家乡的美景 21.画家乡

作文主题：画家乡话说，人们总是有着强烈的乡愁情结。

无论是在异乡学习、工作，还是在远离故乡的旅途中，对于自己的家乡总是有着一种朦胧的思念和依恋。

对于那些有良好绘画能力的人来说，创作一副展现出自己乡土风情的图画便成为了他们表达对故乡情感的一种方式。

下面，请听我分享一下一位画家的作品——画家乡。

画面中，绿色是主调，那深邃浓密的森林仿佛生长在每一个画家心中的乡村，那抬头仰望便能看到天空的森林，漫天绿意之间弥漫着一种宁静祥和之气息。

树枝上的叶子紧贴着彼此，宛若相亲相爱的家庭成员一般，艺术家似乎用细腻的笔触抚慰了人们心头的那份惆怅和孤独。

画家乡中最为引人注目的要数那一幅农舍图画了，农舍古朴而静谧，窗户两旁长满了青藤，仿佛将那简陋的房子与自然息息合融了，给人一种回归大自然的力量。

如果你仔细观察那幅农舍图，你会发现画中的房顶被铺了一层厚实的砖石，似乎在告诉我们这是一座行走在中西文化交汇处乡土精神的象征。

并且，画中那些农家小院格局合理，空间有序而舒适，突显出了乡村人居生活的淳朴和美好。

在这样一个环境的熏陶下，画家的创作灵感渐渐地得到了突破。

在这样的乡村中，有一方田地十分富饶，耕种稻谷之地，工人们卖力地耕田，千万个热心的农民似乎在的进步。

在画面的背景处，是一片风光秀丽、溪水潺潺的小桥流水，它把这个画家乡的美好延续了下去，令人欣喜和舒畅。

画家乡的一草一木、一花一石、一鸟一虫，都仿佛成为了画家笔下一个个朦胧的故事，它传递出一种亲切和感性，让人感到无限的温暖。

或许，在看了这幅画家乡的作品之后，你也会愿意到乡村里去寻找一份纯真与淳朴，灵感与创作就在你笔端。

让我们一起祝愿画家乡的那些有良好绘画能力的人永远保持始终，以画笔将乡土风情演绎得淋漓尽致，献予世人部一份文化瑰宝。

【五年级】用五彩画笔，描家乡美景我生活在一个美丽的小镇上，这里风景如画，人们友善而和谐。

今天我用五彩画笔，描绘一下我家乡的美景吧！我来描绘一下家乡的山峦。

远远望去，群山环绕着整个小镇，它们像一条条巨龙伸展开来，威严而壮观。

山的轮廓线清晰可见，一座座山头如同出水芙蓉，争奇斗艳。

山上绿树成荫，鸟儿在树枝间欢快地歌唱着。

我拿着绿色的彩笔，轻轻地在纸上画出了一座座挺拔的高山，山顶上还有一片片朝阳下的丹霞，在阳光的照射下，闪烁着五彩斑斓的光芒。

接下来，我来描绘一下家乡的河流。

河水清澈见底，沿河两岸长满了郁郁葱葱的柳树。

柳树垂下的枝条好像一朵朵翠绿的瀑布，轻轻摇曳着，在微风中发出悦耳的音乐。

不远处有一座座小桥横跨在河上，桥上来往的人们都带着笑容，犹如一条条五彩的彩虹。

我用蓝色的彩笔，在纸上勾勒出了一条曲线优美的河流，然后用绿色的彩笔填充了两岸的柳树，整个画面立刻充满了生机和活力。

再来，我描绘一下家乡的农田。

农田里一片金黄，稻谷半低半高，随风舞动。

农民叔叔们干劲十足地耕种着农田，他们的背影显得坚毅而勤劳。

田野里还有一些小动物在忙碌着，有可爱的小鸭子在水里嬉戏，有灵活的小兔子在田间跳跃。

我用黄色的彩笔画出了一片金黄的稻田，用棕色的彩笔勾勒出了勤劳农民的身影，用橙色的彩笔画出了小动物们忙碌的场景，整个画面呈现出丰收的喜悦。

家乡还有许多美丽的花草。

春天的时候，一片片繁花似锦，香气四溢；夏天的时候，满山遍野的迎春花和向日葵开得正盛；秋天的时候，金黄的菊花和红艳的玫瑰争奇斗艳；冬天的时候，白雪皑皑覆盖了大地，粉红的梅花在雪的映衬下格外美丽。

我用红、黄、粉、紫等彩笔，画出了一片片绚丽多彩的花海，让人们仿佛置身于花的海洋中。

我来描绘一下家乡的人民。

家乡的人们热情好客，他们总是笑容满面地迎接来自外地的客人。

他们孝敬父母，关心邻里，乐于助人。

我用黑色的彩笔画出了家乡的人们，画出了他们和睦相处的场景，他们的脸上洋溢着幸福和满足的笑容。

《画家乡》试讲稿尊敬的各位评委老师下午好，我是1号考生某某某，今天我抽到的试讲题目是《画家乡》，下面开始我的试讲。

师：老师的家乡在天台。

我们班有哪些小朋友的家乡也在天台啊？师：那么多小朋友的家乡都在天台，老师知道我们的家乡有个国清寺，那里有很多的佛像，去那的人特别多。

我还知道我们的家乡有许多又大又甜的桃子，这些桃子可好吃了！小朋友，你能不能也来说说我们的家乡有什么呢？师：小朋友，我们的家乡美吗？有几位小朋友也把他们美丽的家乡画了下来，想不想去看看？那就然我们一起走进课文《画家乡》。

师：请小朋友们将课文认认真真读一遍，碰到难读的字词多读几遍。

想想：课文里写了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡在哪？请用横线画出来。

师：谁来说说课文讲了哪几个小朋友的家乡？师：他们的家乡在哪呢？师：让我们一起来认识一下这几位小朋友和他的家乡。

师：想不想去看海？师：那我们就先去涛涛的家乡海边走走吧。

师：他画的海是什么样的？师：让我们一起来看看这片海。

师：他画的海那么……蓝，那么……宽师：请你来画一下。

师：谁也能用“……那么……，那么……”说一句话？师：你听出了什么？师：你来读。

师：想不想看看海边的贝壳？师：能把文字读得跟画一样美吗？师：这个时候涛涛又在哪里做什么呢？师：一起去看看捡贝壳的涛涛吧师：涛涛的家乡美吗？那就让我们一起来美美地读一读。

师：现在老师想和大家一起来介绍一下涛涛的家乡。

老师说以部分，同学们接着往下说。

“涛涛的家乡在……。

他画的海……，……。

一艘艘船上……。

那个在海边赤着脚捡贝壳的孩子，……”师：谁能像刚才那样介绍一下涛涛的家乡？师：去了涛涛的家乡，接下来你最想去谁的家乡看看？师：谁愿意来展现山山的家乡？其他小朋友请认真听，想想：在山山的家乡你看到了什么？请用圆圈圈出来。

师：什么样的山？什么样的水？师：让我们一起走进山山的家乡。

“他画的山那么高，水那么清。

”师：房前屋后都是……又高又大的树。

师：这个时候山山又在哪里干什么呢？师：看着山山的表情，能猜猜山山现在的心情吗？师：好，请你来读读。

七年级下册美术《画家乡的风景》的教学案例教学分析：本课以风景画展开教学，通过让学生了解草原之路，这幅作品帮助学生了解透视及相关知识，通过绘画的方式来表现学生的内心情感，让学生能够在掌握绘画技巧的过程中认识到家乡的美好风景，从而有效地培养学生的风景概念和绘画情感。

教学目标：知识与能力：让学生充分的了解风景作品的绘画技巧，体验风景画中所进行的情感的表达，让学生能够通过作品来分析其中的学习规律，加强学生了解透视的作用，在绘画中的运用，让学生通过作品训练，初步了解，并且能够掌握透视技巧的运用，将透视技巧运用到学生的绘画作品中。

过程与方法：老师，需要通过精心的问题设计，让学生能够了解绘画中所蕴含的空间感，让学生进行讨论，能够让学生形成初步的表现和情感表达的意思。

情感态度价值观：让学生通过作品分析进行自己的家乡的绘画，能够有效的增强学生对于家乡美景的了解，同时有限的增强学生对于风景的表现能力，培养学生对于绘画的兴趣。

教学重、难点重点：让学生能够理解风景绘画中的所蕴含作者情感的表达，同时需要让学生能够通过作品来看到其中的透视技巧的运用，让学生能够有效地掌握透视技巧，并且能够将其运用到自己家乡风景的作品中。

难点：让学生能够有效地利用透视技巧，展示家乡风景教学器具多媒体课件、名家风景作品等其他的教学材料教学设计教学内容和设计意图：达成教学目标，形成教学反思，准备下节课进行复习的内容。

让学生能够通过其他的名家作品欣赏，并且发现自己家乡的美景，从而有效地激发学生对于家乡的怀念，通过绘画的方式，让学生印象中的家乡加以展示，让学生的情感有所表达，培养学生对于美术学习的兴趣，逐渐地促进学生美术绘画技巧的提升。

教学方法及手段：通过让学生利用观察的方式体会作家通过草原所表现出来的情感，从而让学生能够有效的理解，通过透视的方法进行画的规律，有效地让学生提高自身的解毒能力，通过学生的赏析与分析，让学生通过表达的方式，将其中蕴含的情感表达出来，与小组之间进行交流讨论，从而有效的促进学生内心感悟的提升，加强学生的理解，促进学生情感的迸发，在进行自己家乡的绘画过程中，学生能够投入到更多的情感，有效地提升学生的绘画技巧和绘画能力。

老师让我们画家乡——夔州新貌。

我回到家里打开画夹，一幅图画跃入我的眼帘。

那是我幼儿园时画的老城广场：黄土地，不宽，一侧安放着破旧的篮球架，一侧摆放着各种儿童车，那里曾是全县几万老小休闲的唯一场所呢。

回想当初，我与外公外婆、爸爸妈妈合住在一套不足50平方米的老房子里，那房子还是刚从别人那儿租来的。

家里挤得厉害，所以我最喜欢去广场坐碰碰车。

每当刮狂风的时候，广场上飞扬的尘土挡住了道路，模糊了双眼……“儿子，发什么呆呢？”妈妈拍拍我的肩膀。

顿时，我如梦初醒，想起老师布置的作业——画家乡。

画什么呢？是画130平方米的新家，还是画横贯江面的长江大桥；是画宽大美丽的新学校，还是画热闹非凡的大超市；是画干净整洁的大街，还是画绿树成阴的居民小院……说实在的，自从2002年我们来到新县城，周围的一切变化太快了，值得画的美景太多了！妈妈见我为难的样子，提议去街上转转，或许会让我找到灵感。

我背上画夹，整装出发。

来到大街上，我的眼睛都快忙不过来了。

各种车辆穿梭似的来来往往。

一座座崭新的高楼像巨人般整齐地耸立在大街两旁，“巨人”脚下那茂盛的行道树不正像它们的鞋子吗？各种服装店、鞋店、文具店、书店、副食店等紧紧相连，音响中播放着流行歌曲，似乎正给行人伴奏呢！人行道上，人们在音乐声中匆匆前行，脸上洋溢着幸福的笑容。

好一派繁荣的景象！要说最美的还是人民广场。

造型奇特的喷泉像跳舞的姑娘舒展着优美的舞姿。

花坛里鲜花盛开，那仿造风景名胜的“天坑地缝”设计的玻璃装饰真可谓别具匠心。

广场东边老年健身队正在练太极拳，广场南边的人民大会堂雄伟壮观，真像古代的宫殿……我的眼前顿时一亮：六年前我画了老县城的广场，今天我就画新县城的广场吧！于是，我展开画夹，掏出画笔，用心地画起来。

我时而轻笔细描，时而浓墨涂抹。

过了好一会儿，美丽的广场终于在我画纸上重现。

我轻轻地将新旧两幅广场图摆放在眼前，仔细地看着、比着，激动之情在我心中涌动，因为这两幅画中我看到了短短几年家乡的巨大变化！我心想：再过几年，几十年，家乡又会是怎么样的呢？那时，奉渝高速公路一定建成了，诗城运动场一定建成了，后山动物园一定建成了……凭我一双小小的手，凭我一支小小的画笔，怎么能描得完夔州日新月异的变化呢？。

人教版一年级语文下册《画家乡》一、课文内容概述《画家乡》是人教版一年级语文下册的课文之一，通过描述一个画家绘画家乡的情景，引导学生了解家乡的特色和美丽，培养学生对家乡的情感和自然景观的观察能力。

二、课文分析1. 标题含义《画家乡》这个标题能够让读者直接联想到画家和乡村，暗示着这是一个关于乡村的故事，并且与画家的角色有关。

2. 课文结构《画家乡》分为三个部分：引子、画家描述乡村、画家绘画乡村。

整个课文逻辑顺畅，情节清晰。

3. 描述内容课文通过描写画家画乡村的场景、景色和动植物，展现了乡村美景的同时，也带给学生一种对家乡的自豪和热爱之情。

三、教学目标1.让学生了解家乡的特色和美景。

2.培养学生对家乡的情感和自然景观的观察能力。

3.培养学生对艺术的兴趣和热爱。

四、教学重点和难点1.教学重点：让学生对画家乡村的描写有深刻的理解，增强对家乡的热爱与亲切感。

2.教学难点：培养学生的审美意识和艺术欣赏能力。

五、教学方法1.观看图片并进行描述，使学生更直观地了解画家对乡村的描绘。

2.结合实地考察，带领学生欣赏自己家乡的美景，激发学生的创造力和艺术兴趣。

3.利用配套的多媒体教学软件，播放相关画家作品的图片，引导学生进行艺术欣赏。

六、教学过程1. 导入通过展示一幅与乡村风光有关的画作，激发学生的思考：如何用画笔展现出我们的家乡之美呢？2. 学习课文1.第一段：“画家坐在山坡上”。

引导学生理解画家对景色的描绘，加深对山坡的理解。

2.第二段：“山上有野花，野花后面又有枫树”。

学生需要通过阅读理解，对花和树的形象有更深的认识。

3.第三段：“山下有人家，人家前有石桌石凳”。

学生通过阅读，了解到山下是有人家的，并描述了人家前的石桌和石凳。

4.第四段：“在山下还有花园和菜园”。

引导学生进一步了解山下的花园和菜园，培养学生对植物的观察能力。

3. 艺术欣赏通过展示多幅画家对家乡的描绘，引导学生欣赏与课文内容相近的艺术作品，让学生从中感受到画家通过色彩、线条等手法表达出的情感，培养学生的艺术欣赏能力。

画家乡二年级课文仿写1.我画了我的家乡，那里有广阔的田野，绿油油的草地，还有许多美丽的花朵和树木。

远处是一座座高山，云雾缭绕，让人感到心旷神怡。

在画中，我还画了我最喜欢的河流，河水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去。

我甚至还画了我家的房子，阳光洒在屋顶上，显得格外温馨。

我的家乡不仅美丽，而且充满了我对它的热爱和怀念。

每当我看到这幅画时，我就会想起我的家乡，想起我在那里的快乐时光。

我希望我能有机会再次回到那里，再次感受那份美好。

2.画家乡我画家乡的山，青翠入画来。

峰峦叠翠映云影，松涛轻舞乐无边。

我画家乡的水，清澈见底心旷神怡。

小溪潺潺鱼儿游，绿意满眼润心田。

我画家乡的花，香气扑鼻醉人心。

万紫千红展娇颜，花海漫卷幸福来。

我画家乡的田野，绿意盎然生机勃勃。

稻花飘香丰收景，金色阳光温暖心。

我画家乡的房子，错落有致古色古香。

红墙黛瓦映碧树，岁月静好安详美。

我画家乡的人们，笑容可掬温情脉脉。

幸福生活乐无边，美好时光永留存。

3.孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。

红红的家乡在葡萄沟，那里出产水果。

五月有杏子，七八月有雪梨、蜜桃，到了八九月份，红红最喜欢的葡萄成熟了。

如果有客人来了，他一定会热情地招待他们，让他们流连忘返。

丁丁的家乡在黄山，黄山在我国安徽省南部。

那里景色秀丽，尤其是怪石，有趣极了。

丁丁每天放学回家写完作业后，都要去看看“天狗望月”，好像天狗正在看着他。

月月的家乡在日月潭，那里有许多的名胜古迹。

当他到日潭周围时，他就会觉得很热，当他到月潭附近时，他就又会觉得很凉快。

小朋友，你的家乡一定也很美，赶快画下来吧！。

小学生作文《画家乡》3篇
小学生作文《画家乡》3篇
篇一：画家乡
我的家乡在平原，地下有丰富的石油资源，高高的抽油机在忙碌地工作。

金黄的麦田一眼望不到边，房前屋后绿树成荫，那个在草地上玩耍的小男孩就是我。

我爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。

篇二：画家乡
我的家乡在济宁，这是一个古老的城市。

著名的有大运河、太白楼。

传说李白在太白楼上喝过酒。

古老的大运河一边现在已经建成绿地了。

那个正在运河边上放风筝的小女孩，就是我。

小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来，咱们比比谁的家乡最美丽!
篇三：画家乡
我的家乡在内蒙古鄂尔多斯准旗纳林乡的一个小山村。

我家乡的特产是水果。

我们那里主要种植各种果树，有梨树、苹果树、红枣树、桃树，春天它们开着各种各样的花，美丽极
了。

秋天到了各种各样的水果熟了，我爬到树上边摘边吃，我很高兴。

画家乡二年级语文1、画家乡我的家乡在中国的南方，那里有美丽的山水和富饶的土地。

春天，家乡的花儿开放了，五颜六色的，有红色的、黄色的、紫色的……散发着浓郁的芬芳。

小溪潺潺地流淌，唱着欢快的歌曲。

小鸟在树枝上欢快地歌唱，好像在欢迎春天的到来。

夏天，家乡的田野里绿油油的稻苗伸展着腰肢，在阳光下欢快地生长。

小河里的水清澈见底，小鱼在水中快乐地游来游去。

岸边的柳树在微风的吹拂下，轻轻摇曳着绿色的长裙。

秋天，家乡的果园里硕果累累，有红通通的苹果、黄澄澄的梨、紫盈盈的葡萄……人们忙碌着收获这些丰收的果实，脸上洋溢着幸福的笑容。

冬天，家乡的雪地里洁白无瑕，好像铺上了一层白色的地毯。

孩子们在雪地里打雪仗、堆雪人、滑雪……玩得不亦乐乎。

我爱我的家乡，更爱那美丽的山水和富饶的土地。

我要用我手中的画笔，把我家乡的美景画下来，让更多的人了解我的家乡。

2、画家乡我的家乡在中国的中部，那里有辽阔的平原和连绵的山峦。

春天，家乡的草地绿了，数不清的小花绽放着笑脸。

小河里的水开始流淌，河边的柳树抽出嫩绿的枝条。

小鸟在枝头欢唱，好像在告诉大家春天来了。

夏天，家乡的麦田金灿灿的一片，微风拂过，麦浪翻滚。

小河里的水清澈见底，一群群的小鱼在水中快乐地游来游去。

秋天，家乡的果园里硕果累累，有红通通的苹果、黄澄澄的梨、紫盈盈的葡萄……人们忙着采摘这些丰收的果实，心里充满着喜悦。

冬天，家乡的田野里盖上了厚厚的雪被，仿佛是进入了童话世界。

孩子们在雪地里打雪仗、堆雪人、滑雪……玩得不亦乐乎。

我爱我的家乡，更爱那辽阔的平原和连绵的山峦。

我要用我手中的画笔，把我家乡的美景画下来，让更多的人了解我的家乡。

3、画家乡我的家乡在中国的高原地区，那里有壮丽的雪山和广袤的草原。

春天，家乡的草地绿了，鲜花盛开如海。

小河开始流淌，河边的柳树抽出嫩绿的枝条。

小鸟在枝头欢唱，好像在告诉大家春天来了。

夏天，家乡的草原上牧草丰茂，牛羊成群。

远处的雪山耸立在天际，显得格外的壮丽。

《画家乡的风景》教案教材分析：《画家乡的风景》属于课程标准中“造型_表现”的学习领域。

本课以讲授风景画中的透视规律为教学内容，注重培养学生组织构图和绘制表现的能力。

透视关系是画风景画的基础，是学生应用于绘画中必不可少的一个知识点。

教学目标：通过对风景画的欣赏，感受祖国的壮美风光，培养学生的审美情趣，注重学生对风景画的情感体验。

从风景画中认识平行透视和成角透视，用多媒体课件展示透视的规律，深化学生对风景画中基本透视现象的把握。

尝试用平行透视和成角透视的规律，画一幅家乡的风景画。

教学方法：本课教学方法包括——借助网络搜索的美景欣赏激发学生兴趣的陶冶法，用课件演示直接感知风景画中透视的演示法，用引导探究为主探讨透视规律的探究法和分组讨论法，用实际训练绘制风景画的实习作业法，以及课后自己上网查阅资料的实践法等等。

教学过程：一、欣赏导入。

学生自学朝戈作品《草原的路》，理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律使学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。

1、知识要点：透视规律；平行透视；成角透视。

2、除透视外，风景画中的还应注意哪些问题？（答案：构图）二、讲授。

1、决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。

如何理解构图形式线？欣赏并分析教材第4~5页素描风景画。

请四名学生上台勾画，其他学生在下面勾画（简单的几何形、线）能体现画面形象特点的形式线。

师生点评，把握画形式线的方法。

2、取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。

分析几幅风景素描。

对应原作分析，感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。

师生总结：取景范围根据实际大小适中；绘制角度以寻找适合画面为主；方形构图：宜表现平静、柔和的感觉；横长构图：宜表现开阔、壮观的感觉；竖长构图：宜表现崇高、挺拔的感觉。

小学语文《画家乡》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《画家乡》。

（2）理解课文内容，把握课文主题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的语言特色和表达手法。

（2）学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱家乡、保护环境的美好情感，培养学生的民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，把握课文主题。

2. 教学难点：（1）分析课文中的语言特色和表达手法。

（2）从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 相关家乡图片或视频。

3. 学生字典或词典。

四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回忆家乡的美景，激发学生对家乡的热爱之情。

（2）展示课文课件或黑板，引导学生关注课文《画家乡》。

2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。

课文主要描述了家乡的哪些美景？作者为什么喜欢画家乡？3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中的语言特色和表达手法。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习（1）让学生运用课文中的词语，描述自己心中的家乡美景。

（2）学生互相交流，分享自己的作品。

5. 情感升华（1）引导学生思考如何保护家乡的环境，培养学生的环保意识。

（2）激发学生热爱家乡、保护环境的美好情感。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于家乡的短文。

3. 思考如何为家乡的保护和发展贡献自己的力量，下节课分享。

六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，注意学生的发音、语调和情感表达。

2. 学生对课文内容的理解和掌握程度，通过回答问题、课堂讨论和课后作业来评估。

3. 学生对家乡的热爱之情和环保意识的培养，通过课堂表现和课后作业来评估。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否能够引导学生正确理解课文内容，是否能够激发学生的学习兴趣。

二年级画家乡
今天，我们学习了课文《画家乡》，课文里的小伙伴把自己的家乡画得那么美，我真佩服他们。

回到家，我也想来画画我的家乡——绍兴。

妈妈告诉我，绍兴是一座旅游城市。

于是，我画的马路非常宽广，来来往往的汽车川流不息，游客们看得出这是一个交通发达的现代城市。

我画得树那么高，那么绿，水那么清，那么明。

水面上漂浮着一艘艘别具特色的乌蓬船，游客们一看，便忍不住要上船体会体会这“小小威尼斯”的韵味。

如果有人问我：“你的家在哪儿？”我会回答他：“鉴湖越台名士乡，小桥流水是我家。

”。

画一幅家乡风景画
家乡风景画的画法简单步骤如下：
1、首先画出一棵树，旁边画出小房子并添上门、窗以及烟囱这些细节后，画出远处的地平线。

2、在画好的地平线上画出远山轮廓后，画出流经屋前的小溪，再画出近处的草丛。

3、将大树树干涂棕，树上斑纹涂黄，书页涂绿后，房子的墙壁涂上青色，门窗、房顶以及烟囱用红黄两色涂好。

4、将地面涂上绿色，地面画出深绿色小草，草丛也涂成深绿色，小溪涂成蓝色的。

5、最后将远山用灰色涂上，家乡的风景的简笔画就完成了。