人教版一年级数学下册第七单元教案

7找规律第1课时找规律 (1)第2课时找规律 (4)第3课时找规律 (6)第1课时找规律教学内容教材第85~86页例1、例2及相关练习。

教学目标1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律,理解规律的含义并能描述和表示规律。

2.培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力,提高合作交流的意识。

3.培养学生探索数学问题的兴趣,感受数学的规律美,感受生活中处处有数学。

重点难点重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。

难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。

教学准备课件、学具教学过程一、情境创设,理解规律。

(一)生活引入。

师:同学们,“六一”儿童节就要到了,我们班要举行一个联欢会,你们打算怎么来布置自己的教室呢?1.学生交流汇报。

2.老师的想法也和大家的差不多(呈现例1的情境图中的上半部),你们看,漂亮吗?3.请大家仔细观察:看看老师的设计有什么特点。

4.引导学生说出:彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。

并指出:这样的排列就叫有规律的排列。

5.教师说明:一般来说,一组实物依次不断重复地排列(至少重复出现3次),我们就可以称为有规律的排列。

(二)点明课题。

师:今天我们就来学习找规律——图形与数字的变化规律二、引导探究,寻找规律。

(一)寻找彩旗的排列规律。

1.找一找:让学生自己观察,去找一找彩旗的排列规律。

2.说一说:(1)让学生说出彩旗的排列规律,教师注意引导学生用完整的语言来表述:彩旗是按一面黄旗一面红旗的规律来排列的。

(2)教师提问:①彩旗是每排几面就出现重复的?引导学生说出:每两面出现重复。

②那我们能不能把这两面看成一组,所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的呢?③这一组中的第一面彩旗是什么颜色的?3.圈一圈:让学生圈出彩旗重复的部分。

4.画一画:你能按照彩旗的排列规律再继续画出这样的一组吗?(二)寻找小花、灯笼与小朋友的排列规律。

1.圈一圈:让学生圈出小花、灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。

找规律教学设计《找规律》是人教版一年级第七单元内容，小学一年级孩子虽然年龄小，活泼爱动，好奇心强，但已有了归纳的生活阅历和日常经验。

本节课采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，开始简单的，但是有系统的归纳推理学习。

从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中逐步悟出找规律和创造规律的方法。

教学目标、重难点教学内容：人教版一年级下册《找规律》。

教学目标：1.通过观察、猜测等活动，发现简单的重复性的规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。

2.能根据发现的规律，进行简单的推理，确定后续图形或数字的排列顺序。

3.能进行简单规律的设计，培养发现美、欣赏美、创造美的能力。

教学重点：理解规律的含义并能描述和表示规律，能进行简单的推理。

教学难点：能正确的描述规律。

教学过程一、游戏导入，引入课题。

1.游戏导入师：小朋友们，我们先玩一个小游戏。

请你把看到的物品大声地读出来，下一个是什么？师：肯定吗？我们看看猜得对不对。

我们班小朋友真厉害，一猜一个准，这么会猜，我们再来一行，大家一起猜？师：现在还能确定吗？为什么这次不确定了？预设：这个没有规律（可以提示，这两行有什么区别？）2.对比卡片师：第一行有规律就好猜，第二行没有规律就不确定了。

看来这规律可真重要。

今天这节课我们就来学习找规律。

（板书：课题）设计意图从玩小游戏引入，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，在猜想中让学生感知规律的价值。

二、探索交流，感知规律1.展示作品，探究规律师：课前老师邀请大家设计创造一组好看的图案，我带来了个别同学的作品，他们的作品有了规律吗？仔细看看它的规律是怎样的？反馈：（1）欣赏学生作品，引导学生表达规律师：欣赏以上几个小朋友的作品，我们一起先来看xx小朋友的？师：谁能清楚的读出来，让别的小朋友一听就听出小旗的规律。

预设1：小旗是按一面红旗，一面蓝旗，一面红旗，一面蓝旗......这样的顺序重复出现的。

人教版一年级下册数学《7 找规律》教案一、教学背景分析本单元主要在学生掌握1-100内数的顺序和逆序的基础上，引导学生找出规律，培养学生的逻辑思维和归纳能力。

在实际教学中，教师需要引导学生通过观察、归纳，探究规律，提升学生对数字之间内在联系的理解。

二、教学目标1.知识目标：掌握1-100内数的规律，培养学生的发现规律和归纳总结能力。

2.能力目标：培养学生的逻辑思维和数学推理能力。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的动手实践和团队合作意识。

三、教学重点与难点重点1.引导学生找出1-100内数字的规律。

2.培养学生的观察和归纳能力。

难点1.学生的规律发现能力。

2.如何引导学生进行合作探究。

四、教学准备1.教案PPT2.板书内容3.学生课前准备五、教学过程第一步：导入教师出示一个数字序列：2, 4, 6, 8，然后问学生这些数字之间有什么规律。

第二步：激发学生探究兴趣教师出示1-100内的一些数字，让学生尝试找出它们之间的规律，并向学生提出问题。

第三步：归纳总结规律学生通过观察和讨论，归纳总结1-100内数字的规律，并在小组内分享归纳结果。

第四步：展示规律学生展示自己的归纳规律，教师进行指导和讲解。

第五步：合作探究学生结合实际情境，通过小组合作探究不同的数字规律，并进行讨论分享。

第六步：反思总结学生总结今天的学习收获，讨论数字规律的应用。

六、课后作业1.完成课堂练习题目。

2.自行寻找1-100内的数字规律并写出规律。

3.和家人一起玩找数字规律的游戏。

七、教学反思本节课通过引导学生发现1-100内数字的规律，培养了学生的逻辑思维和归纳总结的能力。

在今后的教学中，需要更多地激发学生的兴趣和探究欲望，促进学生的进步和发展。

以上便是本节课的教学内容，希望能够对大家有所帮助。

人教版新课标一年级数学下册 7《找规律》教案
一、教学目标
1.掌握在一组数字中找规律的方法；
2.训练学生的逻辑思维能力；
3.能够灵活运用找规律的方法解决问题。

二、教学重点
1.学生能够观察一组数字，找到其中的规律；
2.学生能够在日常生活中应用找规律的方法。

三、教学难点
1.帮助学生理解规律的概念；
2.引导学生灵活运用找规律的方法。

四、教学准备
1.教师准备好教案、板书设计和学生练习题；
2.学生准备好课本、练习册和铅笔。

五、教学过程
第一步：导入
教师出示一个数字序列：2，4，6，8，10，让学生观察并思考其中的规律是什么？学生思考后回答。

第二步：讲解
1.通过学生的回答，引导他们发现规律在于每个数字都比前一个数字大
2；
2.讲解找规律的方法，包括观察数字的大小、相邻数字之间的关系等；
3.讲解如何运用找规律的方法解决数学题。

第三步：练习
让学生分组互相出题，其他组员找规律解答。

例如：1，4，9，16，？（答案为25，每个数字是前一个数字的平方）。

第四步：总结
让学生总结本节课学到的规律找法，并鼓励他们在日常生活中多多应用。

六、课堂作业
出示几个数字序列，要求学生找出其中的规律，并写出下一个数字。

例如：3，6，9，12，？（答案为15）。

七、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对于观察数字序列找规律的方法掌握较好，但在
应用上还存在一些困难。

下节课需要更多的实例训练。

以上是本节课的教案，希望能帮助学生更好地理解和掌握《找规律》这个数学
概念。

第7单元找规律第1课时找规律(1)【教学目标】1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。

2.培养学生的观察能力和推理能力。

3.激发学生喜爱数学，发现美的情感。

【教学重难点】重点:引导学生发现最简单的图形变化规律。

难点:引导学生从颜色、形状两方面发现规律。

【教学过程】一、情境导入1.投影出示：一串美丽的珠子图。

师：有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。

让学生猜一猜，猜对的要给予表扬。

老师还要告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。

有规律的事物总给人一种美的享受。

这节课就让我们一起找规律。

（出示课题）2.猜图形。

□○□○□○□师：猜一猜，最后一个图形是什么？生：○师：你是怎么想的？生1：因为这排图形是按规律排列的。

生2：因为□后面的是○。

生3：因为这一排图形是按□○重复出现的，○在后面。

师：有道理！3.揭示课题：这节课我们继续学习找规律（出示课题）二、新课讲授1.创设情景，激情导入。

出示例1主题图。

师：仔细观察，你看到了什么？生1：新年要到了，同学们把教室布置得非常漂亮。

生2：有彩旗、灯笼和花朵。

生3：有很多小朋友在跳舞。

师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？生：不是，是有顺序的。

师：对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。

今天我们就来找其中的规律。

（出示课题）2.引导探究，认识规律。

(1)认识彩旗图的规律。

课件演示：彩旗一面一面地闪动。

师：从画面上，你发现了什么？生1：第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。

生2：小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。

生3：小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现的。

生4：小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。

师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。

师：猜一猜，最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？生：是黄色的。

小学一年级下册数学第七单元《十几加减一位数》教案教学内容：十几加减一位数〔第88页的例6〕完成做一做第89页的第1、2题教学要求：1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。

2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。

教学重点：能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算教学难点：能用多种方法进行计算教学准备：计数器、小棒、电脑课件教学过程：【一】创设情景〔电脑出示〕在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，松鼠妈妈采了14个，松鼠宝宝采了3个，然后就一起高高兴兴地回家去了。

〔学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事，比一比，看谁编的故事最有趣〕1、指名编故事。

2、有谁能提出有关的数学问题。

〔先同桌互相说，然后再指名说〕教师根据学生的回答进行选择性的板书〔1〕一共有多少个松果？〔2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？〔3〕松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？〔4〕松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多？3、先解决第一个问题问：〔1〕要求一共有多少个松果？用什么方法计算？如何列式？为什么用加法计算？说一说你的理由？还有谁能说？〔2〕14+3=？你是怎样算的？同桌互说算法，然后指名说。

〔3〕还有不同的算法吗？〔4〕你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法说14+3=？4、再解决第2--------4个问题问：用什么方法计？如何列式？你是怎样算的？请你说给大家听？【二】巩固深化1、完成第88页的做一做的第二题。

学生先独立完成，然后同桌互相说一说：你是怎么算的？最后教师指名说算法。

2、找朋友。

完成第89页的第1题。

3、比较大小让学生先在书中完成，然后再全班集体订正。

并说一说：你是怎样填的？为什么要这样填？4、数学游戏第90 的数学游戏学生自由的完成。

【三】课堂小结说说同学们今天都学到了什么？。

人教版一年级下册数学《7 找规律》教案一. 教材分析《7 找规律》是人教版一年级下册数学的一节课，主要让学生通过观察、操作、猜测等活动，发现和体会一些简单的数学规律。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现规律，培养学生的观察能力、思维能力和推理能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们善于发现生活中的规律，对新鲜事物充满好奇。

但同时，学生的认知水平有限，需要通过大量的实例和操作来理解和掌握找规律的方法。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、猜测等活动，发现和体会一些简单的数学规律。

2.培养学生的观察能力、思维能力和推理能力。

3.使学生能够运用找规律的方法解决一些实际问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，发现简单的数学规律。

2.难点：让学生能够运用找规律的方法解决实际问题。

五. 教学方法采用启发式教学法、直观演示法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考，发现规律。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含相关图片和实例。

2.准备一些实际的物品，如水果、玩具等，用于展示和操作。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些图片，如水果、玩具等，引导学生观察并说出它们的特点。

然后提出问题：“你们能发现这些图片之间的规律吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些实际的例子，如数列、图形等，让学生观察并尝试找出规律。

在呈现过程中，教师引导学生注意观察细节，并进行讲解和解释。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作和讨论，找出给定实例中的规律。

教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和表扬。

4.巩固（5分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验他们对规律的理解和掌握程度。

教师及时给予反馈和讲解，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出一些开放性的问题，让学生进行思考和讨论，引导他们运用找规律的方法解决实际问题。

人教版新课标一年级数学下册7 《找规律》教案19一、教学目标1.能够通过观察数字规律，继续培养学生的观察、分析和总结能力。

2.能够根据已有的规律，继续发现更多的数字规律。

3.能够理解并应用所学到的数字规律解决实际问题。

二、教学重点1.培养学生找规律的能力。

2.在规律的基础上完成练习或问题。

三、教学难点1.让学生能够继续发现数字规律，并正确应用这些规律。

2.引导学生用数字规律解决实际问题。

四、教学准备1.教师准备数字卡片或图片，展示给学生。

2.复印练习题，以便学生完成。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师出示一组数字序列，让学生观察并尝试找出规律。

2.引导学生分享自己的观察和想法。

第二步：发现规律（15分钟）1.教师布置练习题，让学生独立或配对完成，并找出其中的规律。

2.学生展示自己找到的规律，并讨论规律的准确性与普适性。

第三步：巩固练习（20分钟）1.学生完成更多的练习题，巩固已学到的规律。

2.引导学生思考如何应用这些规律解决问题。

第四步：实际应用（10分钟）1.提出一个实际问题，让学生运用所学到的规律解决。

2.学生展示解题过程和答案。

第五步：小结（5分钟）1.教师总结本节课所学的内容，强调数字规律的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中发现和应用数字规律。

六、课堂作业1.完成课后练习题，巩固所学的内容。

2.搜索身边的数字规律，并记录下来。

七、教学反思本节课通过引导学生观察和分析数字规律，培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学中，应注意引导学生建立正确的思维模式，同时激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与到课堂活动中来。

第7单元找规律单元学习目标总览单元内容简析本单元的主要内容是简单事物的排列规律和数字的变化规律。

教材在编排上,从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律,切合学生的思维发展过程,通过让学生自主学会寻找简单的图形排列规律,为后面课时的学习打好基础。

教学目标1．通过观察、实验、猜测、推理等活动,发现图形和数字简单的排列规律,并解决相关问题。

2．培养学生初步的观察、推理能力,以及发现、欣赏数字美的意识。

课时分配找规律 ············································ 3课时教学建议1．这部分内容的活动性和探究性比较强,宜采取学生独立思考和探究实验的方式教学,但交流的重点可以是怎样找出有新意的排列规律,培养学生的交流意识和创新意识。

2．这部分内容除了适合用实物进行操作外,还比较适合用电脑进行教学。

在电脑上学生可以自由地发挥想象,创造出许多美丽而有规律的图案,激发学生爱数学、发现美的情感。

找规律第1课时找规律(1)课时目标导航教学内容找规律(1)。

(教材第85～86页例1、例2)教学目标1．理解规律的意义,能发现图形和数字排列的简单规律。

2．能根据发现的规律进行推理,确定后续图形或数字的排列方式。

3．感受规律在生活中的广泛应用,培养发现和欣赏数学美的意识。

重点难点重点：发现简单事物的排列规律。

难点：确定后续事物的排列规律。

(新人教版)一年级数学下册第7单元找规律教案
一、教学目标
1.知识与能力：掌握找规律的基本方法，培养观察、推理、归纳能力。

2.过程与方法：通过多种趣味性的找规律问题，提高学生的发散思维和
解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

二、教学内容
1.数学下册第7单元找规律
三、教学重难点
1.教学重点：培养学生的找规律能力，引导学生探究数学规律的方法。

2.教学难点：帮助学生克服找规律问题的困难，培养学生独立思考和解
决问题的能力。

四、教学过程
1. 导入
老师出示一组数字序列，让学生观察规律并尝试找出其中的规律。

2. 学习与练习
1.讲解找规律的基本方法，并通过多个例题进行讲解。

2.让学生进行练习，帮助学生巩固找规律的方法。

3. 拓展
老师提出更复杂的找规律问题，引导学生探究其中隐藏的规律。

4. 实践
让学生分组进行找规律游戏，加深学生对找规律方法的理解。

五、总结
通过本节课的学习，学生掌握了找规律的基本方法，培养了观察、推理和归纳
能力。

同时，通过多种趣味的找规律问题，激发了学生对数学的兴趣，培养了学生解决问题的能力。

六、课后作业
1.完成课堂上的练习题。

2.设计一个找规律的问题，让家长或同学尝试解答。

以上内容为本课程的教案，希望能够帮助学生更好地掌握找规律的方法和培养解决问题的能力。

《找规律》教学设计一、教学内容：（人教版）一年级下册第七单元《找规律》的第一课时。

P85。

二、教材分析:本课是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第七单元《找规律》的第一课时。

本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。

三、教学目标1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、通过圈一圈，涂一涂的活动，体验和感受规律，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。

4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣，让学生感受数学课也是生动有趣的。

四、本课教学重点、难点重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。

难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

关键是通过找一找、圈一圈，涂一涂等环节、认识简单规律和创造规律，让学生掌握重点，突破难点。

五、教学具准备：多媒体课件、卡片。

六、教学过程（一）、游戏导入1、出示一盒智慧星。

老师出示一和智慧星让孩子们猜一猜可能有些什么颜色，老师拿出幸运星……（出示第一颗，第二颗，第三颗分别让孩子们猜可能会有什么颜色，第五颗星开始集体猜）。

2、引出课题师：刚开始猜的不太准确，为什么同学们越猜越准确了呢？你有什么窍门吗？生1：星星的出现是一颗红星，一颗绿星，一颗红星，一颗绿星……是按顺序的。

生2：它们是有规律的。

师:对，像星星这样事物按照一定的顺序依次重复的出现，我们就说它们是有规律的。

（板书：找规律）今天我们学习的内容就是《找规律》（让孩子跟老师一起书空）。

[设计意图：根据低年级儿童的心理特点并体现新课程标准情景教学的理念，意在创设一个与学生密切的游戏来激趣，从而自然地引出课题找规律]（二）·引导探究，认识规律1、课件出示主题图师：同学们，其实在我们的生活中还有很多有规律的事物，只要你细心观察就能有所发现，（出示主题图）六一儿童节快到了，这是小朋友们布置的六一联欢会场，漂亮吗？仔细观察。

人教版一年级下册数学《7 找规律》教案 (7)一、教学目标1.能够理解并掌握找规律的基本概念。

2.能够通过观察图形、数字等找出规律，并进行总结。

3.能够运用所学方法找出数列中的规律。

二、教学重点和难点重点1.理解找规律的方法。

2.运用所学方法找出数列中的规律。

难点1.对于一些较为复杂的规律的理解和把握。

三、教学准备1.教材：人教版一年级下册数学教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、电子白板、幻灯片。

3.学具：学生练习册、作业本。

四、教学过程1. Warm-up（5 minutes）老师和学生一起做一个简单的数列找规律的小游戏，让学生热身。

2. Introduction（10 minutes）1.引入本节课的主题，解释什么是找规律，为什么要找规律。

2.通过简单的例子让学生理解找规律的概念。

3. Practice（30 minutes）1.通过多个实际的例子，让学生找出规律。

2.老师适时引导学生，帮助他们理解并总结规律的方法。

4. Consolidation（10 minutes）1.让学生自行完成几道练习题，巩固所学内容。

2.老师进行讲解和概括，强化学生的理解。

5. Application（15 minutes）1.教师设计一些应用题，让学生通过找规律解决实际问题。

2.学生进行小组讨论，分享解题思路。

6. Summary（5 minutes）1.老师和学生一起总结本节课所学内容。

2.提醒学生在日常生活中如何运用找规律的方法解决问题。

五、Homework1.完成课后作业册中关于找规律的练习题。

2.老师布置一道思考题，让学生回家思考并写下自己的答案。

六、教学反思本节课设计了丰富的实例让学生掌握找规律的方法，引导学生在解决问题时灵活运用所学技巧。

通过构建良好的教学环境和积极的互动氛围，提高学生的学习兴趣和学习效果。

同时也发现了一些学生在理解较复杂规律方面的困难，需要进一步针对这方面的问题加强教学。

七、附：课堂练习示例1.找出下列数列中的规律，并写出下一个数是多少：1, 3, 5, 7, ?2.观察下列图形，找出每个图形中的规律，并画出下一个图形：□, ○,△, □, ○, ?。

人教版一年级下册数学《7 找规律》教案一、教案目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 理解“找规律”的意义和重要性； 2. 掌握找规律的基本方法； 3. 能够独立解决简单的找规律问题。

二、教学重难点重点1.掌握找规律的基本原理；2.灵活运用找规律的方法解决问题。

难点1.将找规律的方法应用到具体实例中。

三、教学准备1.课件：包含找规律的示例和练习题；2.学生黑板报：用于学生自主练习找规律，并展示成果；3.小组合作教学材料：用于学生合作解决找规律问题。

四、教学过程1. 导入在黑板上写下一串数字序列：“2, 4, 6, 8, 10，”并询问学生如何推断出下一个数字是什么，引入本节课讲解的主题“找规律”。

2. 讲解1.解释“找规律”的概念：即根据一定的规则或模式来预测事物的变化趋势。

2.介绍“找规律”的方法：观察、总结、归纳、验证。

3.通过多个具体例子展示找规律的过程，引导学生理解并掌握方法。

3. 练习1.让学生自主观察一组数字序列，并尝试找出规律；2.学生在小组合作解决找规律问题，教师给予适当引导和帮助；3.学生展示自己找出的规律，并与全班同学分享。

4. 拓展提出更具挑战性的找规律问题，激发学生思维，拓展他们的解决问题能力。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了找规律的基本方法和技巧，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。

六、作业完成课堂上留下的练习题，巩固所学的找规律方法，并尝试解决更多的找规律问题。

七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在掌握找规律方法上存在一定困难，下节课我将重点针对这一部分内容进行复习和巩固。

以上就是本节课《找规律》的教案，希望能够帮助学生在数学学习中取得更好的进步。

人教版新课标一年级数学下册 7《找规律》教案4
教学目标
1.能够理解找规律的概念，能够通过观察一系列数字找出其规律。

2.能够通过找规律完成基础数学计算。

教学重点
1.理解找规律的方法。

2.训练学生的观察能力和逻辑思维。

教学难点
1.帮助学生培养发现规律的能力。

2.引导学生找到数字之间的联系。

教学准备
1.黑板、彩色粉笔。

2.数字卡片。

教学过程
第一步：导入
1.老师用黑板上的数字卡片出现不连续数字序列，让学生观察数字间的关系。

2.引导学生发现规律，找出数字之间的联系。

第二步：讲解
1.通过学生的发现，引导学生总结找规律的方法。

2.解释规律的概念，让学生理解为什么要找规律。

第三步：练习
1.让学生分组，每组给定一组数字序列，让他们通过找规律补全序列。

2.监督学生的练习过程，及时给予指导和帮助。

第四步：梳理
1.请学生将找规律的方法总结出来，以备下次课程复习查看。

2.确保学生对找规律的概念有清晰的理解。

总结反思
1.在本堂课中，学生是否能够找到规律并运用到实际问题中。

2.老师的课堂引导是否够有效。

通过本堂课的学习，相信学生能够初步掌握找规律的方法，培养其观察力和逻
辑思维能力。

在后续的课程中，老师应该进一步引导学生通过找规律解决实际问题，使学生对数学能力得到全面提升。

人教版一年级下册数学《7 找规律》教案 (3)一、教学目标1.知识目标：学生掌握找规律问题的解题思路，能够简单地应用规律进行推理。

2.能力目标：培养学生观察问题、总结规律的能力，锻炼学生分析和解决问题的思维能力。

3.情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生对数学思维的喜爱和自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握找规律问题的解题方法。

•培养学生的逻辑推理能力。

2. 教学难点•激发学生对数学思维的兴趣。

•帮助学生形成正确的逻辑思维方式。

三、教学准备1.课件：PPT2.教具：数字卡片、黑板、彩色粉笔3.学材：人教版一年级下册数学教材四、教学过程第一步：导入•通过一个生活中常见的例子引出找规律问题，引发学生的思考和讨论。

第二步：呈现问题•通过PPT展示几组数字序列，并让学生观察和分析其中的规律。

第三步：引导学生找规律•让学生分组讨论，尝试找出数字序列中的规律，并在小组之间进行交流和讨论。

第四步：总结规律•引导学生将自己的发现汇总，提炼出规律，并在黑板上进行展示。

第五步：巩固练习•通过几道练习题让学生巩固所学的规律，帮助他们加深理解。

第六步：拓展应用•让学生尝试应用所学的规律解决一些新问题，拓展他们的思维。

五、教学反思本节课主要围绕找规律问题展开，通过举一反三的教学方式，引导学生主动参与，培养他们的观察和逻辑思维能力。

在教学过程中，注重启发式教学，帮助学生从实际问题中找到规律，激发其学习兴趣，取得了一定的效果。

六、课堂作业1.完成课堂练习题。

2.思考并总结找规律的方法。

通过本节课的教学，学生应该掌握了找规律问题的基本解题方法，培养了他们的观察力和逻辑推理能力，为日后数学学习打下了坚实的基础。

人教版一年级下册数学《7 找规律》教案一、教学目标1.能够理解“找规律”的基本概念，掌握找规律的方法。

2.能够通过观察、归纳、总结找出数列中的规律，并能准确运用。

3.能够在实际生活中灵活运用找规律的能力解决问题。

二、教学重点1.理解“找规律”的概念。

2.掌握找规律的方法。

3.能够发现数列中的规律。

三、教学难点1.运用找规律的方法解决问题。

2.发现数列中隐藏的规律。

四、教学准备1.教师准备教案、黑板、彩色粉笔等教具。

2.学生准备笔、本子等学习用具。

五、教学过程第一步：导入教师用简单生动的故事或问题引导学生进入本节课学习的内容，激发学生的学习兴趣。

第二步：呈现教师呈现一组数字或图形，让学生通过观察尝试找出其中的规律，并引导学生展示他们的思考过程。

第三步：讲解教师介绍找规律的方法，包括归纳、总结等，指导学生如何准确找出规律，并进行讲解示范。

第四步：练习学生进行小组或个人练习，尝试找出更多不同数列中的规律，加深对找规律方法的理解和掌握。

第五步：讨论学生展示他们找出的规律，并进行讨论，交流各自的思考过程和结果，激发学生间的交流和思想碰撞。

第六步：总结教师总结本节课的学习内容，强调找规律的重要性和应用，并对学生的表现进行肯定和鼓励。

六、课堂作业1.练习册上相关题目的完成。

2.自行寻找生活中的规律并写出。

3.总结找规律的方法和应用。

七、教学反思本节课采用了引导+讲解+练习+讨论的教学方式，学生参与度高，思维活跃。

但在练习环节，学生出现了一些困难，需要更加细致的引导和讲解。

下节课将调整教学方法，加强练习环节的指导，促进学生更好地掌握找规律的能力。

以上为本节课教案内容，希望能够帮助到老师们更好地开展教学工作。