够理解并记忆10个常用成语的意义。

2. 能够正确使用这些成语，并能在适当的场合自如地运用。

3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

教学准备：1. 幼儿园常用成语的图片或插画。

2. 彩色纸张、剪刀、胶水、彩色铅笔或蜡笔等制作材料。

3. 尺子、铅笔、黑板或幻灯片等辅助教学工具。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）- 向幼儿们展示成语的图片或插画，并简单地解释其意义，让幼儿们尝试猜测成语的意思。

- 引导幼儿们谈论平时生活中可能遇到的成语，如“井井有条”、“一箭双雕”等。

步骤二：学习与制作（20分钟）- 每个幼儿随机选择一个成语，并将其写在彩色纸上。

教师可以辅助幼儿完成成语的书写。

- 幼儿根据选取的成语，自行绘制与其意义相关的插图。

- 幼儿将完成的成语小书用胶水粘贴在一起，制作成一本小书。

- 教师鼓励幼儿在制作过程中相互合作，并提供必要的帮助和指导。

步骤三：展示与分享（10分钟）- 每个幼儿有机会展示自己制作的成语小书，并向其他幼儿展示书中的插图。

- 教师鼓励幼儿解释自己选取的成语的意义，并分享使用成语的场合或故事。

- 其他幼儿应积极倾听，并可以互相提问、讨论。

步骤四：复习与巩固（10分钟）- 教师可以通过黑板或幻灯片等方式再次展示10个常用成语，并要求幼儿快速回忆出其含义。

- 鼓励幼儿用正确的成语填空或造句拓展对成语的理解。

- 以游戏形式进行成语竞赛，通过团队合作的方式激发幼儿们的学习兴趣。

步骤五：总结与评价（5分钟）- 教师与幼儿共同总结今天的学习内容，并确认是否达到了学习目标。

- 对于幼儿在制作成语小书过程中的表现与合作进行评价，鼓励他们分享学习中的困难与收获。

拓展活动：- 鼓励幼儿在家中寻找更多的成语，并分享给其他同学。

- 组织幼儿进行角色扮演或小剧场表演，让幼儿们更好地运用所学成语。

教学反思：通过本次教学活动，幼儿能够通过制作成语小书的方式，加深对常见成语的理解与记忆。

《语文乐园》活动课教案一、活动目的：〈〈语文课程标准〉〉中明确指出：学习方式变革的实质是学习理念的根本性转变.它把"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"作为语文课程的基本理念,也是向我们语文教育工作倡导的一种适合时代要求的新的学习方式.语文新课程的总目标是"全面提高学生的语文素养".语文素养的提高,离不开丰富的积累.六年级学生已经有了一定的知识积累,充分挖掘其知识潜能、弘扬个性指导学生开展实践活动,根据日常生活的需要,运用常见的表达方式,具体明确、文从字顺地表达自己的意思,培养习作能力,从而进一步提高学生的语文素养.二、活动准备：1、成语词典2、多媒体课件三、活动内容：1、成语大本营2、成语巧当家3、巧手总动员四、活动形式：说一说、演一演、写一写五、课时安排：十二课时六、具体安排：第一课时教学目的：帮助学生积累成语,继续训练写一段具体的话.教学过程：一、开场白：祖国的语言是一座富有的精神宝库,是一座迷人的艺术宫殿.成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠,就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝.成语,或则源于历史典故,或则取自古代寓言,或则见于文章典籍,或则出于里巷市井.几千年来,有的早就流行于世,活跃于人们的口头笔下；有的虽然长年尘封于埋,蒙上历史的灰尘,但一经拂试,依然会放射出异样的光泽.在历史的长河里,在现实生活中,不少成语经受了岁月的考验,越发显示出强大的生命力.历来善于写诗为文的人,为了加强作品的说服力和艺术感染力,无不重视成语的正确运用.不论说话或写作,准确地恰当地使用一些成语,会使谈吐风趣,文章生动活泼.因此,从小掌握一定数量的成语是一件十分有意义的事情.目前,成语方面的书出得很多,光各类成语词典就不下近百种.但事实证明,学习成语光靠查考成语词典还远远不够,必须通过大量的练习〔在写作中运用〕才能奏效,我们这次学习在这方面进行了有益的尝试.二、复习有关人体的成语.四、练习作业巧填人体部位〔1〕、出人〔头〕地；〔2〕、焦头烂〔额〕；〔3〕、另〔眼〕相看；〔4〕、画龙点〔睛〕；〔5〕、一〔目〕了然；〔6〕、扬〔眉〕吐气；〔7〕、千钧一〔发〕；〔8〕、掩〔耳〕盗铃；〔9〕、嗤之以〔鼻〕；〔10〕、调〔嘴〕学舌；〔11〕、唇〔齿〕相依；〔12〕、摇〔唇〕鼓〔舌〕〔13〕、劈头盖〔脸〕；〔14〕、三头六〔臂〕；〔15〕、一〔手〕遮天；〔16〕、了如指〔掌〕；〔17〕、口蜜〔腹〕剑；〔18〕、感人〔肺〕腑；〔19〕、铁石心〔肠〕；〔20〕、〔肝〕胆相照；〔21〕、集〔腋〕成裘；〔22〕、瞠〔目〕结舌；〔23〕、卑躬屈〔膝〕；〔24〕、摩〔拳〕擦〔掌〕2、自选有关人体成语三至五个写一段话第二课时教学目的：帮助学生积累成语,继续训练编童话小故事. 教学过程：一、 复习有关成语 二、 回忆十二生肖三、 说说有关十二生肖的成语1、 你知道十二属相是什么吗？填写下列空格,使每个成语的最后一个字都包含一个属相.若不限属相在成语中的位置时,你还能写出多少带属相的成语？请试试.2、编一个童话小故事看谁用的成语多第三课时教学目的：帮助学生积累成语,举行成语大比拼活动 教学过程： 一、 复习有关、方位的数字成语成语大比拼：〔在十分钟内看谁写得多〕第四课时教学目的：帮助学生积累成语,用一段话写一处景物. 教学过程：一、复习自然现象的数字成语第五课时教学目的：帮助学生积累成语,比一比看谁写的多. 教学过程：一、复习重叠的数字成语第六课时教学目的：帮助学生积累成语,丰富词汇. 教学过程：一、复习有关之最的成语练习作业1、你记多少请写写看：2、成语之"最",在括号里填上合适的成语.胆子最大——〔〕看得最远——〔〕身体最胖——〔〕力气最大——〔〕行走最快——〔〕才学最高——〔〕能力最强——〔〕胸怀最宽——〔〕学识最广——〔〕挥霍最多——〔〕考虑最密——〔〕文章最雅——〔〕根据最足——〔〕时间最快——〔〕份量最重——〔〕材料最长——〔〕说话最多——〔〕写作最快——〔〕事最稳妥——〔〕性最刚直——〔〕胆子最小——〔〕看得最近——〔〕身体最瘦——〔〕漏洞最多——〔〕第七、八课时教学目的：帮助学生积累成语,丰富词汇.教学过程：一、检查学生收集的成语谜语1、开山炮响震长空<打一成语>:石破天惊2、.鬓云如度香锶雪<打一成语>:黑白分明3、早辞汉中,晚至樊城<打一成语>:朝秦暮楚4、竖放鸡蛋<打一成语>:不破不立5、呀<打一成语>:唇齿相依6、二四六八十<打一成语>:无独有偶7、渔<打一成语>:如鱼得水8、双方死守成平局<打一成语>:防不胜防9、此路不通<打一成语>:令行禁止10、女大十八变,越变越好看<打一成语>:成人之美11、诸葛亮葛观天下,翼德吼陈前<打一成语>:明目张胆12、大漠孤烟直,长河落日圆<打一成语>:风平浪静13、卷我屋上三重茅<打一成语>:风吹草动14、二郎神的兵器<打一成语>:两面三刀15、民为重,君为轻<打一成语>:寡不敌众16、子女<打一成语>:同归于好17、半<打一成语>:本未倒置18、鸟自无语花自羞<打一成语>:不动声色19、花间一壶酒<打一成语>:唯我独尊看图猜成语看图猜成语A、B、C、D四张小图各包含一个成语,请尽快说出来！现已猜对1、独霸一方2、粗中有细3、一穷二白4、火冒三丈5、画中有诗6、三人为众7、扣人心弦8、四脚朝天9、从中作梗3、填成语猜谜语先把成语填完整,再把所填的字按顺序连起来作谜面,打一动物.〔〕针引线〔〕上添花〔〕冠禽兽〔〕月坡星〔〕颜薄命〔〕言巧语〔〕苦连天〔〕目了然〔〕东击西〔〕天动地〔〕马奔腾〔〕喻户晓这种动物是〔〕4、你有这样的谜语吗？试一试第九课时教学目的：帮助学生积累成语,丰富词汇.教学过程：一、回忆已玩过的游戏,再引导成语接龙游戏.二、成语接龙①、由各组自己定一个字或某个字音开头,进行成语接龙,可以用谐音接龙.该组的每个同学都可以回答,每个成语10分.如果五秒之内不能回答,则开始计算分数,这样培养同学们的协作学习精神.②、事先将某些常见的、适合进行成语接龙的字,存于电脑.由老师或同学从多媒体中,抽出每个组开头的字,各组分别进行口头成语接龙竞赛〔如：成、语、接、龙、妙等〕.③、由老师出一个字或字音,按一至五组的顺序进行接龙.范例：胸有成竹->竹报平安-> 安富尊荣-> 荣华富贵-> 贵而贱目-> 目无余子-> 子虚乌有-> 有目共睹-> 睹物思人-> 人中骐骥-> 骥子龙文-> 文质彬彬-> 彬彬有礼-> 礼贤下士-> 士饱马腾-> 腾云驾雾-> 雾里看花-> 花言巧语-> 语重心长-> 长此以往-> 往返徒劳-> 劳而无功-> 功成不居-> 居官守法-> 法外施仁-> 仁浆义粟-> 粟红贯朽-> 朽木死灰-> 灰飞烟灭->灭绝人性-> 性命交关-> 关门大吉-> 吉祥止止-> 止于至善-> 善贾而沽-> 沽名钓誉-> 誉不绝口-> 口蜜腹剑-> 剑戟森森-> 森罗万象-> 象箸玉杯-> 杯弓蛇影……三、用一段话写写刚才的游戏过程.第十、十一课时教学目的：帮助学生积累成语,丰富词汇,检查成语掌握情况.教学过程：一、说说平时遇到的有趣的成语二、练习1、辨"言""语",填成语① 很少的几句话〔〕言〔〕语② 说了很多的话〔〕言〔〕语③ 自己对自己说的话〔〕言〔〕语④ 豪迈雄壮的话〔〕言〔〕语⑤ 像蜜糖似的话〔〕言〔〕语⑥ 虚假而动听的话〔〕言〔〕语⑦ 随口乱说的话〔〕言〔〕语⑧ 含有讽刺意味的风凉话〔〕言〔〕语⑨ 无根据、恶意中伤的话〔〕言〔〕语⑩ 毫无根据、诬蔑、诽谤的话〔〕言〔〕语2、给"食"找座位下面的这些"食"字成语该入哪个座？请你读读、填填.饱食终日布衣蔬食箪食壶浆恶衣恶食发愤忘食废寝忘食丰衣足食饥不择食解衣推食锦衣玉食食不甘味因噎废食自食其力自食其言自食其果干了坏事,自作自受.〔〕说了不算,不守信用.〔〕自己劳动,养活自己.〔〕吃饱肚子,不做事情.〔〕衣食简单,生活俭仆.〔〕盛了汤饭,慰劳军队.〔〕衣食粗劣,生活穷困.〔〕刻苦努力,忘了吃饭.〔〕不去睡觉,忘了吃饭.〔〕穿的吃的,都很富足.〔〕肚子饥饿,来不与挑选食物.〔〕关心别人,给人衣食.〔〕衣食精美,生活奢侈.〔〕心中有事,吃饭不香.〔〕怕卡喉咙,不敢吃饭.〔〕3、填国家名组成语请你在下面的横线上填字,使填的字与另三个字能组合一成语,同时要求填入的相邻两个字组成一个国家名.①饱食终____ ____末倒置②心心相____ ____日如年③见仁见____ ____害攸关④百川归____ ____广人稀⑤脱僵之____ ____应外合⑥十全十____ ____计##4、填地名成语把成语补充完整,再把填入的部分读一读,原来组成了我国的城市名,你知道这些城市吗？至高无____ ____枯石烂人定胜____ ____落石出语重心____ ____暖花开金石为____ ____官许愿难能可____ ____春白雪人才济____ ____征北站五湖四____ ____诛笔伐声东击____ ____如泰山说东道____ ____死不屈一步登____ ____津津乐因小失____ ____心同德低三下____ ____流不息人云亦____ ____腔北调难能可____ ____春白雪杞人忧____ ____津有味气壮山____ ____辕北辙一技之____ ____里淘金一日之____ ____风满面万古长____ ____底捞月见多识____ ____山再起5、填省、市名称读成语照样子把下面的成语补充完整,所填的字应组成我国省、市的名称重于泰〔〕〔〕山再起同舟共〔〕〔〕征北战人山人〔〕〔〕辕北辙五湖四〔〕〔〕是心非跃然纸〔〕〔〕阔天空人定胜〔〕〔〕津乐道掌上明〔〕〔〕市蜃楼一技之〔〕〔〕华秋实口若悬〔〕〔〕腔北调万古长〔〕〔〕枯石烂见多识〔〕〔〕风化雨风卷残〔〕〔〕柯一梦不三不〔〕〔〕流不息声东击〔〕〔〕居乐业来日方〔〕〔〕里淘金荣华富〔〕〔〕春白雪6、体育项目组成语请在下列每个体育项目两边的横线上填字,使其组成左右相连的两个成语.①________ ____ 登山____ ____ ____②________ ____ 举重____ ____ ____③________ ____ 击剑____ ____ ____④________ ____ 跳水____ ____ ____⑤________ ____ 体操____ ____ ____⑥________ ____ 技巧____ ____ ____⑦________ ____ 跳高____ ____ ____7、谁是主角汉语里有许多成语来源于历史故事,这些故事有许多登场人物,众多人物里有一个是故事的主角.你能说出下列成语中的主角吗？四面楚歌〔〕初出茅庐〔〕入木三分〔〕煮豆燃萁〔〕破釜沉舟〔〕纸上谈兵〔〕背水一战〔〕指鹿为马〔〕围魏救赵〔〕草船借箭〔〕完璧归赵〔〕卧薪尝胆〔〕负荆请罪〔〕毛遂自荐〔〕闻鸡起舞〔〕三顾茅庐〔〕望梅止渴〔〕图穷匕见〔〕8、巧组成语请从第〔２〕组词语里,找出第〔１〕组词的反义词,填入空格,组成成语.〔１〕出生________ 深入________ 去粗________避重________ 弃暗________ 外强________熟视________ 眼高________ 惩前________ 〔２〕就轻取精中干毖后入死浅出手低投明无睹9、填姓氏,组成语完璧归〔赵〕推〔陈〕出新繁〔荣〕昌盛一枕〔黄〕梁〔史〕无前例〔白〕手起家〔包〕罗万象〔金〕碧辉煌〔周〕而复始大〔张〕旗鼓〔康〕庄大道一〔毛〕不拔10、填填看请你在下面的横线上各填进一个字,使这个字与另三个字能组成一个成语,同时要求在同一横排中填进两个字组成我国一位有作品选入小学课本的作家的名字.①擒贼擒____ ____妙维肖②下里____人____碧辉煌③倚老卖____ ____己救人④振兴中____ ____清水秀⑤自怨自____ ____出于蓝⑥围____救赵____然屹立第十二课时一、活动目的：通过本次活动,提高学生了解和运用成语的能力.同时,在活动中培养学生的听力、口语表达、写作、合作学习等多方面的能力,调动学生学习语文的积极性.二、活动准备：1、把学生分成8个小组.2、每组请一名学生按成语的意思练习表演.3、指导学生通过校图书馆、上网查询等方式积累成语,作好活动的准备.三、活动时间：1课时四、活动过程一、导入本课：同学们,通过这段时间的学习,老师相信同学们一定积累了不少的成语了吧.今天,老师就要和同学们一起进入成语总动员,共同享受成语带给我们的乐趣吧！二、找成语.老师即兴说一段话〔内容关于学校与班级的变化,引起学生的兴趣〕,请同学们认真听,找出其中的成语,看看哪个小组找得又快又准.三、写成语.同学们,不仅咱们的学校,咱们的班级变化了,我们美丽的家乡泉州这几年也发生了很大的变化,你能用几个成语来形容吗？四、成语动物园.动物园里成语多,请在括号里填写动物名,比一比谁填得又对又快.〔〕假〔〕威指〔〕为〔〕〔〕〔〕不宁〔〕心〔〕肺〔〕〔〕无声〔〕腾〔〕跃〔〕歌〔〕舞〔〕〔〕学舌〔〕立〔〕群〔〕头〔〕尾五、成语植物苑许多成语还与植物结下了不解之缘.请你在括号里填上一种植物的名称,使之成为成语.顺〔〕摸〔〕〔〕落归〔〕粗〔〕大〔〕火〔〕银〔〕〔〕红〔〕绿沧海一〔〕囫囵吞〔〕胸有成〔〕〔〕断丝连世外〔〕源六、人体成语宫.有些成语还与我们的人体器官、部位有关,比一比谁能迅速地填出答案.〔〕瞪〔〕呆〔〕舞〔〕蹈〔〕亡〔〕寒〔〕红〔〕赤劈〔〕盖〔〕〔〕濡〔〕染〔〕来〔〕去三〔〕六〔〕摩〔〕接〔〕推〔〕置〔〕七、成语手拉手.把意思相反的两个成语用线连起来,时间1分钟.两全其美寥若晨星流芳百世默默无闻当局者迷两败俱伤墨守成规并驾齐驱雕虫小技旁观者清赫赫有名鬼斧神工浩如烟海别开生面分道扬镳遗臭万年八、看图猜成语.同学们,现在我们一起进入"陶陶猜成语"的,看看同学们的猜谜的本事如何了.〔见课件〕九、成语表演.请几位课前有准备的同学表演,然后请同学们猜出有关的成语.十、成语小练笔.师：同学们,今天我们一起感觉到了成语带给我们的乐趣.在我们的写作当中,如果用上了成语,也能为你的作文添色不少.现在请同学们选取今天活动中你印象最深的一个片断,即兴写作一个场景,内容不限,但要用上适当的成语.十一、教师小结.。

成语课堂教学安排表格当然，我可以为您提供一个关于成语课堂教学安排的表格模板，并给出相应的制作建议。

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2.列名清晰：每一列的标题应清晰易懂，能够准确描述该列数据的含义，如“教师姓名”、“教学科目”等。

3.数据对齐：为了保持表格的整洁和易读性，建议将数据对齐，可以使用居中对齐或左对齐。

4.适当使用颜色和边框：可以使用颜色和边框来区分表格的不同部分，但应注意不要过度使用，以免影响表格的可读性。

5.保持简洁：尽量去除不必要的行和列，只保留关键信息，使表格更加简洁明了。

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以下是扩展后的表格：成语课堂教学详细安排表进一步的表格制作建议：1.添加序号列：为了方便查看和引用，可以在表格的最左侧添加一个序号列。

2.明确教学方法：在“教学方法”列中，可以详细描述教师将采用的具体教学策略，如讲述、PPT展示、小组讨论、案例分析等。

3.细化教学目标：在“教学目标”列中，可以具体说明学生通过这堂课应该达到的学习成果，包括知识理解、技能掌握等方面。

4.列出教学资源：可以添加一列“教学资源”，列出教师为这堂课准备的教学材料，如PPT、教材、案例、道具等。

5.规划作业与评估：在“作业与评估”列中，可以提前规划好课后作业和评估方式，以便学生巩固所学内容，教师也能及时了解学生的学习情况。

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成语微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握至少5个常用成语的含义、用法和出处；2. 学生能运用所学生成语进行句子创作，提升语言表达能力；3. 学生了解成语背后的历史故事，增强对中华传统文化的认识。

技能目标：1. 学生具备独立查找成语资料、总结成语用法的能力；2. 学生能够通过小组讨论、分享，提升合作学习的能力；3. 学生通过成语学习，提高自己的词汇积累和语言运用能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对成语学习产生兴趣，培养自主学习能力；2. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，如尊重传统文化、热爱母语等；3. 学生通过成语故事的学习，培养良好的道德品质，如勤奋、诚信、友善等。

本课程针对的学生特点为：具有一定词汇量和语言表达能力，对成语有一定了解，但尚需深入学习和运用。

课程性质为：结合课本内容，以成语为载体，提升学生的语言表达能力和文化素养。

在教学过程中，教师需注重学生的个体差异，采用多样化的教学手段，确保课程目标的实现。

通过本课程的学习，学生将能够更好地运用成语，提高自己的语言表达能力，同时增强对中华传统文化的认识和热爱。

二、教学内容本章节教学内容围绕以下五个成语展开：画龙点睛、掩耳盗铃、滥竽充数、杯弓蛇影和亡羊补牢。

教学内容与课本关联，按照以下大纲进行：1. 成语含义与用法：- 对每个成语进行详细讲解，包括词义、用法和例句；- 分析成语在日常生活中的运用，提高学生的实际运用能力。

2. 成语出处与历史故事：- 讲述成语背后的历史故事，增强学生对中华传统文化的了解；- 引导学生从故事中感悟人生哲理，培养正确的价值观。

3. 成语实践与应用：- 设计成语接龙、成语填空等游戏，提高学生的学习兴趣；- 组织小组活动，让学生运用成语进行句子创作，提升语言表达能力。

4. 成语拓展与思考：- 拓展与成语相关的词汇，提高学生的词汇量；- 引导学生思考成语在现代语境中的新含义和用法。

教学内容安排和进度如下：- 第1课时：讲解成语含义与用法；- 第2课时：讲述成语出处与历史故事；- 第3课时：成语实践与应用；- 第4课时：成语拓展与思考。

一、带“数字”成语二、带“动物”成语三、带“植物”成语四、带“人体”成语五、带“方位”成语六、带“色彩”成语七、叠字成语八、带“不”字成语九、带“人”字成语十、带“想”的成语十一、带“多”的成语十二、带“看”的成语十三、含有一对近义的成语十四、含有两队近义的成语十五、含有一对反义的成语十六、含有两对反义的成语十七、近义反义的成语十八、隔字相同的成语十九、带“兵器”的成语二十、描写四季成语二十一、描写时辰成语二十二、描写花草树果成语二十三、描写天气成语二十四、描写情况紧急的成语二十五、源自于寓言故事成语二十六、源自于历史故事成语二十七、首尾同字的成语二十八、含有比喻成分的成语二十九、表示稀少的成语三十、描写热闹繁华的成语三十一、描写丰富繁多的成语三十二、描写说的成语三十三、含有夸张成分的成语三十四、成语之最一、数字成语一唱一和一呼百应一干二净一举两得一落千丈一模一样一暴十寒一心一意一败涂地一本正经一臂之力一尘不染一见如故一箭双雕一脉相承一目了然一窍不通一视同仁一泻千里一草一木一成不变一帆风顺一鼓作气一哄而散一如既往一丝不苟一言难尽一衣带水一朝一夕一针见血一知半解一表人才一波三折一步登天一筹莫展一触即发一刀两断一技之长一蹶不振一劳永逸一鸣惊人一念之差一贫如洗一气呵成一清二白一扫而空一息尚存一相情愿略胜一筹两败俱伤两虎相斗两面三刀两全其美两小无猜两袖清风进退两难三长两短三顾茅庐三令五申三生有幸三思而行三头六臂三心二意三言两语半夜三更入木三分火冒三丈三天打鱼，两天晒网四海为家四分五裂四面楚歌四通八达四平八稳危机四伏四海升平五彩缤纷五光十色五湖四海五花八门五颜六色五体投地五脏六腑五谷丰登学富五车五雷轰顶六神无主六亲无靠六月飞霜六根清净七零八落七拼八凑七上八下七手八脚七嘴八舌七窍生烟七情六欲八面玲珑八面威风半斤八两胡说八道八仙过海，各显神通九死一生九牛一毛九霄云外九牛二虎之力含笑九泉十拿九稳十年寒窗十全十美十万火急十指连心十冬腊月神气十足百无禁忌百川归海百读不厌百发百中百废俱兴百感交集百花齐放百口难辩百炼成钢百年不遇百年大计百思不解百战百胜百依百顺百折不挠百孔千疮精神百倍百尺竿头，更进一步百闻不如一见千变万化千差万别千锤百炼千方百计千呼万唤千军万马千钧一发千里迢迢千门万户千难万险千篇一律千千万万千秋万代千山万水千丝万缕千头万绪千辛万苦千言万语千真万确千奇百怪千姿百态千虑一得千虑一失千载难逢千难万险横扫千军万水千山万无一失万众一心万紫千红万死一生万籁俱寂瞬息万变二、动物名称成语【鼠】鼠目寸光鼠肚鸡肠鼠窃狗盗投鼠忌器抱头鼠窜獐头鼠目胆小如鼠【牛】牛鬼蛇神牛刀小试牛鼎烹鸡汗牛充栋对牛弹琴九牛一毛气壮如牛牛毛细雨泥牛入海【虎】虎视眈眈虎口余生虎头虎脑虎背熊腰虎头蛇尾虎落平阳虎穴龙潭放虎归山谈虎色变如虎添翼骑虎难下为虎作伥与虎谋皮藏龙卧虎狐假虎威羊入虎口狼吞虎咽龙行虎步龙吟虎啸龙争虎斗龙盘虎踞龙腾虎跃生龙活虎降龙伏虎【兔】兔死狐悲兔死狗烹狡兔三窟鸟飞兔走守株待兔【龙】龙腾虎跃龙飞凤舞龙马精神龙凤呈祥画龙点睛来龙去脉攀龙附凤群龙无首望子成龙车水马龙人中之龙叶公好龙降龙伏虎老态龙钟笔走龙蛇龙潭虎穴【蛇】蛇蝎心肠画蛇添足惊蛇入草龙蛇混杂杯弓蛇影牛鬼蛇神打草惊蛇虚与委蛇笔走龙蛇春蚓秋蛇【马】马到成功马不停蹄马革裹尸一马当先老马识途汗马功劳万马齐喑一马平川天马行空快马加鞭走马看花信马由缰蛛丝马迹兵荒马乱万马奔腾犬马之劳单枪匹马招兵买马人仰马翻人困马乏鞍前马后人强马壮猴年马月青梅竹马心猿意马悬崖勒马千军万马香车宝马指鹿为马害群之马厉兵秣马塞翁失马盲人瞎马脱僵之马金戈铁马【羊】羊质虎皮羊肠小道羊入虎口亡羊补牢虎入羊群顺手牵羊【猴】猴年马月沐猴而冠尖嘴猴腮杀鸡吓猴杀鸡儆猴【鸡】鸡毛蒜皮鸡鸣狗盗鸡飞蛋打鸡犬不宁鸡犬不留鸡犬升天闻鸡起舞杀鸡吓猴杀鸡取卵偷鸡摸狗鹤立鸡群小肚鸡肠鼠肚鸡肠呆若木鸡【狗】狗急跳墙狗尾续貂狗仗人势狗血喷头犬马之劳猪狗不如兔死狗烹鼠窃狗盗狼心狗肺狐朋狗友狐群狗党偷鸡摸狗画虎类狗鸡犬不惊鸡零狗碎【猪】猪突豨勇猪狗不如杀猪宰羊封豕长蛇凤头猪肚蠢笨如猪【鸟】鸟尽弓藏笨鸟先飞如鸟兽散小鸟依人惊弓之鸟飞禽走兽凤毛麟角鸦雀无声燕雀安知鹤立鸡群鹤发童颜风声鹤唳莺歌燕舞草长莺飞珍禽异兽衣冠禽兽燕语莺声鹊巢鸠占鹦鹉学舌蜻蜓点水欢呼雀跃鸦雀无声鹏程万里一箭双雕风声鹤唳鹤发鸡皮鹤发童颜鹤立鸡群麻雀虽小，五脏俱全螳螂捕蝉，黄雀在后声誉鹊起饮鸩止渴雁过拔毛鸟枪换炮【兽】困兽犹斗如鸟兽散人面兽心飞禽走兽珍禽异兽衣冠禽兽洪水猛兽狼吞虎咽猫鼠同眠黔驴技穷一丘之貉管中窥豹狼心狗肺狼烟四起狼子野心狼狈不堪狼狈为奸豺狼成性豺狼当道引狼入室鹿死谁手中原逐鹿象牙之塔盲人摸象声名狼藉杯盘狼藉豺狼成性狐疑不决黔驴技穷鹏程万里【鱼虫】金蚕脱壳蝇头微利花飞蝶舞螳臂挡车鱼跃鸟飞如鱼得水独占鳌头井底之蛙瓮中捉鳖虾兵蟹将鹬蚌相争沉鱼落雁飞蛾扑火金蝉脱壳积蚊成雷蟾宫折挂蚕食鲸吞蜻蜓点水螳臂挡车蛛丝马迹螳螂捕蝉，黄雀在后鱼目混珠蜂拥而至蛊惑人心物腐虫生漏网之鱼海市蜃楼堤溃蚁穴蚕食鲸吞含有两个动物名称的成语鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蚕食鲸吞蛛丝马迹龙争虎斗龙马精神龙飞凤舞龙腾虎跃龙骧虎步龙潭虎穴龙跃凤鸣车水马龙指鹿为马兔死狐悲鸡犬不宁心猿意马狼吞虎咽三、带植物成语开花结果斩草除根顺藤摸瓜披荆斩棘奇花异果投桃报李粗枝大叶春兰秋菊火树银花叶落归根节外生枝李代桃僵树大根深瓜熟蒂落根深蒂固柳暗花明桃红柳绿瓜田李下风扫落叶布帛蔬栗出水芙蓉一枕黄粱视入草芥雨后春笋昙花一现明日黄花横生枝节草菅人命草木皆兵桑榆暮景黄粱美梦荆棘丛生花枝招展豆蔻年华天女散花如火如荼名列前茅锦上添花囫囵吞枣火中取栗目光如豆沧海一粟胸有成竹春暖花开三顾茅庐世外桃源鸟语花香风吹草动鸡毛蒜皮繁花似锦借花献佛滚瓜烂熟枯木逢春望梅止渴拔苗助长五谷不分花容月貌叶落知秋树大招风藕断丝连萍水相逢草长莺飞花团锦簇四、带人体成语面无人色心旷神怡耳熟能详心花怒放蒙头转向满面春风屈指可数满目疮痍铁面无私令人发指出人头地魂不附体食不果腹不绝于耳爱不释手面黄肌瘦口干舌燥劈头盖脸提心吊胆评头论足肺腑之言心口如一身外之物足不出户手无寸铁心事重重满腔热忱促膝谈心信手拈来灭顶之灾另眼相看腥风血雨喜笑颜开大打出手失之交臂汗流浃背光彩夺目心惊肉跳面红耳赤拳打脚踢鹤发童颜赏心悦目抓耳挠腮浓眉大眼血肉相连毛骨悚然手足无措掩人耳目铁石心肠病入膏肓沁人肺腑血流成河口若悬河面不改色眉飞色舞两手空空信口开河垂头丧气满腹牢骚燃眉之急挖空心思绞尽脑汁义愤填膺引人注目泰山压顶皮开肉绽心灵手巧举手投足点头哈腰肥头大耳心腹之患心心相印唇齿相依骨肉相连至亲骨肉徒费唇舌痛入骨髓趾高气扬筋疲力尽目不暇接破口大骂闭目塞听扬眉吐气怒发冲冠切齿痛恨掩耳盗铃病从口入扣人心弦浪子回头成竹在胸不堪回首眼明手快胆战心惊摩拳擦掌慈眉善目没头没脑肝肠寸断耳目众多肝胆相照恨入骨髓感人肺腑了如指掌眼花缭乱骨瘦如柴脚踏实地夺眶而出惊心动魄俯首听命接踵而来挺身而出唾手可得咬紧牙关为国捐躯良药苦口掉以轻心恨之入骨耳聪目明唇亡齿寒头重脚轻粉身碎骨蓬头垢面五脏六腑咬牙切齿血口喷人腹背受敌肝脑涂地沁人心脾近在眉睫情同手足眼高手低目瞪口呆胸无点墨头重脚轻手足情深口是心非眼疾手快耳闻目睹头破血流眉清目秀袖手傍观口出不逊七嘴八舌交头接耳手无缚鸡之力五、带方位成语旁若无人前车之鉴旁敲侧击人间地狱节外生枝福如东海马放南山居高临下蒙在鼓里前呼后拥外柔中刚前仰后合上蹿下跳东张西望走南闯北字里行间左右开弓转战南北后起之秀内顾之忧掌上明珠雨后春笋梁上君子泰山北斗袖手旁观大敌当前锥处囊中左邻右舍上漏下湿左顾右盼里勾外连天上人间秀外慧中天南地北内外交困举国上下东窗事发下不为例苦中作乐绵里藏针稳操左卷名列前茅力争上游后来居上置之脑后南征北战里应外合外强中干南来北往安内攘外说东道西瞻前顾后左右为难中流砥柱间不容发天下大乱江东父老日薄西山以绝后患九霄云外游戏人间喜出望外外圆内方东鳞西爪内忧外患惩前毖后彻里彻外声东击西俯仰之间六、带色彩成语黄金时代白雪皑皑乌烟瘴气皓首穷经青面獠牙苍髯如戟金光灿烂红颜薄命白发苍苍花里胡哨五黄六月一碧万顷明眸皓齿一寸丹心火树银花炉火纯青须眉茭白人老珠黄红男绿女白纸黑字苍松翠柏绿水青山碧血丹心白云苍狗朱唇皓齿面红耳赤五光十色青红皂白五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿翠色欲流姹紫嫣红七、叠字成语亭亭玉立姗姗来迟栩栩如生欣欣向荣惺惺作态洋洋得意绵绵不绝津津乐道虎视眈眈来势汹汹生机勃勃热气腾腾炯炯有神沾沾自喜头头是道依依惜别节节败退比比皆是飘飘欲仙井井有条愤愤不平小心翼翼死气沉沉大名鼎鼎滔滔不绝步步登高夸夸其谈花花公子娓娓动听历历在目窃窃私语威风凛凛喜气洋洋天网恢恢神采奕奕摇摇欲坠奄奄一息念念不忘跃跃欲试循循善诱人人自危斤斤计较心心相印白发苍苍白雪皑皑气势汹汹人才济济得意洋洋三三两两沸沸扬扬纷纷扬扬郁郁葱葱昏昏沉沉断断续续战战兢兢羞羞答答浩浩荡荡家家户户歪歪扭扭吞吞吐吐轰轰烈烈庸庸碌碌影影绰绰星星点灯八、带“不”字成语不由自主不谋而合不寒而栗不同凡响不甘示弱不知深浅不露声色不择手段不足为奇不绝于耳不可思议不共戴天不计其数不可收拾不约而同不知去向不学无术情不自禁恬不知耻弱不禁风爱不释手怒不可遏力不从心辞不达意猝不及防名不虚传祸不单行死不悔改时不我待下不为例义不容辞深不可测机不可失参差不齐萎靡不振纹丝不动惶恐不安一尘不染连绵不断疲惫不堪坎坷不平坐立不安一毛不拔表里不一寸步不让欲罢不能无所不有放荡不羁犹豫不决锲而不舍赞谈不已愁眉不展绵绵不绝按兵不动川流不息截然不同措手不及屡教不改原封不动形影不离络绎不绝华而不实揣测不安坚忍不拔从容不迫经久不息九、带“人”字成语人心涣散人生如梦人情冷暖人地生疏人面兽心人困马乏人才济济人浮于事人才辈出人尽其才人命关天人声鼎沸人所共知人迹罕至人烟稠密人各有志人之常情强人所难与人为善为人师表盲人瞎马助人为乐耐人寻味沁人心脾渔人之利耸人听闻痴人说梦任人唯贤高人一等成人之美先人后己拖人下水引人注目不近人情地广人稀振奋人心差强人意风云人物惨无人道大快人心事在人为深入人心不省人事家破人亡脍炙人口风土人情狗仗人势荒无人烟地利人和治病救人冷语冰人舍己为人以貌取人目中无人达官贵人出口伤人嫁祸于人不甘后人仗势欺人睹物思人盛气凌人百年树人平易近人先发制人视同路人十、“想”的成语想了又想（朝思暮想）苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑）想得混乱（胡思乱想）想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想）想得荒唐（痴心妄想）想得离奇（异想天开）十一、“多”的成语观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济）兵马多（千军万马）事物多（林林总总）色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别）困难多（千辛万苦）话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）花样多（五花八门）十二、带有“看”的近义词的成语见多识广望而生畏察言观色一视同仁一览无余高瞻远瞩坐井观天举世瞩目管中窥豹左顾右盼十三、含有一对近义词的成语惊心动魄争奇斗艳生龙活虎添油加醋降龙伏虎争权夺利高楼大厦狂风暴雨满山遍野翻江倒海怪模怪样民脂民膏五颜六色千言万语无边无际一清二楚火烧火燎千变万化唉声叹气接二连胜星罗棋布翻云覆雨道听途说摩拳擦掌如花似玉慈眉善目争分夺秒地动山摇无忧无虑风驰电掣报仇雪恨酒囊饭袋咬文嚼字无依无靠山崩地裂海阔天空无精打采流言飞语谨言慎行赤手空拳日积月累添枝加叶品头论足心灵手巧口干舌燥心旷神怡难分难解感恩戴德欢蹦乱跳风平浪静千姿百态不声不响涂脂抹粉伤天害理大摇大摆颠三倒四捕风捉影添砖加瓦平心静气抓耳挠腮不偏不倚见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击改朝换代道听途说千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语十四、含有两对近义词的成语深思熟虑真凭实据灵丹妙药凶神恶煞心满意足街头巷议翻山越岭精雕细刻生拉硬扯琼楼玉宇层峦叠嶂心烦意乱崇山峻岭奇形怪状惊涛骇浪装模作样摇头晃脑文丛字顺改朝换代通风报信能说会道甜言蜜语分门别类追根究底虚情假意幸灾乐祸通情达理丰功伟绩歪门邪道生擒活捉离乡背井豪言壮语汪洋大海琼浆玉液斩尽杀绝十五、含有一对反义词的成语出神入化横七竖八来龙去脉浓妆淡抹逆来顺受朝秦暮楚有恃无恐天经地义转危为安若明若暗弄巧成拙扶老携幼顾此失彼弃暗投明因小失大自始至终七上八下逢凶化吉舍己为人避实击虚大公无私走南闯北取长补短除暴安良顶天立地大材小用古为今用夫唱妇随有气无力殊途同归异曲同工南辕北辙朝令夕改今非昔比同床异梦鬼斧神工异口同声大手大脚从头到尾改邪归正惹是生非弄假成真远亲近邻前仰后合天寒地冻先斩后奏功败垂成若隐若现反败为胜铺天盖地弃旧图新以逸待劳化整为零积少成多拈轻怕重起死回生以攻为守争先恐后横眉立目苦尽甘来东倒西歪官逼民反前赴后继公报私仇水深火热前呼后拥东倒西歪眼高手低口是心非头重脚轻有头无尾前倨后恭东逃西散南辕北辙左顾右盼积少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口无心弄假成真举足轻重南腔北调声东击西转危为安东倒西歪反败为胜以少胜多由此及彼十六、含有两对反义词的成语神出鬼没人小鬼大南来北往此起彼伏好逸恶劳有名无实喜新厌旧经天纬地你死我活古往今来凶多吉少大同小异寒来暑往生死存亡悲欢离合盛衰荣辱轻重缓急是非曲直厚此薄彼深入浅出先公后私死去活来有始无终藏头露尾前因后果避实就虚送往迎来扶弱抑强先人后己春华秋实天南地北避重就轻外强中干吉凶祸福十七、含有近义、反义词的成语摇头摆尾返老还童欢天喜地瞻前顾后同生共死惊天动地说长道短寻死觅活昏天黑地挑肥拣瘦开天辟地街头巷尾同甘共苦冷嘲热讽尔虞我诈横冲直撞左顾右盼新仇旧恨大街小巷东张西望阴差阳错左思右想天罗地网长吁短叹南腔北调明争暗斗东奔西跑手舞足蹈生离死别来踪去迹东躲西藏南征北战鬼使神差天崩地塌反义成语爱财如命——挥金如土异口同声——众说纷纭寂然无声——鸦雀无声爱不释手——弃若敝屐半途而废——坚持不懈高瞻远瞩——鼠目寸光一丝不苟——粗枝大叶博古通今——坐井观天近义成语百发百中——百步穿杨急功近利——急于求成不名一钱——一贫如洗不求甚解——囫囵吞枣白日做梦——痴心妄想东倒西歪——东扶西倒熙熙攘攘——熙来攘往博古通今——博古知今十八、隔字相同的成语古色古香天兵天将不死不活稳扎稳打任劳任怨有始有终无穷无尽大模大样自高自大破罐破摔大喊大叫自作自受偏听偏信本乡本土有声有色群策群力虎头虎脑无依无靠毛手毛脚人山人海载歌载舞瓮声瓮气如泣如诉问长问短若隐若现不慌不忙难解难分久而久之如醉如痴活灵活现无影无踪无拘无束同心同德无声无息无边无际十九、带兵器的成语兵不血刃折戟沉沙单枪匹马当头棒喝心如刀绞归心似箭当头一棒剑拔弩张明枪暗箭戟指怒目强弩之末一箭双雕琴心剑胆鸟尽弓藏临阵磨枪唇枪舌战亡戟得矛箭在弦上短兵相接借刀杀人心如刀割口蜜腹剑盘马弯弓无的放矢夹枪带棒自相矛盾杯弓蛇影枕戈待旦惊弓之鸟图穷匕见同室操戈有的放矢刀光剑影大刀阔斧大动干戈二十、四季春天阳春三月春光明媚春回大地春暖花开春意盎然春意正浓风和日丽春花烂漫鸟语花香百鸟鸣春百花齐放莺歌燕舞万紫千红春雨如油生机勃勃春色满圆春意盎然和风细雨夏天赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂莲叶满池秋天秋高气爽天高云淡秋风送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人秋色宜人金桂飘香果实累累北雁南飞满山红叶五谷丰登芦花飘扬冬天天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地冰封雪盖漫天飞雪白雪皑皑冰封大地二十一、时辰早晨东方欲晓旭日东升万物初醒空气清醒雄鸡报晓晨雾弥漫晨光绚丽中午烈日当头丽日临空艳阳高照万里无云碧空如洗傍晚日落西山夕阳西斜残阳如血炊烟四起百鸟归林华灯初上夜幕低垂日薄西山夜晚夜深人静月明星稀夜色柔美夜色迷人深更半夜漫漫长夜二十二、花草树果花花红柳绿花色迷人花香醉人花枝招展百花齐放百花盛开百花争艳绚丽多彩五彩缤纷万紫千红春暖花开鸟语花香姹紫嫣红花红柳绿百花争艳锦上添花火树银花昨日黄花春花秋月过时黄花花团锦簇花枝招展草绿草如茵一碧千里杂草丛生生机勃勃绿油油树苍翠挺拔郁郁葱葱枯木逢春秀丽多姿青翠欲滴林海雪原耸入云天山寸草不生山清水秀青山绿水高耸入云崇山峻岭山明水秀山穷水尽大好山河刀山火海地动山摇高山深涧悬崖峭壁峰峦雄伟漫山遍野江山如画锦绣山河荒山野地水水流湍急水平如镜高山流水千山万水水滴石穿水乳交融滴水不漏杯水车薪洪水猛兽流水无情瓜果蔬菜清香鲜嫩青翠欲滴果园飘香果实累累果实饱满鲜嫩水灵二十三、天气雪大雪纷飞大雪封山鹅毛大雪漫天飞雪瑞雪纷飞风雪交加雷电电光石火雷电大作惊天动地春雷滚滚电劈石击雷电交加雨阴雨连绵牛毛细雨秋雨连绵随风飘洒倾盆大雨狂风暴雨大雨淋漓暴雨如注大雨滂沱瓢泼大雨大雨倾盆血雨腥风风雨交加风调雨顺枪林弹雨风雨同舟风雨无阻和风细雨狂风暴雨满城风雨春风化雨风雨飘摇斜风细雨未雨绸缪风秋风送爽金风送爽北风呼啸微风习习寒风刺骨风和日丽云彩云满天天高云淡乌云翻滚彤云密布九霄云外腾云驾雾壮志凌云风云变幻风起云涌行云流水风卷残云浮云蔽日孤云野鹤烘云托月过眼云烟烟消云散日旭日东升日上三竿一轮红日日高三尺艳阳高照烈日当头骄阳似火日影西斜天空碧空万里浩浩长空晴空万里万里无云碧空如洗二十四、描写情况紧急的成语千钧一发刻不容缓迫不及待十万火急火烧眉毛燃眉之急二十五、源自于寓言故事的成语鹬蚌相争刻舟求剑鹏程万里守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟杯弓蛇影抱薪救火二十六、源自于历史故事的成语安步当车暗渡陈仓按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐二十七、首尾同字的成语微乎其微神乎其神天外有天痛定思痛数不胜数举不胜举人外有人防不胜防忍无可忍闻所未闻二十八、含有比喻成分的成语观者如云挥金如土铁证如山爱财如命稳如泰山门庭若市骨瘦如柴冷若冰霜如雷贯耳守口如瓶浩如烟海高手如林二十九、表示稀少的成语不可多得凤毛麟角九牛一毛绝无仅有空前绝后寥寥无几寥若晨星宁缺毋滥前所未有屈指可数三三两两铁树开花微乎其微一麟半爪一丝一毫百里挑一沧海一粟千古绝唱三十、描写热闹繁华的成语摩肩接踵车水马龙川流不息纷至沓来花花世界举袖为云挥汗如雨络绎不绝。

成语故事教学设计范文（通用5篇）成语故事教学设计范文（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的成语故事教学设计范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

成语故事教学设计1教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。

2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是……而是……”造句3．凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点、难点：明白成语故事中包含的深刻道理。

教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。

1、同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。

你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？2、今天我们一起来读几个成语故事。

板书课题：8成语故事3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。

也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。

）二、初读课文1、布置课内预习要求。

过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。

（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。

（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。

（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自学课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）指导生字、正音。

chuō sāi fèng lù bì yùn hǔ戳腮俸禄壁韵唬（2）指导词语，注意正确书写。

腾空俸禄自相矛盾画龙点睛戳穿墙壁滥竽充数张口结舌4、质疑不理解的词语，小组讨论。

文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

第一章成语加油站什么是成语？成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。

故事里的事——成语中的故事来自历史故事的成语：三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光程门立雪班门弄斧洛阳纸贵胸有成竹衣锦还乡名落孙山逼上梁山刮目相待乐不思蜀闻鸡起舞指鹿为马来自寓言故事的成语：自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求剑守株待兔叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠杯弓蛇影惊弓之鸟坐井观天精卫填海夸父逐日邯郸学步郑人买履东施效颦黔驴技穷风云故事会春秋时期，吴国和越国发生了战争。

越国被吴国打败，越国勾践被夫差俘虏。

后来，吴王夫差释放了勾践，让他回到了越国国都会稽。

勾践在坐卧的地方吊了个苦胆，夜里躺在柴草上，面对苦胆。

每天吃饭时都尝尝苦胆。

总扪心自责："你忘了会稽大败之辱吗？"就这样勾践跟同甘共苦共同命运，经过十年发展生产，积聚力量，又经过十年练兵，终于在公元前473年打败夫差，灭掉了吴 ?BR>想一想，这个成语故事是（）。

风景这边独好——描写四季、山水风光的成语水水流湍急水平如镜高山流水波澜壮阔水滴石穿水乳交融一望无际清澈见底风平浪静飞流直下荷塘月色泉水叮咚别有洞天花草万紫千红春暖花开鸟语花香姹紫嫣红花红柳绿百花争艳锦上添花火树银花昨日黄花春花秋月过时黄花花团锦簇含苞待放竟相开放香气袭人婀娜多姿奇花异草枯枝败叶枝鳘叶茂青翠欲滴清香鲜嫩山崇山峻岭山明水秀山穷水尽大好山河高耸入云地动山摇高山深涧悬崖峭壁峰峦雄伟漫山遍野江山如画锦绣山河名山大川拔地而起深山老林巧夺天工荒山野岭大气磅礴云九霄云外腾云驾雾壮志凌云风云变幻风起云涌行云流水风卷残云烟消云散过眼云烟雨大雨倾盆风雨飘摇风雨交加风调雨顺枪林弹雨风雨同舟风雨无阻斜风细雨狂风暴雨满城风雨滂沱大雨春风化雨热闹繁华摩肩接踵车水马龙川流不息纷至沓来花花世界举袖为云挥汗如雨络绎不绝门庭若市万人空巷水泄不通人声鼎沸人欢马叫人山人海震耳欲聋座无虚席春天阳春三月春光明媚春回大地春暖花开春意盎然春意正浓风和日丽春花烂漫春色满园百花齐放万紫千红万象更新一江春水万物复苏烟花三月繁花似锦夏天赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓万木葱茏碧空如洗电闪雷鸣风雨交加雨过天晴清凉宜人秋天秋高气爽天高云淡秋风送爽秋菊怒放中秋月圆秋色迷人果实累累金桂飘香五谷丰登万里无云果园飘香冬天天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地白雪皑皑粉妆玉砌玉树琼枝早晨东方欲晓旭日东升万物初醒空气清新雄鸡报晓晨雾弥漫晨光绚丽傍晚日落西山月上柳梢残阳如血炊烟四起万家灯火华灯初上夜幕低垂夜晚夜深人静月明星稀夜色柔美夜色迷人深更半夜漫漫长夜万籁俱寂灯红酒绿繁星点点月光如水建筑艺术栩栩如生古朴典雅美不胜收厚重沉稳相映成趣别具一格金碧辉煌诗情画意雕梁画栋造型逼真妙趣横生古香古色小巧玲珑美观实用亭台楼阁超级人物秀——描写人物的成语A、爱美之心人皆有之——描写人物容貌体态的成语闭月羞花沉鱼落雁出水芙蓉朝气蓬勃地阁方圆倾国倾城国色天香鹤发童颜眉清目秀和蔼可亲心慈面善油头粉面风华正茂冰清玉洁雍容华贵文质彬彬威风凛凛老态龙钟虎背熊腰如花似玉容光焕发落落大方骨瘦如柴大腹便便面黄肌瘦其貌不扬蓬头垢面弱不禁风花枝招展老气横秋珠光宝气B、三寸不烂之舌——描写说的成语语无伦次无所顾忌拐弯抹角各抒已见故弄玄虚侃侃而谈滔滔不绝添枝加叶语重心长旁敲侧击花言巧语慢条斯理含糊其词出口成章振振有辞肆无忌惮高谈阔论娓娓动听绘声绘色对答如流自圆其说闲言碎语谈笑风生道听途说出言不逊哑口无言旁征博引C、比海洋更宽广的是人的心灵——描写人物心理活动的成语忐忑不安心惊肉跳心神不定喜气洋洋心慌意乱兴高采烈心急如焚心花怒放满腔怒火心灰意冷无地自容情不自禁触景生情提心吊胆耿耿于怀无动于衷心旷神怡乐极生悲喜笑颜开心满意足无精打采茶饭不思灰心丧气大惊失色叫苦不迭坐立不安不知所措欣喜若狂D、人格是最高的学位——描写人物品质的成语奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠忠贞不渝誓死不二临危不惧舍死忘生肝胆相照克己奉公光明磊落两袖清风见利忘义永垂不朽顶天立地豁达大度兢兢业业卖国求荣恬不知耻贪生怕死厚颜无耻平易近人宽宏大度冰清玉洁大智大勇锲而不舍精明强干大义凛然不屈不挠E、学习改变命运——描写学习态度的成语学无止境学而不厌真才实学学而不倦发奋图强废寝忘食争分夺秒一丝不苟笨鸟先飞闻鸡起舞自强不息只争朝夕不甘示弱全力以赴力争上游披荆斩棘专心致志日积月累全神贯注聚精会神F、朋友多了路好走——描写友情的成语推心置腹肝胆相照情同手足志同道合风雨同舟荣辱与共同甘共苦关怀备注心心相印海誓山盟拔刀相助亲密无间血浓于水深情厚谊形影不离心地善良朝夕相处G、动静皆风云——描写人物动作的成语走马观花欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈促膝谈心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继张牙舞爪载歌载舞拳打脚踢飞檐走壁手忙脚乱H、谦虚使人进步，骄傲使人落后——描写骄傲和谦虚的成语班门弄斧孤芳自赏居功自傲目中无人妄自尊大忘乎所以自命不凡自高自大自鸣得意自我陶醉目空一切不骄不躁功成不居戒骄戒躁洗耳恭听虚怀若谷慎言谨行I、三个臭皮匠，赛过诸葛亮——描写人的智慧的成语料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今才华横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三看我七十二变——格式不同的成语AABB式：世世代代干干净净花花绿绿白白净净沸沸扬扬林林总总支支吾吾吞吞吐吐浩浩荡荡迷迷糊糊密密麻麻形形色色朝朝暮暮日日夜夜口口声声风风雨雨风风火火堂堂正正清清楚楚平平淡淡隐隐约约AABC式：芸芸众生咄咄逼人头头是道津津有味津津乐道奄奄一息念念不忘空空如也飘飘欲仙楚楚可怜姗姗来迟井井有条面面俱到振振有辞窃窃私语息息相关喋喋不休循循善诱夸夸其谈彬彬有礼亭亭玉立莘莘学子跃跃欲试ABCC式：书声琅琅议论纷纷人才济济大名鼎鼎千里迢迢风尘仆仆文质彬彬衣冠楚楚心事重重兴致勃勃相貌堂堂小心翼翼得意洋洋死气沉沉风度翩翩含情脉脉果实累累信誓旦旦数字成语一身正气一波三折一干二净一举两得一落千丈一模一样一言难尽一日千里一五一十一心一意一马平川一尘不染一刀两断一事无成一马当先一言为定一帆风顺一技之长一望无际一气呵成一目了然一朝一夕一鸣惊人一诺千金一泻千里一如既往一见如故一见钟情两面三刀两全其美两小无猜两败俱伤三长两短三番五次三言两语三生有幸三头六臂三心二意四面八方四通八达四平八稳五光十色五湖四海五花八门五颜六色六神无主六亲不认七零八落七手八脚七嘴八舌八面玲珑八面威风九九归一九霄云外九死一生九牛一毛十万火急十拿九稳十全十美百发百中百年大计百战百胜百依百顺百里挑一千变万化千差万别千军万马千丝万缕千辛万苦千言万语千真万确千锤百炼千方百计千奇百怪千姿百态千钧一发千篇一律万无一失万众一心万水千山万古流芳万人空巷一视同仁反义成语爱财如命——挥金如土异口同声——众说纷纭高瞻远瞩——鼠目寸光半途而废——坚持不懈一丝不苟——粗枝大叶博古通今——坐井观天近义成语百发百中——百步穿杨急功近利——急于求成不求甚解——囫囵吞枣白日做梦——痴心妄想带有近义词的成语：兴国安邦翻山越岭百依百顺背井离乡强词夺理道听途说丢盔弃甲调兵遣将甜言蜜语眼疾手快高瞻远瞩心平气和海枯石烂沉鱼落雁日新月异轻描淡写海阔天空长年累月风起云涌山珍海味大刀阔斧带有反义词的成语：东倒西歪南辕北辙前赴后继左思右想左推右挡承前启后舍近求远扬长避短弃旧图新优胜劣汰天昏地暗前因后果生离死别一无所有改邪归正轻重缓急博古通今争先恐后瞻前顾后天经地义花天酒地南腔北调来龙去脉宠辱不惊转危为安居安思危惊天动地出生入死首尾同字的成语微乎其微神乎其神天外有天痛定思痛数不胜数举不胜举人外有人防不胜防忍无可忍闻所未闻成语接龙（“不”字开头）不耻下问问道于盲盲人瞎马马到成功功败垂成成人之美美不胜收收回成命命中注定定时炸弹弹尽粮绝绝无仅有有机可乘乘机而入入木三分分秒必争争权夺利利欲熏心心安理得得意洋洋含有动物名称的成语抱头鼠窜鸡鸣狗盗杯弓蛇影鹤立鸡群对牛弹琴如鱼得水狼吞虎咽黔驴技穷鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象生龙活虎龙争虎斗龙马精神龙飞凤舞龙潭虎穴九牛二虎之力狗嘴里吐不出象牙初生牛犊不怕虎手无缚鸡之力含有人体器官的成语眼高手低目瞪口呆胸无点墨头重脚轻面目一新口是心非手疾眼快耳闻目睹头破血流指手划脚袖手旁观目不转睛燃眉之急出头露面品头论足交头接耳火烧眉毛眉来眼去脱口而出咬牙切齿描写事物的气势、气氛：无懈可击锐不可当雷厉风行震耳欲聋惊心动魄铺天盖地势如破竹气贯长虹万马奔腾如履平地含有比喻成分的成语观者如云挥金如土铁证如山爱财如命稳如泰山门庭若市骨瘦如柴冷若冰霜如雷贯耳守口如瓶浩如烟海高手如林“想”的成语苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑）想得混乱（胡思乱想）想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想）想得荒唐（痴心妄想）想得离奇（异想天开）想了又想（朝思暮想）“多”的成语观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济）兵马多（千军万马）事物多（林林总总）变化多（千变万化）花样多（五花八门）困难多（千辛万苦）话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）表示稀少的成语不可多得凤毛麟角九牛一毛绝无仅有空前绝后寥寥无几寥若晨星百里挑一前所未有屈指可数三三两两铁树开花微乎其微千古绝唱描写丰富繁多的成语包罗万象琳琅满目美不胜收目不暇接无奇不有星罗棋布无所不包五花八门眼花缭乱洋洋大观一应俱全应有尽有应接不暇比比皆是不可计数层出不穷绰绰有余多多益善多如牛毛丰富多彩举不胜举【联句成段记成语】那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

正确使用成语导学案及教学反思正确使用成语导学案及教学反思正确使用成语学案教学目标1、知识与能力：①学习积累成语的方法②做到能正确运用成语③把握语境，辨析容易混淆的成语2、过程与方法：①结合试题，了解易设误的成语的几种类型（望文生义、褒贬失当、用错对象、谦敬错位），掌握成语题的解题技巧②合作探究，讲练结合。

3、情感态度与价值观：体悟成语中浓缩的中国文化，培养学生热爱祖国文化的感情。

教学重点和难点学会积累并正确使用成语，掌握高考成语题的解题方法。

教学过程例题训练——学生分组讨论——学生展示成果——教师总结一、考纲中关于成语的考查要求：正确使用词语（包括熟语）,能力层级为D 级，表达应用。

考查方式为选择题二、方法探究，分析把握成语的解题技巧【示例1】下列各句中，划线成语使用正确的一项是（）A、春暖花开，冰雪融化，江河日下，涓涓细流滋润万物，历经严寒考验的北方大地，告别了千里冰封的季节，焕发出勃勃生机。

B、当我们深刻反思整个三鹿奶粉事件时，有必要好好思考，三鹿集团究竟鹿死谁手，它是为谁而亡，这也许正是现在我们反思三鹿奶粉事件的最大意义之所在。

C、钱钟书先生是一个十分难得的奇才，被誉为“学术泰斗”，他知识渊博，学养丰富，治学严谨，其文章达到了不赞一词的地步。

D、在金融危机席卷全球的情况下，我们中国的出口企业一定要在危机中寻找机遇，切不可目无全牛，只看到出口欧美这一条路，而应试图打开国内市场。

温馨小贴士：鹿死谁手？谁死鹿手？三鹿奶粉事件，造成不少婴幼儿身体出现问题，民众对食品安全事件再度紧张。

传统成语的“鹿死谁手”被网友改成“谁死鹿手”，说成大白话就是谁会死在三鹿以及三鹿的同辈们的手上，该词用以表达对食品安全的无奈以及焦虑，隐约表达的还有个体在无良商业面前的一种脆弱感。

探究归纳：1、【示例2】下列句中，划线成语使用不恰当的一句是（）A、我想，爸爸妈妈真的越来越老了，我很不想面对这样的现实，在我心里爸爸妈妈似乎永远都是记忆力三十多岁的样子，真不敢想象他们老气横秋是什么样子。