课题：中华人民共和国国歌总课时数：第1节教学内容：1、新学期讲话、复习上学期学习过的歌曲。
2、读谱知识：变音记号：升记号还原记号3、综合训练（一）。
4、歌曲《中华人民共和国国歌》歌谱。
教学目标：1、认识变音记号：升记号和还原记号。
2、结合本课歌曲和综合训练听辨变化音。
教学重点：认识变音记号：升记号和还原记号。
教学难点：听辨变化音。
教学手段：录音机、磁带教学方法：听唱法、复习法等教学过程：一、新学期要求：1、请同学们讲一讲新学期有什么愿望。
2、教师提出自己的愿望。
3、同学讨论：对上好音乐课有什么好的方法、点子。
4、复习上学期学过的歌曲。
二、发声练习：综合训练一注意：鼻韵母的发声位置，要保持位置的统一，字与字之间如顺水推舟似地连贯，口形切勿做过大的变化。
力度：mp—mf—mp。
三、读谱知识：变音记号1、请同学看刚才唱过的发声练习曲《半个月亮爬上来》。
在乐曲中，谱例上出现了什么记号，并画出来。
这个记号就是我们今天要学习的变音记号。
2、教师根据图式讲解：变音记号：用来升高或降低基本音级的记号叫做变音记号，常见的有五种：升记号、降记号、重升记号、重降记号、还原记号。
（1）、讲解升记号：升记号：表示将本位音升高半音。
请同学们说说，那么《半个月亮爬上来》中出现的变音记号是哪个呢？（升记号）它代表什么？（将do升高半音）请同学将歌曲《中华人民共和国国歌》中出现的升记号找出来，并说说它应该怎样应用？最后唱一唱。
（2）、讲解还原记号：还原记号：表示恢复本位音原有的音高。
请同学将歌曲《中华人民共和国国歌》中出现的还原记号找出来，并说说它应该怎样应用？最后唱一唱。
四、歌曲《中华人民共和国国歌》学谱。
1、教师范唱，请同学们说说这首歌曲有什么特点？听后有什么感受。
2、再听听录音范唱，请同学用手指指着曲谱跟录音哼一哼曲谱。
3、两人一组，将歌曲的曲谱念一念。
4、教师带领学生将歌曲的曲谱念熟。
5、跟琴视唱曲谱。
注意变音记号处的演唱。
反复练唱。
五、教师小结：请同学们回家在晚上临睡前请妈妈讲一个故事给你听，这个故事必须是你妈妈亲身经历过的。
下节课老师会请同学们讲讲这次听故事的感受。
板书设计：变音记号：升记号还原记号课后小记：课题：中华人民共和国国歌总课时数：第2节教学内容：1、学唱歌曲《中华人民共和国国歌》；歌曲处理。
2、综合训练（二）。
3、聆听：《中华人民共和国国歌》。
教学目标：1、以雄壮的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现自己对国家的热爱和表达自己快快成长的愿望。
2、通过欣赏歌曲引导学生了解旧社会的苦，珍惜今天的幸福生活。
教学重点：以雄壮的情绪，饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。
教学难点：以雄壮的情绪，饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。
教学手段：录音机、磁带教学方法：指导法、欣赏法等教学过程：一、发声练习：同前节二、检查复习；综合训练（二）。
1、集体齐唱歌曲《中华人民共和国国歌》曲谱，注意变音记号处。
2、提问：上节课我们学习了哪两种变音记号？它们的作用分别是什么？3、综合训练请同学看综合训练二中出现的三组音，说说其中出现的是哪种变音记号？并唱一唱。
跟琴唱一唱这三组音。
教师随便弹奏其中一组音，请学生说说老师弹的是哪一组？并唱一唱。
看谁听的准，说的对。
三、歌曲《中华人民共和国国歌》学唱。
1、集体齐唱《中华人民共和国国歌》曲谱。
2、听录音范唱，请同学边听边想想这首歌曲唱的是什么？3、有节奏有感情地朗读歌词。
4、跟琴学唱歌词。
5、歌曲处理：讨论：这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？速度应该怎样处理？教师总结：不能太慢也不能太快。
要中速演唱，个别部分适当加快速度。
第五乐句与第七乐句的前两小节的断音与后两小节的连音唱法要形成鲜明的对比。
最后的结束句要唱的饱满，把歌曲推向高潮。
6、在教师指导下练唱。
有感情的演唱歌曲，可以有小表演。
四、欣赏：中华人民共和国国歌1、导入：请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时，有什么感受？2、初听乐曲：请同学们说说听了以后有什么感受？教师介绍3、教师将第一乐段前两个乐句的旋律及歌词写在黑板上，引导学生随琴轻声唱一唱。
再请同学说说这段音乐给了自己什么感受？4、听第二乐段，请同学说说这段音乐与第一乐段在感受上有什么不同？5、完整复听全曲。
说说歌曲中哪是重复出现的？完成听听想想。
五、小结：每个人将今天的感受写下来，最好能写成日记。
听音乐下课板书设计：中华人民共和国国歌进行曲速度、饱满、充满朝气的课后小记：课题：每当我走过老师窗前总课时数：第1节教学内容：1、读谱知识：一个升号的调do=G。
2、综合训练（一）、（二）。
3、学唱《每当我走过老师窗前》曲谱。
教学目标：学习一个升号调的调号，认识该调的首调唱名位置。
教学重点：学习一个升号调的调号，认识该调的首调唱名位置。
教学难点：学习一个升号调的调号，认识该调的首调唱名位置。
教学手段：录音机、磁带教学方法：讲解法、模仿法等教学过程：一、发声练习：同前节二、读谱知识：一个升号的调。
1、教师弹奏C大调音阶，请同学用唱名模唱。
教师再弹奏G大调音阶，请同学说出这次弹奏的是哪些唱名？（do、re、mi…….）2、用教材中的五线谱与键盘对照图讲解。
刚才我们唱的do是G调的，G调的do在第二线。
请同学们看书自己再念念。
三、综合训练1、请同学们看书先将C调的谱唱一唱，说说是哪几个音。
2、两人为一组，在空白的五线谱处将C调的这条旋律改为G调写出来。
3、教师订正，并将正确答案请同学写在黑板上。
分别按照C调和G调唱一唱综合训练一的旋律。
4、同样方法作综合训练二。
教师带领同学唱一唱G调的旋律。
说说是哪几个音。
两人为一组，在空白的五线谱处将G调的这条旋律改为C调写出来。
教师订正，并将正确答案请同学写在黑板上。
分别按照C调和G调唱一唱综合训练一的旋律。
四、学唱《每当我走过老师窗前》歌谱。
1、导入：同学们，有一个小伙伴要和大家今天一起上课，听，它们在唱歌呢。
2、听录音范唱。
这是谁呀？这首歌有什么特点？你听了以后有什么感受？3、观察：这是一首什么调号的歌曲？（一个升号调G调歌曲）两人一组识谱。
教师带领大家一起识谱。
4、听教师唱谱，请同学跟着小声哼一哼。
5、跟琴唱谱。
反复练习。
五、小结：请同学们自由结合小组，试着为这首歌曲编一个小节目，下节课来表演。
板书设计：一个升号的调do＝G （五线谱与键盘对照图略）课后小记：课题：每当我走过老师窗前总课时数：第2节教学内容：1、歌曲《每当我走过老师窗前》学唱；歌曲处理。
2、聆听：《云》（小提琴独奏曲）西洋乐器介绍（一）弓弦乐器教学目标：1、指导学生运用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧来表现老师的勤劳和欢快，并启发学生爱老师的情感。
2、初步认识和了解西洋乐器中的弓弦乐器—小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴的形状、音色和演奏方式。
3、通过欣赏，启发学生领悟旋律、节奏、速度和音色等音乐表现手段在塑造音乐形象中的作用。
教学重点：歌曲《每当我走过老师窗前》学唱。
教学难点：运用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧来表现小蜜蜂的勤劳和欢快。
教学手段：录音机、磁带教学方法：讨论法、练习法等教学过程：一、发声练习：同前节二、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》1、集体齐唱歌谱。
2、有感情地有节奏的朗读歌词。
教师带领齐读。
（注意咬字要清晰，要一字一音）3、听教师范唱。
请同学跟着小声哼唱。
4、在教师指导下跟琴练唱。
5、讨论：这首歌曲应该用什么样的情绪、速度来演唱？（练唱）这首歌曲的强弱规律是怎样的？（按强弱练唱）注意咬字要清晰。
音量要随音乐旋律的起伏作相应的变化。
在教师指导下反复练唱。
6、集体齐唱歌曲。
请同学们上前表演自己准备好的节目。
三、欣赏《云》1、导入：2、初听乐曲，请同学说说，这首乐曲描绘的是什么？你能给这首乐曲取一个合适的名字吗？3、对了，这首歌曲表现得这样明显，是因为乐器音色的特点。
是什么乐器呢？我们一起看一看。
（出示挂图）教师介绍乐器：小提琴—分琴颈及琴身两部分，装有四根弦。
音色优美、华丽、音域宽广，性能灵活。
中提琴—和小提琴相似，但稍大、音域较低，音色比较柔和、浑厚。
大提琴—形状也和小提琴相似，但琴身比小提琴长一倍，音域较中提琴低一个八度，音色丰满有力。
演奏时琴身下端支在地上。
低音提琴—构造与大提琴相似，但体积更大，音域更低，音色深沉、浑厚。
4、欣赏“西洋乐器介绍”整体听一遍，教师指导学生听出是哪种提琴。
分段细听，请学生自己说出每一段分别是用哪种提琴演奏出来的。
5、完整复听《云》。
请同学说出是用哪种提琴演奏出来的。
讨论完成听听想想。
四、教师小结：板书设计：西洋乐器介绍小提琴—音色优美、华丽、音域宽广—女高音中提琴—音域较低，音色比较柔和、浑厚—女低音大提琴—音色丰满有力—男高音低音提琴—音域更低，音色深沉、浑厚—男低音课后小记：课题：小海螺总课时数：第1节教学内容：1、歌曲：《小海螺》的学唱。
2、综合训练：听辨和声音程填写旋律的结束音教学目标：1、指导学生以宽广的气息、轻柔的声音歌唱，赞颂热爱劳动的人们。
2、进一步熟悉一个升号的调的唱名位置；学习听辨和声音程。
3、通过填写旋律结束音的练习，初步了解旋律结束音的作用及多样性。
教学重点：歌曲：《小海螺》的学唱。
教学难点：进一步熟悉一个升号的调的唱名位置；学习听辨和声音程。
教学手段：录音机、磁带教学方法：讲解法、律动法等教学过程：一、发声练习注意：用短促而有弹性的歌声，表达“积极向上、努力向前跑”的音乐形象。
八分休止符、附点四分音符要唱准、吐字要清楚。
二、综合训练。
1、教师将第一大组中的每组音分别弹一弹，请同学说说是哪些音，并唱一唱。
2、教师以两小组为一次，请同学听辨教师弹奏的顺序。
最后将答案写在书上。
3、第二大组做的方法同上。
4、综合训练二。
提问：G调的do在哪儿？教师指导学生识谱，并视唱。
5、按照书上规定的两种结束音sol、re分别唱一唱。
唱后请同学说说哪种做结束音合适。
再唱一次。
三、学唱歌曲。
1、导入：2、听录音范唱。
是谁呀？（小海螺）今天我们就来学唱这首歌曲。
请同学说说刚才听后有什么感受？这首歌曲有什么特点？3、教师带领学生识谱。
跟琴视唱曲谱。
4、有节奏的朗读歌词。
5、教师范唱，请同学跟着哼一哼。
跟琴学唱歌词。
四、请同学回家为这首歌曲编一个节目。
听音乐下课。
板书设计：小海螺蒙古族歌曲中速跳跃地课后小记：课题：小海螺总课时数：第2节教学内容：1、歌曲《小海螺》处理。
2、聆听《苗岭的早晨》（口笛演奏曲）教学目标：1、指导学生以宽广的气息、轻柔的声音歌唱，赞颂热爱劳动的人们。
2、启发学生运用学过的音乐知识（如旋律、节奏、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意境。
教学重点：聆听《苗岭的早晨》（口笛演奏曲）教学难点：运用学过的音乐知识来感受乐曲的形象和意境。
教学手段：多媒体、VCD教学方法：情景法、比较法等教学过程：一、发声练习：同前节二、歌曲处理：1、集体齐唱歌曲《小海螺》。
