2018年秋九年级语文上册课件：8 我的叔叔于勒(共21张PPT)

只成了人们的一种美好的愿望。很多时候，面对金钱和地 位，亲情显得那么苍白无力。今天就让我们走进法国小说
家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看他们的兄弟情意能否经
得起时间和金钱的考验。
1. 扎实掌握拮据、褴褛、诧异等词；了解莫泊桑 及其代表作，准确把握故事情节，提高鉴赏小 说的能力。 （重点） 2. 通过自主学习与合作探究，分析人物形象，深 （难点） 入探究文章主旨。 3. 全力以赴，激情投入，通过本课学习，认识资 本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树
部分
阅读方法解密
情节作用分析法。(中考占３－４分)体会作者安排情 节的用意，一是要结合表达效果，二是文章情节先后顺序 的安排，实际上是怎样组材的问题。体会作者安排情节的 用意，一是要结合中心，二要结合表达效果。情节的作用
主要有：①照应前文或后文；②推动情节发展或转折；③
作为线索，贯穿全文； ④为后面情节发展作铺垫或埋下伏 笔或形成对比或衬托；⑤设置悬念；⑥点明人物活动的环
所见所闻所感所思构成,但那只是为了使作品有一个更客观的
叙述角度。作品集中表现菲利普夫妇对于勒态度的变化： “盼——赞——骂——躲”。从而揭示菲利普夫妇的性格特
点,揭露当时的拜金主义这一主题,因此本文的主人公是菲利普
夫妇。
菲利普夫妇
自私
兄嫂 盼 富 赞 遇 穷
于勒 正直、有良心 好心、有办法
冷酷
虚伪 惟利 是图
小说中的人物形象 塑造人物形象是小说的中心，人物形象的核心是人 物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
正面描写（又叫细节描写）包括外貌、语言、动作、神
态、心理描写；侧面描写(又叫侧面烘托）指以他人言 行来反映人物等。小说主要是通过故事情节来展现人物 性格、表现中心的。

开头
一个白胡子穷老头向我乞讨钱，我的 同伴若瑟夫•达佛朗司竟给了他五法郎的 一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我 说：
这个穷汉使我回想起一桩故事，我一 直记着不忘的，我这就讲给您听。事情 是这样的......
少年若瑟夫：是一个 纯真善良、富有正义 感、同情心的孩子。
成年若瑟夫
还原被删去的开头和结尾，品析若瑟夫的形象？
形象：充满罪恶的人、坏蛋、流氓、无赖
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的手我又看了看他的 脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪......我 给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的 年轻的先生！”
“满是皱纹”“又老又穷苦”体现他自食 其力；“赶紧谢我”体现他珍惜钱、感恩、 懂礼貌。
主持人
少年若瑟夫
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水 手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老 又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里 默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我 的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我： “上帝保佑您，我的年轻的先生！”
纯真善良、富有正义感、同情心
成年若瑟夫
还原被删去的开头和结尾，品析若瑟夫的形象？
结尾
此后我再也没有见过我父亲 的弟弟。
以后您还会看见我有时候要 拿一个五法郎的银币给要饭的， 其缘故就在此。
成年若瑟夫：用爱的 眼光去对待穷人，并且 由亲人扩大到所有的穷 人，由亲情之爱上升到 对所有不幸者的爱，是 真正的人道主义者。
课堂小结
在若瑟夫身上寄寓着莫泊桑的情感和希望，冷中 还有热，还有光，还有希望。《我的叔叔于勒》是灰 在叔色若叔瑟于的夫勒，身》上是但寄灰是寓 色着的作莫，者泊但桑是寄的作寓情者感寄在和寓希在若望若瑟，瑟冷夫夫中身身还上有的上热对的，亲还情对有的亲光呼，唤情还，有对的希人呼望性。的唤《召，我唤的， 犹对如黑人夜性中的的灯召塔，唤穿过，悲犹凉之如雾黑，照夜亮中人的的灵灯魂！塔愿我，们穿的同过学悲也能凉同之若瑟雾夫，一般， 照有亮着人一颗的晶灵莹善魂良！的心愿，我在生们活中的能同够明学辨也是非能善同恶，若成瑟为爱夫善一憎恶般之人，！有 着一颗晶莹善良的心，在生活中能够明辨是非善恶， 成为爱善憎恶之人！

父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
多年期待的美梦最终破灭，跌入了失望的谷底。“狼狈”一词极为传神地写出父亲的神色，“低声嘟囔”又将父亲的动作刻画得纤毫毕现。“出大乱子了”一句将父亲内心极度的恐慌表现得真实而又生动。寥寥数语便对神态、动作、语言进行了极富个性的描写，使人物形象跃然纸上。
菲利普夫妇：自私虚伪，冷酷无情，贪婪虚荣，唯利是图，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民。 “我”：一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。
故事情节
再读课文，思考： 1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？ 2.结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人物心理，归纳人物性格。 3.小说的主人公是谁？请说出理由。 4.找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。
课
文
解
读
1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？
【端详】仔细地看。 【恭维】为了讨好而赞扬。 【阔绰】排场大，生活奢侈。 【煞白】本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。 【诧异】觉得奇怪。
阅读课文，理清小说的故事情节，体会文章的主旨。
整
体
感
知
这篇小说以菲利普夫妇因于勒的贫富变化而产生前后态度的变化，形成令人惊叹的情节波澜，表现世态炎凉的社会风气；通过神态、动作、语言的描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，从而揭示了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
神态、动作、语言描写：体现了父亲内心的惊恐。虽然“像”并不一定就“是”，但已经把菲利普吓得失魂落魄了。

学习活动三 从两封信，看于勒社会关系
1、于勒是调查，然后给出你们小组的判 断，他是否如母亲所说是一个“法国老流氓”？ 学习目标1：把握于勒人物形象
小贴士
青年在家乡 中年在美洲 老年游船上
于勒基本情况调查图
于勒行为 结果
表现概述
他人评判
菲利普夫妇眼 中的于勒
（ lè）勒马
勒
（ lēi）勒住
（chu）ò 阔绰
绰
（chāo）绰起
（ jù）证据
据
（ jū）拮据
褴（lán）褴褛 槛（kǎn）门槛
滥（làn）泛滥
（shà）煞白
煞
（shā）煞风景
拮（jié）拮据 诘（jié）诘问
洁（jié）皎洁
检查预习——理解词意
【拮据】缺少钱，经济境况不好。 【栈桥】码头上延伸到海面上的长桥， 供旅客上下船和装卸货物用。 【糟蹋】文中是浪费的意思。 【褴褛】（衣服）破烂。 【张皇】惊慌，慌张。 【与日俱增】随着时间的推移而不断增 长。 【十拿九稳】比喻很有把握。 【迟疑不决】拿不定主意。
检查预习——读准字音
蚝（ háo）
煞白（sh ） 别墅（àsh ） 诧异（cùhà）
阔绰（chuò）
拮据（ ji）é 栈桥（ zh）àn 糟蹋（ tà） 牡蛎（ mǔ）lì 撬开（ qià）o 赔偿（ chá）nɡ 赚钱（zhu）àn 褴褛（ lán）lǚ 永不变更（ ɡēn）ɡ
检查预习——读准字音
插叙 菲利普一家生活拮据
每星期日到海边散步盼望于勒
于勒年轻时的败家行为
于勒海外来信 再次强调一家人盼望于勒回家
.......
莫泊桑为什么不按照事件发生的先后顺序展开情节呢？
于勒年轻时的败家行为

人际关系。作者基于这样的社会现实，创作了本篇
小说。
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状元成才路 状元成才路
正音练习：给加色的字词注音。 蚝（ há）o 拮据（ ）j栈ié 桥（ ） zhàn
状元成才路 状元成才路
煞白（
sh）à
糟蹋（ ）tà牡蛎（ 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！

状元成才路
） mǔ lì 状元成才路
别墅（ sh）ù 撬开（ ）q状i元à赔成才路o偿（ ） chánɡ
状元成才路
状元成才路 状元成才路
诧异（ ch）à 赚钱（ 状元成才路 z）hu褴àn褛（
） lán lǚ 状元成才路
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阔绰（ chu）ò 永不变更（ ）ɡēnɡ
2021/01/21

状元成才路
“世界三大短篇小说巨匠之一”。他于
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
1880年完成了《羊脂球》的状元成创才路 作，轰动了
法国文坛。主要作品状元成才路有长篇小说《一生》 状元成才路 状元成才路
《漂亮朋友》，短篇小说《羊脂球》等。
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本文发表于1883年，是莫泊桑最著名的小说名
【郑重其事】形容说话做事时态度非常严肃认真。 【莫名其妙】没法说出其中的奥妙。 【狼狈不堪】形容困苦或受窘的样子。
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【端详】仔细地看。
状元成才路 状元成才路
【恭维】为了讨好而赞扬。
状元成才路 状元成才路
【阔绰】排场大，生活奢侈。 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！

于勒是一个渴望亲 情的人。他赚了一 点钱后就写信给哥 哥，想补偿他们， 无奈最后事与愿违， 他也不想拖累家人， 有家不回。可见他 对亲情的重视。
文章主题
本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不 同的态度，表现社会底层小市民生活的辛酸，也揭 示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
菲利普夫妇性格：虚荣、 虚伪，自私、贪婪，势利、冷 酷，唯利是图，金钱至上。
拓展提高
思考题:“我”在全文起什么作用?
①“我”是叙述者,但”我”不是主人公,只是起 着穿线的作用。
②“我”是于勒的侄儿，由“我”来叙述叔叔 的遭遇，父母态度的变化，使人感到更真切， 意义更深刻。
③“我”是家中唯一同情于勒的人，设置对立 面，可使菲利普夫妇态度的变化显得更突出， 对比更强烈。
整体感知 母亲克拉丽丝 父亲菲利浦
品析人物的性格
爱慕虚荣 冷酷自私 唯利是图
同
胆小懦弱 没有主见
泼辣、精 明、尖刻
异
问题分析
1.作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深 意？
标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于 勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于 勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的 经历、遭遇和性格特征，但是却以于勒为线 索人物，推动情节的发展。标题寄寓了作者 对于勒的同情和对菲利普夫妇的谴责。
问题分析
2.“信”在小说中起什么作用？
于勒从美洲寄来的两封信，成为全 家命运的转折点，也是菲利普夫妇 对他态度变化的最直接原因，推动 了故事情节的发展，表现了人物形 象，揭示文章主题。
问题分析
3.“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的 亲叔叔”三个短语，同指一个对象, 为什么要反复？
反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困 惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个 “亲”字,表明他对于勒充满侄叔的 亲情。

我的叔叔于勒
(法)莫泊桑
写作背景：
《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的 作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛 盾日益尖锐猛烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益 尖锐猛烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。 一部分不甘心做破产的小资产阶级成员，纷纭踏上 了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯 出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯 荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来 的。
妇对于勒的评价和采取的行动。
请给下列情景图片排序，然后复述故事
惶恐失措
热切盼望
喜读来信
船上巧遇
4、躲于勒
结局（48—49段）
1、盼于勒
（开端1—4段）
2、赞于勒
3、遇于勒
发展（6—19段） 高潮（20—47段）
文中故事始终环绕什么而展开？ 于勒的境遇
于勒的境遇在变。
菲利普夫妇对于勒的态度在变。
菲利普夫妇对于勒的态度变化： 于勒的经济状况 对于勒的评价 采取的行动
会触怒天主"的宗教说教产生了相当好的效果，羊
脂球为了大家的利益牺牲了自己。普鲁士军官第
二天就放行了。
但大家非但不感激这位可怜的姑娘， 反而还避而远之，之前的赞美和亲近又变 成了最初的鄙视和唾弃。这一次，大家各 自准备了丰富的食物。唯独羊脂球没有来 得及准备。马车继续前行，车上的人拿出 了自己的食物大口地嚼着，只有羊脂球缩 在车的角落里受冻挨饿，独自哭泣。
《羊脂球》内容简介
1870年普法战争爆发，普鲁士军队攻占了鲁昂城 ，有十个人同坐一辆马车出逃。这十个人的身份很 是特殊，分别是臭名昭著的奸商鸟先生和他的太太; 大资产阶级、省议会议员卡雷·拉马东夫妇;省议会 议员贝尔·德·布雷维尔伯爵夫妇;两个修女;民主 党人科尔尼代和一个绰号叫"羊脂球"的妓女。前面 三对夫妇离开鲁昂的原因各不相同，但计划和目的 却是一致的：不会回鲁昂了。十个人中最没有地位 的是"羊脂球"。

任务探究
任务三：通过分析“我”的叙述视角以及变换不同的叙述视角，理 解小说叙事艺术。
1.小说以“我”回忆往事的视角来叙述，有什么好处？
以“我”的视角来叙述故事，把笔墨凝聚在“我”一家旅游哲尔赛岛，在 轮船上巧遇于勒这一件事上,集中表现了“我”的父母对于勒叔叔态度的骤然 变化，刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征，从而揭示全文主题思想—— 资本主义社会中人与人之间是“纯粹的金钱关系”。
1.于勒在众人眼中是一个怎样的人，试依据小说内容和你自己的理解，与
同桌讨论。
品行不好，挥霍钱财,“败家子” ； 菲利普夫妇 “正直”“有良心的人”，可媲美救世主；
眼中 最后又老又穷被摒弃，成为母亲口中的“这个流氓”
“船长”眼中 沦为穷水手，不愿再成为家人负担
“我”眼中
“衣服褴褛”“又老又脏”“满脸皱纹”“满脸愁容，狼狈不堪” 让人同情和怜悯
任务探究
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡 蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟 寻常不一样。
动作、神态的描写；“突然好像不安起来”，这是心里骤然紧张所致； “他向旁边走了几步”，是想躲开于勒的目光，怕他认出自己来；“瞪着眼” 看女儿、女婿，是怕他们察觉出这个秘密。这里一系列动作描写，加上神态 描写，层次分明地写出了人物紧张、恐慌以致失魂落魄的心理状态。
任务探究
任务一：根据小说三要素和菲利普夫妇对于勒的不同称呼，梳理小 说的基本脉络。
1.默读全文，根据小说三要素理清本文的行文脉络。
人物：菲利普夫妇、“我——若瑟夫” 、于勒、姐姐、姐夫、船长
情节
开端：（1—4）菲利普一家拮据的生活和盼望于勒归来的心情。 发展：（5—19）菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。 高潮：（20—47）船上发现于勒破产成了穷光蛋。 结局:（48—49）菲利普夫妇归来时改乘其它轮船避开于勒。

2.小说中的哪个人物给你印象最深刻，结合文 章内容说明理由？
3.小说的主人公是谁？为什么？
一、人物刻画
1.细节描写
她们的吃法很文雅,用一方小巧的手帕托着牡蛎，头 稍向前伸，免得弄脏长袍;然后嘴很快地微微一动，就 把汁水吸进去，牡蛎壳扔到海里。
这处细节描写极为形象地写出了两位太太吃法的文 雅，正是这种文雅的吃法打动了爱慕虚荣的菲利普，为 下文写他故作高雅，主动邀请妻子、女儿吃牡蛎，并发 现于勒做铺垫。
“我”的所见所闻，情节曲折有致。文章先演染于勒在一家人 心中的至高地位；接着插叙于勒旧事；然后笔锋一转，写菲利 普一家外出旅行，故事发展得以舒缓；之后故事奇峰突起，菲 利普夫妇发现了穷水手于勒，急忙逃离，回程还换船躲开。全 文情节有张有弛，引人入胜。 2.运用插叙
插叙的作用一般有：(1)丰富文章内容，对故事情节起补充、 衬托作用；(2)突出主题或主人公的品质，丰富人物形象；(3) 使文章行文曲折，波澜起伏。
①用“
”框处文中出现的主要人物，并用
“____”勾出与人物相关的具体语句，批注使
用的描写方法。
②用“～～～～”画出文中环境描写的语句。
组长点号发言 每人及时完善笔记
组议：（要求：组长点号发言,并记录本组有价
值的疑惑） 1. 联系上下文，揣摩“积累拓展四”中关键语 句的含义。（3分钟） 3.自主学习中的疑惑或你的新发现。（3分钟）
一、结合板书，整理笔记。 二、说一说插叙在文章中的作用。
小说，是一种以刻画人物形象为中心、通过完整
的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
开端（1-4） 发展（5-19）
盼于勒
赞于勒
高潮（20借助课本及笔记，复习文章故事情节及作品 主题。（1分钟） 2.再读文本，完成下列任务。（6分钟）

谢谢！
我的叔叔于勒[PPT课件白板课件思维 导图知识点]部编人教版初三九年级上
册语文பைடு நூலகம்
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿