多媒体教学心得体会
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多媒体课件制作学习心得体会多媒体课件制作是现代教学中不可或缺的一部分,它可以将丰富的图像、声音、视频等元素融入教学过程中,使课堂更加生动、引人入胜。
在我进行多媒体课件制作的过程中,我不断学习、探索和积累经验,下面是我个人的学习心得体会。
首先,制作多媒体课件要有明确的教学目标。
在制作课件之前,我需要明确自己想要达到的教学目标,并将其转化为具体的课件内容和设计。
通过设定明确的目标,我可以更加有针对性地选择素材和设计布局,确保课件内容与教学目标一致,并且能够帮助学生达到预期的学习效果。
其次,选择适当的多媒体元素。
多媒体课件的优势在于它可以多种形式地展示教学内容,因此我需要根据教学内容的特点和学生的需求选择合适的多媒体元素。
例如,对于需要解释复杂概念的内容,我可以使用动画或视频来帮助学生更好地理解;对于需要大量数据展示的内容,我可以使用图表或图像来更清晰地呈现。
另外,多媒体课件的制作要注重界面设计。
界面的设计直接影响到学生对课件的整体认知和使用体验,因此它的设计要美观、简洁、易懂。
在设计界面时,我会注意选择合适的布局和配色方案,保证文字、图片和图表的排版合理且易于阅读,避免出现排版混乱或信息过载的情况。
此外,多媒体课件的制作也需要关注动画和转场效果的运用。
适当的动画和转场效果可以增加课件的吸引力和趣味性,使学生更加愿意参与课程。
然而,动画和转场效果的过多使用会分散学生的注意力,甚至混淆他们的思维,因此我需要把握好度,选择合适的动画效果,尽量不影响学习效果。
最后,多媒体课件制作需要不断的实践与反思。
在制作课件的过程中,我发现自己在素材选择、排版设计、动画运用等方面仍不够熟练,因此我经常进行试验和调整,不断完善课件,并通过教学实践来验证它的有效性。
同时,我也会根据学生的反馈和自己的经验进行反思,总结出经验教训,提高自己的制作水平。
总之,多媒体课件的制作需要我们有明确的教学目标,选择适当的多媒体元素,注重界面设计、动画和转场效果的运用,并不断实践和反思。
2023年多媒体教学心得体会(15篇)多媒体教学心得体会1一、在激发学生学习兴趣中的运用托尔斯泰曾说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。
”多媒体是集声音、图像、文字、动画为一体的多种信息功能的工具,能够将声音、文字、图像很好的结合起来,它不仅可以展示已有的科技成果,还可以展示人们对未来的美好憧憬,又能将难以理解的抽象概念或抽象问题具体化、直观化和形象化。
当课堂中出现计算机多媒体技术和教学内容相融合的教学情景时,学生便身临其境,受到感染和启发,达到了寓教于乐的目的,从而使学习变得轻松愉快,所以利用多媒体教学能够充分刺激学生的感观,激发学生的学习兴趣。
如在《绪言》的教学过程中,由于学生是初次接触化学学科,可利用多媒体展示化学在人类生产生活中所作出的伟大贡献,并且随着科学的发展化学能够使人类世界变得更加绚丽多彩,让学生认识化学科学对人类生存和发展具有的重要作用,树立学好化学的信心和决心,在初中化学中的物质结构知识是初中化学中的难点,其抽象,学生难以理解,容易挫伤学生的学习兴趣。
如果应用多媒体辅助教学情况就不一样了,如在离子形成的教学中,传统教学中,常采用的是挂图或图片、模型等教学用的示意图,因为过于僵化,固定而缺乏形象、直观的效果,从而加重了学生的死记硬背,增大学生的课业负担。
如果应用多媒体可把教材中的小图变大,变静为动,把微观粒子扩大为清晰的图像,用动画的形式将电子的得失给学生以生动、形象的启示,这样降低了教学难点,学生容易理解了,增强了学习化学的信心,学习化学的兴趣也更能得以保持。
二、在化学实验中的'运用实验是化学教学的基础,它可以为学生提供丰富的感性认识,通过对化学实验的观察和研究可以得出化学反应的结论,加强学生对物质性质的理解和掌握。
但化学实验存在着一些无法克服的矛盾,如:①演示实验中,实验反应装置小,而涉及范围大,教室后面的学生难以观察;化学实验中的实验现象大多瞬间即逝,学生注意力难以集中在应观察的重难点上,如果实验后通过多媒体重复展示实验过程,可以取到意想不到的效果。
多媒体教学心得体会多媒体教学心得体会范文(精选8篇)当我们积累了新的体会时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编收集整理的多媒体教学心得体会范文(精选8篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
利用计算机既提高工作效率,又可以达到资源共享。
多媒体在教学中的应用也越来越广泛。
在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。
第一、在多媒体教室上课,更容易激发学生的学习兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”,只有学生对学习有了深厚的兴趣,在教学中,老师讲得轻松,学生学得自如,在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。
第二、利用多媒体进行教学,在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前,便于学生理解和接受。
如小学语文第八册《两个铁球同时着地》一文,利用多媒体可以形象演示伽俐略的实验过程,降低教学的难度,省时高效。
第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度,在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。
在普通的教室里上课,老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等,这样浪费了太多的时间。
利用多媒体,预先制作好课件,充分利用好课堂上的每一分钟。
增加教学的密度;还可以即时反馈,体现反馈的广度。
第四、利用多媒体进行教学,深刻体会到它的优势,从而促使我去认真学习计算机操作,学习制作课件,在网上收集与教学相关的资料,目的是为了提高教学成绩。
总之,利用多媒体进行教学,有助于提高教学效果,合理利用好课堂时间,在相同的时间内让学生掌握更多的知识,又促进我们老师学习,提高教学能力。
当然我清醒地认识到它也有弊端,应该如何发挥它的用处,扬长弊短,这也是我所要思考的。
当今的教育改革中,计算机多媒体教学正逐步走进学校,走进课堂,以其鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情况,促进教育技术的信息化,并逐步打破‘一块黑板、一板粉笔、一张嘴巴众人听“的教师灌输为主的传统教法,构建起新型的教学模式。
多媒体教学心得体会15篇多媒体教学心得体会1我校十分重视教学法的改进和研究,并建了多媒体教室。
这些多媒体教室的功能是将现代化的电子通信等设施运用于教学,它包括网络、电脑、音像设备(录音机、DVD机、音箱等)和实物投影仪等。
利用多媒体进行教学,它能以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受,给课堂教学注入了新的活力,优化了课堂教学结构,活跃了课堂气氛,激发了同学的学习兴趣,对提高教学质量起到了重要的作用。
同时它使大量的教学内容和教学手段优化组合,教学内容更充实,课时容量更大,有利于培养学生的创新能力。
本人通过将多媒体运用于教学实践,体会到多媒体在教学中的优势,也认识到多媒体在教学运用中的局限以及应注意的问题。
下面就从这些方面来谈一点本人的看法。
一、要正确灵活处理好教师、学生;教材、媒体之间的关系使用多媒体于教学,主要是为了增加教学的生动性、形象性和直观性,利用电脑设计好板书,可以使板书更加工整清晰,条理分明,逻辑性强,可以节省书写的时间,使一堂课里增大信息量,学到更多的东西,记得更透彻,理解更深刻。
这是使用多媒体教学的优点,也是目的。
现代化课堂教学过程中主要饮食四个要素:教师、学生、教材、媒体。
四要素彼此联系,相互作用,形成一个有机的整体。
运用多媒体辅助课堂教学,必须要正确处理好四要素之间关系。
教师——教学过程的组织者、指导者、知识意义建构的帮助者、促进者,而不是主动施教的知识灌输者;学生|知识意义的主动建构者,而不是外界刺激的被动接受者及知识的灌输的对象;教材——所提供的知识是学生主动建构的对象,而不是教师向学生灌输的内容;媒体——是创设学习情境,是学生主动学习、协作、控索、完成知识意义建构的认识工具而不是教师向学生灌输所使用的手段、方法。
可见多媒体辅助课堂教学仍然要充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用,还要突出多媒体的辅助功能。
多媒体教学心得体会通用15篇多媒体教学心得体会1社会在发展,时代在进步,随着科学技术的革命,新生事物层出不穷。
而由于大众传播媒介技术的现代化、信息的迅速,使孩子们的见闻更广了,懂得的事情更多了。
我觉得,要使幼儿园教育活动的内容和方法富有时代气息,以适应孩子发展的需要,有必要在幼儿园开展各项教育活动的基础上,适当增加一些孩子们感兴趣的知识,以拓宽幼儿的视野,丰富幼儿的知识,开发幼儿的潜能。
我认为适时、适量地运用多媒体教学对活跃课堂氛围起着不可估量的作用,还可以帮助突破教学难点,提高教学的灵活性。
因此,我觉得运用多媒体教学来优化教育活动势在必行。
一、多媒体教学的运用符合幼儿的认知特点。
看电视是一项幼儿喜爱的活动,我们经常可以看到这样的情景:上课前或活动中,老师只要说一声:“下面要请小朋友看电视了!”活动室里就会很快安静下来,小朋友也会很自然地瞪大眼睛,挺直身体坐好,等待老师把电视打开。
多媒体教学就相当于播放电视片。
在幼儿时期,幼儿的无意注意和无意识记都占优势,电视画面鲜明生动、活动多变、刺激强烈,很容易引起幼儿的注意和被识记。
心理研究表明:如果能将识记任务和幼儿感兴趣的活动联系在一起,那么识记的积极性和有意性会明显提高,识记效果也更好。
而且镜头中推、拉、特写、定格、慢进等等手段的运用可使原来细微的、看不清的或被幼儿忽略的地方,变得清晰、醒目,便于幼儿观察和记忆。
幼儿期的思维主要借助于具体形象来进行的,而不是以概念判断推理来进行。
抽象单调的说教幼儿不仅不易理解,而且容易疲劳,最终影响教育效果。
而多媒体教学能将较为抽象的道理或要求,借助画面表达出来,非常具体。
例如:在对幼儿进行热爱“国旗”的教育中,“尊敬国旗”对幼儿来说比较抽象,难于理解。
光凭我们老师用嘴巴讲解于事无补。
于是我们就选用了《升国旗》的电视教学片,让幼儿通过画面来具体感知画面的内容。
让他们通过观看镜头,从而知道画面上的人是怎么做的?他们为什么要这样做?使幼儿很快理解到小朋友也应该象他们一样尊敬国旗。
随着科技的发展,多媒体教学已经逐渐成为我国教育领域的主流教学模式。
在课堂教学中,教师运用多媒体手段,将文字、声音、图像等多种信息有机地结合起来,使得课堂氛围更加生动活泼,学生的学习效果也得到了明显提升。
作为一名学生,我深刻体会到了多媒体教学的优势,以下是我在多媒体教学中的心得体会。
一、多媒体教学提高了课堂趣味性传统的教学模式以教师讲授为主,学生被动接受知识。
在这种模式下,课堂气氛相对沉闷,学生的学习兴趣容易受到抑制。
而多媒体教学则通过图片、动画、音频、视频等多种形式,将抽象的知识具象化,使课堂变得更加生动有趣。
例如,在生物课上,教师通过展示动物的真实图片和视频,让学生直观地了解动物的生活习性;在历史课上,教师播放历史事件的相关影像资料,让学生身临其境地感受历史氛围。
这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣,还提高了课堂的趣味性。
二、多媒体教学有助于提高教学效率多媒体教学可以充分利用课堂时间,提高教学效率。
教师可以将重点、难点内容制作成PPT,方便学生随时查阅。
同时,多媒体教学可以缩短教师板书时间,使课堂更加紧凑。
在有限的课堂时间内,教师可以更多地关注学生的互动,提高课堂效率。
此外,多媒体教学还可以实现资源共享,教师可以将优质的教学资源上传到网络平台,供学生课后自主学习,进一步拓展学习空间。
三、多媒体教学有助于培养学生的自主学习能力多媒体教学为学生提供了丰富的学习资源,有助于培养学生的自主学习能力。
在课堂之外,学生可以利用网络资源进行自主学习,如观看教育视频、阅读电子书籍等。
多媒体教学打破了传统教学的时空限制,使学生可以随时随地学习。
此外,多媒体教学还可以培养学生的信息检索和处理能力,使他们具备较强的自主学习能力。
四、多媒体教学有助于提高学生的综合素质多媒体教学不仅关注学生的知识学习,还注重培养学生的综合素质。
在多媒体课堂上,学生需要具备一定的信息素养,学会如何筛选、整合、运用信息。
同时,多媒体教学还可以培养学生的创新思维和团队协作能力。
2023多媒体教学心得体会(集合15篇)多媒体教学心得体会1当今教育,日新月异。
随着现代教育技术的不断发展、更新,越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程中,为教学活动冲破时间和空间的限制,形象具体、生动活泼地表现教学内容,为实现教学最优化创造了条件。
作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响,它改变了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。
改变以单调的教学手段、单纯的教学方式向学生灌输知识,充分运用现代化教学手段传递教学信息和发展学生思维能力、认知能力及观察、分析、解决问题的能力,将是我们每一位教师要面对的问题。
在课堂教学中利用现代化教学手段,对推动教学的改革,提高教学质量,提高教学效果必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势。
采用这种教学手段,可将抽象内容具体形象化,复杂问题简单化,并能多角度、全方位地向学生传递教学信息,大大提高课堂效率与效果。
1.多媒体在课堂教学中的作用(1)创造良好教学情境,激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机,调动学生学习的积极性,强化学习的内在动力,促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。
例如品德与社会学科六年级上册第二单元几乎都是历史知识,在网上搜一些相关历史画面,播放给学生,这样讲课即简单明了,又富有启发性,能有效地激发起学生的学习兴趣收到很好的效果。
(2)发挥学生主体作用,引导学生主动学习。
政治课教学的关键,是要在教师主导作用的影响下,充分发挥学生的主体作用,使两者关系达到和谐统一,其中学生对知识的获取、能力的培养,应当是在主体意识支配下的自觉行动。
例如高年级品德课《我爱祖国山和水》这一课的教学中,我采用多媒体教学手段,插入一段影片《上学路上》通过多媒体特有的形象逼真的画面,富有情感的声音,再加上教师适时的恰当讲解,能充分借助视听优势,促使学生主动思考、不断探求,并联系自己找到解决中学生要履行哪些受教育的义务?从而提高了学生分析、解决问题的能力。
多媒体教学的学习心得体会5篇多媒体教学是现在教学中不可缺少的。
计算机辅助教学-多媒体教学成为当今教育科学及教学手段的重要组成部分。
下面一起来看看小编为大家整理的多媒体教学的学习心得体会,欢迎阅读,仅供参考。
多媒体教学的学习心得体会1三年前我校开始使用畅言进行教学,通过使用畅言多媒体教学系统教学,我的感受很深,下面我就谈谈对使用畅言多媒体教学系统教学的一些心得体会。
一、畅言交互式多媒体教学系统功能多,作用大。
畅言交互式多媒体教学系统中有书架、目录、随写版、橡皮擦、图片,生字教学中包括拼音、笔顺、部首、结构。
还有放大,缩小,单页双页切换,聚焦,显示全屏等功能。
例如:我在上《欢庆》这一课时,先点击书架,找到这一册书,然后打开电子课本。
在进行生字教学时,我会先在资源库中找到这个字的动画演示。
在教学时,就很方便,而且它读音很准确,在摆笔顺时,它形象直观,能让学生跟着笔顺去做,有利于纠正孩子们的书写错误。
这样学习学生的积极性很高。
连学习有困难的学生也学会了生字,学生的学习兴趣很浓厚。
二、上课教学气氛活跃,教学方式多样多媒体教学资源使用心得以前我们用黑板上课,主要是老师在前面讲,学生在下面听。
课堂气氛沉闷,讲的时间长了学生也就没有什么兴趣,教学效果很不好。
而畅言多媒体教学系统可以根据教学实际情况调用需要的素材,而且资源库中的资源非常多,可以根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制,使教学的灵活性增加,学生有了更多的展示、表现、练习和合作的机会,参与的积极性提高了,参与的方式更加多样化了,更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识,也有利于回归富有活力的课堂。
电子白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力,提高学生的学习兴趣。
这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利,促进了以学生为主体的课堂的形成。
三、教学方便,丰富了教学内容和信息以前上课,教师只是把课文内容展示给学生,学生不能积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去,课堂教学失去活力。
学习多媒体教学的心得体会学习多媒体教学的心得体会1众所周知,当今是技术化,现代化的时代,现代技术在我们的工作,生活,学习中都起着举足轻重的作用。
作为一名当代教师,更是要把握好这一门必备的技术,恰当地运用多媒体教学,让学生学得更轻松,有效。
学校在_月底组织全校老师进行了_天的多媒体教学培训,在电脑老师___、___和___的精心培训下,我们掌握了很多电脑技术,对多媒体教学有了全面的了解。
老师们上的多媒体教学课非常具体实用,这些都将对我以后的`工作有着很大的作用。
多媒体教学可以弥补教师自身不足,完善课堂教学结构。
然而,世上没有一种新生事物能够完美无缺,用多媒体辅助教学也不例外。
为了让它向正确的轨道呈良性发展,我们应及时发现它的缺憾,并能有效地运用。
一、多媒体教学的优越性1、多媒体教学运用生动有趣的动画,直接刺激学生的感官。
2、多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。
3、多媒体教学可以启发学生的想象力。
4、多媒体教学可以扩大信息容量,满足学生的求知欲。
5、多媒体教学可以弥补教师自身不足,完善课堂教学结构。
二,多媒体教学的局限性1、学生只对动画和图片感兴趣,课堂异常活跃,但是却不一定能收到有效的效果。
2、过度活跃的课堂气氛,不利于教师的调控。
3、会限制了学生的想象和情感体验。
4、演示取代了互动。
总之,在教学中我们应该认识到,运用多媒体辅助教学既是现代教育技术的运用,又是对传统教学方法的完美和补充。
所以在设计课件时,始终要坚持学生的主体地位和以人为本的教学思想为指导,并着重考虑留给学生思考、讨论的时间,注意与学生的交流,并根据学生的情况调整课件,真正做到课件为人所用,而不是人为课件所役。
教师在运用媒体时,应该考虑怎样才能与传统的教学模式相配合,并取得相得益彰的效果。
我们应该相信,如果我们在运用多媒体的过程中能时时注意为教学服务,为学生服务这一点,以人为本,扬长避短,多媒体辅助语文教学作为一种新型的教学模式一定会收到更大的成效。
教师多媒体培训心得体会范文(7篇)教师多媒体培训心得体会范文(精选7篇)教师多媒体培训心得体会范文篇112月,我参加了江苏省中学骨干教师多媒体课件制作培训,短短五天的学习使我受益匪浅。
这次培训包括以下内容:flashM_、VisualFo_Pro、几何画板、PowerPoint、Authorware。
一、flashM_在培训之前,我可以说是只会欣赏flash,对制作Flash课件是不可想象的。
通过一天的培训,我了解了很多,也会跟着制作了。
它的特点是:第一、利用Flash制作的动画是矢量,不论你把它放大多少倍,都不会失真,保证了画面的亮丽、清晰。
第二、利用Flash生成的文件可以有载入保护功能设置,可防范他人任意修改浸透了你心血的作品,使你对完整的作品拥有完全的"版权"。
第三、利用Flash生成的动画播放文件(_.swf)都非常小巧,一个精美的课件也就一、二十KB,大的、复杂的也就五百KB左右。
也就是说一张软盘上足够装载下好几份"电影动画",这可是其它软件所不能相比的了。
第四、Flash对声音的设置处理也很独到,读入_.wav声音在生成的Flash动画播放文件时,文件被压缩到了原文件的十分之一大小,历害吧!第五、Flash的绘画功能美妙至极,方便至极,比起Windows中的画图板来说,功能强了不知多少倍。
绘画工具齐全,色彩任意设计,还有线、圆形渐层色可设定,这样可在二维页面上创作有立体感的图片。
二、VisualFo_Pro对我来说,VFP是一个很陌生的软件,培训时我很认真,也很努力,一天下来,总算了解了一点:VFPCAI的组成包括VisualFo_Pro基础、表、程序设计(三种基本结构)、报表设计器、菜单设计器、数据库、表单、对象链接和嵌入、项目管理器。
特点:采用动态图形及配音同步解说对VFP中如:表、报表设计器、菜单设计器、表单设计器、对象链接和嵌入等内容进行形象、直观、准确生动地演示。
教学中运用多媒体技术心得体会〔共4篇〕第1篇:对英语教学中运用多媒体技术的心得体会对英语教学中运用多媒体技术的心得体会张晓影一、在英语学科教学中运用多媒体的优点1、有利于创设真实的情景语言是交际的工具,语言交际是多边多向的活动。
英语教学要求学生参与语言的理论,而语言交际活动总是在一定的情景中进展的。
分开了一定的情景,交际活动就难以开展。
学生也只有在真实的语言环境或模拟情景中才能更好地理解详细情景传递的信息,触景生情,激发表达的欲望。
多媒体教学集文字、声音、图像和动画于一体,生动直观,有时还可以创设教材难以提到的情景,如购物、借物、问路等,可以改善教学环境,优化教学构造。
2、加大了课堂容量,提供了多种形式的训练方法。
向课堂要质量,是教学的中心任务。
过去的英语教学学生参与面少,语言理论时机少。
而语言才能的形成,靠的是语言理论。
计算机辅助教学,能充分调动学生的主动性,融教法、学法为一体加快了课堂节奏,增加了课堂容量,加大了语言的输入量。
我们可以把重点、难点、词汇、课文朗读、练习题都编制成课件,利用其超文本功能,任意调用,反复出现,大大节省了讲解和板书时间。
老师可以精讲多练,加大了训练密度,进步了效率。
3、人机对话,及时反应和监控。
学生可以根据自己的情况操作,可以查询难点;可以边看边跟读,学习地道的语音、语调。
一个个动画的屏幕代替了传统的小黑板,幻灯片和书本上静止的画面、文字,激发了学生的求知欲。
在轻松愉快的环境中训练,开口说英语的才能大大的增加了。
老师那么可以通过监控、对讲、切换功能,控制和理解学生的学习情况,为学生提供帮助。
有些练习被做成了游戏,使计算机对学生的答案做出判断,假如错了,会出现“sorry” 或“again”;假如对了会出现一张笑脸或掌声。
这样随时反应,知识性和兴趣性都很强,让学生感受到学习过程中成功的喜悦,增强了学习的兴趣和信心。
4、能充分调动学生的积极性。
按信息论的观点,人们学习新知识的过程要经历感知、理解、记忆、运用几个阶段。
运用多媒体课件进行课堂教学的心得体会(精选5篇)运用多媒体课件进行课堂教学的心得体会(精选5篇)当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,往往会写一篇心得体会,这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么要如何写呢?下面是小编帮大家整理的运用多媒体课件进行课堂教学的心得体会,欢迎阅读与收藏。
运用多媒体课件进行课堂教学的心得体会 1 在这一周的时间,我尝试了用多媒体教学。
我以前认为右面的同学会因为反光而看不清楚,但是我尝试的时候只有几个同学看不清楚。
使用多媒体教学有利也有弊,问题在于怎样趋利而减少弊端。
之前我使用多媒体给他们看了师大“三色木”的图片和一个蝴蝶的一生的小视频。
感觉用他们的多媒体最麻烦的事情是需要自带键盘和鼠标,有的还需要插在多媒体电视的后上方。
我买了一个PPT翻页笔,就不用带键盘按回车键了,就比较方便了。
我给他们第一次使用多媒体讲课的时候,发现这节课讲的很快。
一节课有五十分钟,讲完课加上最后的测验用了三十几分钟。
很明显这节课的时间的利用不好。
用课件是缩短了板书的时间,但是这节课最大的问题是不够充实。
一节课我并没有很多的拓展,这节课讲解的时间就非常短。
一节课所要讲的知识会更多,但这些知识都要和这节课有相关的联系,还要考虑学生们的接受能力。
一节课不能是老师一直在讲,要和学生们有一些互动的环节,要不然整节课下来就会感觉到非常的“空旷”。
所以在使用多媒体的时候要多设计一些拓展和相互交流的环节,这样才会有更加充实的课堂。
使用多媒体教学会看到有很多的学生会有很大的兴趣听课,因为用的是多媒体。
现在重要的一点是怎样才能利用他们的兴趣进而产生对生物学科的兴趣。
我知道这个过程可能是非常的困难的。
但我一是可以向其他的老师讨教相关的问题;二是可以尽力去慢慢引导他们产生对生物的兴趣,抓住他们的兴趣点并努力让他们学到真正的知识;三是要把每节课要学的知识与实际生活有连接点。
这样他们就会对知识有更深的印象。
我在第一次使用课件的时候讲的很快,但重要的一点是没有给同学们足够的时间做笔记。
多媒体教学心得体会_多媒体教学总结精选范文多媒体教学在我国高校已被广泛采用,在高校人文学科的教学中应用率更高,它在促进教育教学改革中发挥着重大的作用,对高校的教学方法产生了重要的影响。
下面是店铺带来的多媒体教学心得体会,欢迎查看。
多媒体教学心得体会篇一:随着科技的飞速发展,计算机应用越来越广泛,在各个领域和各个行业有着特殊的作用,利用计算机既提高工作效率,有可以达到资源共享。
在此谈谈我在教学中的心得体会:一、利用多媒体进行教学可以激发学生的学习兴趣。
只有学生有了兴趣,教学中教师讲的轻松,学生学的自如,在教学中遇到很多困难也就迎刃而解了。
恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望,促使他们能保持持久的学习热情,从而获得最佳的教学效果。
创设一种使学生主体参与,兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。
学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动,并且能激发内在的学习要求。
学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。
多媒体正是具有形声、动画兼备的优点,在创设情境,营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。
二、利用多媒体教学,在教学中学生难以解决的问题可以比较直观形象的展现在学生面前,便于学生理解和接受。
由于已经创设了激发学生学习兴趣的情境,在电脑演示之后,教师提出问题一步一步引导出所要解决的问题,学生会兴趣盎然地讨论、总结,然后归纳。
从而使枯燥的问题化为具体的形象,学生不但会顺理成章的接受而且很容易就记住。
这样既调动了学生的学习兴趣又激发了学生的强烈参与意识,同时也达到了教师的教学目标。
总之,利用多媒体进行教学,既有助于提高教学效果,合理利用课堂时间,在相同的时间中学习更多的知识,又可以促进我们老师学习,提高教学能力。
多媒体教学心得体会篇二:随着信息技术的不断发展,多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。
因而,对于我们教师而言,计算机的操作是我们必须掌握一门技术。
多媒体教学的心得体会15篇多媒体教学的心得体会1随着现代教育技术的不断更新和完善,以多媒体计算机和网络通信技术为标志的现代教育技术在教学中的普及和运用日益广泛和深入。
它不仅可以促进教学内容快速更新,紧跟科技发展步伐,使教学方式形象生动,更好地培养学生的思维、想象和创造能力,而且对教学资源的传播和再利用起到了积极作用。
众所周知,多媒体能得以迅猛发展在于它具有增大课堂教学容量、提高教学效率和教学质量、延伸课堂教学等等功能。
优秀的多媒体课件适当运用于课堂教学,通过光、声、色、像,渲染教学氛围,构置特定的教学情境,可以激发学生学习兴趣,更重要的是可以化静为动,有效地突破教学重难点,收到事半功倍的效果。
其一,在教学过程中,教师利用多媒体技术中的显示文本功能,可以在很短的时间内展示几十甚至几百个文字和图形,这样教师就不用花很多时间在课堂上板书,写例题、画例图等,从而无形中增大了教学容量。
其二,对那些教师不能用语言详尽描绘、图片不能充分展示,实验不易观察之处,可利用多媒体,通过模拟、实验重现,让学生能更容易理解、掌握概念。
其三,校园网的建立和互联网的开通,使学生的学习方式不再是单一的课堂学习方式,教材及教师也不再是学习获得知识的唯一途径。
学生不仅可以在课堂上通过教师讲授及多媒体教学方式获取知识,也可以通过多媒体网络课件,进行自主学习、自我测试、自我矫正,同时也为学生提供了创造机会,如教师可以让学生进行一些课件活动,利用计算机进行小实验、小制作,从而使课堂得到了延伸。
然而,由于执教者的教学经验、电化教育水平存在差异,在实施课堂教学过程中也就表现出许多问题,这不能不引起我们的注意。
首先,在教学中重形式而轻内容。
多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体,极大程度地满足了学生的视听等感官需求,激发了学生对多媒体课的极大兴趣,于是很多教师便在这一方面大做文章,在课件中集中了大量声音图像信息,并在课堂上充分运用。
但这样一来,学生的思维反而受到了限制,不利于学生想象力的发挥。
运用多媒体课件进行课堂教学的心得体会(精选5篇)当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,往往会写一篇心得体会,这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么要如何写呢?下面是小编帮大家整理的运用多媒体课件进行课堂教学的心得体会,欢迎阅读与收藏。
运用多媒体课件进行课堂教学的心得体会1在这一周的时间,我尝试了用多媒体教学。
我以前认为右面的同学会因为反光而看不清楚,但是我尝试的时候只有几个同学看不清楚。
使用多媒体教学有利也有弊,问题在于怎样趋利而减少弊端。
之前我使用多媒体给他们看了师大“三色木”的图片和一个蝴蝶的一生的小视频。
感觉用他们的多媒体最麻烦的事情是需要自带键盘和鼠标,有的还需要插在多媒体电视的后上方。
我买了一个PPT翻页笔,就不用带键盘按回车键了,就比较方便了。
我给他们第一次使用多媒体讲课的时候,发现这节课讲的很快。
一节课有五十分钟,讲完课加上最后的测验用了三十几分钟。
很明显这节课的时间的利用不好。
用课件是缩短了板书的时间,但是这节课最大的问题是不够充实。
一节课我并没有很多的拓展,这节课讲解的时间就非常短。
一节课所要讲的知识会更多,但这些知识都要和这节课有相关的联系,还要考虑学生们的接受能力。
一节课不能是老师一直在讲,要和学生们有一些互动的环节,要不然整节课下来就会感觉到非常的“空旷”。
所以在使用多媒体的时候要多设计一些拓展和相互交流的环节,这样才会有更加充实的课堂。
使用多媒体教学会看到有很多的学生会有很大的兴趣听课,因为用的是多媒体。
现在重要的一点是怎样才能利用他们的兴趣进而产生对生物学科的兴趣。
我知道这个过程可能是非常的困难的。
但我一是可以向其他的老师讨教相关的问题;二是可以尽力去慢慢引导他们产生对生物的兴趣,抓住他们的兴趣点并努力让他们学到真正的知识;三是要把每节课要学的知识与实际生活有连接点。
这样他们就会对知识有更深的印象。
我在第一次使用课件的时候讲的很快,但重要的一点是没有给同学们足够的时间做笔记。
教学中多媒体的应用心得体会8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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多媒体课心得体会(优质8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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多媒体教学心得体会15篇多媒体教学心得体会1一、容易激发幼儿的学习兴趣。
俗话说:“兴趣是最好的老师”,只有幼儿对学习有了深厚的兴趣,在教学中,老师讲的轻松,幼儿学得自如。
在教学中所遇到的各种困难也就迎刃而解了。
二、利用童易多媒体软件进行教学,在教学中很多幼儿难以理解的问题可以比较直观地、形象地展示在幼儿面前,使幼儿更容易理解和接受。
三、符合幼儿认知特点。
看电视是一项幼儿喜欢的活动,老师只要说一声:“请小朋友学本领了”,孩子们就会都安静下来,等待老师打开电视。
童易多媒体软件教学就相当于播放电视片,电视画面鲜明生动,活泼多变,刺激性强,特别容易引起幼儿的注意,抽象单调的说教幼儿难以理解,而且容易疲劳,最终影响教育效果。
而童易多媒体软件教学能将较抽象的道理和要求,借助画面表达出来,非常具体。
如:在对幼儿进行安全教育中,光对幼儿说比较抽象,难于理解,光凭老师用嘴巴讲解于事无补,于是我们就选用了安全教育vcd,让幼儿通过画面来具体感知画面的内容,让他们通过观看镜头,从而知道画面上的人是怎么做的?他们为什么要这样做?使幼儿很快理解到小朋友也应该象他们一样应该注意安全。
又如:在绘画《海底世界》教学活动中,可设计一个会动的画面。
当画面上出现了各种各样的鱼在海底畅游的优美画面时,孩子们的情绪高涨,马上就会发表自己的见解,这样孩子们就更容易画出各种鱼的畅游的画面,而且充满童趣。
四、运用童易多媒体软件教学手段,可促进幼儿主动学习。
从幼儿年龄特点出发,应当引导他们积极运用感官,主动的.去感知很多认识事物。
这一方面,童易多媒体软件教学手段具有其它教育形式和教育方法无法比的优越性。
一些事物的发生、发展过程,往往需要较长时间和一定的外界条件,若只是抽象的讲解过程,幼儿只能被动的接受,无法获得对这些过程的深入的认识,而童易多媒体软件教学手段可以将其集中在一个向当短的时间内。
如:小蝌蚪是怎样变成小青蛙的?光靠说是不行的,用童易多媒体软件教学手段,让幼儿更直观的了解到小蝌蚪的演变过程。
多媒体教学心得体会篇一:在教学中使用多媒体教学手段的心得体会在教学中使用多媒体教学手段的心得体会作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响,它改变了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。
在数学课堂教学中引入多媒体,可使学生手、眼、耳并用,使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感,能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣,从而提高教学效率,优化课堂结构,减轻教师烦琐的劳动.下面我就谈谈自己运用多媒体教学的感受。
一、运用多媒体教学的优点1.能激发浓厚的学习兴趣,陶冶美的情操教学过程,实际上是学生在教师指导下的认识过程。
学生是认识的主体,知识的掌握和能力的培养只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。
多媒体课堂教学模式,由于利用了现代的声、电创造出一种形象、直观的现代氛围,使语言教学从单调的文字描述中解放出来,在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美,这种美感会吸引学生注意力,从而激发浓厚的学习兴趣。
——“培养和激发学生学习英语的兴趣”是新课标中新列入的教学任务。
2.因材施教或个性化教学得到了更好地体现。
因材施教或个性化教学是我们不断追求的一种教学状态,但在传统的班级授课中,教师不可能完全顾及几十个学生的不同情况,即便人们探索出分层教学,差异教学等教学方式,也只是在一定程度上的改进,难以做到适合每一个学生。
然而计算机网络可以实现对学生个性化的较全面的关照,学生能从中选择适合自己特点的教学服务,计算机网络的便捷可以使学生得到适合的教师指导和同伴交流。
3.能开启创造性思维能力,培养良好的学生素质新课标明确指出:中学英语教学的目的是“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神”。
众所周知,在诸多能力素质中,创造思维能力是促成其他能力形成的核心机制。
而多媒体教学模式,由于能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉,多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维,使思维的广阔性、深刻性、敏捷性等方面得到训练,从而发展了学生的创造能力,培养出良好的学生素质,达到教育的最终目标。
二、运用多媒体教学过程中存在的问题学生上多媒体课会比较兴奋,上课时可能只带一本书,听教师讲,看老师做,这样多媒体课对于他们来说成了纯粹的娱乐,缺乏主动学习主动记录的意识。
经过长时间的研究表明,记笔记不仅可以控制学生的注意,促使学生对知识的理解,而且有助于学生发现新旧知识的联系。
这就要求教师在运用多媒体进行辅助教学的过程中,要注意屏显的速度和时机,随时提醒学生主动记录摘要,培养他们思考和讨论问题的习惯,如果屏显过快,学生没有思考、讨论和记录的时间,如果屏显过早,当学生还没来得及思考和讨论时,答案和分析已经显示出来,学生已经没有思考和讨论的兴趣,由于多媒体教学速度快、容量大,新学的知识难以在学生头脑中持久保留。
这时应利用多媒体的交互性特点,增加课堂上即时反馈频率,使学生在学习过程中对所学内容加以巩固和强化,取得成绩立即给予肯定,存在问题及时得到纠正。
最后,必须说明的是,采用多媒体教学方式,是时代的需要,发展的必然,象一片沃土,似一棵新芽,值得我们去辛勤耕耘、精心培育。
基于现代信息技术的教学为我们提供了传统教学无可比拟的教学环境,我们要抓住目前我国大力普及信息技术的契机,解放思想、开拓思路,将现代信息技术的教学与现代教育思想紧密结合,探索出更多新的教学模式。
篇二:多媒体心得体会多媒体教学心得体会利用计算机既提高工作效率,又可以达到资源共享。
多媒体在教学中的应用也越来越广泛。
在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。
第一、在多媒体教室上课,更容易激发学生的学习兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”,只有学生对学习有了深厚的兴趣,在教学中,老师讲得轻松,学生学得自如,在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。
第二、利用多媒体进行教学,在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前,便于学生理解和接受。
如小学语文第八册《两个铁球同时着地》一文,利用多媒体可以形象演示伽俐略的实验过程,降低教学的难度,省时高效。
第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度,在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。
在普通的教室里上课,老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等,这样浪费了太多的时间。
利用多媒体,预先制作好课件,充分利用好课堂上的每一分钟。
增加教学的密度;还可以即时反馈,体现反馈的广度。
第四、利用多媒体进行教学,深刻体会到它的优势,从而促使我去认真学习计算机操作,学习制作课件,在网上收集与教学相关的资料,目的是为了提高教学成绩。
总之,利用多媒体进行教学,有助于提高教学效果,合理利用好课堂时间,在相同的时间内让学生掌握更多的知识,又促进我们老师学习,提高教学能力。
当然我清醒地认识到它也有弊端,应该如何发挥它的用处,扬长弊短,这也是我所要思考的。
以电信号方式加以捕捉,纪录,处理,储存,传送,与重现的各种技术。
、 avi、、、、、、 3gp、 1,avi 2,mov 3,asf(advanced streaming format高级流格式)。
4,wmv 5,navi 6,3gp 7,real video 8,mkvmkv 9,mp4 10,amv篇二:多媒体学习心得学习《多媒体课件制作与教学资源应用》心得体会百兴镇中心学校何兴艳信息技术使多媒体课件的制作成为可能,而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段,极大地提升了教与学的效率。
教学课件中的基本要素主要有如下几类:文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。
在这几个方面合理地使用现代信息技术,将使学生们更加喜闻乐见,达到更佳的教学效果。
教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动。
教师在课堂上所采用的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标。
我们必须针对不同的教学内容和教学目标,精心筛选和运用适合的教学手段,如果采用传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够达到良好教学效果的,就没必要花大量的精力去课件。
例如数学这一课程涉及很多公式的推导,采用多媒体的方式反而不如以黑板书写的方式,更能够让学生清楚推导的过程,增强印象。
滥用多媒体不仅让授课老师加重备课的负担,还会引起学生的反感。
一些教师制作的教学课件只是把书上的文字利用幻灯片的方式呈现出来,在课堂上照本宣科的念,并没有科学地利用多媒体的图文并茂、动静结合等特点来吸引学生的注意力或者增加条理性。
幻灯片上出现过多的文字很容易让学生产生视觉和心理的双重疲倦甚至产生抵触情绪。
所以设计课件时要避免出现过多文字,尽量以画面、流程图等方式进行表现,以体现多媒体课件生动活泼的特点。
多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果,极大程度地满足了学生的视听等感官需求,可以增强教学直观性和生动性,提高学生的学习兴趣,但是,有很多教师容易忽略心理学中的有意注意与无意注意规律。
在多媒体课件中频繁地出现与教学内容无关的画面、声音和小动画,虽然能够达到吸引学生兴趣的目的,然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散注意力,不能专注于所学的内容,最终效果适得其反。
因此,在设计课件时,要根据教学内容和学生的认知规律,适当选用多媒体效果。
要避免采用与教学内容无关的动画,以免分散学生的注意力。
传统板书教学中,对于逻辑推理性的问题,在由形象向抽象、由感性向理性转换时,有经验的教师总是让学生自己去思考、推理,师生根据一条非常明晰的思路逐渐推进,直至得出结论,最终实现思维能力的培养。
多媒体方式下,有些教师的课件无法体现循序渐进、步步深入的推理过程,只是摆列出相应的结论,进行直线思维,根本没有留出空间让学生独立地思考,学生只能顺应教师的思维方式作一些简单的应答。
这种做法很容易抑制学生的抽象思维能力和想象能力的发展,教师如果掌握了制作技巧完全可以通过流程的设计和采用动画的形式很好地演示出逻辑推理过程,甚至做的比板书的过程更好。
有的教师在使用多媒体手段教学时忽略了多种教学手段的综合运用,对多媒体教学依赖性比较强,很少用或者不用板书,其实很多课程的很多时候是需要多种教学手段共同配合使用的,板书作为一种传统又实用的教学手段有其灵活的一面,不应该彻底放弃。
应该注意搭配使用,在强调一些重点内容、进行逻辑推理演算的时候都可以配以板书的方式。
不过需要注意的是,多媒体手段与其他教学手段共同使用时,应该交替顺畅,衔接自然。
自己的教学设计,哪怕是最简单的,上课之前总得想一想我该讲什么,怎么讲(现在叫学生学什么,怎么让学生学会这节课的内容)这就是教学设计,但是就是这么简单的一想,里面已经包含了很多东西了:这节课的内容,学生的已有知识水平,我想达到的目标都在这里面了。
在多媒体环境下的教学设计就是在此基础上去考虑一下我要使用什么样的媒体,选择什么样的媒体能很顺利的达到这一课的教学目标,准备使用的媒体确定下来之后再思考这种媒体所需要的资源我有没有,有的话,深入思考用多少?怎么用?如果没有的话,从哪儿能找到。
找到又怎么能为我所用?所以多媒体环境下的教学设计是需要大量时间来支持的。
但是为了我们的学生的未来,我们花费这些时间是值得的。
也是乐意的心甘情愿的。
从学生对多媒体的反应态度上我们也可以有所思考,为什么我们的学生们一听说要到多媒体教室上课就表现出来异常兴奋,这里面虽然不排除有部分学生把在多媒体上课当成看热闹的成分,但是更多的我们应该思考的是,这毕竟是先进的东西,比传统的教学设备要有新颖性,更能吸引学生,学生在原来的普通教室里每堂课都是看着眼前的那块黑板,久而久之也会厌倦的,他们会产生黑板还是那块黑板,老师还是那些老师,书是书本是本,我们的啥时能变个样?人都是这个样子,对于新鲜的事物就愿意接受,何况是学生正处于年少时期,如果某节课换了新老师,或者教室里多些听课的人,他们的反应就很是激动,注意力马上集中起来了,很认真听课。
何况多媒体教室能给他们带来什么未知的东西他们并不能想象出来,所以就充满了好奇和期待,这就有了学习的动机有了学习的兴趣,我们不就是要培养学生的学习兴趣吗,孩子们的学习兴趣有了,我们就要好好利用好,让他们得到他们所期待的东西。
所以如果说我们的课要是用多媒体设备能更好的完成教学目标,突出教学重点突破教学难点的话,还是在传统教学的基础上多使用一下多媒体设备。
毕竟要面向未来。
多媒体课件可以利用声音、图像、文字等带来丰富多彩的视听效果,极大程度地满足了学生的视听等感官需求,可以增强教学直观性和生动性,提高学生的学习兴趣,但是,有很多教师容易忽略心理学中的有意注意与无意注意规律。
在多媒体课件中频繁地出现与教学内容无关的画面、声音和小动画,虽然能够达到吸引学生兴趣的目的,然而过于繁杂的画面和动画往往使学生分散注意力,不能专注于所学的内容,最终效果适得其反。