2020部编版六年级语文下册 习作:心愿 优质课件
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习作《心愿》教学设计
一、教学目标
1.培养学生具有丰富的想象能力,从而在想象中激发学生的创新思维。
2.理清思路,明确写作要求。
二、教学重点难点
1.选择最想与别人交流的心愿,表达出自己的真情实感。
2.注意语言的通顺、流畅,用词优美准确。
三、教学过程
1.创设情境,疫情中医护人员的心愿,启发学生思考自己的心愿。
2.借《卤蛋的故事》,思考心愿是怎么产生的?
3.梳理自己都有哪些小心愿。
(1)个人
(2)家庭
(3)社会
4.想象下心愿达成后的情景。
5.介绍写作题材,选择合适的体裁进行构思。
6.完成写作。
习作:心愿教材分析本次习作的主题是“心愿”。
要求学生把最想和别人交流的心愿写下来,要选择恰当的材料来表达,根据表达的内容,选择适合的方式进行表达。
每个人都有自己的心愿,心愿就是我们内心深处真实的想法,把这种真实的想法表达出来,给学生一个表达的机会,抒发自己的内心感受。
通过习作,让学生尽情表达自己的想法,学会与他人分享,并树立为之努力的信心。
教学目标1.创设情境,让学生表达出自己的心愿。
2.选择自己喜欢的表达方式,把最想和别人交流的心愿写下来。
(重点)3.激励学生从现在做起,向着自己美好的理想而努力。
课前准备教师准备:流星雨动画视频;歌曲视频《心愿》。
学生准备:准备心愿卡。
教学重难点:选择自己喜欢的表达方式,把最想和别人交流的心愿写下来。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话引入,激发兴趣1.听《心愿》,说心愿。
2.学生交流自己的心愿。
刚刚听的这首歌名字叫作《心愿》,什么是心愿呢?心愿,就像一粒刚刚发芽的种子,种在心的土壤里,尽管渺小,却终将开出美丽的花朵。
你的心底埋藏着哪些心愿呢?3.导入:让我们的心愿今天立刻实现,当然是不可能的。
然而,我们可以让这些愿望在作文中成为现实,这就是我们今天这节课要学写的习作“心愿”。
设计意图:通过欣赏歌曲的形式引入新课,让学生初步感知心愿,表达心愿,激起学生的表达热情,进入下一步的学习中。
二、创设情境,营造氛围1.人们都说,对着流星雨可以许下一个心愿,这样心愿可以实现。
快想想自己有什么心愿想要实现。
2.请把自己的心愿写在心愿卡上,与大家交流分享。
3.你的心愿一定有很多,可流星雨说,它不能满足你的所有愿望,但是它可以帮助你实现一个最渴求的愿望,你愿意把这个愿望与大家分享吗?4.你们当中,有谁的心愿是为别人、为社会许下的呢?与大家说一说。
设计意图:创设流星雨许愿的情境,打开学生思想的闸门,筛选最想与别人交流的心愿,为学生提供表达的机会。
在欣赏例文的过程中,感受情感的真实表达,为动笔习作做铺垫。
习作:心愿【教学目标】1.引导学生表达自己内心深处最真实的想法。
2.激励学生从现在做起,向着自己美好的理想而努力奋斗。
3.讲评作文,并引导学生修改作文。
【教学重难点】能具体地表达自己的心愿。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.引导学生表现自己内心深处最真实的想法。
2.激励学生从现在做起,向着自己美好的理想而努力奋斗。
【教学过程】一、导入新课。
1.我们每个人都有不同的愿望,心愿就是我们内心深处真实的想法,请大家想一想,每年过生日的时候,你都会对着蛋糕许愿,你会许什么愿呢?把自己的心愿写在心愿卡上。
2.谁来分享一下自己的心愿?设计意图:以聊天的方式打开话题,既能激活学生的表达欲望,又能加深对心愿的理解认识,还能自然而然引入本次习作的训练。
二、明确目标。
1.读课本72页,说说这次习作的内容。
可以写关于自己的愿望。
(努力学习,长大后当一名好老师;有机会去看看高山、草原、大海……)可以写关于社会的愿望。
(空气和水不再被污染;残疾人能得到更多的关爱……)关于家庭的愿望。
(奶奶的病赶快好起来;爸爸妈妈明年工作不要那么辛苦了……)2.习作要求。
(1)选择什么材料才能更好地表达你的愿望;(2)根据内容选择合适的表达方式:如记叙故事、写信,或者写日记、创作诗歌……设计意图:让学生明确学习的目标。
三、习作指导。
1.这次习作可以从三方面来写,也可以任意选择一方面来写。
2.写的时候,我们必须把心愿背后的故事写具体,写清楚,可以融入自己的真情实感,并愿意为自己的愿望努力、奋斗。
3.例如:写自己的愿望是长大后当一名好老师。
(由老师关爱我,或者老师渊博的学识等,才会触发长大当老师的这个心愿。
)写关于社会的愿望。
(由平常遇到的一件事情,引导这个心愿。
)(由周围的空气、水源的污染,对人们造成的伤害,触发空气和水不再被污染的这个愿望。
)写关于家庭的愿望。
(爸爸妈妈为了我能有更好的生活,工作很辛苦,回家后很累,我发自内心地对爸爸妈妈说“辛苦了”。
习作:心愿活动分析本次习作的内容是写自己的心愿。
“心愿”就是想实现的愿望或梦想,展现的是我们内心深处真实的想法。
此次习作便要求学生能从自己的亲身经历和感受出发,写出内心深处埋藏的心愿。
我们每个人都有自己不同的心愿,这些心愿可大可小,对象也不同,可以是“对自己”,也可以是“对别人”和“对社会”,因此对于学生而言,这次习作的选材没有难度,难的是如何将自己的心愿生动地表达出来。
教师要引导学生用自己喜欢的表达方式,选择具体的材料来表达自己的心愿。
习作写好后要认真读一读,学会用修改符号修改不满意的地方,使语言更加通顺、流畅,意思更加清楚、明白。
教学目标1.创设情境,启发学生在轻松的环境里写出自己的心愿。
2.引导学生用形象生动的语言表达自己的真情实感,抒发出自己的美好心愿。
3.激励学生从现在做起,向着自己美好的心愿努力奋斗。
重点难点1.引导学生用形象生动的语言写出自己的心愿,表达自己的真情实感。
2.根据表达的内容选择合适的表达方式。
教学准备教师:准备多媒体课件。
学生:想想自己的心愿是什么,和同学们交流。
课时安排2课时一、激趣导入,引出主题1.谈话激趣,引导学生说说自己的心愿。
导语:心愿,就像一粒刚刚发芽的种子,种在心的土壤里,尽管它渺小,却终将开出美丽的花朵;心愿,像一条清澈的小溪,流淌在爱的大地上,尽管它涓细,却可以浇灌绿色的希望。
心愿是对未来美好事物的期盼,是奋斗的原动力。
平凡的生活中,每个事物都有自己小小的心愿——雄鹰的心愿是自由飞翔在蓝天,鲤鱼的心愿是跃过龙门,老师的心愿是希望同学们健康成长,好朋友的心愿是可以永远开心地在一起玩耍……你的心里埋藏着怎样的心愿呢?说给大家听一听吧。
2.学生交流自己的心愿。
预设:教师鼓励学生说出自己心里的真实想法,为写作积累素材。
师:老师的心愿是大家都能健健康康地成长,将来能成就一番事业。
你们的心愿是什么呢?生:我的心愿是快快长大,帮含辛茹苦的妈妈减轻负担。
生:我想给培养自己六年的母校种一棵树。
习作:“心愿”教案设计教材分析本次习作的主题是“心愿”。
要求学生把最想和别人交流的心愿写下来,要选择恰当的材料来表达,根据表达的内容,选择适合的方式进行表达。
每个人都有自己的心愿,心愿就是我们内心深处真实的想法,把这种真实的想法表达出来,给学生一个表达的机会,抒发自己的内心感受。
通过习作,让学生尽情表达自己的想法,学会与他人分享,并树立为之努力的信心。
教学目标1.创设情境,让学生表达出自己的心愿。
2.选择自己喜欢的表达方式,把最想和别人交流的心愿写下来。
(重点)3.激励学生从现在做起,向着自己美好的理想而努力。
课前准备教师准备:流星雨动画视频;歌曲视频《心愿》。
学生准备:准备心愿卡。
教学重难点:选择自己喜欢的表达方式,把最想和别人交流的心愿写下来。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话引入,激发兴趣1.听《心愿》,说心愿。
2.学生交流自己的心愿。
刚刚听的这首歌名字叫作《心愿》,什么是心愿呢?心愿,就像一粒刚刚发芽的种子,种在心的土壤里,尽管渺小,却终将开出美丽的花朵。
你的心底埋藏着哪些心愿呢?3.导入:让我们的心愿今天立刻实现,当然是不可能的。
然而,我们可以让这些愿望在作文中成为现实,这就是我们今天这节课要学写的习作“心愿”。
设计意图:通过欣赏歌曲的形式引入新课,让学生初步感知心愿,表达心愿,激起学生的表达热情,进入下一步的学习中。
二、创设情境,营造氛围1.人们都说,对着流星雨可以许下一个心愿,这样心愿可以实现。
快想想自己有什么心愿想要实现。
2.请把自己的心愿写在心愿卡上,与大家交流分享。
3.你的心愿一定有很多,可流星雨说,它不能满足你的所有愿望,但是它可以帮助你实现一个最渴求的愿望,你愿意把这个愿望与大家分享吗?4.你们当中,有谁的心愿是为别人、为社会许下的呢?与大家说一说。
设计意图:创设流星雨许愿的情境,打开学生思想的闸门,筛选最想与别人交流的心愿,为学生提供表达的机会。
在欣赏例文的过程中,感受情感的真实表达,为动笔习作做铺垫。