小班数学活动小猴卖桃教案反思

幼儿园小班数学优秀教案《小猴卖桃》及教学反思（合集五篇）第一篇：幼儿园小班数学优秀教案《小猴卖桃》及教学反思《小班数学优秀教案《小猴卖桃》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学优秀教案《小猴卖桃》含反思！活动目标：1、理解减法的含义，掌握5以内数的减法运算。

2、对创编应用题感兴趣，学习创编减法应用题。

活动准备：教学课件、一元人民币、购物篮、糖果、水果若干、算是卡片若干。

活动重点难点：活动重点：知道减法应用题的结构，理解减法的含义。

活动难点：自编5以内数的减法应用题。

活动过程：1、师幼问好2、问答游戏复习5以内数的加法。

1+1=? 2+2=?2+3=? 1+4=?教师小结：孩子们真厉害啊!刚刚我们算的都是加法题，今天于老师和小朋友一起学习减法题。

3、小猴卖桃引导幼儿学习2--4的减法，理解减法的含义，学习创编应用题。

(1)出示课件，学习2的减法。

师：猴妈妈有三个猴宝宝。

老大拿了两个桃子到市场上去卖，卖掉了一个，老大还剩下几个桃子?(一个)。

师：小猴子的桃子比原来的多了还是少了?(少了)。

教师小结：像这种，变少了的题，就要用减法来计算。

(2)教师引导幼儿尝试创编应用题，并解答。

师：谁可以用自己的话，把大猴子卖桃子的事情说一遍?师：最后剩下几个，不要告诉大家，把大猴子卖桃子的事情编成一个问题，考考大家。

谁可以?师：在小篮子里有很多算式，请你找出能解答这个问题的算式，摆在桌子上。

(3)用同样的方法学习3以内和4以内数的减法，并尝试创编应用题、解答。

5、游戏“开心购物”。

(1)幼儿分组，介绍游戏规则。

师：购物组小朋友每人有5元钱，超市组小朋友每人有5件商品。

每一元钱可以买到一件商品。

购物组的小朋友要用钱买商品，但是不能把钱都花光。

超市组的小朋友要卖商品，但不能把商品都卖光。

幼儿购物，教师指导。

(2)幼儿介绍自己购物和出售情况，并创编应用题和解答。

师：购物组(超市组)小朋友，谁来说说自己的购物(出售)情况?可以把它变成一个问题考考超市组(购物组)的小朋友吗?师：超市组(购物组)的小朋友可以解答吗?(3)引导幼儿发现互补规律。

幼儿园小班教案《小猴分桃》含反思一、教学目标1.学习并掌握数字1-5的数值和个数。

2.通过游戏感受合作的乐趣和重要性。

3.锻炼幼儿的观察能力、耐心和语言表达能力。

二、教学准备1.教具：小纸条、小桃子模型、数字牌。

2.游戏道具：桃子模型、小红色猴子模型。

3.白纸。

三、教学内容1. 游戏引入老师播放动画片《小猴分桃》，然后请幼儿回忆这个故事，看谁能把故事讲得最好。

2. 游戏规则1.先将小红色猴子和桃子摆放在床铺中间的教具上。

2.老师向幼儿展示1-5之间的数字牌。

3.以小组为单位，通过抽签的方式，决定哪组小盆友为小猴分配在1-5之间某一数字的桃子。

4.其他几组小盆友分别分配不同数字的桃子模型。

5.让小盆友找到本组中被分配的桃子，把它们拿到面前，数清楚桃子的数量。

6.接下来，小猴子每次拿出一只桃子分配给其中的任意一组小盆友，每组分到的桃子数量相等。

所有桃子分完后，比较每组分到的桃子数量。

3. 游戏反思1.请幼儿思考一下：为什么大家都能得到相同数量的桃子呢？2.询问幼儿小猴子为什么要分桃子？大家合作了吗？为什么要合作？3.每组小盆友是否都得到了相同数量的桃子？为什么？请进行简单的讨论。

4.询问小盆友们玩这个游戏的感受，分享大家在游戏中的收获和不足之处。

四、教学扩展1. 数量分配游戏准备许多彩纸，分割成不同大小和形状的碎片，根据幼儿宝贝们的年龄、能力和兴趣来玩法，进行过不同的形式尝试，让幼儿通过将这些碎纸片分配到对应的位置中，锻炼他们的认知能力和分配规划能力。

2. 视觉记忆游戏准备一些海报纸，童谣的歌词、贴身动物花色、小记事卡片等视觉材料，向幼儿进行初步展示后再一定时间内收回图片内容，请幼儿盲记并在短时间内还原，提高幼儿的注意力、观察能力和记忆能力。

五、教学评估1.教师可以根据幼儿在游戏中的表现，对幼儿的数值和个数认知、合作能力和语言表达进行评估。

2.同时通过让幼儿自己发言分享游戏收获的方式，拉近教师与幼儿宝贝之间的距离，建立起良好的家园联系和情感沟通。

小班体育游戏小猴分桃教案反思1、小班体育游戏小猴分桃教案反思活动设计背景：展示猴子和桃子的天鹅绒图片，让孩子们比较物体的数量，并玩桃子分割游戏。

然后玩猫捉老鼠的游戏，锻炼孩子快速奔跑的能力。

活动目标：1.用重叠法比较两组物体的数量。

2、找出一组物体多出的部分。

3、从左至右摆放物体。

4.锻炼孩子快速奔跑的能力。

5.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。

活动准备：1.每个孩子有4个大圆块和3个小圆块。

2.天鹅绒卡片:4只猴子，3个桃子，一些老鼠和猫头饰。

地上有4个圈，每个圈可以容纳7个孩子。

活动过程：l、出示贴绒图片小猴和桃子，说：我们给小猴分桃子吃，1只小猴只能分1个桃子，小朋友看看，是小猴多，还是桃子多?待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的?”教师在贴绒板上示范：将猴子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放猴子卡片的，(手的动作从左至右)然后将桃子逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个桃子。

”并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿，猴子和桃子哪个多，哪个少?请把多余的拿出来。

2、幼儿操作。

让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多?然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少?将多的拿出来给大家看。

3、游戏：猫抓老鼠。

给孩子戴上头饰，音乐很响，每4只猫3只老鼠围着圈跳舞。

音乐一停，每只猫迅速抓一只老鼠，然后告诉猫和老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让更多的人站出来。

注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

活动反思：通过游戏活动，孩子们掌握了两组比较物体数量的方法，锻炼了快速奔跑的能力。

2、小班数学活动小猴卖桃教案反思活动目标：1.理解减法的含义，掌握5以内数字的减法。

2.对创造实际问题感兴趣，学会创造减法实际问题。

3.培养语言表达能力和逻辑思维能力。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

小班数学活动小猴卖桃教案反思在小班数学活动中，我选择了小猴卖桃这个经典的故事作为教案的主题。

这个故事具有趣味性和教育性，可以帮助幼儿理解数字与数量之间的关系，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。

首先，在课前准备阶段，我准备了一些道具和教具，如桃子的画面和实物，计数棒等，以吸引幼儿的注意力，并帮助他们理解概念。

在教学过程中，我采取了互动的方式进行教学，让幼儿参与进来，提问和回答问题。

我使用了带有童谣的朗诵和唱歌的方式，以激发幼儿的兴趣，并帮助他们记住关键的概念和知识点。

例如，在教学小猴子卖了几个桃子后，我会唱一首关于桃子数量的歌曲，并鼓励幼儿一起唱。

此外，我还使用了游戏和实践的方式，让幼儿在实际操作中体验数学概念。

例如，在教学桃子的概念时，我给每个幼儿发放了一定数量的桃子，并要求他们按照指定的规则进行移动和分配，以加深他们对桃子数量的理解。

在整个教学过程中，我注重了幼儿的参与和个性发展。

我给予幼儿足够的时间去思考和回答问题，以鼓励他们积极参与到活动中，并提供各种适合不同学习风格和能力的学习材料和任务。

然而，也有一些可以改进的地方。

首先，我在教学过程中应更加注重巩固和延伸幼儿的学习。

虽然我使用了一些游戏和实践的方式帮助幼儿理解概念，但我没有给出足够的机会和材料让幼儿通过练习和探索来巩固所学的知识。

另外，我还可以更好地利用幼儿的背景知识和兴趣来促进他们的学习。

例如，我可以询问幼儿家中是否有桃树，并鼓励他们观察和记录桃子的生长过程，以增加他们对桃子数量的理解和兴趣。

在教案的布置上，我也可以更加明确和具体地列出教学目标和评估标准，以便教学活动更加有针对性和具体评估。

此外，我也可以提供家长参与和支持孩子的学习，如提供一些家庭作业或练习题，鼓励家长与孩子共同完成，以加强教学的连续性和效果。

综上所述，小班数学活动是一个有趣和有效的教学方式，可以帮助幼儿学习数学概念和提升数学思维能力。

在未来的教学中，我将更加注重巩固和延伸幼儿的学习，促进他们的兴趣和参与，并提供更具体和明确的评估标准和家庭支持。

小班数学活动小猴卖桃教案与反思教学背景本次教学活动是我在小班进行的数学教学活动。

小班学生处于开始学习数学的阶段，他们的数学知识很少。

而且小班学生的注意力持久性较短，这对老师的教学十分具有挑战性。

为了解决这个问题，我选择了小猴卖桃这个有趣的游戏来进行数学教学。

教学目标•学生能够理解算数概念。

•学生能够进行简单的加减法运算。

•学生能够了解钞票的面值和数量。

•学生能够培养自己的分工合作意识。

教学内容这节课我们要进行的是小班数学活动小猴卖桃。

在这个游戏中，小猴要卖掉他的每一个桃，并收到当天的收入。

但是，由于小猴不会算数，所以需要小朋友们帮他算一下卖出来所有的桃子一共能获得多少钱。

在这个游戏中，我们还需要营造一个愉快的氛围，在游戏中让所有小朋友都能够投入、参与。

为了做到这一点，我提前给所有的小朋友发了小猴卖桃的故事，望他们在游戏中将自己融入到故事情节中去。

教学流程游戏前准备：1.制作小猴卖桃游戏道具并准备好2.在教室放置几组玩具钞票，这些钞票都有不同的面值3.小班分成四个小组，每个小组5个学生游戏流程：1.让每个小朋友都分别扮演一个角色（警察、妇女、小偷、警察车、警察马），让他们穿上相应的服装。

2.老师讲解游戏规则，让每个小朋友都能听懂。

3.让小朋友们分头回答数学问题，然后根据答案来决策是否买掉桃子。

团队中任何一个人都不可以单独作出决策。

4.当所有桃子都被卖出时，老师统计每个小组的收入，并问一下他们卖了几个桃子。

5.让小朋友们将自己收到的钱数减去卖出的桃子的数量，然后再换算成一分钱的数量。

6.最后，老师宣布哪个小组卖出所有桃子的收入最多。

教学反思这是一次很成功的数学教学活动。

在这次活动中，我得到了很多经验，可以让这个游戏更好地进行下去。

首先，我认为我为学生们提供的背景故事不够有吸引力，所以我需要重新审视这个问题，并创造出一个更吸引人的故事情节来。

此外，在本节课中，我注意到，一些孩子在规则部分开始分心了。

因此，我可能需要制作一份更吸引人的教学材料，并鼓励学生们积极参与角色扮演。

小班数学优秀教案及教学反思《小猴卖桃》教案《小猴卖桃》教学对象：小班学生教学目标：1. 学会观察小猴子卖桃的故事情节。

2. 训练学生的思维逻辑能力。

3. 引导学生发现规律，培养解决问题的能力。

教材准备：1. 讲解素材：小猴卖桃的故事。

2. 图片素材：小猴卖桃的插图。

3. 教具：桃子模型。

教学步骤：Step 1: 导入向学生介绍故事《小猴卖桃》的背景，并问学生们是否知道小猴子为什么要卖桃子。

Step 2: 讲解故事根据故事情节，向学生详细讲解小猴子卖桃的经过，强调故事中的关键信息。

Step 3: 观察桃子模型给每个学生发一颗桃子模型，让他们仔细观察桃子的形状、颜色等特征。

Step 4: 提问激发思考提问学生，小猴子为什么要卖桃子？学生可以尝试用自己的话解释。

Step 5: 引导思考通过提问，引导学生思考：小猴子一共卖了几个桃子？每次卖出几个桃子？故事中次数关系是如何的？Step 6: 规律总结引导学生观察并总结小猴子卖桃的规律：每次卖出的桃子数是上一次桃子数减1。

Step 7: 桃子数量推理给学生出示一个图，上面有一定数量的桃子，让学生推理出这些桃子是小猴子卖的哪一次的。

Step 8: 小结总结本节课学到的内容，并鼓励学生努力发现其他有趣的规律。

教学反思：在本节课中，学生通过观察和思考，主动发现了小猴子卖桃的规律。

他们能够理解并运用这一规律来解决问题，表明他们的思维逻辑能力得到了提升。

在教学过程中，我注重启发学生思维，通过提问和引导来激发他们的思考和探索欲望。

同时，通过提供实物和图示等教具，增加了学生的参与度和情感投入，使他们更好地理解和应用所学知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

有些学生在观察和推理过程中存在一定的难度，他们往往依赖于老师的提示而缺乏主动性。

因此，在教学中，我将更加注重培养学生的观察和思考能力，逐渐提高他们的自主学习能力。

大班数学公开课教案及教学反思《小猴卖桃》一、教学目标1.了解“多少”概念，初步把握算术意义。

2.能够使用手中的物品数数，并确定数量。

3.能够使用比较符号（多、少、相等）描述物品数量的大小关系。

4.通过游戏互动，培养学生的观察能力和口头表达能力。

二、教学重难点•掌握算术意义。

•培养观察能力及口头表达能力。

三、教学准备•《小猴卖桃》故事书。

•表示数量的手指、水果模型、抽纸盒。

•活动板书、发散式图示。

四、教学过程1、导入新知1.老师向学生展示模型二只猴子，开始讲述小猴卖桃的故事，引导学生质疑：猴子卖桃子，卖多少个，买单的汉堡，要多少个桃子换。

2.引导学生回答问题，直到学生理解卖几个桃子、卖多少桃子的概念。

2、自主探究引导学生进行个体记数，并用提示语画布画出数量。

老师用手指或水果模型等物品，在学校、家中进行指数操作。

小组开展探究性活动，运用数学语言比较物品数量，判断哪个桃子两只猴子平均分配。

3、归纳总结引导学生归纳经验，总结出比较符号“多、少、相等”，引导学生口头表述，写在教具板书上。

4、巩固练习1.学生进行两两对比，加深对数量大小比较的认识。

例如，引导学生进行物品分类。

将一些纸球放入一人的抽纸盒中，另一人在自己的箱子中放入同样数量的纸球，然后进行比较。

2.学生进行游戏互动，每人手里拿着某一种水果模型，互相交换、抵消数量，在资源平衡的基础上，掌握比较符号“多、少、相等”。

五、教学反思本次教学以“小猴卖桃”为例，引导学生理解卖几个桃子的概念，进一步懂得了“多、少、相等”的涵义。

活动突出观察能力和口头表述的培养，大班学生兴致高涨、参与积极，学习效果良好。

Markdown文本格式输出的教案，清晰明了，符合教学规范，易于操作。

一、教学背景1. 适用年级：小班2. 教学目标：培养幼儿的身体协调性、灵活性和团队合作意识。

3. 教学内容：体育游戏《小猴分桃》二、教学资源1. 教具：桃子图片、篮子、小猴手偶2. 场地：宽敞的草地或室内活动场地三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

2. 教学导入（5分钟）教师出示小猴手偶，讲述小猴分桃的故事，引起幼儿的兴趣。

向幼儿展示桃子图片，介绍游戏规则。

3. 游戏环节（10分钟）幼儿分成若干小组，每组有一个篮子。

教师扮演小猴，将桃子图片扔向各组篮子，幼儿需要迅速将桃子捡起，放入篮子中。

捡完桃子后，教师宣布哪个组的桃子最多，该组获胜。

4. 放松活动（5分钟）教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。

四、教学反思1. 教师需要关注幼儿在游戏过程中的表现，及时给予鼓励和指导，培养他们的团队合作意识。

2. 在游戏环节，教师可以根据幼儿的表现调整难度，如增加桃子数量、改变扔桃子的方向等。

3. 注重培养幼儿的身体协调性和灵活性，让他们在游戏中得到锻炼。

4. 教师应关注幼儿的安全，确保他们在游戏中不受伤害。

五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的身体协调性、灵活性和团队合作意识。

2. 收集幼儿和家长的意见和建议，不断改进教学方法。

3. 通过课后访谈，了解幼儿对体育游戏的喜爱程度，以及他们在游戏中的收获。

六、教学内容拓展1. 增加难度：在原有游戏基础上，增加桃子数量的投放，或者设置障碍物，让幼儿在捡桃子的过程中绕过障碍物。

2. 变换角色：除了小猴分桃的角色，还可以引入其他动物角色，如小熊摘果、小猪运粮等，丰富游戏情节。

七、教学策略调整1. 分组合作：将幼儿分成若干小组，每组有一个队长，负责组织队员进行游戏。

队长可以轮换，让每个幼儿都有机会担任。

2. 比赛机制：设置比赛环节，让各小组进行竞技，激发幼儿的竞争意识和团队精神。

小猴摘桃小班数学教案反思小猴摘桃是一种常见的小班数学教案，旨在通过游戏和实践的方式帮助幼儿学习数学概念。

然而，在使用这种教案的过程中，我发现了一些问题和反思的地方。

首先，小猴摘桃的教学目标并不够明确。

教案中通常只简单地写明“通过游戏，培养幼儿的观察力和数学思维”。

然而，这一目标并没有具体表达学生应该达到的数学概念或技能。

因此，在教学实施过程中，我发现很难评估孩子是否真正掌握了预期的数学知识和技能。

其次，小猴摘桃的游戏设置并不总是能够很好地激发幼儿的学习兴趣。

虽然游戏对于年龄较小的幼儿来说是一种很好的学习方式，但是如果游戏设置得过于简单或缺乏挑战性，很难引起幼儿的兴趣。

在我使用小猴摘桃教案时，有些孩子很快就失去了对游戏的兴趣，无法保持长时间的专注。

另外，小猴摘桃的教学过程缺乏多样性和差异化。

教案通常只提供一种游戏方式，没有给予教师多种选择的机会。

每个孩子的学习习惯和能力都不同，因此需要根据孩子的差异性调整教学方式和难度。

但小猴摘桃教案并未提供这样的差异化教学建议，导致了一些孩子在教学过程中的困惑和挫败感。

另外，小猴摘桃的教案中缺乏与幼儿家庭和日常生活联系的内容。

幼儿的学习应该与他们的日常生活联系在一起，这样有助于他们更好地理解和应用所学的知识。

然而，在小猴摘桃教案中，很少涉及与幼儿生活相关的内容，使得学习变得相对抽象和无趣。

针对以上问题，我认为可以进行一些改进和创新。

首先，教案应该明确指出学习目标，以便能够衡量孩子是否真正掌握了相关的数学知识和技能。

教师可以根据教学目标设计评估工具，例如通过观察孩子在游戏中的表现或进行小测验来检验学习的成果。

其次，游戏设置可以更加有趣和富有挑战性，以激发幼儿的学习兴趣和保持长时间的专注。

教师可以通过增加难度、增加游戏元素或引入新的玩法来提高游戏的吸引力。

另外，教学过程应该考虑到幼儿的差异性，提供多样化的教学方式和难度。

教师可以根据孩子的学习情况，适当调整游戏的规则和难度，以满足不同学生的需求。

大班数学小猴卖桃教案教学目标：1. 学生能够正确掌握逆向思维的解题方法，通过思维转化能够轻松解决应用题。

2. 学生能够理解和掌握加减乘除的基本运算规律，能够熟练运用到实际问题中。

3. 学生通过本次活动能够加强对问题的观察、分析和解决能力，提高数学素养和思维能力。

教学重难点：1. 逆向思维的应用。

2. 应用题的解决方法。

教具准备：1. 教师准备好小猴卖桃的故事和相应的数学题目。

2. 学生需要准备好纸笔和计算器。

教学步骤：第一步：导入首先，老师讲述“小猴卖桃”的故事，讲述中提到：“小猴一开始有若干个桃子，他先扔掉了一半，然后又多扔了一个。

第二天，他又扔掉了剩下的一半，然后又多扔了一个。

这样不断地扔，直到最后只剩下了一个桃子。

请问小猴开始有多少个桃子？”第二步：激发学生的思维在学生听完故事之后，老师让学生自己思考一下，看看他们有没有自己的方法来解这道题。

鼓励他们表述自己的思想，慢慢引导学生走向正确的思路。

第三步：逆向思维的引入通过引导学生的思考，老师向他们逐渐引入逆向思维的思路。

即从最终结果出发，逆推回去求出原始的结果。

通过这种逆向思维的应用，可以让学生更加深入地理解到解决问题的方法，使解题的过程变得更加自然和简便。

第四步：运用数学知识解决问题老师通过故事，让学生了解到小猴卖桃的题目实际上需要运用到加减乘除的基本运算规律来解决。

在此过程中，老师需要通过例题的讲解，让学生掌握正确的方法和技巧。

第五步：应用题训练在学习完毕基本运算规律后，老师让学生自行解决一些和小猴卖桃类似的应用题，通过这些题目的训练，让学生进一步熟悉并掌握运用数学知识来解决实际问题的方法。

第六步：课后巩固老师通过提供一些额外的题目，让学生在家中继续巩固之前所学过的知识和技巧，加深对这些知识的理解和掌握。

教学要点：1. 应用题的解法。

2. 基本运算规律的应用。

3. 逆向思维的引导。

4. 学生的思考能力和解决问题的能力。

教学方法：1. 直观法：通过讲述故事和举例来向学生解释问题。

小班数学活动小猴卖桃教案反思在小班数学活动中，我选择了“小猴卖桃”这个教学内容，通过这个故事引入概念和方法，让幼儿在实践中学习数学知识。

以下是我对这个活动的反思和总结。

首先，我认为这个活动的亮点是通过故事情境引入概念，激发幼儿的学习兴趣。

故事中的小猴卖桃情节轻松有趣，引起了幼儿的好奇心和参与欲望。

我选择采用故事形式进行教学，不仅可以增加幼儿的参与度，还能够提升他们的学习积极性。

在讲解故事的过程中，我不仅注重培养幼儿的逻辑思维能力，还注重培养他们的问题解决能力，通过引导他们思考和探索，激发他们发现问题、提出问题和解决问题的能力。

其次，在本次活动中，我注重了数学知识的系统构建。

根据幼儿的认知规律和学习特点，我进行了循序渐进的引导。

从“小猴卖桃”的故事情节中，我引导幼儿了解桃子数目的变化规律，通过数数和观察图形的方式来认识“减法”和“增加”等数学概念。

在实践中，我设计了一些具体的数学活动，如数桃子、数数字等，让幼儿亲自动手实践，通过感知、观察和实践来增进对数学知识的理解和记忆。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在活动设计中没有充分考虑到幼儿的个体差异和发展水平。

在实施过程中，我发现有些幼儿对数学概念的理解和把握程度存在差异，导致他们无法有效参与到数学活动中来。

因此，下次我应该更加关注每个幼儿的学习需求，采用个别化的教学方法和策略，确保每个幼儿都能够充分参与到数学活动中来。

其次，我发现自己在活动教学过程中过于注重了幼儿的正确答案，忽视了幼儿的思考过程和问题解决能力的培养。

在活动中，有些幼儿在遇到问题时，我过于追求一种完美的答案，没有给予充分的鼓励和肯定。

这导致有些幼儿在活动中逐渐失去了信心和积极性。

因此，下次我会更加注重在活动中培养幼儿的问题解决能力和创新思维，让他们敢于提出问题和尝试解决问题，培养他们的自信心和学习能力。

最后，我认为在活动结束后的评价和反思中，我没有充分发挥家长在幼儿数学学习中的作用。

小班数学优秀教案及教学反思《小猴卖桃》一、教案概述1.1 教学内容本教案主要围绕小班数学教学中的《小猴卖桃》进行设计和讲解。

1.2 教学目标•能够了解故事内容并理解其中的数学概念；•能够运用简单的数学技巧解决问题；•能够将数学知识应用到生活中。

1.3 教学重点•培养学生数学思维能力；•引导学生从日常生活中发现数学的应用。

1.4 教学材料•《小猴卖桃》绘本；•白板、彩色粉笔。

二、教学过程2.1 导入与引入1.教师向学生展示《小猴卖桃》的绘本，激发学生的兴趣。

2.让学生观察绘本封面，引导他们揣测故事内容，并提问：–你们觉得这本书讲的是什么故事？–你们认为故事中会涉及到哪些数学概念和技巧？2.2 教学主体1.教师逐页阅读《小猴卖桃》，注重故事中的数学元素和问题。

2.教师在合适的时候，引导学生思考以下问题：–小猴第一天摘了多少个桃子？第二天摘了多少个？以此类推，小猴第七天一天可以摘几个桃子？–如果小猴一天摘的桃子数量与前一天相同，那么第十天一天可以摘几个桃子？–如果小猴每天都多摘一个桃子，那么第十天一天可以摘几个桃子？3.教师提供足够的时间给学生思考和尝试解决问题，并根据学生的反应提供适当的引导。

4.通过学生的解答，引导他们总结数学技巧和规律：–小猴每天摘的桃子数量是递减数列，第一天是7个，每天少一个。

–第七天一天可以摘2个桃子。

–如果小猴一天摘的桃子数量与前一天相同，那么第十天一天可以摘0个桃子。

–如果小猴每天都多摘一个桃子，那么第十天一天可以摘16个桃子。

5.鼓励学生自己动手计算和验证答案，并对结果进行讨论和解释。

2.3 拓展与应用1.教师和学生一起探讨《小猴卖桃》中的数学概念与日常生活的联系，引导学生思考数学在生活中的应用。

2.分组活动：让学生自由组成小组，选择一个与数学相关的主题（如购物、财务管理等），并在小组内讨论如何运用数学知识解决相关问题。

每个小组派代表汇报讨论结果。

三、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对数学有一定的兴趣，通过讲解《小猴卖桃》这个故事，他们更容易接受和理解数学概念。

大班数学小猴卖桃教案反思引言本文将对大班数学教学中的一个教案进行反思和总结。

教案主题为《小猴卖桃》，通过故事情境引导学生进行数学思维的培养与训练。

通过对教案的反思，进一步提高教学效果，促进学生的学习成绩和自主学习能力的发展。

教案概述教案主题：小猴卖桃课时：1课时教学目标： 1. 学生能够理解数学故事中的数学概念和逻辑； 2. 学生能够通过数学故事解决有关数学问题； 3. 学生能够培养自主学习、合作学习和创新思维能力。

教学过程与反思活动一：导入（5分钟）教师通过展示故事情境中的图片和物品，引导学生猜测故事主题，并激发学生对数学故事的兴趣。

在这一环节中，学生踊跃参与，积极献言献策，大胆猜测故事情节。

但是在引导过程中，我没有充分利用学生已有的知识和经验，导致部分学生对故事情境的猜测理解存在一定的偏差。

活动二：数学故事讲解（10分钟）教师通过口头讲解，讲解故事情节、主人公及问题的背景。

讲解中，适时设置一些问题，引导学生思考故事中的数学概念。

学生听故事的过程中，积极思考，提问。

但是在我讲解故事时，语速较快，没有充分考虑到学生的接受能力，导致部分学生没有完全理解故事的逻辑和问题。

活动三：小组活动（15分钟）教师将学生分组进行小组合作，每组选择一个问题进行讨论解答。

在这个活动中，学生通过小组合作，积极讨论，相互交流思考，加深对数学概念和故事逻辑的理解。

但是在小组活动中，我没有给予足够的引导和指导，导致部分学生讨论过于泛化，没有深入到故事的数学本质。

活动四：综合讨论（10分钟）每个小组派一名代表进行讲解和展示，其他组进行跟进问题的提问和解答。

在这个环节中，学生能够将自己的观点和想法进行表达和交流，增强了学生的表达能力和合作能力。

但是在综合讨论中，我没有给学生充分的发言机会，导致有些学生缺乏表达和交流的机会。

活动五：课堂总结（5分钟）教师对学生在讨论中的观点和答案进行总结，对学生的表现进行评价和肯定。

在这个环节中，学生能够对自己所学内容进行反思和总结，增强对数学概念和问题的理解。

大班数学公开课教案及教学反思《小猴卖桃》教学目标1.能够了解并理解《小猴卖桃》这个数学故事的主要内容。

2.能够通过故事了解数学中的加法运算。

3.能够通过故事加深对数学运算的理解和兴趣。

教学准备1.教材：数学故事《小猴卖桃》（可自行编写或使用已有的故事）。

2.教具：黑板、白板、粉笔、书本等。

3.辅助工具：标志物，如桃子卡片。

教学步骤第一步：导入（5分钟）老师展示绘本《小猴卖桃》的封面，并介绍故事的主要内容。

同时，老师向学生提问，引导学生思考以下问题：•小猴卖了多少个桃子？•桃子被猴子卖完了吗？•小猴又从哪里得到了桃子？第二步：故事阅读（10分钟）老师带领学生一起朗读故事，并辅助展示故事中的插图。

学生可以自己翻阅绘本，或者通过投影仪展示故事内容。

第三步：数学概念引入（5分钟）老师向学生介绍加法运算的概念。

并通过小猴卖桃的故事情节，引导学生思考和理解加法的概念。

第四步：故事分析（15分钟）老师带领学生一起回顾并分析小猴卖桃的故事情节。

引导学生回答以下问题：1.小猴卖掉了几个桃子？2.小猴又得到了几个桃子？3.小猴手上有多少个桃子？4.总共有多少个桃子？老师通过黑板或白板进行示意图的绘制，帮助学生更好地理解和解答问题。

第五步：小组活动（15分钟）将学生分为小组，每个小组配备一组桃子卡片。

每个小组随机抽取一张桃子卡片，数出卡片上桃子的数量，并用加法算式表示出来。

然后，小组成员轮流模拟小猴卖桃的情节，每个人都扮演小猴，进行桃子的买卖，并记录下每次买卖后的桃子数量。

第六步：讨论总结（10分钟）每个小组选择一名代表，向全班汇报他们组的小猴卖桃情节，并总结出以下问题：1.各组小猴卖桃的过程中，手上有桃子的数量有什么变化？2.小猴卖桃的过程中，桃子的总数有什么变化？老师引导学生讨论这些问题，并给予肯定的回答。

鼓励学生归纳出小猴卖桃的规律，并总结加法运算的特点。

教学反思通过本节课的教学，学生们对《小猴卖桃》这个数学故事的内容有了深刻的理解。

2023年小班数学优秀教案：小猴卖桃（精选3篇）教案一：小猴卖桃的问题目标：学生能够通过参与小猴卖桃问题的探讨和解决，理解与运用等差数列的概念和运算。

教学步骤：1. 导入：通过回顾上一节所学的等差数列的知识，引出本节课的问题。

2. 引入问题：提出小猴卖桃的问题，假设小猴一天卖了一半的桃子加一个，第二天再卖出一半的剩下的桃子加一个，以此类推，问小猴一共有多少桃子？3. 分小组讨论解决方法：将学生分为小组，让他们讨论并提出解决方法。

鼓励学生用数学的方式来表示和解决问题。

4. 集体讨论解题思路和方法：每个小组派代表上台讲解他们的解题思路和方法，并共同探讨最佳的解决方法。

5. 布置练习题：让学生在课后完成相关的练习题，巩固所学知识。

教案二：小猴卖桃的递推关系目标：学生能够通过观察小猴卖桃问题的情景，找到其中的递推关系，进一步理解和应用等差数列的概念。

教学步骤：1. 导入：向学生提出小猴卖桃的问题，让他们通过观察和思考找出其中的规律。

2. 分析递推关系：引导学生观察前后两天卖桃数目的关系，并引出递推关系式。

例如：设第n天卖桃的数目为a(n)，则a(n) = a(n-1)/2 + 1。

3. 解递推关系：通过给定a(1)的值和递推关系，学生能够逐步求出a(2)、a(3)等值，并找出其中的规律。

4. 巩固练习：让学生通过自主思考和解题，进一步巩固和应用所学的等差数列的递推关系。

5. 小结：引导学生总结所学的知识，巩固学习成果。

教案三：小猴卖桃的解法目标：学生能够应用等差数列的概念和运算，解决小猴卖桃问题。

教学步骤：1. 导入：回顾上一节所学的等差数列的知识，引出本节课的问题。

2. 引入问题：回顾小猴卖桃的问题，并提示学生可以使用等差数列的方法解决。

3. 设变量：设第n天卖桃的数目为a(n)，设小猴一共卖了m 天。

4. 建立等差数列：根据题意，第一天卖了a(m) = m个桃子，第二天卖了a(m-1) = a(m)/2 + 1个桃子，以此类推得到一个等差数列。

大班数学小猴卖桃教案反思在进行教学活动后，对于教案的反思是非常重要的，它能帮助我们发现教学中的不足，提升教学的效果。

下面是大班数学课《小猴卖桃》的教案反思。

本节课的目标是培养幼儿通过数数、体会加减法的运算过程，提高幼儿的逻辑思维能力。

为此，我设计了多种情境与材料，以激发幼儿的学习兴趣。

首先，我认为在设计问题过程中，考虑到幼儿的认知能力是非常重要的。

在这个课上，我有意识地采用了比较简单且生动有趣的问题，以满足幼儿学习需要。

例如，在提问幼儿小猴卖掉了多少桃子时，我使用了画图的方式，帮助他们理解问题，并以此引导他们进行思考。

其次，在引导幼儿解决问题的过程中，我使用了一些启发性的问题，帮助幼儿思考问题的解决方法。

比如，在引导他们解决小猴卖掉了多少桃子的问题时，我提出了一些问题，鼓励他们用减法推算，从而培养了他们的逻辑思维能力。

但是，回顾教学过程，我发现还有一些需要改进的地方。

首先，在课堂活动的组织上，我没有充分利用教具和实物。

比如，我在介绍故事情节时，可以用桃子的实物或图片来引起幼儿的兴趣，增加他们的参与度。

其次，我在进行数数过程中，过于依赖教师的示范，未给予幼儿足够的机会进行自主学习。

应该注重培养幼儿的观察和实践能力，以及问题解决的能力。

此外，我发现有些幼儿在解决问题时表现较为被动，他们只是在课堂中依赖教师的引导来解决问题。

这说明我在培养幼儿的学习兴趣和自主思考能力方面，还存在不足。

在未来的教学中，我应该更注重培养幼儿的主动性，鼓励他们尝试解决问题，培养他们的学习动力。

综上所述，虽然在教学中取得了一些成绩，但我也发现了很多需要改进的地方。

通过本次教学的反思，我认识到了自己的不足，并有了一些改进的思路。

我将继续努力提升自己的教学能力，更好地促进幼儿的学习。

大班数学公开课教案及教学反思《小猴卖桃》一、教学背景1.1 学生情况本次教学面向大班学生，班级人数30人左右，学生年龄5-6岁，性别比例接近1:1，学生在数学学科表现正常。

1.2 教材资源本次教学参考教材是《人教版数学（一年级下册）》，教学内容为第四单元《时间和物资的关系》中的第二节课《小猴卖桃》。

1.3 教学目标•知识目标：学生能正确阅读做事情流程图；•能力目标：学生能较熟练地完成简单的物品交换问题和简单的做事情流程图阅读；•情感目标：培养学生简单的社交表达和交流技能。

二、教学设计2.1 教学内容和教学过程2.1.1 教学内容1.学习动词卖。

2.阅读表格和流程图，学会了解“小猴卖桃”的物品数量和交易流程。

3.学生在模拟游戏中可以完成简单的物品交换及流程图的阅读。

4.学生就个人的行为与他人交流。

2.1.2 教学过程热身（5分钟）教师出示数张卡片（如：“一只小鸟”，“两只小猫”等），学生唱出相应的数字口令，以活跃课堂氛围。

导入（10分钟）1.教师引导学生回忆在“小猴卖桃”这个故事中，小猴与熊交换的物品有哪些。

2.教师出示”小猴卖桃”的图片，呈现桃子的数量，让学生观察和分析桃子数量。

学习新内容（20分钟）1.教师出示图片，介绍“卖”这个动词。

2.教师用图示法引导学生认知并了解“小猴卖桃”交易的物品和数量，并介绍流程图的阅读。

3.让学生分组，分别扮演“小猴”、“熊”两个角色，进行模拟交易，在交易的过程中，学生需要阅读流程图并完整地完成交易，同时教师需要引导学生模拟情景交流，表达自己的想法，即在交易的过程中使用“谢谢、不客气”等谦虚之语。

巩固及拓展（20分钟）1.让学生就自己的商品进行模拟交易，更加熟练和自如地依照流程图交换商品。

2.教师出示类似商品交换的流程图，让学生阅读并做出简答性的交换运算。

总结（5分钟）教师与学生共同回顾本节课的学习情况，让学生对学习进行自主总结，并在小组内进行交流。

2.2 教学方法本节课教学采用教师引导和学生自主交流相结合的方法，让学生在自我的感知和合作交往中学习知识，提高自身的表达和规范操作的能力。

幼儿园小班教案《小猴分桃》含反思《小班教案《小猴分桃》含反思》这是优秀的小班体育教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、用重叠法比较两组物体的多少。

2、找出一组物体多出的部分。

3、从左至右摆放物体。

4、锻炼幼儿快速跑的能力。

5、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。

6、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备：1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。

2、贴绒卡片：小猴4个，桃子3个，老鼠、猫头饰若干。

地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。

活动过程：一、出示贴绒图片小猴和桃子，说：我们给小猴分桃子吃，1只小猴只能分1个桃子，小朋友看看，是小猴多，还是桃子多？待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的？”教师在贴绒板上示范：将猴子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放猴子卡片的，(手的动作从左至右)然后将桃子逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个桃子。

”并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿，猴子和桃子哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。

二、幼儿操作。

让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。

三、玩游戏：猫抓老鼠。

给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。

音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。

注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

活动反思：通过游戏活动，幼儿掌握了比较两组物体多少的方法，并且锻炼了快速跑的能力。

小百科：猴并没有形成一个“自然群组”，现存并所知的有264种猴。

另外由于猿类似猴，黑猩猩、长臂猿等在非正式场合也常被称为猴，但生物学家并不认为它们是猴。

这就区别于种类的不同而导致的相貌的区别。

猴没有任何显著的特征，因为它们的特征都是源于类人猿和猿。

幼儿园小班教案《小猴分桃》含反思幼儿园小班教案《小猴分桃》含反思活动目标：1、用重叠法比较两组物体的`多少。

2、找出一组物体多出的部分。

3、从左至右摆放物体。

4、锻炼幼儿快速跑的能力。

5、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。

6、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备：1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。

2、贴绒卡片：小猴4个，桃子3个，老鼠、猫头饰若干。

地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。

活动过程：一、出示贴绒图片小猴和桃子，说：我们给小猴分桃子吃，1只小猴只能分1个桃子，小朋友看看，是小猴多，还是桃子多？待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的？”教师在贴绒板上示范：将猴子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放猴子卡片的，(手的动作从左至右)然后将桃子逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个桃子。

”并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿，猴子和桃子哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。

二、幼儿操作。

让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。

三、玩游戏：猫抓老鼠。

给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。

音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。

注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

活动反思：通过游戏活动，幼儿掌握了比较两组物体多少的方法，并且锻炼了快速跑的能力。

小百科：猴并没有形成一个“自然群组”，现存并所知的有264种猴。

另外由于猿类似猴，黑猩猩、长臂猿等在非正式场合也常被称为猴，但生物学家并不认为它们是猴。

这就区别于种类的不同而导致的相貌的区别。

猴没有任何显著的特征，因为它们的特征都是源于类人猿和猿。

大班数学小猴卖桃教案1. 教学背景这次教学针对的是大班数学，让学生通过小猴卖桃游戏，了解小学简单的数学计算和数学逻辑推理。

该教学适合具有一定数学基础的学生。

2. 教学目标•培养学生的数学思维能力和计算能力；•让学生了解数学中的逻辑推理方法；•通过游戏的形式，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 教学准备3.1 教材教材为小学一年级数学教材。

3.2 教具无；3.3 环境教室内需要排除噪声和干扰，以保证学生能够集中注意力听讲。

3.4 学生准备学生需要带一支钢笔和一本笔记本，方便在课后做笔记和复习。

4. 教学过程4.1 问题引入老师向学生提问：“如果你是小猴卖桃，你会怎样卖桃子才能得到最多的钱？”，引导学生思考如何得到最多的钱，从而激发学生的数学思维，同时也为接下来的活动做铺垫。

4.2 游戏目标学生分为小组，每组有若干人。

每组都拥有10个桃子，从第一只猴子开始，依次将自己手中的桃子拿出一部分抛掉，然后和剩余的桃子一起分成等额的几部分，每部分至少有一个桃子，然后藏起来等到小猴子离开自己的位置后再把桃子拿出来。

如果所有的猴子都逐一完成以上步骤，小猴子就能捡到足够的桃子。

游戏的目的是让学生尽可能多地得到桃子，并让学生了解如何通过数学推理得出最优的策略。

4.3 游戏过程1.老师为每组学生发放10个桃子，告诉每组学生游戏规则。

2.游戏开始后，学生在规定时间内洽谈并研究最优策略，以便于从小猴手里得到尽可能多的桃子。

3.为了让游戏更具竞争性和挑战性，老师可以在游戏进行中逐渐增加小猴子的数量。

4.游戏结束后，老师和学生一起计算得分情况，并进行交流和反思。

4.4 活动结束后的反思老师和学生一起讨论这个游戏，回顾整个过程，同时也让学生了解到这个游戏的数学规律和逻辑，同时让学生了解学习数学的重要性，从而更好的理解和掌握数学知识。

同时，也让学生意识到必须要合理规划、合理安排时间，提高学习效率，从而更好的掌握数学知识。

5. 教学反思在这个教学过程中，学生充分参与游戏，充分发挥了自己的想象力和创造力，提高了学生的数学计算和逻辑思维能力，同时也锻炼了学生的团队合作能力和沟通能力。