化学九上教案新人教版1空气第2课时空气是一种宝贵的资源

人教版九年级上册第一单元课题1 第二课时空气是一种宝贵的资源保护空气教学设计一、教学目标1.知识目标：了解空气是一种宝贵的资源，明确保护空气的必要性和方法。

2.能力目标：培养学生的环境保护意识和能力，使他们能够积极参与空气保护工作。

3.情感目标：通过学习，使学生对空气资源的珍惜和保护充满热情，形成正确的环境保护观念。

二、教学重难点1.重点：让学生了解空气是一种宝贵的资源，能够列举空气污染的现象和危害，提出保护空气的方法。

2.难点：培养学生的环境保护意识和能力，使他们能够积极参与空气保护工作。

三、教学准备1.教材：人教版九年级上册《地理》课本。

2.工具：电子教具（如：投影仪、电脑等）。

3.素材：PPT课件、教学图片。

四、教学过程导入（5分钟）1.利用教学图片或PPT展示一幅能够体现空气污染的图片，引起学生的注意和思考。

2.谈论图片中的污染情况，引导学生了解空气污染对人类和环境造成的危害。

新课讲解（15分钟）1.引入课题：空气是一种宝贵的资源。

2.学生手持教材，跟随老师阅读课文内容，了解空气是一种宝贵的资源的理解和认知。

3.老师用简洁明了的语言解释空气污染的概念以及对环境和人类的危害。

4.学生结合自身的经验和观察，举例说明他们所认识到的空气污染现象。

讨论与思考（15分钟）1.将学生分成小组，让每个小组讨论一下空气污染的主要来源和造成的危害。

2.每个小组派代表发表意见，进行班级讨论。

3.教师引导学生思考如何保护空气资源，列举一些保护空气的具体措施。

小结（5分钟）1.教师进行小结，向学生阐述在本节课中学到了哪些知识。

2.提醒学生空气是一种宝贵的资源，应该养成保护空气的习惯。

练习与巩固（15分钟）1.配发练习册，让学生根据所学内容完成相关练习题。

2.教师进行答疑和解析，纠正学生的答题误区，巩固所学知识点。

拓展练习（10分钟）1.利用教学图片或PPT展示一些环境保护行动的图片，如植树造林、节约用电等。

2.引导学生思考：我们应该如何积极参与环境保护行动？3.鼓励学生积极参与相关活动，动员他们亲自行动起来，更好地保护空气和环境。

空气是一种重要的资源一、教学目标：（一）知识与技能1. 了解空气的主要成分。

2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。

（二）过程与方法1、初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。

2、通过查阅资料及讨论，培养学生利用资源及相互合作的能力。

（三）情感、态度与价值观1、结合学生社会经验走进生活，找出空气中各成分应用的实例，感受到空气是一种重要的资源；2、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。

二、教学内容分析：从知识结构来说：空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。

通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

而且，选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。

从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，再到看图片认识空气的主要用途和保护空气，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。

从感情培养来说：通过本课题的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。

三、教学对象分析：学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力，但是现时的学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。

初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。

当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

化学人教版九上精优教案：第二单元课题1 空气第2课时空气是一种宝贵的资源第二单元我们周围的空气课题1 空气第2课时空气是一种宝贵的资源【学习目标】（1）了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。

（2）知道空气是一种宝贵的自然资源。

（3）了解空气污染的主要原因、危害及防治方法。

【学习重点】空气组成物质的性质和用途。

【学习难点】认识到空气是一种宝贵的自然资源，树立环境保护的意识。

【教学流程】【教学设计】一、创设情境清新的空气总是能给人带来好心情！空气是一种宝贵的自然资源，是人类生产、生活所离不开的资源，有着非常重要的用途。

我们都知道性质决定用途，那么空气中的氮气、氧气及稀有气体等都有哪些性质？同时如果我们不能很好地保护空气，也会对人类造成较大的危害，那么哪些不当做法会对空气造成污染？如何防治大气的污染呢？接下来，我们就空气的用途以及保护进行学习。

二、新课学习【讲解】知识点1 空气是一种宝贵的资源教师请各小组出示所收集的有关空气中各成分的用途的资料图片。

结合图片，师生共同讨论氧气、氮气、稀有气体等的用途。

学生代表交流发言。

1．氧气【分析】过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。

【主要用途】（1）供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等；（2）支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇航等；2．氮气【提问】同学们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入氮气吗？【回答】生甲：为了防止食品被挤碎或压碎。

生乙：为了掩盖袋里食品量比较少的真相。

生丙：为了防止食品变质。

【分析】氮气之所以能用于食品防腐，是因为氮气性质非常稳定；灯泡中充氮气以延长使用寿命；焊接金属用氮气作保护气，都是利用了氮气性质稳定这一性质。

除此之外，氮气还可作为重要的化工原料、保护气、提供低温环境。

【主要用途】(1)重要的化工原料(2)保护气(3)提供低温环境【讲解】从氮气可作保护气这一事实可知，物质的性质决定物质的用途。

你能从下面的讨论中获得氮气的性质吗？在测定空气中氧气的含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。

第2课时空气是一种宝贵的资源教学目标1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

2.了解空气污染给人类带来的危害、增加学生的环保意识。

教学重难点氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

自主预习阅读课本P28－P30有关“空气是一种宝贵的资源”内容，并用彩笔把基本概念及重点知识做上记号。

各小组交流讨论，提出预习疑问。

课堂教学【课堂导入】空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是一种重要的自然资源，而空气污染也给我们人类生存环境造成了严重破坏，那你们知道空气到底有什么用途，又该如何保护我们的空气呢？下面我们一起就这些问题探讨。

知识点1：空气是一种宝贵的自然资源【课前布置任务】收集有关空气中各成分用途的资料、图片。

【展示】向同学们展示有关空气中各成分性质和用途的资料、图片（有条件的可用多媒体展示）。

【过渡】空气是一种宝贵的资源。

你能结合所收集的资料、图片说说各成分的用途吗？【学生活动】结合图片、资料讨论氧气、氮气、稀有气体的用途。

【提问】你们能否结合所看（或收集）到的相关资料、图片等谈谈各成分的性质和用途。

【交流与讨论】各小组同学交流讨论，教师巡视指导，请3位同学分别对氧气、氮气以及稀有气体的性质和用途进行归纳，教师进行点评和订正。

【小结】空气是一种宝贵的资源。

（1）氧气：供给呼吸，支持燃烧。

（2）氮气：制造硝酸、化肥等，作保护气、冷冻麻醉等。

（3）稀有气体：作保护气、电光源等。

【归纳与板书】空气中各成分的性质和用途。

【讨论】组织学生讨论P29讨论题知识点2：空气的保护【过渡】洁净的空气对人类和其他动植物非常重要。

但是，随着工业的发展，空气的污染日益严重。

【展示】有关空气被污染的图片、照片、资料等。

【交流与讨论】组织学生讨论空气的主要污染物、污染的来源及应采取的保护措施。

【提问】空气污染的原因有哪些？对我们有什么危害？如何进行防治？【讲解】对空气造成污染的物质主要是有害气体和烟尘。

有害气体包括：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳。

空气是一种重要的资源一、教学目标：（一）知识与技能1. 了解空气的主要成分。

2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。

（二）过程与方法1、初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。

2、通过查阅资料及讨论，培养学生利用资源及相互合作的能力。

（三）情感、态度与价值观1、结合学生社会经验走进生活，找出空气中各成分应用的实例，感受到空气是一种重要的资源；2、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。

二、教学内容分析：从知识结构来说：空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。

通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

而且，选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。

从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，再到看图片认识空气的主要用途和保护空气，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。

从感情培养来说：通过本课题的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。

三、教学对象分析：学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力，但是现时的学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。

初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。

当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

第2课时空气是一种宝贵的资源【教学目标】1.知识与技能（1）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

（2）了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。

2.过程与方法（1）通过阅读教材，观察图表、讨论交流的方法，归纳空气的主要用途。

（2）学会查阅资料，调查研究等方法，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。

3.情感、态度与价值观（1）知道空气是一种宝贵的自然资源。

（2）初步了解空气污染给人类带来的严重危害，养成关注环境、热爱自然的情感。

【教学重点】各成分的用途及培养环保意识。

【教学难点】1.物质用途与性质的关系。

2.如何联系实际解决空气污染的防治方法。

【教学准备】有关氧气、氮气、稀有气体等作用的图片及大气污染的图片。

一、导入新课空气不仅是人类生活必需的物质，而且还是一种宝贵的自然资源。

空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。

二、推进新课1.空气是一种宝贵的资源【阅读教材】教师先设问：空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的资源？然后让学生阅读教材P28-29“空气是一种宝贵的资源”内容。

（1）氧气有哪些用途［问题1］氧气为什么叫“养气”，它有哪些用途呢？［学生根据自己的经验并结合课本内容回答，教师引导学生看课本P28图2-5］［总结］纵观氧气的各种应用领域，可知氧气的用途主要表现在供给呼吸和支持燃烧两个方面。

［讲解并板书］（1）氧气的用途：①供给呼吸②支持燃烧（2）氮气的用途［问题2］你能描述氮气的物理性质和化学性质吗？它有什么用途？［教师展示充氮食品袋］［提问］你们知道为什么要在这些装入零食的食品袋中充入氮气吗？［学生］甲：为了防止食品被挤碎或压碎。

乙：为了掩盖袋里食品量比较少的真相。

丙：为了防止食品变质。

……［评价］乙的回答也有道理，可我说的是正规厂家的。

甲、丙的回答符合客观实际。

［讲解］氮气之所以能用于食品防腐，是由于氮气性质不活泼。

第2课时空气是一种珍贵的资源保护空气三维目标要求知识与技能1．了解氧气的用途以及氮气、稀有气体的主要性质和用途。

2．初步了解空气污染的原因、危害及防治措施。

过程与方法通过观察图片、表格和讨论交流，归纳氮气、稀有气体的主要性质和用途，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。

情感、态度与价值观通过对空气是一种珍贵的自然资源的了解，培养学生关注环境、热爱自然的情感。

教学重点和难点教学重点了解空气中各成分的用途及空气的污染与防治。

教学难点让学生意识到空气是一种珍贵的自然资源，同时要竖立环境保护意识。

情境导入每当看见那黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时，每当看见汽车的尾气时，每当看见垃圾堆积如山时，你们是什么心情？请同学们看看外面的天空，我们如何去保护它。

合作探究探究点一空气是一种珍贵的资源提出问题空气中各成分有什么性质和用途呢？讨论交流阅读教材归纳总结。

归纳总结1．氧气。

(1)供应呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等。

(2)支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇航等。

2．氮气。

(1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于水。

(2)化学性质：不活泼，一般情况下它不支持燃烧也不供应呼吸。

(3)用途：①用氮气作灯泡(经久耐用)或食品包装(延长食品的保质期)的填充气；②液态氮气用于医疗手术(冷冻细胞，杀伤细胞，防止癌细胞扩散)；③用氮气制氮肥(人工固氮，工业制氨气)：氮气＋氢气催化剂,高温、高压氨气。

3．稀有气体。

(1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，难溶于水。

(2)化学性质：很不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反响。

(3)用途：①作为保护气：焊接金属时用来隔绝空气；灯泡中充稀有气体使灯泡耐用；②制成多种电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等；③用于激光技术或医疗麻醉；④用氦气代替氢气填充气球，不会发生爆炸。

探究点二保护空气提出问题随着学技术的开展，空气受到严重的污染，我们如何防治空气的污染呢？讨论交流学生结合社会实践归纳。

第2课时空气是一种宝贵的资源保护大气环境【基础主干落实】一、空气是一种宝贵的资源二、保护大气环境(1)目前计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。

(2)防治措施:使用清洁能源,加强大气质量监测,积极植树种草等。

【交流讨论】袋装薯片中通常充入氮气,其目的是氮气化学性质稳定,能隔绝水和氧气,保证食品长时间不变质,还能防止食品被压碎。

【漫画助学】氮气不能支持燃烧【重点案例探析】考点空气的用途及资源保护【典题1】(2023·内江中考)空气是一种重要的资源。

下列有关空气成分的说法错误的是(B)A.氮气充入食品包装袋中可延长其保质期B.二氧化碳是形成酸雨的主要污染物C.稀有气体可用于制造电光源D.氧气能供给生物呼吸,支持燃料燃烧【典题2】“经历作业”让学生的素养得以培养。

如图是小金同学的国庆化学经历作业:记录海安10月2日空气质量日报中的各个内容的数值。

下列说法正确的是(D)A.空气质量指数(AQI)数值越大,空气质量状况越佳B.目前计入空气质量评价的主要污染物包括二氧化硫、一氧化碳、水蒸气等C.汽车尾气的直接排放不会对空气造成任何污染D.使用清洁能源,积极植树、造林、种草有利于改善环境状况【课堂达标反馈】1.[空气的污染物]要构建生态文明体系,推动绿色发展,落实碳达峰行动方案,打好污染防治攻坚战,建设美丽中国。

下列物质不属于空气污染物的是(D)A.NO2B.COC.O3D.N22.[空气的用途]下列物质的用途正确的是(A)A.氮气用于延长灯泡寿命B.稀有气体用于磁悬浮列车C.氧气用于食品防腐D.氧气作高能燃料3.[防治空气污染的措施]我国第十四个五年规划和2035年远景目标纲要第十一篇是《推动绿色发展促进人与自然和谐共生》。

下列有利于实现该目标的是(A)A.参与植树造林,扩大植被面积B.提倡开私家车出行,节约时间成本C.加高烟囱,工业废气高空排放D.将城市垃圾焚烧,减少土壤的污染4.[空气的用途及保护]下列六种气体:①水蒸气;②氮气;③氧气;④二氧化碳;⑤二氧化硫;⑥氦气。

2019年九年级化学上册第二单元课题1 空气（第2课时保护空气）教案（新
版）新人教版
一、教学目标：
知识与技能
1．了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。

2．知道空气是一种宝贵的自然资源。

3．了解空气污染的主要原因、危害及防治方法。

过程与方法
通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，及一些简单的防治方法。

情感、态度与价值观
初步了解空气污染给人类带来的严重危害。

二、教学重点、难点：
重点空气组成物质的性质和用途。

难点认识到空气是一种宝贵的自然资源，树立环境保护的意识。

三、教学准备：
有关氧气、氮气、稀有气体等作用的图片以及大气污染的图片。

四、教学过程：
第2课时保护空气
空气是一种宝贵的自然资源
⎩⎪⎨⎪⎧
氮气⎩⎪⎨⎪
⎧物理性质化学物质
用途
稀有气体⎩⎪⎨⎪⎧稀有气体的种类性质用途
保护空气⎩⎪⎨⎪⎧污染空气的物质⎩⎪⎨⎪⎧粉尘有害气体防止空气被污染的措施
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空气是一种重要的资源一、教学目标：（一）知识与技能1.了解空气的主要成分。

2.了解氧气、氮气、的主要和用途。

3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。

（二）过程与方法1、初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。

2、通过查阅资料及讨论，培养学生利用资源及相互合作的能力。

（三）情感、态度与价值观1、结合学生社会经验走进生活，找出空气中各成分应用的实例，感受到空气是一种重要的资源；2、初步学习的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。

二、教学内容分析：从知识结构来说：空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。

通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

而且，选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。

从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，再到看图片认识空气的主要用途和保护空气，可以说教材，为以后的学习提供一个合理的思维方式。

从感情培养来说：通过本课题的学习，使学生又一次认识到生活中的自然，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。

三、教学对象分析：学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的能力和分析能力，但是现时的学生的和调控能力还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。

初中生的思维方式要求逐步由形象思维向过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展能力。

当然在此过程仍需要以一些作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本课题的关键。

九年级化学上册第２单元我们周围的空气课题１空气第2课时空气是一种宝贵的资源学案（新版)新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(九年级化学上册第２单元我们周围的空气课题1 空气第2课时空气是一种宝贵的资源学案 (新版）新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第2课时空气是一种宝贵的资源【学习目标】1．能叙述氧气、氮气、稀有气体的部分性质和主要用途。

２．知道氧气、氮气、稀有气体等这些物质都可从空气中分离出来，体会到空气是人类生产活动的重要资源。

３．能说出空气污染的原因、危害和保护方法,激发自己主动关注环境、热爱自然的情感。

【学习重点】氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。

【学习难点】物质性质与用途之间的关系。

情景导入生成问题一、课前抽测１.（北京中考)空气成分中,体积分数最大的是（Ｂ )Ａ.氧气 B.氮气 C．二氧化碳Ｄ．稀有气体2.（抚州中考)下列物质属于纯净物的是( A ）A．冰水 B．海水 C．盐水 D.雨水二、明确学习目标由学生对本节课的目标进行解读，如果学生解读不准确或不到位,教师再进行补充.自学互研生成能力错误!阅读课本Ｐ28第一段的内容,完成下面的题目。

空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。

1．氧气的性质和用途阅读课本P２8“氧气＂及以上部分内容,完成下面第1~2题：(1)供给呼吸。

如:医疗急救、登山、潜水。

第2课时空气是一种宝贵的资源【学习目标】1．了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

【学习重点】了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途；空气的主要污染源及保护空气的措施。

【学习难点】氮气和稀有气体的性质和用途；培养爱护环境的社会责任心，树立环保意识。

【学习过程】一、自主学习1．氧气可用于和。

2．氮气是制和的重要原料，由于氮气的化学性质不活泼，故可作。

3．稀有气体又叫，稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，故可作。

4．保护空气的主要措施有加强，改善环境状况，使用，积极等。

二、新知导学知识点一空气是一种宝贵的资源1．氧气（O2）的性质和用途：性质用途______________ 动植物呼吸、登山潜水、医疗急救等2．氮气（N2）的性质和用途：Rn的总称）3．稀有气体（氦He、氖Ne、氩Ar、氪Kr、氙Xe、氡归纳总结1．氧气能支持燃烧，但氧气没有可燃性，不能做燃料。

2．物质的性质决定物质的用途，用途反映性质。

如氮气化学性质不活泼，可作保护气。

3．稀有气体制成多种用途的电光源，是因为其在通电时能发出不同颜色的光，这是物理性质；作保护气，是因为其化学性质很不活泼。

知识点二保护空气1．对空气造成污染的物质主要有和有害气体（包括、、二氧化氮和等）。

2．空气污染的危害：造成世界三大环境问题（、臭氧层破坏、），损害，影响作物生长，破坏平衡等。

3．防治空气污染措施：（1）加强监测，改善环境状况；（2）减少使用燃料，使用；（3）积极、种草；（4）禁止露天焚烧垃圾等。

特别提醒：二氧化碳本身无毒，不属于空气污染物。

植物光合作用需要二氧化碳，但是二氧化碳含量过高会导致全球气候变暖。

三、我的收获四、当堂检测1．空气是一种宝贵的资源，下列生产生活中用到的气体不是来自空气的是（）A．作为燃料电池燃料的氢气H2B．用于生产氮肥的氮气N2C．用于医疗急救的氧气O2D．用于飞艇的氦气He2．下列关于空气的说法中，正确的是（）A．空气中分离出来的氮气用于食品防腐，是利用了氮气的物理性质B．空气中少量的二氧化碳是形成酸雨的主要气体C．空气中的氧气化学性质比较活泼，具有可燃性D．空气中含有少量的稀有气体，它们可用于制造霓虹灯，强照明灯3．“人造空气”帮助人类实现了“太空漫步”的梦想，按体积计算，其中含有70%的N2、20%以上的O2、还有CO2。

人教版九年级化学教案设计空气是一种宝贵的资源一、教学目标知识要点课标要求了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质，知道各气体的用途2.保护空气二、教学过程情景导入每当看见那黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时，每当看见汽车的尾气时，每当看见垃圾堆积如山的时候，你们是什么心情提出问题空气中各成分有什么性质和用途呢交流讨论阅读教材归纳总结。

归纳总结1.氧气：（1）供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等；（2）支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇航等。

2.氮气（1）物理性质：没有颜色，没有气味的气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于水。

（2）性质：不活泼，一般情况下它不支持燃烧也不供给呼吸。

（3）用途：①用氮气做灯泡（经久耐用）或食品包装（延长食品的保质期）的填充气；②液态氮气用于医疗手术（冷冻细胞，杀伤细胞，防止癌细胞扩散）；③用氮气制氮肥（人工固氮，工业制氨气N2+3H2催化剂===2NH3）3.稀有气体（1）物理性质：没有颜色，没有气味的气体，难溶于水。

（2）化学性质：很不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反应。

（3）用途：①作为保护气：焊接金属时用来隔绝空气；灯泡中充稀有气体使灯泡耐用；②制成多种电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓红灯等；③用于激光技术或医疗麻醉；④用氦气代替氢气填充气球，不会发生爆炸。

探究点五保护空气提出问题随着科学技术的发展空气受到严重的污染，我们知道如何防止或控制空气的污染呢交流讨论学生结合社会实践归纳。

归纳总结1.空气的污染物：有害气体（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等）和烟尘。

2.污染源：化石燃料燃烧，工厂排放的废气，汽车尾气。

3.危害：①严重损害人体的健康；②影响作物的生长；③破坏生态平衡；④导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。

4.防治措施：①加强大气质量监测；②改善环境状况；③使用清洁能源；④积极植树、造林、种草等。

三、板书设计第2课时空气是一种宝贵的资源保护空气1.氧气：（1）供给呼吸（2）支持燃烧2.氮气：用作保护气、制氮肥3.稀有气体：用作保护气、霓虹灯二、保护空气1.污染物：有害气体和烟尘2.危害：3.防治措施：①加强大气质量监测；②改善环境状况；③使用清洁能源；④积极植树、造林、种草等。