2014年小学毕业班教师教学水平检测考务工作问题汇总

关于全市2014年学年学业水平检测的意见第一部分：文字学科I. 小学一、小学阶段1-5年级学生学业水平检测，全市统一命题制卷，除调考年级相关学科外，各乡镇中心学校和市直学校负责组织检测的全过程，并做好本单位的成绩统计和质量分析。

二、小学六年级的毕业检测，是小学阶段的一次终结性质量检测，旨在全面检测评价小学的各科教学，以促进学生的发展为目的，进一步发挥检测的导向、评价功能，以更有利于小学教学改革，促进我市小学教学质量的整体提高。

1、六年级基本情况2014年全市共有4577名小学毕业生，分布在全市17个乡镇（市直学校）51校，91班。

2、检测时间、科目及形式①.检测时间与学年考试时间同步；②.检测科目为语文、数学、英语、品德、科学五个学科；③.检测方式为：分科闭卷笔答式；④.全市采取调校监考，集中阅卷。

3、命题原则小学六年级质量检测以“坚持基础、注重综合、重视实践、提倡人文”为原则，命题按照《课程标准》为依据，以现行教材为依托，充分体现新课程倡导的新理念。

不出难题、偏题、怪题；既考查理解和掌握基础知识、基本技能的情况，又考查综合、灵活运用知识解决实际问题的能力；考题既要突出重点，注意知识的覆盖面，又要难易适中。

4、检测数据（积分）计算办法按照《松滋市义务教育学校质量工作综合评估方案》，“小学学业水平检测成绩按“一率一分”进行评价，六年级占20分”的办法，拟定学科积分计算权重为总分1.8分，语文、数学各4分，英语、品德、科学各3.4分，平均分和及格率各占权重的一半。

以校为单位，以各校单项值为分子，以全市单项最高值为分母，计算单科积分，五科加总分的积分之和即为该校总积分。

五、检测分科说明语文一、复习、检测教材范围今年全市小学六年级学业检测语文复习、考查的范围，仅基础知识而言，不能明确指向就是六年级或是那几本教材。

比如说汉语拼音，它从一年级开始至现在，一直在学习、积累、运用。

有关词语如近义词，反义词练习等，不能指定在某册中复习检测。

关于做好2014年小学毕业质量检测和教学质量评价工作的通知肥教[2014]64号各教研分会、中心学校、九年一贯制学校：为切实提高初等义务教育水平，促进义务教育均衡发展，按照2014年小学教育教学质量评估工作要求，结合《关于教育振兴五年行动的实施意见》精神，决定开展全县小学毕业年级教育教学质量检测和教学质量评价工作。

现就有关事项通知如下：一、检测科目小学毕业质量检测科目为：语文、数学、英语、科学和品德与社会（合卷）。

二、检测内容和分值以课程标准和现行教材为依据，着重检测学生的基础知识、基本技能掌握情况，以及联系实际运用所学知识、分析解决简单实际问题的能力。

检测范围以本学期内容为主。

语文、数学、英语、科学和品德与社会（合卷）满分均为100分。

三、检测时间四、试卷接送6月24日，县教育局派驻人员携带试卷到考点，考试结束后，试卷由派驻人员带回教育局。

五、报名时间、对象及要求1、报名时间。

5月25日—5月27日，学区中心学校为学生办理报名、造册手续。

5月28日—5月29日，学区中心学校到县教育局办理报名、征订试卷手续（试卷尾数为“0”或“5”），领取相关表格证书。

2、报名对象。

参加此次毕业检测的对象为全县小学六年级学生,学区中心学校应按照电子学籍网现有六年级学生名单组织报名，学生名单从《安徽省中小学学籍管理系统网络版》下载，以校为单位分别装订，报名表按学籍网上学生顺序统一编号（三位流水号）。

3、报名要求（1）5月28日—5月29日小学毕业生报名，报名时学区中心学校、九年一贯制学校分别填写《肥西县2014年小学生毕业报名表》，一式三份，县、教研分会、中心学校各执一份。

《小学生毕业报名表》报县教育局教研室，同时报电子稿（准考证号、姓名必须与报名表顺序相同），内容设置如下（前五项由中心学校填写）：肥西县2014年小学毕业生报名表------------学区中心学校填表人：第页共页（2）返乡农民工子女要求参加毕业检测的须提供对方学校相关证明材料，回户口所在地学校报名，不列入评价范围。

关于小学期末检测需要强调几个问题的通知
各小学：
为了使本次质量检测工作更能真实地反应小学生的学业水平，科学有效地评价当前教学状况。

现将抽测重点事宜强调如下：
一、考场安排
1、每个考场最多不超过35人。

学生座位要按考号顺序从门口开始向后蛇形分散排列，桌口朝前。

多余桌椅搬离考场。

2、各校需要提供考场分布表（农村学校包括村小）。

各考场门上必须贴好考场标签（注明年级、考场及人数），在座位的左上角粘贴学生考号（不写学生姓名）。

二、试卷发放
1、各小学（农村指中心校）自行领取试卷。

时间：2014年7月7日（周一）上午9:00-10:30
地点：教师进修学校一楼大厅
2、中心校下发到各村小的试卷，要在考试当天根据路途远近，酌情提前时间下发，以不影响正常考试为准。

三、答案发放
各科试卷答案及评分标准，将于考试后发到瓦市小教部公共邮箱中：xxxxx密码：xxxxxx 请及时下载
四、几点说明
1、本次四五六年级英语考试不考听力。

2、数学考试不允许使用计算器，但需要学生准备圆规、直尺、铅笔等作图工具。

3、各单位需要向学生说清楚：考场上不允许学生交头接耳、互相借学习用具，所有用具自己准备。

若确实有事，需要举手请示，监考教师同意方可进行。

其它未尽事宜以监测方案上的要求为准。

希望各校领导做好教师、学生的考前宣传、教育工作，做到诚实守信，不弄虚作假；并积极配合局派监考教师，圆满完成本次质量检测工作。

思茅区2013—2014学年度小学六年级数学毕业统测试卷质量分析思茅区教科所李兴县思茅第六小学钱从云为了总结我区小学数学教学经验，找出教学中存在的问题，完善教学工作措施，改进教学方法，提高教学质量，现将思茅区2014六年级数学学业水平测试情况作如下分析：注：合格率指60——100分数段的统计数；良好率指80——100分数段的统计数；优秀率指90——100分数段的统计数。

一、试卷简析普洱市2014年小学六年级数学学业水平测试题覆盖了小学数学教学中的数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四个领域的知识。

试卷分为五个大题。

题型有填空题（占20%），选择题（占7%），计算题（占31%），操作题（占9%）和解决问题（占33%）。

试卷的难、中、易比例约为1:2:7。

命题以课程目标和课程内容为依据，注重学生学习数学的知识与能力，过程与方法，情感态度方面的考查。

试题密切联系学生生活实际，体现了数学来源于生活并用数学知识解决生活中的实际问题。

二、学生答题情况分析（一）、填空题。

此题有13个小题，20个空，共20分。

主要检测学生对概念的掌握情况。

由于数学对数学概念模糊不清，对数学思想和方法不掌握。

所以学生在填空题上仍然和去年那一届毕业班一样丢分较多，得分率较低。

第1小题考察读数、数的改写和“四舍五入法”。

大部分学生掌握较好，少数学生：（1）因粗心或对数位掌握不牢，读漏字（2）对“四舍五入法”不掌握，第二空填（13）或（13.4）、（13.39）。

建议教师在今后教学中，要加强数位表的顺序认识和“四舍五入法”教学。

第2小题考察学生对正负数的掌握情况。

由于少部分学生对正负数的意义不明确，不能把相应的正负数填在数轴的相应的位置上。

第3小题第一、二空分别考察容积单位、质量单位的应用。

多数学生完成得较好，少数学生对生活中的数学了解太少，因此，不知或不能估测实际物体应用什么单位或单位是什么。

填一个茶杯能装水300（厘米）：小明的体重45（吨）等。

老城街道办事处小学2013—2014学年度上学期期末质量监测（抽测）方案组织好期末复习及质量监测工作，是监测教师教学水平、反馈学生学习效果的重要手段，也是全面落实素质教育要求的重要途径。

为进一步促进教育教学改革，加强常规管理，强化质量监控，根据上级有关要求并结合我处实际，现将2013—2014学年度上学期小学期末质量监测工作提出以下意见：一、指导思想以2013年全市小学教学工作暨深入推进教育教学改革现场会精神为指导，以2011版《课程标准》为依据，以现行教材为凭借，以考查学生的基础知识和基本技能、学习过程和学习方法为重点，适当渗透对学生创新精神和实践能力的考查，充分发挥质量监测的导向和激励作用，立足探讨对小学教育教学质量的科学评价。

二、监测（考查）方式及命题范围根据相关要求，本学期考试（抽测）科目为小学一至六年级语文、数学，三至六年级英语、品德与社会、科学。

命题范围：各年级各科均为本学期所学内容。

其余各学科以实践操作考查为主，由各单位自行组织实施。

三、监测时间与组织安排1、监测时间：2014年1月14日—16日（农历腊月十四至十六日）。

2、组织安排：本次质量监测（抽测）要严格执行全市统一的监测时间及对应的科目安排。

未经允许，不得随意更改监测（抽测）时间或调整考试环节，不得随意启用备用试题（根据需要如确需启用备用试题，须报请小学教研室同意）。

3、所有考查科目与质量监测（抽测）科目的等级均要写入《家长通知书》和《学生综合素质发展报告》中。

4、各学校提前准备好各年级各班学生档案（带照片）和阶段性质量监测（抽测）学生分组统计表（即成绩统计表），按实有人数登记，档案人数要与实有人数一致。

各任课教师根据实际情况把本班学生去5%后搭配分成四组，填写监测（抽测）学生分组统计表，如余数是1，则放在一组后面；如余数是2，则分别放在一、二组后面；如余数是3，则分别放在一、二、三组后面。

学生分组统计表一式四份，上交教研室三份（两份合订，另一份单独装订），学校自留一份，标头要写清具体的学科、任课教师及学生总数。

2014年六年级五月份教学质量抽考考试质量分析各位领导，同志们，大家下午好！今天我们聚集一堂召开表彰大会，目的在于表彰先进，鞭策后劲，进一步提高我乡六年级教学质量。

下面我对本次考试做以简单的质量分析：一、试题方面。

本次试题注重基础，题型灵活，题量难易度适中，体现能力，试卷质量较高，能够起到检测教师的教和学生学的掌握情况。

二、考试安排及监考阅卷方面。

本次考试由学区统一组织，统一安排，各校均设立试场，学生在操场前后左右间隔3米就座，教师互调监考，试卷密封严格。

整个考试过程中，秩序井然、纪律严明、考风正，阅卷公平、准确，成绩真实，达到了预期的效果，能够反映了我学区学生的真实水平和现状。

今天我们召开教学质量表彰会并进行质量分析，目的就是要让我们的老师看到自己的成绩，查找不足，使毕业班后一阶段的教学工作再上新台阶。

三、考试成绩情况分析。

1、首先我们看看三科平均分的差异：语文：43.82；数学：62.24；英语：43.03；三科平均分总分149.06.数学成绩刚过60分，语文、英语只有43分多一点。

本次考试是六年级刚结束新课的一次考试，我们各个学校还没有进入系统复习，但考试试题是升学模拟考试试题，相对来说，试题对刚结束新课还没有进行系统复习的学生来说，还是有一定的难度。

2、校际之间的差异校际之间差距依然较大：尽管试题对于没有进行过系统复习的学生来说，稍有难度，但是我们也应看到自己与别人之间的差距。

同样的试题，人家均分80多分，而自己40多分。

这不能不引起我们每个人的认真思考。

3、各学科中存在的问题通过阅卷情况看，我认为在各学科中存在如下问题：（一）语文1、学生没有养成良好的审题习惯，语文基本功较差，知识积累较少。

语文第一题：基础大练兵。

（四）按要求完成各题（14分）这道题没有一个学生得全分，过半的也较少，这道题要求很清楚，但是我们的学生没有认真审题。

1、填写字的笔顺或笔画（不写名称）“火”的笔顺“必”的第四笔“登”的第五笔“方”的第三笔。

全国中小学教师教育技术水平考试考务常见问题解答1. 考生自己在网上打印《准考证》不严肃，且将出现图像不清晰等问题，产生统一管理使用问题。

建议：由各考点统一印发，在考前考务工作会时（提前两天）发放为妥。

解答：考生自己打印准考证是较新的方式，现在行业资格考试甚至已经在采用手机电子准考证的形式。

准考证的功能实际上是逐渐退位，起到的作用最主要的是让考生能够明确考试时间、地点、科目，以便准时准点参加考试，而不是证明考生身份的作用。

证明考生身份，需要用考场名册、管理机中的考生信息，这样绝对正确、无法被考生接触的信息。

考生自己打印准考证，首先是人性化，减化考务工作、给考生带来最直接的便利。

在指定时间内，可随时查询或打印，考生不用再多次往返考点，尤其是相距较远的考生。

从组织来说，也节省了各级机构的工作量。

从安全角度来说，考生入场时，考务人员要逐一根据考场名册（带照片）或管理机的考生信息（带照片）核对考生信息，只要考务人员检查把关，完全没有出错或代考的可能。

即使仿造准考证或者因为各种原因准考证打印错误，也没有入错考场的可能。

2. 准考证号码与考务手册上不一致，考务手册上是13位，而准考证上是17位。

解答：这点是根据各省阅读<<考务手册>>后提出的建议修改，加入考点、考场编码，更容易理解与查看。

具体参见最新的考试中心文件。

3. 考点考试过程中，有时网速慢，可能会影响考试时间；有的注册考试机有时会出问题。

建议：按《标准》规范，以确保万无一失。

解答：根据要求，正式考试时，应提前一天下载考试数据，所以不会影响考试。

注册考试机是只需初始设置时做一次，此后每次考试并不需要再做操作，所以也不会影响考试。

4. 考试管理机出现自动扫描不成功，只能靠手工添加，准备工作量很大。

解答：因本地局域网设置原因，注册考试机确实可能不成功，所以提供了手工添加功能；手工添加也只需在第一次注册时操作，注册完成后只要考试机不调整即不需再进行注册或修改。

2014年小学毕业年级学业水平测试数学质量分析一、对试卷的认识本次小学毕业考试试卷以新课标理念为指导，围绕数学教学目标，既重视对学生基础知识，基本能力的考查，又为学生提供运用已学的知识求异创新、展示综合能力的机会。

本次试卷内容主要涉及四、五、六年级的知识，全卷分值为120分，共分六部分，有填空、选择、判断、计算（包括直接写成得数、选择合适的方法计算、解方程、列式计算、化简比及求比值等五各方面）操作题、解决问题等，试题覆盖面广，难度适中，较好地处理了知识、能力、思维三者之间的关系，对教师今后的教学起到了较好的导向作用。

二、学生答卷具体情况分析1、填空题：填空题共11道小题，每空1分，总计30分。

主要考查学生对小学阶段读数、写数、单位换算，统计图及正方体、三角形、圆的周长等数学基础知识的掌握与熟练程度。

其中错得较多的是第1，2，3、11题。

第1、2题考的是读数写数，显然学生掌握地并不扎实；第3题是单位换算，学生对单名数化复名数及复名数化单名数掌握的很不好；11题考查的是六年级上学期学得圆的周长，学生圆周长的一半计算对了，但没加一条直径，充分说明学生对半圆周长的构成掌握的还是不扎实。

2、选择题：该大题共有6道小题，满分6分。

其中失分较多的是第4题，这道题设计新颖，“锯木头、剪绳子”的问题学生会解决，而变换成“爬楼梯”学生就想不明白了。

反映出学生知识的迁移技能相当差，同类型的题变个说法放到试卷上就不会了。

3、判断题：该大题共有5道小题，满分5分。

从得分情况来看这一题是学生做得比较好的一个大题。

4、计算题：该大题包括五部分，满分43分。

有90%学生做得较好，个别学生第四部分列式计算第3小题做错了，把除和除以等同化了。

5、操作题：该大题包括2道小题，满分6分。

考查的是四、五年级的知识。

学生答得很好。

6、解决问题：此题共有6个小题，满分30分。

难易适度，失分较多的是第6小题，主要问题是学生把圆锥体积公式里的1/3丢了，导致最后的结果错误。

关于本次考试需要注意的几个问题
一、务必严肃考试纪律，遵守监考人员职责，不得饮酒。

二、严肃考生纪律，在为考生创造公平、公正环境的同时，严禁发生抄袭、雷同卷等现象；一旦发现考生抄袭、交头接耳等现象要及时制止，对严重违反考生纪律的要及时记录。

三、除监考人员外，任何人不得进入教室。

如果劝阻不听，学校领队做好记录。

四、除印刷不清楚的地方，不得对考生进行题目方面的任何解释。

五、如果发生试卷漏订、反订等情况，将对学校领队和监考教师进行处理，除进行全县通报外，领队扣除当日工资，监考教师进行150元的罚款。

六、发生雷同卷者，该学校当时考试科目记零分，将对当堂监考教师进行全县通报批评，罚款2000元，取消当年各类优秀评选资格，不得参加2014年教师职称评审和不得参加内地参观考察学习的处理。

七、在阅卷过程中，一旦发现有教师私拆试卷、私自批改等现象，对阅卷教师采取全县通报，取消当年各类优秀评选资格，不得参加2014年职称考试。

2014——2015学年度第一学期期末教学质量检测考务实施方案大石桥市实验小学2015年1月期末质量测试工作安排一、时间安排二、具体安排：1、7日（五、六年）、8日（三、四年）、9日（一、二年）考试，当天有考试任务的学生到校参加考试，其余时间均休息，1月14日学生返校。

2、当天有考试任务的师生到校时间，班主任7:20到校，其余老师7：30到校。

学生到校时间，早7：40到校。

3、当天考试结束安排：（7、8号）三、四年五、六年中午12：10考试结束，12：20放学，安排学生打扫卫生，教师下班时间12:30，下午上班时间1:30批卷，（9号）一、二年10:20考试结束，10:30放学，通知家长及时来接。

教师下班时间11:00，下午上班时间1:00批卷。

（原因：双休日休息）4、12号教师早8:00上班，核分、过分、卷面分析、处理班务。

5、14日结业式，教师正常时间上班。

（7:40，班主任必须早到校。

放学时间11：:30）第一、二节：班主任处理班务（卷纸、寒假作业、假期活动要求等）第三节：结业式（安全教育、少先队活动安排）第四节：清扫卫生（对班级所负责的门、窗、水、电等进行检查）说明：1、测试取卷、订卷室：教导处三、监考要求：1、7日（五、六年考试），8日（三、四年考试），9日（一、二年考试）、教师7：30到校，7：40取卷，前者取卷，后者给学生排座，7：55分发卷子。

8：00开始答卷。

（听铃和广播）2、监考教师认真履行监考职责。

监考期间一人在前一人在后，手机关机，不许看书、杂志、报刊等，不许聚在一起说话或到学生身边指指点点，如果学生提出卷面印刷质量问题，由前面教师查看前排第一座学生的卷纸予以解答，解答不了的要及时反映给学校领导。

3、监考教师在试卷开封后必须检查试卷袋内的其它物品是否齐全，包括密封条、试卷外封皮、侧封皮、帐绳等，检查完毕后务必放回到试卷袋内，如有缺少及时报告，以便订卷教师使用。

4、收取试卷后要核对试卷数目，倒正，整理整齐后再送到订卷室。

小学教案检查中常见问题及解决方案小学教案作为教师日常教学活动的重要组成部分，在教学中起着举足轻重的作用。

而在教案检查中，也是存在一些常见问题的。

下面，我们就来分析一下小学教案检查中可能遇到的问题以及对应的解决方案。

一、教学目标教学目标是教案的核心，很多教师在撰写教案时往往会忽略这个部分，或是写得不够准确、明确。

教案中缺乏具体可操作性或与教学任务不相符的教学目标，往往会使学生的学习效果下降。

解决方案：1.教师在备课时，要认真研究教材，充分了解与学科和年级相关的课程标准和教学要求，明确教学目标。

2.教师在编写教案时，要注意教学目标的可操作性。

教学目标一定要能够被学生理解和接受，并能跟具体的教学任务相结合，使学生能够在教师的引导下逐步达到预期的教学目标。

二、教学内容教学内容作为教学过程中的主要内容，直接影响着教学效果。

教师在撰写教案时需注意以下几个方面：1、教学内容设置不全面或者重心不突出，导致教学进度滞后或学生掌握程度不足。

解决方案：1.教师要认真查看教材，逐一分析教学内容的重点和难点，并根据教学目标设置相应的教学内容。

2.教师必须要确定教学内容的先后顺序，注重过程的渐进与连续性，依据教学进度严格把握教学的关键经验和要点，确保学生的学习和发展。

三、教学方法教学方法是教学过程中的重要组成部分，直接影响到学生的学习效果，其合理性与灵活性往往也是教案评分的重要标准。

在小学教学中，教师常犯的错误主要有以下几个方面：1、教学方法选择不当，与教学目标和教学内容不相适应。

2、教学方法单一，缺乏教学的创新性和实效性。

解决方案：1.教师在实施教学方法时应结合学科知识和实际操作，考虑学生的实际情况，选择最合适的教学方法，达到教学目标。

2.多种市场方法的蜜桃可以灵活应用，将多种方法相结合，让教学过程更加生动，让学生能够更好地理解和掌握知识。

四、教学形式教学形式是指教师与学生在教学过程中所采取的教学方式，包括讲述、讨论、练习、检查等多种形式。

天堂小学2013—2014学年第二学期期末质量检测分析为了对我校每个孩子的学业负责，全体老师在三尺讲台上辛勤劳作，默默奉献终于有了收获。

为了及时总结经验，全面的掌握我校教学的现状，我们今天的质量分析目的就是长善救失，就是为了能发现问题，寻找尚存的问题，然后齐心协力解决问题。

利于下学期的教学工作，现将上学期的教学质量状况作以简要分析：一、数据分析（一）、抽检科目分析上期教研室抽检的科目为六年级语文、数学、英语、科学四科，我校四科综合成绩为73.76，位居全县第10名，与全县第一名（93.01）相差19.25分，与全县最后一名（63.92）高出9.84分，比全县总评成绩（74.94）低1.18分。

就单科来看，六语成绩（73.54）位居全县第14名，高出全县总评（73.37）0.17分，六数成绩（67.52）位居全县第16名，低出全县总评（72.11）4.59分，六英成绩（61.18）位居全县第8名，高出全县总评（54.72）6.46分，六科成绩(52.78)分位居全县第15名，低出全县总评（59.66）6.88分，（二）统检科目分析上期统检中全校语文科总评成绩为73.16分，比期中降低0.15分，最高分四年级85.88分，最低分为三年级64.42分，高低相差21.46分。

高于全校总评成绩的有四年级（85.88）、五年级（79.17），低于总评成绩的有一年级（69.67）、二年级（66.68）、三年级（64.42）。

数学科总评成绩为74.85分，比上期降低 1.39分，最高分为二年级（84.85），最低分为三年级（57.94）分，相差26.91分。

高于总评成绩的有四年级（83.96）、二年级（84.85）、低于总评成绩的有一年级（71.72）、三年级（57.94）、五年级（65.81）。

二、优点：结合上期取得的成绩及试卷分析，不难发现，我们在以下几方面的教育教学措施取得了明显的效果，值得继续发扬。

1、推出教学“十字”（备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、反馈考试要“勤”、考核要“严”、批改辅导要“细”、检查评价要“公”、负担要“轻”。

小学毕业班备考工作存在问题一、毕业班现状分析小学数学毕业总复习阶段，教师要协助小学生对六年来数学学习的一个系统的整理，使数学知识系统化、条理化，形成数学认知结构，提高解决问题的能力。

这期间复习课质量的高低将直接影响到小学数学教学的整体质量。

据笔者了解，目前小学数学总复习的现状却不容乐观：枯燥乏味，题海无边，导致学生复习效率低下，学习积极性被挫伤，逐渐丧失学好数学的信心。

分析原因主要是：（一）课堂教学形式简单，造成学生兴趣疲劳不少教毕业班的数学老师都有多年总复习教学经历，可谓经验丰富。

在总复习之前的新授课，他们会精心设计，认真准备，会因为课的不成功而耿耿于怀。

而总复习在他们的眼里无非是：梳理知识点，专项练习巩固，综合练习提高。

所以很自然的认为只要把知识点讲到了，练习了，一轮练习不行再来一轮，最后效果也不会差。

于是认为没有必要，也懒得去精心设计和考虑每节复习课。

孰不知，学生也有多年听复习课的经验，对教师的“三板斧”早就了解熟稔了。

这样的课堂对他们毫无吸引力而言，迫于某些压力，学生不得不高度集中注意力，强打精神。

造成学生听课疲劳，从而逐渐失去学习数学的兴趣。

（二）教学要求单一，造成学生满足度失衡新课程标准明确指出：要让不同的人在数学上得到不同的发展。

而教师在设计总复习课时，担心最多的往往是：“我有没有漏掉了什么”？很少考虑“我的这节课主要满足哪部分学生？其余的学生我怎样采取措施满足他们？”以至于对部分学习困难的学生不管不问，只要他们上课不捣乱就行。

而对学有余力的学生也没有更高的要求，课堂中也提不起精神来。

课堂最终因陷于沉闷而成为少数人的课堂。

（三）重视解题技能技巧的讲解，把学生培养成解题能手我们的数学复习课上成解题技巧课，主要是因为课的内容设计远离学生的生活，远离现实的世界，很少讲知识的来源和应用。

教师就题论题，学生在练习题的王国里，天天听各种解题的方法技巧，做大量无实际应用价值又无理论价值的习题。

导致他们对数学课堂的形式化表现出厌烦和畏惧。

关于组织2014年小学毕业班每月一测及模拟考试的通知各小学：为了抓实小学毕业班教学进度，检查各学科教学效果，加强学生基础知识的训练和能力的培养，提高学生知识综合运用能力，力争在本学期县教育局组织的小学六年级期末考试中，各学科平均分、及格率有新的突破。

经研究，决定组织全镇小学毕业班每月一测及模拟考试。

现将有关事项通知如下：一、考试地点各小学二、考试时间三、考试范围四、具体要求1、小学毕业班每月一测及模拟考试的考场设在各小学，校长任主考，对考场负总责。

2、语文、数学、英语三科必须按本通知的“考试范围”中所规定时间，讲授完每次考试的内容，同时做好每次考试内容的复习和考试准备工作，以便考试顺利进行。

3、每月一测及模拟考试的语文、英语科都有听力考试内容。

4、各次考试范围和具体要求如下：①第一次（3月28日第六周星期五）考试主要考查六年级下册第六周前内容（含以前所学的内容）。

通过本次考试及早发现问题，调整教学思路和教学方法，同时也抓紧六年级下册教学进度，提高教学效率。

②第二次（4月25日第十周星期五）考试主要考查六年级下册全册内容（含以前所学的内容），是六年级下册全册内容的综合测试。

通过本次考试，要求六年级各科必须在第十周前把本学期新课内容讲授完毕。

同时也考查学生对六年级下册内容（含以前所学的内容）掌握和运用知识情况。

③第一、二次考试由各校组织实施，要求单人单桌考试。

同时全镇交叉派巡视员，代表镇中心学校到达指定学校巡查、监督考试工作，并把考试情况于考试当天报镇中心学校。

④第三次（5月30日第十五周星期五）考试是在县教育局教研室召开小学毕业班复习工作研讨会和各学科分类总复习完毕后的一次模拟考试。

本次考试是按“县研讨会”指导思想、方向进行命题，考查学生对小学阶段基础知识掌握和运用情况以及能力的培养情况.⑤第四次（6月6日第十六周星期五）考试是在考完县教育局教研室所命题的“六年级语文、数学、英语三科的期末复习综合测试卷”后的一次模拟考试。