SectionC

科普《Section C》精品教案-湖南省优质课一、教材分析《Section C》是一篇关于科普知识的阅读材料，通过介绍自然界中的奇妙现象，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

本文主要围绕某一科普主题，用生动的语言和具体的例子阐述科学原理，培养学生的科学思维和阅读理解能力。

二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握文章中出现的重点词汇和短语；（2）了解文章所涉及的科普知识；（3）学会运用文章中的句型和表达方式进行口语表达和写作。

2. 能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生的科学思维和探究精神；（3）提升学生的口语表达和写作能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生的环保意识和责任感。

三、教学重难点1. 教学重点：（1）文章中重点词汇和短语的掌握；（2）文章所涉及的科普知识的了解；（3）运用文章中的句型和表达方式进行口语表达和写作。

2. 教学难点：（1）文章中长难句的理解和翻译；（2）科普知识的深入理解和应用；（3）口语表达和写作的准确性。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在实践中掌握知识，提高能力。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和口语表达能力。

3. 探究式教学法：鼓励学生自主探究，发现问题，解决问题，培养学生的科学思维和探究能力。

五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频引导学生关注自然界中的奇妙现象；（2）激发学生对科学的兴趣和好奇心。

2. 阅读理解：（1）让学生快速阅读文章，获取文章大意；（2）引导学生仔细阅读，理解文章细节；（3）讲解文章中长难句，帮助学生理解文章深层含义。

3. 词汇学习：（1）列出文章中的重点词汇和短语；（2）让学生通过例句理解词汇和短语的含义；（3）进行词汇练习，巩固所学知识。

4. 科普知识讲解：（1）讲解文章所涉及的科普知识；（2）引导学生关注科普知识在现实生活中的应用；（3）培养学生的环保意识和责任感。

我的家这是我的家。

在院子中间有一个小花园。

而且花园里有许多美丽的花，但是没有树。

在院子后面有一栋漂亮的房子。

房子里有三个卧室，一个大客厅和一个书房。

我喜欢在书房里玩电脑。

房子旁边有一棵苹果树，一些鸟正在树上唱歌。

院子左边有一个厨房和餐厅。

我们的浴室在院子的右边。

你看见有一个小车在浴室旁边么？那是我父亲的。

我非常爱我的家。

1、section意思是：部分；部门；部件；散件；节；款项；段。

切开；切断；做（动物或植物组织）切片；（依法令精神病人）强制入院治疗。

2、section的读音3、第三人称单数：sections。

4、复数：sections。

5、现在分词sectioning。

6、过去式：sectioned。

7、过去分词：sectioned。

UNIT 6 Topic 2How about exploring the Ming Tombs.让我们去考察十三陵吧,怎么样? P33-Section A 1a Hello! I'd like to speak to Michael. 你好!我想找迈克尔接电话.This is Michael speaking. 我是迈克尔.Oh, Darren! How are you? 噢,是达伦!你好吗?Fine. Glad to receive your postcard. 很好.很高兴收到你的明信片. While you were enjoying your trip, I was busy preparing for my exams. 你在愉快地游玩时,我正忙着准备考试呢.But now I'm on vacation. 不过现在是假期了.Would you like to come to China for your vacation? 你想来中国度假吗? You bet! And what shall we do? 当然!我们去干些什么呢?Why not explore Beijing on our bicycles? It would be great fun. 为什么不骑自行车去考察北京呢?那会很有趣.Good idea! See you. 好主意!再见.(Forty minutes later, at Kangkang's) （四十分钟后,在康康家）Hey, Kangkang. Darren, my friend from San Francisco, is coming to visit me.嘿,康康.我旧金山的朋友达伦要来拜访我.When he arrives, I'd like you to meet him. 等他到了,我想让你见见他. Great! I'm looking forward to meeting him. 太好了!我正盼着与他见面呢.Before he comes, would you help me making a plan to explore Beijing?在他来之前,你能帮我制定一个考察北京的计划吗?Yes, of course. How about exploring the Ming Tombs? 是的,当然.考察十三陵怎么样?That would be very interesting. 那一定很有趣.P35-Section B 1a Hello, Kangkang. Could you tell me something about the Ming Tombs?你好,康康.你能告诉我一些关于十三陵的事吗?Sure. They are at the foot of the Tianshou Mountains, in the northwest of Beijing.当然.它们在天寿山脚下,位于北京西北部.They must be great. 它们一定很壮观.Yeah. The Tombs spread over an area of 40 square kilometers. 是的.十三陵占地四十多平方公里.The Stone Arch marks the beginning of the Sacred Way to the Tombs. 大石拱门标志着通往陵墓的神道的开端.On both sides of the Way, there are some stone animals and stone officials. 在路的两边,有些石头动物和石头官员.In the old days, only the emperors could ride horses through it. 在过去,只有皇帝可以骑马通过此门.I see. Did most emperors start to build their tombs when they became emperors?我明白了.大多数皇帝在他们当皇帝时就开始建他们的陵墓吗?Yes. They surveyed the area to make sure their tombs faced south and had mountains behind them.是的.他们仔细勘查了整个区域,确保这些陵墓是坐北朝南,而且背靠群山.That's interesting! By the way, how far is it from here to the Ming Tombs?那太有趣了!顺便问一下,十三陵离这儿有多远?It's about two and a half hours by bike. 骑自行车大约两个半小时. OK, let's go and explore them. 好的,咱们去考察考察吧.P37-1a.Read and understand After they rode their bikes for two hours and a half, Kangkang, Michael and Darren arrived at the Ming Tombs. 康康,迈克尔和达伦骑了2个半小时车后,到达了十三陵.The parking lot was full of buses, cars, taxis and bicycles, so they had to look for space to park their bikes.停车场里挤满了公交车、汽车、出租车和自行车,所以他们只有找一块空地停放自行车.After they parked their bikes, they walked through the passage into Dingling and were surprised at the wonders.停放好自行车之后,他们穿过通道走进定陵并对那里的奇观感到很惊讶.Darren took out his camera and wanted to take some pictures, 达伦拿出相机,想要拍照,but Kangkang stopped him and said, "No photos here." 但是康康阻止了他：“这儿不许拍照.”As they were exploring happily, the crowd of people became larger and larger.正当他们兴致勃勃地考察时,人群更加拥挤了.While the crowd was pushing him in all directions, someone stepped on Darren's toes .当人群从四面八方挤来时,有人踩到了达伦的脚趾头."Ouch! Don't push!" he shouted. “哎唷!别挤啦!”他大声叫嚷道. When Darren finally pushed his way out, he noticed his friends were both out of sight.当他最后（从人群中）挤出来时,发现他的两个朋友都不见了.He was too frightened to know what to do. 达伦很害怕,不知道该怎么办.His heart was beating fast. 他的心跳得很快.Slowly he walked toward a huge rock beside the road and sat there sadly.他慢慢地朝着路边的一块大岩石走去,然后伤心地坐了下来.He didn't raise his head until someone called him. 直到有人喊他的名字他才抬起头.It was Kangkang. "Oh, Darren! There you are! It's great to see you!"原来是康康.“哦,达伦!你在这儿!见到你太好了!”As soon as the three boys saw each other, they all jumped up and down happily.三个男孩一见面,就高兴得跳了起来.P39-Section D Sunday, March 28nd Sunny 星期日,三月二十二日晴It was a fine day today. 今天是个好天气.Darren, Kangkang and I got up early in the morning. 达伦,康康和我一大早就起床了.Then we rode to the Ming Tombs after we checked our bikes and backpacks.在检查了我们的自行车和背包之后我们骑车去了十三陵.After two and a half hours, we arrived at the Great Palace Gate. 两个半小时后,我们到达大宫门.In the old days, even officials had to get off their horses to walk. 在古时候,就是官员也必须下马步行.But now we just paid 30 yuan and rode our bikes along the 7-kilometer Sacred Way.但现在我们只需30元就可以骑自行车穿过7公里长的神道.There are many stone animals along the Way. 沿路有很多石兽.I like them very much, especially the Qilin. 我非常喜欢石兽,尤其是麒麟.It stands for peace in China. 它象征着中国的祥和.After we had lunch, we climbed up the Dragon and Phoenix Gate to take pictures./午饭后,我们爬到龙凤门上拍照.That was a big mistake. 那是一个大错误.A guard came and shouted at us to get off. 一个保安走过来大喊,叫我们下来.We all felt frightened, so we got on our bikes and rode quickly toward the tombs.我们都感到害怕,所以我们骑上自行车,迅速地向陵墓骑去.While we were having fun exploring, I realized Darren was lost. 当我们兴致勃勃地考察时,我发现达伦不见了.Kangkang and I were very worried. We looked for him here and there everywhere./我和康康非常担心.我们到处找他.We even asked a guard for help. Thank goodness! We found him at last.我们甚至请保安帮忙.谢天谢地!最后我们找到了他.We were so excited and happy when we met again. 当我们又见面时是那样的兴奋和高兴.What a special trip! 多么特殊的一次旅行!P40-2a.Grammar focus Adverbial clauses of timeWhile you were enjoying your trip, I was busy preparing for my exams. 你在愉快地游玩时,我正忙着准备考试.When he arrives, I'd like you to meet him. 当他到了,我想让你见见他. Before he comes, would you help me make a paln to explore Beijing?在他来之前,你能帮我制定一个考察北京的计划吗?As they were exploring happily, the crowd of people became larger and larger.正当他们兴致勃勃地考察时,人群更加拥挤了.He didn't raise his head until someone called him. 直到有人喊他他才抬起头来.As soon as the three boys saw each other, they all jumped up and down happily.三个男孩一见面,就高兴得跳了起来.Then we rode to the Ming Tombs after we checked our bikes and backpacks.在检查了我们的自行车和背包之后我们骑车去了十三陵.eful expressions You bet! 当然了! Great! 太好了!It would be great fun. 那会很有趣. It's in the southeast of China. 它在中国的东南方.How far is it from here to the Ming Tombs? 十三陵离这儿有多远?It's about two and a half hours by bike. 骑自行车大约两个半小时.Don't push! 别挤啦!It's great to see you! 见到你太好了!We couldn't help playing with them. 我们忍不住要和他们一起玩.I am very satisfied with everything in China. 我对中国的一切都很满意. They walked through the passage into Dingling and were surprised at thewonders.他们穿过通道走进定陵并对那里的奇观感到很惊讶.。

1. 题目：英语四级section c2. 简介：在英语四级考试中，section c 是阅读理解部分的最后一道题目，一般要求考生根据提供的材料进行写作。

本文将介绍section c 的题型特点，解题技巧，以及写作要求，帮助考生更好地备考和应对这一部分的考试。

3. 题型特点：- section c 题型与前两道题相比，不再是选择题，而是要求考生进行书面表达。

- 一般提供一篇短文或文章作为材料，要求根据材料内容进行写作。

- 题目类型多样，有时要求写作总结，有时要求写作观点表达，有时要求写作建议等等。

4. 解题技巧：- 仔细阅读提供的材料，抓住关键信息，理清文章结构和主题。

- 注意文章要求，明确写作目的和方式。

- 合理安排写作结构，分清段落，表达清晰。

- 注意语法和拼写，避免语言错误。

- 注意篇幅，掌握写作的时间。

5. 写作要求：- 要求考生理解文章内容，并进行合理的书面表达。

- 要求考生熟练掌握英语写作基本要求，包括语法、逻辑、表达等方面。

- 要求考生文笔流畅，表达清晰，思路连贯。

- 要求考生用词准确，避免语法错误，注意语言规范。

- 要求考生在规定时间内完成写作任务。

6. 总结： section c 题型虽然较为自由，但同样需要考生在有限的时间内展现出足够的英语书面表达能力。

考生在备考过程中，应多加练习这一部分，掌握解题技巧，提高写作水平，为成功通过英语四级考试打下扎实的基础。

section c 部分是英语四级阅读理解考试的最后一道题目，也是整个阅读理解部分的总结和高潮。

在这一部分，考生需要根据所提供的材料进行书面表达，往往需要总结、表达观点或者提出建议等。

本文将继续介绍section c 的解题技巧和写作要求，帮助考生更好地备考和应对这一部分的考试。

对于section c 的解题技巧，首先需要仔细阅读题目和所提供的材料。

考生需要抓住关键信息，理清文章结构和主题，确保对文章内容有深入的理解。

考生需要注意文章要求，明确自己的写作目的和方式。

科普《Section C》精品教案-湖南省优质课.doc第一章：科普《Section C》简介1.1 课程背景本节课旨在通过科普《Section C》的学习，让学生了解和掌握科普知识，提高学生的科学素养，激发学生对科学的热爱和好奇心。

1.2 教学目标（1）知识与技能：使学生了解科普《Section C》的基本内容，掌握相关科学知识。

（2）过程与方法：培养学生运用科学方法分析问题和解决问题的能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的积极态度。

第二章：课程内容2.1 教材分析（1）科普文章阅读：通过阅读科普文章，了解科普知识。

（2）科学现象解释：分析科学现象，揭示背后的科学原理。

（3）科学实验：动手进行科学实验，验证科学原理。

2.2 学情分析学生在学习本节课之前，已具备一定的科学知识基础，但对科普《Section C》的内容可能较为陌生。

教师在教学过程中要注重引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起知识体系。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）讲授法：教师讲解科普知识，引导学生理解。

（2）讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。

（3）实践操作法：学生动手进行实验，验证科学原理。

3.2 教学手段（1）多媒体教学：使用PPT、视频等辅助教学。

（2）实验器材：为学生提供实验所需的器材和材料。

第四章：教学过程设计4.1 课堂导入通过一个有趣的科学现象，激发学生的学习兴趣，导入新课。

4.2 教学内容展示（1）科普文章阅读：引导学生阅读科普文章，概括文章内容。

（2）科学现象解释：分析科学现象，揭示背后的科学原理。

（3）科学实验：分组进行实验，验证科学原理。

4.3 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

4.4 课后作业布置作业，巩固所学知识。

第五章：教学评价5.1 评价方式（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

（2）作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。

（3）实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能和团队协作能力。