谈教师的爱与责任“我们都在爱心孕育成长……爱是人类最美丽的语言，爱是正大无私的奉献……”多少年了，这几句歌词我还记在心里。
是以为我明白：作为一名教育工作者，爱的核心是爱学生，爱的对象仍然是学生。
只有热爱、尊重、爱护、信任学生，让学生感到学校的温暖，教育才有正在的意义。
二十一世纪的中国式腾飞的中国，教育也有了新的含义，教育工作者肩负着更大的使命。
那么，如何做好教育工作呢？如何体现教师的爱与责任呢？我认为一个教师必须做到：爱国、爱教、爱生、爱校、爱己。
一、爱国，是教师社会责任的体现。
在任何一个国家、社会中，教师首先是人类文化的继承者和传播者。
教育总是为国家服务，教育史国家的事业，是一种价值引导的工作，代表这一个社会理想的追求和前进的方向。
一个社会与民族进步的重要标志，就是物质文明与精神文明的发展水平，这两种水平的发展，取决于人的素质，二人的素质培养主要取决于教师的劳动。
因此，教师肩负着人的潜能开发和人的灵魂的塑造两重重要的作用。
教师在参与社会生活与服务社会方面发挥着重要的作用。
教师是知识分子队伍的重要组成部分，他们运用自己的知识与才能为社会服务。
教师是先进思想的创造者与宣传者。
教师所承担的所有社会职责，都与自己国家的繁荣昌盛紧紧联系在一起。
爱国家，为国家的发展，我iguoj的明天培养人才，是教师一切工作的出发点和归宿，是教师职业道德基本的出发点。
在我国现阶段，每个教师都必须明确意识到教育在现代民族复兴、实现中华民族的强国之梦所承担的重任。
根据时代的要求，以自觉自为的态度，承担起自己的责任，通过自己独特的劳动，培养符合知识经济时代国家的经济建设需要的人才，为了国家的强盛，民族的振兴，牢记胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”吧！只有爱国，才能努力工作，才能为祖国培养出合格的新型人才。
二、爱教，是教师本质工作的体现。
爱教是实现其他社会功能的基本途径，教师在教育教学活动中处于主导地位，教师在向学生传授知识，发展学生智力的同时，也把道德观念行为准则融入了教学之中，有意识地培养了学生良好的行为习惯。
教师是学生潜能的开发者，对学生的智力发展起着奠基作用。
可以说没有教育教学活动，教师职业就失去独立存在的意义。
爱教，是教师完成教育教学任务的基本条件和保证。
教学时学校教育的中心任务，是实现教育目标的最佳场所。
学校教育要实现其社会功能，关键在于教学的有效性。
现代教育教学观认为：一个教育工作者，要想当一名好教师，就要热爱自己从事的教育事业。
在这个经济时代，家长们便把“望女成凤、望子成龙”的希望寄托在教师身上，因此，教师的责任重于泰山，那么，教师如何爱教呢？1.教师必须有职业知识。
要想心事有一碗水，教师必须有一桶水。
现代有教育趋势更应该要求教师具有精深的专业知识、广博的文化修养、丰富的教育经验、心理学知识、文化课程开发的能力、良好的语言表达能力、组织管理能力与教学研究能力，同时还应该有有效的教育机制。
只有专业知识，才能把知识很好地传授给学生，才能“传道、授业、解惑”。
2、新型的课程观。
到目前为止，我国的“应试教育”还占着主导地位，“填鸭式”教学也占一定的比例。
新的课程观认为：在课堂教学中，教师不应仅仅是知识的“传授者”，而应是学生学习中的辅导着、促进者与合作者。
学生也不再是知识的被动者，是主动的求知者。
学生的学习动机、兴趣一旦被激发，学习便成为了一种乐趣，同时教学会受到一定效果。
在小学中，学生既是长身体，又是长知识的年龄，既是不能单一地进行教学。
学校要多开展丰富多彩的活动，根据学生的实际能力，发展其特长，从中发掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣。
既是也不能只为了教学而教学。
在这经济社会，从长远的角度考虑，要从学生的思想着手，改变惯用的教学模式，多培养学生创新精神和实践动手能力。
不能单单是“教师教，学生被教；教师讲，学生听”，要有足够的时间让学生充分发挥本身的优势，把教学活动转变成是师生之间的通力合作，学生在教学活动中自觉主动参与，在快乐中学到更多的知识。
三、爱生，是教师实现育人的特殊情感。
教师工作对象是人。
从初生的婴儿到耄耋的老人，从平民百姓到成功的人士都离不开“爱”，正是因为有了爱，世界才会如此多姿多彩。
教育应从小开始。
在农村，人们的思维还停留在原有的教学模式当中，只要进了学校，一切都交给了教师。
特别是现在的社会，人人豆想奔小康，留守儿童越来越多，家长们也只能把小孩的教育问题交给老师了。
师爱也就成了仅次于父母之爱的一种主要情感，是父母之爱的延伸。
面对二十一世纪的少年儿童，教师的爱应实杂合型的爱，不是私情之爱。
那么，我们应该怎样去爱学生呢？1.要尊重学生，信任学生。
教师面对的是一群性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生。
他们都是有个性、独立的人。
在这个社会，许多教师都有同感：学生的想法和做法大大超出了老师的想象范围，做出的事往往出人意料。
但无论如何，教师都应以“尊重”二字为前提，给与学生真正意义上的爱。
在课堂上，在课外，多接触学生，给他们发言的机会，耐心地倾听他们的心声，肯定学生的优点，适当地宽容和谅解他们的缺点，多体谅学生的难处与无奈。
面对调皮的学生，批评时的语气应委婉，不说任何伤害他们自尊的话，不能让他们的心灵受到伤害。
学生取得好成绩时，要鼓励他们再接再厉；学生成绩下降时，不能指责，应相信他们是最棒的。
教师之尊重、信任学生，学生才有自豪感，教师才会体会到教育职业的崇高。
2.要关心学生、了解学生。
俄国教育家乌申斯基认为：“如果教育要从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。
”学生没有好坏之分，在教师眼里，人人都是平等的。
教师要了解学生德、智、体、美、劳各方面的发展情况，以发展学生的特长来促进学习，鼓励学生学习，毕竟在当今社会，没有文化知识必然是创造不了财富的。
在如今，无论是城市，还是乡村，都有许多留守儿童，隔代教育，托人代管的现象比比皆是。
这种儿童往往不思进取，人生理想不明确，不务正业，成绩偏差，逃学现象严重。
由于缺少关爱，也不知道关心他人，一些经济好的家长，由于长期在外，出于补偿心理，认为多给钱孩子就是爱，没想到这样做却让孩子形成了自由散漫的坏习惯。
对于这类学生，教师更应该关注，多与家长联系，与学生谈心，亲近他们，让爱试客包围着他们，从而转变他们的思想，激发他们的学习兴趣，以点带面，达到教师教书育人的目的。
3.体贴入微，严格要求。
教师对学生的爱是一种道德情感，而不是私人情感。
由于教育的特殊性，这种爱应有母爱的纯真、慈祥，又应有父爱的严格、庄重，这就决定了教师的爱态度上是和蔼可亲，行动上要求细微关怀和谐统一。
但教师的爱是“严爱”，而不是“溺爱”。
俗话说得好：严是爱，松是害，不管不问要学坏。
关心学生应从思想、学习、行为上对学生严格要求，但不可十分的严，要严而有“格”，在教书育人中，按照“三好”的标准要求学生；严而有“度”，根据学生的心理和生理特点，从学生的实际出发，合理要求，适当处理；严而有“恒”，小学生持久性有限，还有教育工作的复杂性，因此，教师在教育学生时，要持之以恒；严而有“方”，要求教师教育学生时要讲究方法方式，刚柔并济。
这几种方法用得当，并从细微入手，使学生养成良好的行为习惯，一定能取得满意的效果。
4.要以章治教。
俗话说“国有国法，家有家规。
”作为一个班集体，也应该用严格的班规来约束学生，同时也是促使教师教得更好。
在制定班规时，不可要求过高，要根据学生的实际情况以及教师本人的能力而定。
当学生触犯班规时，教师可以用惩戒以保障教育要求的实现，但一定要记住，惩戒必须有度，不能侮辱学生的人格，侵犯学生的身体，同时，还要与学生家长多联系，找到好的教育方法以达到教育的目的。
四、爱校，是实现教育目的的有效保证。
学校事故专门的教育机构，是教育实现其社会功能的主要依托，是教师从事教学活动的主要场所，教师是对待教育事业的积极态度与感情的主要体现，也是实施素质教育、推进课程改革的重要保证。
学校是一个社会组织，是按照一定规则组织起来的社会群体，在现在的学校，无论他有多突出的才能，都无法实现一个学校的培养目标，这就需要群体的高度合作，处理好人与人之间的关系，那如何爱校呢？1.把学校建成师生的乐园爱护学校的物质设施和校园环境，是教师的起码要求，也是对学生的尊重，一所学校，坏境优雅，师生当然喜欢，可在农村的学校，物质享受是谈不上了，但精神享受是可以创造的，教师之间多关心一点，互相帮助、多沟通，多工作、少抱怨，知足常乐，教育学生多思进取，少享乐，教师应多走进学生，组织师生开展各种丰富多彩的课外活动，以此来充实学生的头脑，拉近师生的距离，从而促进学生各方面的发展。
2.正确处理好与校领导的关系在学校中，教师与领导都是教育工作者，是一种特殊的同事关系，就工作性质来说，教师与领导之间有着明确的领导与服从关系，处理好这两者之间的关系，也是教师爱校的主要内容。
要尊重、信任教师，奖惩公正，实事求是，公道正派，严于律己，以身作则，真诚与教师交朋友，为教师解决难题，做教师的知心朋友。
校领导应与同事沟通，谈心要深怀爱师之心，谈论时，语气应和气，切不可居高临下，命令式的态度会使谈话无法进行，令人难以接受，教师应多替领导着想，了解领导的内心世界。
3.善待教师与教师之间的关系由于教师与教师之间共处同一个职业群体之中，良好的同时关系也影响着学生，影响着教学，影响着个人自身的反正，因此，搞好教师之间的关系，对学生和教师本人都有好处，也是爱校的表现，教书育人是教师的共同目标，为了实现同一目标，教师之间要相互配合，全力合作，互相学习，取人之长，补己之短，互相提高，在探讨新课题时要发挥每个人的潜能，不断学习、总结、反思，提倡科学精神，营造求真务实、科学严谨的气氛，提高教研质量。
在生活中相互关心，满腔热情地从各方面帮助同事，与同事多交往、谈心，形成互相欣赏、互相促进、互相平等竞争的交往机制，当发生矛盾时，应多包容对方，学会忍让，相互理解，同事之间的争论应掌握分寸，避免使用过激的语言，伤害同事的自尊，多给对方一个台阶体现自身的人格魅力，何乐而不为呢？五、爱己，是体现自身价值的有力条件。
爱己，从本质上就是爱自己，对自己的一切负责，自尊、自立、自爱、自强。
孔子说“其身正令而行，其身不正，虽令不从”，作为一个教师，必须具有良好的个人品德及文化的、科学的、教育理论的修养，教师如何爱己呢？1.实现自己的人生价值教师是学生模仿的榜样，当从事这一职业开始，就应不断学习、学习再学习，充实自己的头脑，扩大知识面，严格要求，不断超越自我，不断地提高教学能力，使自己成为一个成熟的教师，努力做一个爱社会、爱学校，收学生欢迎和尊敬的好教师，在教育教学中依法执教，爱岗敬业，为人师表，团结协作，尊敬学生和家长，这样才能体现自身的人生价值。
