教育部新编最新审定新人教版三年级数学上册人教版三年级上第二单元《万以内的加法和减法》试卷

三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1.本单元主要教学口算两位数加、减两位数(和在100以内),笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法的估算。

共安排了4个例题。

这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的,起着承上启下的作用。

一方面通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识,另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。

2.口算两位数加、减两位数是前几册100以内的口算的延续,是在100以内口算和笔算基础上教学的。

掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算的基础。

例如,一位数除两位数的口算比较熟悉,就能较快地判断出余数的大小以及商是否合适。

笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。

是在两位数加、减两位数的基础上编排的。

学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数,而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。

学生已经认识了万以内的数,掌握了100以内的加、减法计算,学会了竖式计算的法则,本单元的教学是对以前学过的计算法则的延伸,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。

1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内),会正确计算几百几十加、减几百几十。

2.使学生能够结合具体情境,进行加、减法的估算,培养估算意识。

3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。

1.充分利用学生在已有知识的基础上学习新知识。

本单元的内容是在前面内容的基础上教学的,如口算两位数加、减两位数,本质上都是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合。

而笔算几百几十加、减几百几十的,是两位数加、减两位数笔算的拓展,它们的算理完全相同,可以通过迁移类推来学习。

因此教学时,应注意相关内容的复习。

2.注意把握好计算教学的要求。

本单元计算教学的内容呈现算法多样化的特点,在教学时,一方面应尊重学生的个性差异,允许他们采用不同的算法进行计算,同时也应注意把握好教学要求,如教学几百几十的加、减法时,主要以教学笔算为主,口算时作为另一种算法出现,因此对于这类计算,只要求学生掌握笔算,对于口算不作共同要求。

人教版三年级上册数学教案——第二单元万以内的加法和减法（一）整理和复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握万以内数的加法和减法的运算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学素养。

二、教学内容1. 万以内数的加法和减法的运算方法。

2. 加法和减法在实际生活中的应用。

3. 加法和减法的验算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法的运算方法，加法和减法的验算方法。

2. 教学难点：理解加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的验算方法。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生回顾和复习万以内数的加法和减法。

2. 新课导入：讲解加法和减法的运算方法，引导学生理解和掌握。

3. 案例分析：通过具体的例子，让学生了解加法和减法在实际生活中的应用。

4. 练习：让学生进行加法和减法的运算练习，巩固所学知识。

5. 验算方法：讲解加法和减法的验算方法，让学生学会检查自己的计算结果。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加法和减法的运算方法和验算方法。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生在生活中寻找加法和减法的实例，进行实际操作。

六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 教师应关注学生的学习习惯和数学素养的培养，为学生未来的学习打下坚实的基础。

以上就是本节课的教学内容，希望对您的教学有所帮助。

重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要详细补充和说明。

教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在本教案中，教学过程的设计应该注重以下几个方面：一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。

教师可以通过提问、展示实物、播放视频等多种方式导入新课。

例如，教师可以提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算万以内数的加法和减法的情况吗？”通过这个问题，教师可以引导学生回顾和复习万以内数的加法和减法。

三年级上册数学人教版万以内加减法一、万以内加减法的知识点。

1. 加法。

- 不进位加法。

- 例如：324 + 132。

计算时，相同数位对齐，从个位加起，个位上4+2 = 6，十位上2+3 = 5，百位上3+1 = 4，结果是456。

- 进位加法。

- 例如：287+345。

个位上7 + 5=12，满十向十位进1，个位写2；十位上8+4+1（进位的1） = 13，满十向百位进1，十位写3；百位上2+3+1（进位的1）=6，结果是632。

2. 减法。

- 不退位减法。

- 例如：567 - 234。

相同数位对齐，从个位减起，个位上7 - 4 = 3，十位上6 - 3 = 3，百位上5 - 2 = 3，结果是333。

- 退位减法。

- 例如：432 - 158。

个位上2减8不够减，从十位借1当10，12 - 8 = 4；十位上3被借走1剩2，2减5不够减，再从百位借1当10，12 - 5 = 7；百位上4被借走1剩3，3 - 1 = 2，结果是274。

3. 加减法的验算。

- 加法的验算。

- 方法一：交换加数的位置再算一遍。

例如：计算345+234 = 579，验算时234+345 = 579。

- 方法二：用和减去一个加数看是否等于另一个加数。

如上面的例子，579 - 345 = 234或者579 - 234 = 345。

- 减法的验算。

- 方法一：用差加上减数看是否等于被减数。

例如：计算567 - 345 = 222，验算时222+345 = 567。

- 方法二：用被减数减去差看是否等于减数。

如567 - 222 = 345。

二、典型例题。

1. 加法例题。

- 计算3456+2345。

- 个位上6+5 = 11，向十位进1，个位写1；十位上5+4+1（进位的1） = 10，向百位进1，十位写0；百位上4+3+1（进位的1） = 8；千位上3+2 = 5，结果是5801。

2. 减法例题。

- 计算4567 - 1238。

三年级上册数学教案第二单元万以内进位加法｜人教新课标教学目标知识与技能1. 理解万以内进位加法的概念，掌握计算方法。

2. 能正确进行万以内进位加法的计算，并对结果进行检查。

3. 学会使用数学语言描述万以内进位加法的过程。

过程与方法1. 通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力和动手操作能力。

2. 通过解决实际问题，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观1. 培养对数学的兴趣和好奇心，增强学习数学的自信心。

教学内容教学重点1. 万以内进位加法的概念和计算方法。

2. 正确进行万以内进位加法的计算。

3. 对计算结果进行检查。

教学难点1. 理解万以内进位加法的计算过程。

2. 对计算结果进行检查的方法。

教具与学具准备1. 教具：计算器、计算板、计算卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程导入1. 引导学生回顾万以内不进位加法的相关知识。

2. 提出问题：在进行万以内加法计算时，如果某一位的和大于等于10，应该如何处理？探究1. 让学生分组讨论，尝试解决上述问题。

讲解1. 根据学生的讨论结果，讲解万以内进位加法的计算方法。

2. 通过示例，演示万以内进位加法的计算过程。

练习1. 让学生独立完成练习题，巩固万以内进位加法的计算方法。

2. 对学生的练习情况进行检查和指导。

应用1. 通过解决实际问题，让学生运用万以内进位加法进行计算。

2. 对学生的应用情况进行检查和指导。

2. 强调万以内进位加法在实际生活中的应用。

板书设计板书1. 万以内进位加法板书内容1. 万以内进位加法的概念2. 万以内进位加法的计算方法3. 万以内进位加法的计算示例作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 尝试解决实际问题，运用万以内进位加法进行计算。

课后反思1. 学生对万以内进位加法的理解和掌握情况。

2. 教学过程中存在的问题和不足，以及改进措施。

3. 对下一步教学的计划和安排。

教学过程导入1. 复习旧知：引导学生回顾已学的万以内不进位加法，通过提问检查学生的掌握情况，如“我们之前学过的加法有哪些特点？”2. 情境创设：利用学生熟悉的生活场景，如购物找零、计数游戏等，引出加法计算中进位的问题。

三年级上册数学教案-第二单元万以内的加法和减法人教新课标（2104秋）教学内容本单元教学内容为万以内的加法和减法，学生将在之前学习千以内加减法的基础上，进一步掌握万以内数的加减运算。

内容涉及进位加法、退位减法、加法与减法的相互转换，以及解决实际问题时运用加减法运算。

教学目标1. 学生能够熟练进行万以内的加法和减法运算。

2. 学生能够理解进位和退位的概念，并在计算中正确应用。

3. 学生能够通过加减法解决简单的实际问题。

4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

教学难点1. 进位加法和退位减法的正确应用。

2. 加减法运算过程中的数位对齐问题。

3. 将实际问题转化为加减法运算。

教具学具准备1. 加减法运算卡片。

2. 计算器。

3. 小黑板或白板。

4. 实际问题情景图。

教学过程1. 导入：通过复习千以内的加减法，引入万以内加减法的学习，激发学生的兴趣和求知欲。

2. 新课导入：介绍万以内加减法的基本概念，通过举例演示进位加法和退位减法的运算过程。

3. 互动教学：让学生分组讨论，探索万以内加减法的运算规律，教师巡回指导。

4. 巩固练习：通过加减法运算卡片，让学生进行个人和小组练习，教师解答疑问。

5. 实际应用：设计实际问题情景，让学生尝试用加减法解决问题，增强学生的应用能力。

6. 总结反馈：教师总结本节课的重点内容，学生反馈学习感受和疑问。

板书设计1. 万以内的加法和减法2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教学过程3. 重点内容：进位加法、退位减法、数位对齐、实际问题应用作业设计1. 完成课后练习题。

2. 设计一个实际问题，并用加减法进行解决。

课后反思通过本节课的教学，学生对万以内的加法和减法有了初步的理解和掌握。

在教学过程中，通过实例演示和分组讨论，学生的参与度较高，能够积极思考和探索。

但在实际应用环节，部分学生对将实际问题转化为加减法运算还存在一定的困难。

在今后的教学中，需要加强对学生应用能力的培养，提高他们解决实际问题的能力。

教案标题：三年级上册数学教案-第二单元万以内的加法和减法（一）人教版（5课时）一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 万以内的加法运算2. 万以内的减法运算3. 万以内加减法的应用题三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法和减法运算方法。

2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的熟练程度。

四、教学准备1. 教师准备：教材、教案、PPT等教学资料。

2. 学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。

2. 讲解新课：教师通过讲解、示范，让学生掌握万以内的加法和减法运算方法。

3. 练习巩固：学生通过练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

4. 小组讨论：学生分小组讨论，共同解决实际问题，培养团队合作精神。

5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6. 布置作业：教师布置适量作业，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。

2. 通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生的掌握程度。

3. 定期进行测试，检验学生对万以内加减法的掌握情况。

七、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能掌握万以内的加法和减法。

3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

本教案共5课时，旨在让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

同时，加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

重点关注的细节：万以内加减法的运算方法和进位、退位的处理。

万以内加减法的运算方法和进位、退位的处理是本单元的重点和难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

教案：《万以内的加法》年级：三年级学科：数学教材：人教版三年级上册教学目标：1. 让学生掌握万以内数的加法运算规则。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

教学重点：1. 万以内数的加法运算规则。

2. 运用加法解决实际问题。

教学难点：1. 理解加法运算的进位规则。

2. 解决实际问题时，能够正确运用加法运算。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具（计数器、算盘等）。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示生活中的加法问题，引导学生思考如何解决。

2. 学生分享解决方法，教师总结并导入新课。

二、探究新知（10分钟）1. 教师讲解万以内数的加法运算规则，学生跟随教师一起练习。

2. 教师出示例题，引导学生运用加法运算规则解决实际问题。

3. 学生分组讨论，互相交流解题思路，教师巡回指导。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行展示，引导学生互相评价。

3. 教师针对学生存在的问题进行讲解，巩固所学知识。

四、拓展提高（10分钟）1. 教师出示拓展题，学生独立思考，尝试解决。

2. 学生分组讨论，互相交流解题思路，教师巡回指导。

3. 教师选取部分学生的作业进行展示，引导学生互相评价。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法运算规则。

2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和肯定。

六、课后作业（课后自主完成）1. 完成课本练习题。

2. 收集生活中的加法问题，并与同学分享。

教学反思：本节课通过导入、探究新知、巩固练习、拓展提高等环节，让学生掌握了万以内数的加法运算规则，并能够运用加法解决实际问题。

在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

但在课堂小结环节，部分学生对加法运算规则的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

三年级上册数学教案万以内的加法人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法运算方法，能够正确计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 万以内数的加法运算方法。

2. 加法运算在实际生活中的应用。

3. 加法运算的验算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法运算方法，加法运算在实际生活中的应用。

2. 教学难点：进位加法的计算方法，加法运算的验算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过讲解加法在实际生活中的应用，引入本节课的学习内容。

2. 讲解：详细讲解万以内数的加法运算方法，包括进位加法和非进位加法。

3. 示例：通过黑板演示和教学课件，展示加法运算的步骤和注意事项。

4. 练习：让学生分组进行加法运算练习，教师巡回指导。

5. 应用：讲解加法运算在实际生活中的应用，让学生举例说明。

6. 验算：讲解加法运算的验算方法，让学生进行验算练习。

8. 作业布置：布置适量的加法运算练习题，要求学生在课后完成。

六、板书设计1. 万以内数的加法2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程，逐步展示加法运算的步骤、示例、练习、应用、验算等内容。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的加法运算题目。

2. 提高题：解决实际问题，运用加法运算。

3. 挑战题：进行加法运算的趣味游戏。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。

在本节课中，可以通过提出一些与加法相关的实际问题，如购物找零、计算物品总数等，让学生意识到加法在日常生活中的重要性。

导入环节应简洁明了，迅速吸引学生的注意力，为后续的教学内容做好铺垫。

2. 讲解讲解环节是传授知识，解释概念，阐述原理的关键步骤。

在讲解万以内数的加法时，应从最简单的非进位加法开始，逐步过渡到进位加法。

三年级上册新人教版小学数学第二单元《万以内的加法和减法（一）》单元测试题（含答案解析）(2)一、选择题1．泉泉有450元零花钱，林林有370元零花钱，他们一共有（）元零花钱。

A. 720B. 820C. 802．一个加数不变，另一个加数增加200，和是（）。

A. 增加200B. 不变C. 增加4003．得数在400到500之间的算式是（）。

A. 488+50B. 159+278C. 712-1994．一张书桌的价钱是355元，一把椅子的价钱是249元，如果两种都买，大约带（）元钱就足够了。

A. 600元B. 650元C. 550元5．下面的结果刚好是250的是（）A. 1500-500B. 2500-2250C. 150+1506．300+900=（）A. 1200B. 1400C. 1600D. 1800 7．600+900=（）A. 1500B. 1400C. 1600D. 1800 8．1500-900=（）A. 500B. 600C. 700D. 4009．笔算加、减法时，都要从（）算起．A. 个位B. 十位C. 百位10．302与494的和大约是( )。

A. 700B. 800C. 90011．王阿姨到超市购买家电，一台电风扇273元，一台微波炉885元，买回这两种家电，主阿姨带( )钱比较合适。

A. 1000元B. 3000元C. 1200元12．50元可以买下面( )两种物品。

A. ①和②B. ②和③C. ①和③二、填空题13．一种微波炉原价899元，现价402元，大约便宜了________元。

（填整百数）14．估算204+398，大约是________。

15．“47+36”得数的十位上是________,“88-36”得数的十位上是________。

16．笔算两位数减法，要记住三条：（1）相同________对齐；从________位加减起，（2）个位不够减，从________位退________再减。