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哲学史上的伟大变革【课程标准】内容目标：明确马克思主义哲学在人类熟悉史上的重腹地位和作用。
提示与建议：马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业。
毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，都是时期的产物，是实现中华民族伟大振兴的辉煌理论。
【教学目标】1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的历史条件、大体特征和马克思主义中国化的三大理论功效。
2、能力目标：通过对马克思主义哲学的学习，培育学生辨别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的大体观点分析和解决生活实践中的问题。
3、情感、态度和价值观目标：实践的观点是马克思主义哲学的首要和大体的观点，培育学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培育学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。
通过学习，增强学习马克思主义哲学的踊跃性。
【重点难点】1、重点：马克思主义哲学的大体特征，2、难点：马克思主义哲学的大体特（三个统一）【教学方式】(1)结合典型事件，说明哲学思想与社会发展之间的关系。
(2)运用对例如法，澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别，理解其实践性、科学性、革命性的大体特征。
(3)联系历史事实，理顺马克思主义哲学产生与发展的大体线索，明确马克思主义哲学的产生条件，把握其中国化的三大理论功效。
【教学进程】导入：真正的哲学是时期精神的精华，对社会发展起庞大作用。
在中国近代史上，指导中国革命的真正的哲学是什么？学生：马克思主义哲学。
（一）马克思主义哲学的产生老师：马克思主义哲学诞生于19世纪，它的产生绝不是偶然的，而是历史发展的必然产物。
19世纪经济、政治、文化的发展，为马克思主义哲学的产生准备好了条件。
老师：第一个条件是阶级基础。
马克思主义哲学产生的阶级基础是什么？学生：无产阶级的产生和发展。
老师：随着资本主义的发展，无产阶级队伍不断发展壮大，成为一支独立的政治力量。
特别是欧洲出现了三大工人运动。
老师：为何会出现工人运动和武装起义？见P18虚线框展示：三大工人运动学习P19相关链接：马克思主义的诞生进程，填空老师：马克思主义哲学产生的自然科学基础主如果什么？学生：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现，学习P19下相关链接老师：三大发现的哲学意义是什么？学生：。
哲学史上的伟大变革『教学过程』展示教学目标。
（以课件的形式展示这一框题的教学目标，让学生明确这一节课的学习目标、任务。
）处理预习学案。
教师，对于学生收交的预习学案、完成预习学案的情况在课堂上给予客观公正的评价。
并展示这一框题的预习检测答案。
小组内讨论：让学生以小组为单位，交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。
课堂探究：过渡：在19世纪中叶产生的马克思主义哲学是不是偶然的呢?请同学们按正反两方对此问题加以辩论。
并利用本框知识能否得出合适答案。
时间要求五分钟完成。
B．马克思主义中国化是马克思主义哲学著作翻译成汉语的过程C．马克思主义中国化要把马克思主义与中华民族优秀的思想文化相结合，带有本民族的特点D．马克思主义中国化是用马克思主义的普遍原理指导中国革命和建设的实践3．(2010·沈阳二中高二上学期10月月考)《中共中央关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见》明确提出，突出实践特色是开展学习实践活动必须把握的重要原则之一。
胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会上，对突出实践特色提出了明确要求。
上述材料体现的哲理与________观点是一致的。
( )①马克思主义哲学坚持实践的②马克思主义哲学具有科学性的③马克思主义哲学具有阶级性的④马克思主义哲学具有革命性的A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④4．马克思主义哲学的产生，实现了哲学中的根本变革，意味着马克思主义哲学( ) A．已成为最终完成的知识体系B．已穷尽了一切真理C．已成为凌驾于其他一切科学之上的“科学之科学”D．是人类哲学思想继续向前推进的新起点5．马克思主义哲学创立之后，开始出现了( )A．唯物论与唯心论的对立B．辩证法与形而上学的对立C．唯物史观与唯心史观的对立D．可知论与不可知论的对立二、非选择题※6.我们要坚定不移地坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面贯彻和落实科学发展观，一切从实际出发，以我国改革开放和现代化建设的实际问题为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新发展，不断丰富和发展马克思主义。
高一政治必修四《3.2 哲学史上的伟大变革》学案一.知识考点：教学目标：1.了解马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；2.理解马克思主义哲学的基本特征；3.理解马克思主义中国化的重大理论成果。
教学重点：理解马克思主义哲学的基本特征二.知识梳理：（一）马克思主义哲学产生的条件：（1）阶级基础：的产生和发展；（2）自然科学基础：自然科学由搜集发展到本质上是材料的科学，其中最具代表性的是、能量和定律、生物三大发现；（3）直接理论来源：哲学，其中主要是黑格尔的内核和唯物主义的内核的有机结合。
（二）马克思主义哲学的基本特征：马克思主义哲学第一次实现了与的有机统一，唯物辩证的与唯物辩证的的有机统一，也实现了基础上的和的统一。
马克思主义哲学产生后，出现了史观和史观的对立，坚持的观点是其之所以科学的根本原因，。
（三）马克思主义中国化的理论成果：（1）毛泽东思想，其精髓是，活的灵魂是实事求是、、；（2）邓小平理论、“三个代表”重要思想和构成建设中国特色的社会主义理论体系，是马克思主义中国化的最新成果。
邓小平理论，其主题是“是社会主义，建设社会主义”；“三个代表”重要思想，其本质是、，始终做到“三个代表”，是我们党的之本、之基、之源。
三.易混易错点：1.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，所以所有哲学都是科学的。
2.马克思主义哲学是黑格尔辩证法与费尔巴哈唯物主义的机械相加。
3.马克思主义哲学产生后，开始出现唯物史观与唯心史观的统一。
4.马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革，是对以往旧哲学的彻底否定。
5.学习马克思主义哲学，并不意味着全盘照抄。
6.马克思主义中国化的最新成果是建设中国特色的社会主义理论体系。
四.巩固练习1.马克思主义哲学的一个重要特征是坚持了辩证法和唯物论的统一。
其统一的基础是（）A．物质B．实践C．物质资料的生产方式D．社会存在2.在马克思的墓碑上刻着两行字：“以往的哲学家只是解释世界，而问题在于改造世界。
哲学史上的伟大变革教案【学习目标】1、识记、说出马克思主义哲学产生的条件、马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果2、根据马克思主义哲学的基本特征，能说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用3、通过比较“三个代表”重要思想和科学发展观，提高比较分析事物的能力【学习重点与难点】马克思主义中国化的重大理论成果实践的观点在马克思主义哲学中的重要地位和作用【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读课本内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记基础知识梳理中的重点知识。
一、问题导学1、马克思主义哲学的产生背景是什么？2、马克思主义哲学的基本特征是什么？二、知识梳理（一）马克思主义哲学的产生（从哲学与时代的关系角度阐述）马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。
1、马克思主义哲学产生的是无产阶级的产生和发展。
（1）从19世纪30年代开始，欧洲一些国家的无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台，先后爆发了三大工人运动。
（2）由于缺乏科学理论的指导和先进政党的领导，这些工人运动先后都失败了。
（3）无产阶级迫切需要指导自己行动的的世界观和方法论。
正是在这样的历史条件下，马克思主义哲学应运而生。
2、马克思主义哲学的产生有其自然科学基础。
19世纪，自然科学中最具代表性的、定律、这三大发现和自然科学的其他巨大进步，使得人们从哲学上概括自然科学的成就，全面、深刻地揭示自然界唯物辩证性质的条件已经成熟。
3、马克思主义哲学的直接理论来源是，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。
（二）马克思主义哲学的基本特征（三个统一）1、唯物主义与辩证法的有机统一。
2、唯物辩证的自然观与历史观的统一。
课题：3.2哲学史上的伟大变革【教学目标】识记马克思主义哲学产生的条件、基本特征；理解实践观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点；根据马克思主义哲学的基本特征，分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。
【教学重难点】马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果【教学方法】自主学习、合作、探究；启发式讲授法教学过程【自学质疑】►探究活动一： 1、马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？（P18）2、为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？自学教材P18-23的有关知识，完成以下问题1、马克思主义哲学的产生条件有哪些？2、马克思主义哲学的基本特征是什么？►探究活动二：为什么马克思主义理论总是随着历史和实践的发展而不断地向前发展？（P21）3、你所知道的马克主义中国化的理论成果有哪些？【交流展示】学生自主构建知识体系【典型例题】1、“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。
”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于（）①认为哲学史科学之科学，是最高概括的科学②主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用A、①②B、②③C、②④D、③④2、马克思主义哲学具有高度的科学性和实践性，实践性是指（）A、正确阐明整个世界发展最普遍规律B、以改造客观世界为目的C、有效提供改造客观世界的观点和方法D、以认识客观世界为目【课堂效益检测】班级：姓名：1.马克思主义哲学和旧哲学的区别是（）①旧哲学是唯心论，马克思主义哲学是唯物论②旧哲学是形而上学，马克思主义是辩证法③旧哲学只是说明世界，马克思主义哲学强调革命的改变世界④旧哲学一般代表剥削阶级利益，马克思主义哲学代表无产阶级和劳动人民利益A．①② B．②③ C．①④D．③④马克思主义哲学是在总结十九世纪欧洲三大工人运动的丰富经验和自然科学的最新成果的基础上，批判地吸取了黑格尔辩证法思想的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核创立的。
第一单元 3.2 哲学史上的伟大变革【目标导航】识记马克思主义哲学产生的条件；马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的理论成果。
【问题导学】阅读课本并结合历史知识思考：(1)马克思主义哲学的历史背景是什么？(2)马克思主义哲学的基本特征是什么?(3)马克思主义中国化的理论成果是什么?【知识体系】高二政治（必修*4）技能训练学案编号 006 时间：2013-01-20 主编：李二红审核班级姓名第一单元 3.2 哲学史上的伟大变革【目标导航】1、选择题：要求通过选择题解答，锻炼分析材料与找准答案能力。
2、论述题：要求通过主观题分析，总结答题方法。
1.马克思主义哲学产生的社会、阶级基础是①19世纪中叶欧洲资本主义的发展②无产阶级以独立的政治力量登上历史的舞台③自然科学的发展取得重要成就④哲学社会科学积累了丰富的资料A．①② B．③④ C．①③ D．②④2．19世纪，自然科学已经由“主要是搜集材料的科学”发展为“本质上是整理材料的科学”。
为马克思主义哲学的产生奠定了自然科学基础，其中最具有代表性的是①细胞学说②动植物生理③能量守恒与转化定律④生物进化论A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④3.马克思主义哲学产生的直接理论来源是A．无产阶级的产生和发展 B．三大发现和自然科学的巨大进步C．德国的古典哲学 D．黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法4．马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革。
马克思主义哲学在内容上的变革表现在它实现了①唯物主义与辩证法的统一②世界观和方法论的统一③唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一④辩证法和形而上学的统一A．①②③④ B．②④ C．①③ D．①③④5．随着时代的转换、实践的深化、科技的发展、社会的进步，作为时代精神之精华的马克思主义哲学必然要关注重大现实问题，并增添新的内容，以新的理论观点、体系构建、表现方式满足时代的要求和实践的需要。
第2课时哲学史上的伟大变革学习目标1.知识目标:(1)知道马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源,马克思主义哲学的基本特征;(2)懂得马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用,实践观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点;(3)说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用,马克思主义哲学产生的历史必然性。
2.能力目标:(1)培养学生鉴别理论是非的能力,进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题;(2)培养学生运用发展的眼光观察问题的能力,并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。
3.情感态度价值观:激发学生学习马克思主义哲学的积极性,帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观,培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力,进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。
预习检测一、马克思主义哲学的产生1.马克思主义哲学产生的阶级基础是①的产生和发展。
2.马克思主义哲学产生的自然科学基础是以②为代表的自然科学的巨大进步。
3.马克思主义哲学产生的直接理论来源是③,其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。
二、马克思主义哲学的基本特征1.马克思主义哲学确立了科学的实践观,坚持从实际出发认识周围的世界,克服了唯物主义和辩证法的分离,第一次在科学的基础上实现了④的有机结合。
2.马克思主义哲学从实践出发认识人和社会,把社会生活的本质归结为实践,把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域,实现了⑤的统一。
3.马克思主义哲学实现了实践基础上的⑥的统一。
三、马克思主义中国化的重大理论成果1.毛泽东思想。
其精髓是⑦。
2.中国特色社会主义理论体系。
(1)邓小平理论。
其理论主题是“什么是⑧,怎样建设社会主义”。
(2)“三个代表”重要思想。
其本质是⑨。
(3)科学发展观,是马克思主义关于⑩的世界观和方法论的集中体现。
【答案】①无产阶级②细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论③德国古典哲学④唯物主义与辩证法⑤唯物辩证的自然观与历史观⑥科学性和革命性⑦实事求是⑧实事求是⑨立党为公、执政为民⑩发展知识拓展一、如何理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论?1.从马克思主义哲学的产生来看,马克思主义哲学是在具备一定的经济、政治、科学的条件下产生的,是对人类哲学思想中唯物主义和辩证法传统地批判地继承与创造性地发展。
哲学史上的伟大变革『教学目标』知识目标：识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源。
马克思主义哲学的基本特征，即在实践的基础上实现的三个统一，唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，科学性与革命性的统一。
马克思主义中国化的重大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观；理解、运用根据马克思主义哲学的基本特征，分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。
根据19世纪中叶的社会历史背景，分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性。
能力目标：通过对马克思主义中国化过程中产生的重大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。
情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础，自然科学基础和理论基础，它是人类思想发展的结晶，是科学的世界观和方法论。
进而激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观；实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神；马克思主义是发展的理论，学生要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。
『教学重点』马克思主义哲学是科学的世界观和方法论；实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用；马克思主义中国化的重大理论成果。
『教学难点』马克思主义哲学的基本特征『教学过程』导入新课：在哲学与时代的关系中，我们明确了：真正的哲学是自己时代的精神上的精华；哲学是社会变革的先导。
哲学对社会的巨大作用，我们要找到一个时代的真正哲学，才能让哲学真正发挥它的功效。
那么，现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗？在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是——不断发展着的马克思主义哲学！讲授新课：一、马克思主义哲学的产生（三大客观条件）课堂探究P18探究提示:探究活动是为了说明马克思主义哲学的产生绝不是偶然的，而是有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。
2013-2014学年高二政治必修四导学案：第三课第二框哲学史上的伟大变革一、学习指导(一)知识网络3.2哲学史上的伟大变革学案【基本知识梳理】马克思主义哲学产生的条件：（1）社会条件-----资本主义的产生和发展；（2）阶级基础-----无产阶级的产生和发展；（3）自然科学基础-----三大发现；（4）理论来源-----德国古典哲学：费尔巴哈的唯物主义与黑格尔的辩证法。
马克思主义哲学的基本特征：（1）第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一；（2）唯物辨证的自然观与唯物辨证的历史观的统一；（3）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。
马克思主义中国化的三大理论成果（对于马克思主义的继承和发展）：（1）毛泽东思想，实事求是是精髓，实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的活的灵魂。
（2）邓小平理论，主题是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。
（3）“三个代表”重要思想进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，其本质是立党为公、执政为民。
【难点解析】如何理解马克思主义哲学是实践基础上的科学性与革命性的统一马克思主义哲学的本质特征是实践的科学的革命的学说。
它的科学性，集中表现为“按照事物的真实面目及其产生情况来理解事物”；它的革命性，集中表现为“辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物的必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时眭方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的和革命的”。
显示了它极大的创新功能和批判精神。
马克思主义哲学的科学性和革命性都源自于它的实践性。
马克思主义哲学的每一原理、每一观点，都是实践的总结。
同时又要接受实践的检验，认为惟有来自实践又经过实践检验的理论，才是真正科学的理论；也只有随着实践的发展而不断修正和完善自己的理论，才能保持和发展自己的科学性。
《哲学史上的伟大变革》本课是对“美好生活的向导”和“百舸争流的思想”两课内容的提炼和升华，进一步明确真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。
要求学生知道马克思主义哲学产生的条件、三大基本特征以及马克思主义中国化的重大理论成果，带有绪论的性质，起着引领和导入的作用，为本书第二、三、四单元的教学做铺垫。
【知识与能力目标】通过自主、合作、探究学习，识记马克思主义哲学产生的条件、马克思主义哲学的三大基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果，理解实践观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点，运用19世纪中叶的社会历史背景说明马克思主义哲学产生的历史必然性。
【过程与方法目标】通过了解马克思主义哲学的产生历程和基本特征，培养学生鉴别理论是非的能力，学会用马克思主义哲学基本观点分析和解决生活中的问题；通过了解马克思主义中国化的重大理论成果，培养学生用发展和开放的眼光观察、分析问题的能力，运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。
【情感态度价值观目标】通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学前提和理论来源，它是人类优秀文明成果的结晶，是科学的世界观和方法论，激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观、价值观；培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，培养学生的科学探索精神和革命批判精神。
【教学重点】马克思主义哲学的三大基本特征。
【教学难点】1.马克思主义哲学的三大基本特征；2.认识马克思主义中国化的重大理论成果。
制作多媒体课件，搜集与本课相关的素材。
（一）创设情景，激趣导入【情景导入】展示课件1，请你从中选出一位我国最有影响力的歌唱家。
展示课件2，请你从中选出一位近千年最有影响力的思想家。
【教学设问】从1999年到2005年，马克思四次被全球权威机构经过全球投票评选为“千年第一思想家”。
为什么马克思主义哲学被称为哲学史上的伟大变革？马克思主义哲学是如有产生的，有哪些基本特征，有何发展？我们一起来学习《哲学史上的伟大变革》。
【教学设计】第三课时代精神的精华第二框《哲学史上的伟大变革》一、教材分析《哲学史上的伟大变革》是人教版高中政治必修四第3课第2框的教学内容。
二、教学目标1．知识目标：马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源马克思主义哲学的基本特征马克思主义中国化的重大理论成果2．能力目标：通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。
3．情感、态度和价值观目标：实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。
三、教学重点难点重点：马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果难点：实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用四、学情分析这一框题的内容比较枯燥，在教学中主要以引导为主，通过学生的回答来概括课本的知识点，在重难点部分着重细讲，巩固和加强知识点。
五、教学方法1．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：课前预习2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：全班分为四组，教室内教学。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师：学习这些内容让我们了解到，哲学对社会的巨大作用，特别是我们要找到一个时代的真正哲学，那样，才能让哲学真正发挥它的功效。
那么，现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗？在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是--不断发展着的马克思主义哲学！多媒体展示学习目标，强调重难点，明确学习目标。
《哲学史上的伟大变革》预习
预习目标
1.预习马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；
2.马克思主义哲学的基本特征；
3.马克思主义中国化的重大理论成果
预习提纲
1.马克思主义哲学产生的条件
（1）阶级基础
（2）自然科学基础
（3）直接理论来源
2.马克思主义哲学的基本特征
（1）马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合，它把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。
（2）马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一
3.马克思主义中国化的重大理论成果
4.如何理解毛泽东思想
（1）历史地位：
（2）精髓：
（3）活的灵魂：
5.如何理解中国特色社会主义理论体系
（1）邓小平理论
（2）“三个代表”重要思想（3）科学发展观
预习探究。
《哲学史上的伟大变革》精讲▲重难疑点探究1.马克思主义哲学的基本特征2.马克思主义中国化的理论成果▲典型例题剖析题型一马克思主义的产生典例1从19世纪30年代开始发动的工人运动先后失败。
无产阶级迫切需要指导自己行动的科学的世界观和方法论，正是在这样的历史条件下，马克思主义哲学应运而生。
材料表明①无产阶级的产生和发展是马克思主义哲学产生的阶级基础②马克思主义的产生有其特定的历史条件③有工人运动就会有马克思主义哲学④马克思主义是时代精神的精华A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④工人运动的发展需要科学世界观的指导，但并不意味着有工人运动就有马克思主义哲学，故③错误；材料体现了马克思主义哲学产生的历史条件，故①②④均正确。
B典例2马克思指出：“哲学把无产阶级当作自己的物质武器，同样，无产阶级也把哲学当作自己的精神武器。
”对这句话理解正确的是①无产阶级只有在马克思主义哲学的指导下才能获得胜利②无产阶级只要在在马克思主义哲学的指导下就能获得胜利③马克思主义哲学只有掌握以无产阶级为代表的劳动群众才能转化为物质的力量④无产阶级从产生起就是在马克思主义哲学的指导下进行运动A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④②夸大了马克思主义哲学的作用，忽视了无产阶级获得胜利的其他因素。
D题型二坚持和发展马克思主义典例1中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
这说明马克思主义①是人类认识史上的伟大变革②是不断发展的理论③具有与时俱进的理论品质④随着时代和实践的发展而发展A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④材料反映的是中国特色社会主义理论体系与马克思主义的关系，主要说明的是马克思主义是不断发展的，②③④各从不同角度说明马克思主义的发展性，皆符合题意。
第三课第二框哲学史上的伟大变革（学案）学习目标识记马克思主义哲学的产生，基本特征和马克思主义中国化的理论成果理解马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用；实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点学习重点难点马克思主义哲学的产生基本特征马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用知识结构二、哲学史上的伟大变革1、马克思主义哲学的产生（1）马克思主义哲学产生的阶级基础（2）马克思主义哲学产生的自然科学基础（3）马克思主义哲学的理论来源2、马克思主义哲学的基本特征（1）马克思主义哲学在实践基础上实现了唯物主义和辨证法的统一（2）唯物辨证的自然观和历史观的有机统一（3）马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一3、马克思主义中国化的三大理论成果（1）毛泽东思想及其精髓（2）邓小平理论及其主题（3）“三个代表”重要思想及其本质学习过程情景设计P20探究问题设计1、Q1马克思主义哲学是如何产生的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、Q2马克思主义产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源分别是什么？（用有关历史知识自主探究，并思考马克思主义哲学产生的历史必然性）阶级基础＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿自然科学基础（最具代表性的是）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿理论来源＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、马克思主义哲学的基本特征（用前面所学知识探究P20）Q4马克思主义哲学有哪些基本特征？（区别于以往一切哲学的基本特征）（用自己的话分析说明）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿由此归纳：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是马克思主义哲学的首要和基本的观点＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是科学的世界观和方法论马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、马克思主义中国化的三大理论成果探究P21Q5马克思主义中国化三大理论成果是指哪些？＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1）毛泽东思想及其精髓Q6毛泽东思想是如何产生的？其精髓是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Q7毛泽东思想活的灵魂是什么？＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿（2）邓小平理论及其主题Q8邓小平理论是如何产生的？其主题是什么？＿＿＿＿＿＿＿（3）“三个代表”重要思想及其本质Q9什么是三个代表重要思想？其本质是什么？＿＿＿＿＿＿＿Q10什么是科学发展观？Q11中国特色社会主义理论体系包括哪些？本课自我小结（问题再现或原理总结）课后反思（注意点和存在疑问）1、◇课堂练习：马克思主义哲学产生的社会、阶级基础是()①19世纪中叶欧洲资本主义的发展②无产阶级以独立的政治力量登上历史舞台③自然科学的发展取得重要成就④哲学社会科学积累了丰富的资料A、①②B、③④C、①③D、②④2、◇名言题化：恩格斯说：“随着自然科学领域中每一划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。
【教学设计】第三课时代精神的精华第二框《哲学史上的伟大变革》一、教材分析《哲学史上的伟大变革》是人教版高中政治必修四第3课第2框的教学内容。
二、教学目标1．知识目标：马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源马克思主义哲学的基本特征马克思主义中国化的重大理论成果2．能力目标：通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。
3．情感、态度和价值观目标：实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。
三、教学重点难点重点：马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果难点：实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用四、学情分析这一框题的内容比较枯燥，在教学中主要以引导为主，通过学生的回答来概括课本的知识点，在重难点部分着重细讲，巩固和加强知识点。
五、教学方法1．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：课前预习2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：全班分为四组，教室内教学。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师：学习这些内容让我们了解到，哲学对社会的巨大作用，特别是我们要找到一个时代的真正哲学，那样，才能让哲学真正发挥它的功效。
那么，现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗？在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是--不断发展着的马克思主义哲学！多媒体展示学习目标，强调重难点，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：哲学史上的伟大变革--马克思主义哲学的诞生（板书）探究活动--师：请同学们阅读课本18页虚线材料并回答材料中的问题：多媒体展示问题：马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？学生活动：阅读课本，讨论问题，代表发言。
教师归纳：1．马克思主义诞生的三大基础（板书）（1）阶级基础（板书）19世纪，无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，如：法国里昂工人起义、英国宪章运动、德国西里西亚工人起义。
这些工人运动最后都以失败告终，革命者们在总结经验时得出一个教训：没有科学理论作指导。
因此，那个时代确确实实需要一个科学的理论，而马克思主义恰恰顺应的这一需要，从而，马克思主义成为了无产阶级革命有力的思想武器，其次，19世纪的自然科学也取得了重要成就，（2）自然科学基础（板书）细胞学说（事物是普遍联系的）；生物进化论（事物是运动变化发展的）；能量守恒和转化定律（世界统一于物质）这三大发现成为了证明马克思主义哲学的重要实证。
（3）理论来源--德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）（板书）费尔巴哈在唯物主义上的成就和黑格尔在辩证法的成就，都是当时相当成熟的理论，马克思批判地继承了它们，使马克思主义哲学在理论上成为了最先进的哲学。
-探究二：社会的进步，自然科学的发展，思维理论的成熟，都集中在19世纪，这些客观条件都为马克思主义哲学的产生提供了条件。
再加上马克思和恩格斯，艰苦卓绝的努力，哲学史上的伟大变革--马克思主义哲学诞生了！这是时代精神上的精华，是真正的哲学！由此我们产生第二个问题：为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？同学们的回答主要集中在以下两个方面：一是马克思主义哲学的基本特征，二是马克思主义哲学在中国的发展。
学生活动：阅读课本，讨论问题，代表发言。
教师总结：2．马克思主义哲学的基本特征（板书）（1）马克思主义哲学在实践基础上实现了唯物主义与辩证法的有机统一（板书）第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，旧唯物主义的局限性有哪些局限性？只强调世界是（什么）物质的，但这个世界是怎么样的没有做出科学的回答。
如事例：这是一辆自行车。
自行车是物质的，但并没有说明这辆自行车有什么用？所以仅知道这是一辆自行车而不知道它有什么用，是毫无实用意义，而随着时代的发展，人们来需要了解的是这辆自行车有什么用，即，这个世界是怎么样的。
唯心主义辩证法的局限性：只研究了世界是怎么样的，但在回答这个世界是什么时则陷入了唯心主义。
辩证法的基本观点是，这个世界是联系的，这个世界是运动、变化、发展的，这个世界是充满矛盾的。
但为什么会这样，马克思主义哲学产生以前的哲学对此回答则陷入了唯心主义，认为这些都是上帝（客观精神）或主观决定的。
事例：自行车是运动的，为什么会运动？因为人的驱动，人又是谁来驱动？是上帝赋予人这一能力。
马克思主义哲学打破了两着的局限性，在正确回答了世界是什么的基础上，也回答了世界是怎么样的，而且与人们的实践活动相结合。
（2）唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一（板书）有些人在自然观上坚持辩证唯物主义，但在社会历史的发展上则陷入了唯心主义。
如：有人承认水是客观存在的，水也是运动着的，但法国军队为什么能称雄欧洲？他却认为这是由拿破仑的个人意志决定的，社会运动为什么有朝代更替？有人认为这是上帝安排的。
而马克思主义哲学不仅坚持了唯物辩证的自然观，而且也运用唯物辩证的观点正确揭示人类社会产生发展的规律和原因。
（如生产关系一定要适应生产力状况的规律和上层建筑一定要适应经济基础的规律）同时清楚地看到，人民群众是历史发展的实践。
这些都是马克思主义哲学区别于其他哲学的重要特点。
（3）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一（板书）师：通过学习历史我们了解到，马克思主义哲学产生于无产阶级革命的实践中，实践也让马克思主义哲学实现了科学性和革命性的统一。
对于它的科学性，我们应从两方面理解：一方面，它是从实践中产生的，它是在总结工人运动的革命实践中产生的，所以它是从实践中来的，第二方面，它是经过了充分的实践检验的，在发展着的马克思主义哲学的正确指导下，俄国十月革命爆发并走向成功，中国也在发展着的马克思主义哲学的正确指导下，完成了新民主主义革命，建立了新中国，并正确地指导中国人民搞社会主义现代化建设。
所以，它是科学的。
对于它的革命性，也应从两方面理解，其一是，它的产生就是为了无产阶级的革命成功而产生的。
如三大工人运动失败的原因之一就是没有科学理论作为指导，而马克思主义哲学就是指引革命走向成功的有力思想性武器。
其二是，马克思主义哲学的产生是对以往哲学的革命性的否定。
如马克思主义哲学革命性地否定了形而上学唯物主义，和唯心主义辩证法等。
综述，这两大特征都是以往哲学所不能有的。
-探究三：师：马克思主义哲学在实践中不断发展着，今天马克思主义哲学在中国又有了新的理论成果，而且这些理论成果也是被实践证明了，那么，大家所知道的马克思主义中国化的理论成果有哪些？学生活动：阅读课本，讨论问题，代表发言。
师：我们概况有以下四点：3．马克思主义中国化的重大理论成果（板书）（1）毛泽东思想及其精髓（2）邓小平理论（3）"三个代表"重要思想（4）科学发展观中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，是马克思主义中国化最新成果。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（课堂实录）（五）发导学案、布置预习。
在第一单元中，我们已经学习了哲学的基本知识以及马克思主义哲学是怎样产生的，从第四课开始，我们就学习马克思主义哲学唯物论的内容。
这节课后大家可以先预习这一部分，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计二、哲学史上的伟大变革--马克思主义哲学的诞生1．诞生的三大基础（1）阶级基础--无产阶级（2）自然科学基础--三大发现（3）理论来源--德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）2．基本特征（1）第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一（2）在实践的基础上实现了科学性和革命性的统一3．马克思主义中国化的三在理论成果（1）毛泽东思想及其精髓（2）中国特色社会主义理论体系邓小平理论"三个代表"重要思想科学发展观十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。
课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
学生分组讨论合作探究，在老师的引导下完成教学重点内容。
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，合作探究10分钟，教师归纳讲解10分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节10分钟，能够完成教学内容。
十一、学案设计(见下页)【导学案】第三课第2框：哲学史上的伟大变革课前预习学案一、预习目标预习马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果二、预习内容1.马克思主义哲学的产生（1）马克思主义哲学产生的阶级基础：的产生和发展。
从19世纪30年代开始，欧洲一些国家的无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台，先后爆发了法国里昂工人起义、英国宪章运动，德国西里西亚纺织工人起义。
由于缺乏科学理论的指导和先进政党的领导，这些工人运动先后失败了。
无产阶级迫切需要指导自己行动的科学的和。
正是这样的历史条件下，马克思主义哲学应运而生。
（2）马克思主义哲学产生的自然科学基础：19世纪的成就。
19世纪，自然科学已经由“主要是搜集材料的科学”发展为“本质上是整理材料的科学”。
地质学、胚胎学、动植物生理学和有机化学等一大批说明自然界联系和发展的学科，纷纷建立和发展起来，其中最具代表性的是、、。
（3）马克思主义哲学产生的直接理论来源：，其中主要是黑格尔的和费尔巴哈的。
2.马克思主义哲学的基本特征。
（4）马克思主义哲学第一次实现了与的有机统一。
马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。
它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法。
