2.4能量

八年级物理上册 2.4 能量学案（新版）教科版2、4 能量学习目标：1、知道一切物体都具有能量，不同运动形式对应不同的能量。

初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。

2、知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间转化的过程。

3、学会观察、分析在生活中看见的能量转化过程。

4、感受到物理就在我们身边。

学习重点：能量的多样性，能量的转化和转移。

学习难点：分清能量的转化和转移的区别。

教材导读：一、各种形式的能量学生看书：P32~33教师点拨：能量是与物体运动形式有关的物理量。

不同的运动形式对应不同的能量形式。

基础知识：1、下列物体具有什么能量：（你的猜想）正在空中飞行的飞机具有能。

从高处往下流的水具有能。

正在发光的电灯具有能。

干电池具有能。

2、现代生活人们离不开能量，并具有多样性，如电能、太阳能、化学能、核能。

下列是生活中用到的一些器具或生产工具，其中分别用到了那种能量，你的想法是：（1）太阳能热水器（2）煤气灶（3）电冰箱（4）原子弹教师点拨：机械能包括动能、重力势能、弹性势能。

由于运动而具有的能量叫动能，由于被举高而具有的能量叫重力势能，发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能。

请你说明下列物体具有什么形式的机械能。

（1）空中飞行的子弹具有：（2）在斜坡上行驶的自行车具有：（3）被拉长的橡皮筋具有：（4）被拦河坝挡住的江水具有：（5）正在下落的雨点具有：（6）在水平公路上行驶的汽车具有：二、能的转化学生看书P33~34：讨论交流：能量的来源你认为能量来源于那里？你的想法是：基础知识：1、火力发电厂“吃”的是煤，“发”的是电，在整个发电的过程中能量的转化情况如下：请填空：煤的化学能在锅炉中燃烧变成能，使锅炉中的水汽化带动蒸汽机变成能，蒸汽机带动发电机，变成电能。

2、下列能源不是来源于太阳辐射能的是（）A、石油B、天然气C、煤D、核能3、下列设备在正常工作过程中将机械能转化为电能的是（）A、抽水机B、发电机C、电动机D、热机中考连线：1、夏天，人们睡在石床上比木床上感觉舒服的原因是：（）A、石床光滑B、石床比木床凉些C、石床比木床能量转移的效果要好些D、石床比木床能量转移的效果要好差些2、xx年在青岛设立奥运会帆船比赛场地，采用的是风力发电机给路灯供电。

共生矩阵描述子中熵值(entropy)、能量(energy)的计算方式以及物理含义1. 引言1.1 概述共生矩阵描述子是一种用于分析图像、信号和模式的数学工具，它提供了对图像或区域中像素间关系的详细描述。

在计算机视觉、模式识别以及医学图像处理等领域中，共生矩阵描述子已被广泛应用。

1.2 文章结构本文将首先介绍共生矩阵描述子的基本原理和计算方法，包括熵值和能量的计算方式，并探讨它们所代表的物理含义。

随后，我们将通过实例分析来验证这些计算方法在实际场景中的应用效果。

最后，我们将对本文进行总结，并展望共生矩阵描述子技术未来的发展方向。

1.3 目的本文旨在深入探究共生矩阵描述子中熵值和能量的计算方式以及其物理含义。

通过对这些关键概念和计算方法的详细讨论，读者能够更全面地了解共生矩阵描述子，并在实际应用中准确有效地使用它们。

请注意，在文章正文部分需要逐步展开每个小节并提供更具体的内容。

以上内容仅为“1. 引言”部分的概述，供您参考。

2. 共生矩阵描述子2.1 熵值的计算方式:熵值是共生矩阵描述子中一个重要的计算指标，用于衡量图像区域内不同像素灰度级之间的纹理复杂度。

在计算熵值时，首先需要构建共生矩阵。

共生矩阵是一个正方形矩阵，其大小由所选择的灰度级别数目确定。

假设共生矩阵的尺寸为N*N，其中每个元素S(i,j)表示图像区域内距离为d、方向为θ的像素对(i,j)出现的次数。

在计算过程中，需要选择合适的距离d和方向θ。

常见的距离选取包括水平方向（0°）、垂直方向（90°）、45°角（45°）以及135°角（135°）。

根据实际应用需求和图像特性，可以选择不同的距离和方向。

根据构建好的共生矩阵，可以通过以下公式计算熵值：Entropy = -Σi Σj P(i, j) * log(P(i, j))其中P(i, j)表示共生矩阵中第(i, j)个元素占所有元素总数的比例。

教科版八年级物理上册：2.4 能量教案一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理上册第二章第四节“能量”。

具体内容包括：1. 能量的定义和基本概念。

2. 能量的守恒定律。

3. 常见能量形式及其相互转化。

4. 能量的测量单位及能量转换的计算。

二、教学目标1. 理解能量的定义和基本概念，知道能量的守恒定律。

2. 能够识别和描述常见能量形式及其相互转化。

3. 掌握能量的测量单位及能量转换的计算方法。

三、教学难点与重点重点：能量的定义和基本概念，能量的守恒定律，能量的测量单位及能量转换的计算方法。

难点：能量的守恒定律的理解和应用，能量转换的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。

2. 学具：教科书、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的实例，如投掷篮球，让学生思考篮球上升和下落过程中能量的变化。

引导学生关注能量的转化和守恒。

2. 知识讲解（15分钟）详细讲解能量的定义和基本概念，能量的守恒定律，常见能量形式及其相互转化，能量的测量单位及能量转换的计算方法。

3. 例题讲解（10分钟）选用教材中的典型例题，讲解能量转换的计算方法，让学生通过例题加深对能量知识的理解。

4. 随堂练习（10分钟）设计一些随堂练习题，让学生即时检验自己的学习效果，教师及时进行点评和指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和知识点。

主要包括：1. 能量的定义和基本概念。

2. 能量的守恒定律。

3. 常见能量形式及其相互转化。

4. 能量的测量单位及能量转换的计算方法。

七、作业设计设计一些作业题，让学生巩固本节课所学内容。

作业题目和答案如下：1. 填空题：（1）能量是物体_________的能力。

（2）能量的守恒定律是指在一个_________中，能量不能创造也不能消失，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体。

教科版八年级物理上册第二章2.4能量教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第二章第4节“能量”。

本节主要介绍能量的概念、能量的转化和能量守恒定律。

具体内容包括：能量的定义、各种形式的能量、能量的转化、能量守恒定律的实验证明和应用。

二、教学目标1. 让学生理解能量的概念，知道各种形式的能量，如机械能、热能、电能等。

2. 让学生掌握能量的转化规律，能够分析实际问题中的能量转化。

3. 让学生理解能量守恒定律，能够运用能量守恒定律解决简单问题。

三、教学难点与重点重点：能量的概念、能量的转化、能量守恒定律的应用。

难点：能量守恒定律的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如小车、弹簧、电阻等）。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如摩擦生热，让学生感受到能量的存在和转化。

2. 能量的概念：讲解能量的定义，让学生了解能量是物体做功的能力，各种形式的能量如机械能、热能、电能等。

3. 能量的转化：通过实验和图示，讲解能量的转化规律，让学生明白能量可以从一种形式转化为另一种形式，如机械能可以转化为热能、电能等。

4. 能量守恒定律：讲解能量守恒定律的实验证明和应用，让学生理解能量不会创生也不会消失，只会从一种形式转化为另一种形式。

5. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用能量的知识进行分析，如判断一个物体是否在做功，能量是否发生了转化等。

6. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会如何运用能量的知识解决问题，如能量守恒定律在实际中的应用。

8. 作业布置：布置一些有关能量的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：能量定义：物体做功的能力形式：机械能、热能、电能等转化：能量可以从一种形式转化为另一种形式守恒定律：能量不会创生也不会消失，只会从一种形式转化为另一种形式七、作业设计1. 判断题：（1）能量是物体具有的做功能力。

2.4 能量【教师寄语】生时何须久睡，死后自会长眠！【学习目标】目注明确，行为才有效！1.知道全部物体物体都拥有能量，不一样运动形式对应着不一样的能量形式2.知道各样能量之间能够相互转变，初步懂得利用能量的过程就是不一样能量之间进行转变得过程。

3.初步认识机械能、电能、光能、内能、核能等能量形式【要点难点】劲往这里使！知道不一样的运动形式对应不一样的能量是要点，能说出能量的转变是难点。

【讲堂研究】亮出我的看法，秀出我的个性，展现我的风范！目标一：各样形式的能量阅读教材 P32-33 ，联系生活实质，回答以下问题：1．谈谈每日生活中常有的能量有哪些：如电能、、、等。

2.各样形式的能量①机械能：做的物体拥有机械能。

如、、等都拥有机械能。

②内能：物体内部全部分子拥有的能量，也叫做热能，它与温度相关。

③电能：电拥有的能量，如发电机供给电能。

④光能：以光的形式表现出来的能量。

比方太阳光拥有光能。

⑤声能：声音拥有的能量。

比方：超声波能够击碎人体内的结石。

⑥磁能：与磁相联系的能。

⑦化学能：物体发生化学变化时所开释的能量，比方：酒精的焚烧。

⑧核能：原子核在发生裂变或聚变时所开释的能量。

【牛刀小试】指出以下物体拥有何种形式的能量①炸药爆炸时：_②磁能坦克：③核电站使用的核原料：④蒸汽机里的高温气体：目标二：能量的转移与转变1.能量既能够，也能够。

2.能量的转移：在转移和转变的过程中，能量的形式不改变的叫能量的。

3.能量的转变：能量的形式发生改变的叫能量的。

判断以下过程是能量的转移仍是转变, 以及是什么形式的能之间的转移或转变。

①摩擦生热：是____能转变为能②水电站里水轮机转动，进而带动发电机发电是____能转变为能③炉火烧水，水的温度高升是____能转变为能④电动机带动水泵把水送到高处是____能转变为能⑤植物的光合作用是____能转变为能⑥煤焚烧是____能转变为能4. 归纳与小结：不一样形式的能量能够相互，利用能量的过程就是就是能量和的过程。

2.4能量教学目标【知识与能力】1、知道一切物体都具有能量，不同运动形式对应不同形式的能量。

2、知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。

【过程与方法】1、通过联系生活现象、观察教科书图片、讨论交流，让学生认识常见的能量形式。

2、通过观察、讨论分析，初步了解不同能量之间的相互转化。

【情感态度价值观】通过物质世界不同运动和能量形式的认识，尤其对能量转化利用的认识，使学生能从能量运动高度来认识自然界的运动和变化以及人类社会生产生活现象，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生活、社会发展有着十分密切的关系。

教学重难点【教学重点】知道经常应用的能量。

【教学难点】能量的概念。

课前准备教师准备：多媒体电脑、展台、自制ppt课件。

教学过程一、新课引入什么是能量？下面先请同学们看一段影片（插播汽车运动具有机械能的视频文件）。

然后指出：能量是物质运动的一种量度。

我们知道物质世界的运动形式是多种多样的，如：机械运动，分子热运动，电磁运动，化学运动，原子核运动和基本粒子的运动等。

所以能量的形式也是多种多样的。

那么，我们经常应用的能量都有哪些呢？二、讲授新课：下面请同学们讨论、思考一下，看看你能说出几种能量？师生讨论，交流，然后一起归纳总结几种最基本的能量形式。

1.基本能量形式：光能，机械能，内能，电能，化学能，核能。

2.能量的转化：自然界中的能量不仅多种多样，而且当物质运动形式发生转变时能量的形式也同时发生转变。

如：①太阳辐射使大气运动，太阳能转化为风能。

（多媒体）②植物通过光合作用将太阳能转化为化学能。

（多媒体）③蒸汽机车，将蒸汽的内能转化为机械能。

（多媒体）④电炉通电后，将电能转化为内能。

⑤电风扇通电后，将电能转化为机械能和内能。

小结：能量转化过程就是从一种运动形态转变成另一种运动形态。

3.能量的利用：能量的利用，就是把某种形式的能量按人们的需要有控制的加以转化的过程。