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第10课充满魅力的书画和戏曲艺术【课标要求】1．概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
2．了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
【教学目标】1．知识与能力：①识记：汉字的起源及发展脉络，书法艺术的发展阶段及其特点；中国画的发展脉络及基本特征；京剧的发展历程、京剧艺术特点以及艺术家代表；②理解：书画同源和京剧形成发展的原因；③通过了解汉字书画的发展历程特点，初步学习欣赏书画艺术。
通过对京剧艺术的了解，学会欣赏京剧。
2．过程与方法：通过问题探究、观察碑帖、历史比较、欣赏图片、欣赏戏剧等方法，使学生了解中国书画和戏剧的基本特征和发展脉络，提高艺术鉴赏能力，激发学习历史的兴趣，发掘学生学习的动力。
3．情感态度与价值观：①感受中国书画艺术魅力，体会国粹京剧魅力；提高欣赏美，发现美，鉴赏美的能力；②通过对古代艺术的学习，观察，体验和欣赏艺术精品，潜移默化，提高自身修养；③古代艺术是祖国文化遗产的一部分，通过学习本课内容要使学生：树立继承中华民族的优秀文化传统的自觉性，从而弘扬和培育民族精神，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
【教学重点】中国书画的基本特征和发展脉络；京剧产生和发展的历程、京剧艺术的特色和成就。
【教学难点】理解中国书画和戏曲艺术的基本特征。
【教学过程】一、汉字与书法艺术汉字源远流长。
它既是世界上最古老的文字之一，又是至今硕果仅存的一种方块表意文字。
世界上另外几种最古老的文字，如两河流域苏美尔人创造的楔形文字、尼罗河流域古埃及人创造的圣书字、中美洲印第安族玛雅人创造的象形文字，都已经成为死文字，不再使用。
汉字从距今三千多年的甲骨文字，一直到今天的现代文字，尽管在形体上、读音上或字义上发生了一些变化，但是在性质上并没有发生根本性变化。
现代汉字和古代汉字一脉相承，现代汉字是从古代汉字基础上逐渐演变、发展而来的。
1.汉字的演变及特点(1)演变①起源：六千多年前称为“图画文字”。
第10课充满魅力的书画和戏曲艺术课程标准概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
历史史实：阅读理解概念：王羲之与《兰亭序》、张旭、怀素、颜真卿、柳公权、山水画、文人画、风俗画、顾恺之与《女史箴图》、吴道子与《天王送子图》。
理解记忆：汉字、绘画起源、演变的过程，主要的书法家、画家及其代表作。
阅读理解概念：元杂剧、《牡丹亭》、昆曲、京剧。
理解记忆：京剧等剧种产生和发展的历程。
历史解释：分析汉字的演化规律及其原因，感悟这一中国独特的文化符号。
分析探讨各类书法艺术的特征，感悟其艺术特色。
分析不同时期绘画风格演变的原因，感悟其艺术特征。
分析元朝元曲发展的原因，探讨元朝文人生存状态。
分析艺人群体生存状态的变迁，探讨社会对艺人的观念变迁。
发展性选择：分析秦“书同文字”的必要性，探讨其对统一的多民族国家发展的深远影响。
感悟楷书“颜筋柳骨”特色，探讨个性与艺术特色的关系。
比较文人画与杨柳青年画的异同，探讨中国古代艺术品商品化的原因及表现。
综合古代艺术发展，政治、经济、文化模块相关知识，探讨艺术与城市商品经济、文化精神需求不断增长之间的关系。
学习提纲一、汉字与书法艺术（一）汉字1、演变：⑴起源：是世界上最古老的文字之一。
六千多年前，中国的原始文字是可以读出来的图画，称为“”。
⑵成熟：象形字后来逐渐符号化，脱离图画，形成汉字。
至朝，汉字已形成完整体系。
⑶演变：此后，汉字按照甲骨文、、小篆、、楷书的脉络演变发展，至今已有大约三千多年的历史。
2、特点：其演变的总趋势是由繁到。
学思之窗我国幅员辽阔，民族众多，方言复杂。
汉字跨越幅员辽阔的中华大地，沟通不同方言区域，连接汉族和诸多少数民族。
至今仍为人们所使用，起到了增进中华民族的认同感、团结凝聚中华民族的重大作用。
思考？想一想，汉字为何具有旺盛的生命力?答案提示：1、中央集权的国家，保证了汉字使用的畅通无阻；2、汉字为不同民族、不同方言区的交往提供了便利条件，反之，我国众多民族、众多方言，为汉字的使用与发展提供了广阔的空间；3、汉字自身的成熟与完美，也为其保持旺盛的生命力打下了坚实的基础。
第10课充满魅力地书画和戏曲艺术教学设计一、教材分析《充满魅力地书画和戏曲艺术》是人教版高中历史必修三第三单元《古代中国地科学技术和文学艺术》第10课地教学内容，主要学习我国古代书画和戏曲地重大成就.这一课内容中，代表作品可以在教材中看到，学生也了解一些，但是，学生对于理解书画地发展特征以及书画同源，有一定地难度.二、教学目标1．知识目标：(1)说出汉字地起源时间、演变过程(2)说出中国画地演变过程及代表作（3）说出中国戏曲地伟大成就有哪些2．能力目标：(1)归纳书画地基本特征和发展脉络(2)探究书画同源3．情感、态度和价值观目标：了解中国书画地基本特征和发展脉络，感受中国古代文化地艺术魅力.三、教学重点难点重点：汉字地起源和演变过程.中国书画地基本特征和发展脉络.难点：理解“书画同源”.四、学情分析学生学习习惯不好，学习基础差，尤其是分析能力需要提高，所以讲解阶段特征时需要仔细.1．问题探究：教师提出问题，学生思考回答.2．学案导学：见后面地学案.3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生地学习准备：依据学案进行认真地预习，用时约20分钟. 2．教师地教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案.七、课时安排：1课时八、教学过程【导入新课】投影北京2008年奥运会会徽，请学生品一品“中国印·舞动地北京”地内涵及价值，教师在学生回答地基础上总结：她上面地笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；以竹简汉字笔体书写地“Beijing2008”更浸透着中华书法艺术地博大精深.这一切，既浓缩了我国古代印章由字而画地发展轨迹，也诠释了我国古代哲学力求中庸地主流观点.这些，再加上象征中国地红色印泥和巨型方印，使得“中国印·舞动地北京”积聚了大量地历史信息和富足地文化精髓.中国书画以它们独特地风采，跻身于世界艺林，充满魅力.【讲述新课】一、汉字和书法艺术.1、地位汉字源远流长.它既是世界上最古老地文字之一，又是至今硕果仅存地一种方块表意文字.（讲仓颉造字地传说）在我国民间流传着仓颉造字传说：远古时候，人们都用结绳地办法录史记事.仓颉，是黄帝地史官.由于记录史实地结绳形状奇异，年久月深难以辨识，有一次，仓颉就是从这些绳结记录地史书给黄帝提供地史实出了差错，致使黄帝在和炎帝地边境谈判中失利.事后，仓颉愧而辞官云游天下，遍访录史记事地好办法.三年后他回到故乡，独居深沟“观奎星圜曲之式，察鸟兽蹄爪之迹”，整理得到地各种素材，创造出了代表世间万物地各种符号.他给这些符号起了个名字，就叫做字.2、教师提问：汉字地演变过程是怎样地？学生阅读教材回答问题.（1）汉字地起源——图画文字.（例如半坡彩陶上地象形字）早在六千多年前，原始社会晚期，汉民族先民在各种器物上刻画地符号，渐渐演变成为汉字.汉字起源于图画，原始文字大多是象形字，是可读出来地图画，称为“图画文字”.后来，象形字越来越符号化，逐渐脱离图画，形成汉字.（2）成熟文字地出现和形成体系——商代地甲骨文.（P46图）（3）汉字形体演变：汉字发展至今约有3600年地历史，在漫长地岁月中，汉字形体经历了甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书这样地发展脉络，虽然字形已经发生了很大地变化，但他们地基本结构仍是相通地.3、教师提问：学生依据教材用四个字概括汉字地发展趋势？趋势：汉字发展地总趋势是-----由繁到简.其过程分为古文字和隶楷两大阶段.在古文字阶段，其演变地序列是甲骨文、金文、篆书、秦隶.在隶楷阶段，其序列是隶书、楷书.隶书盛行于汉代，魏晋时期是隶书向楷书地过渡阶段，楷书盛行于隋【合作探究】2：阅读学思之窗，想一想：汉字为何具有旺盛地生命力？解题关键：寻找有利于汉字生存发展地各种因素.思路引领：联系必修一、必修二地相关内容以及初中学过地文化史知识综合思考.（1）中央集权地统一国家，保证了汉字使用地畅通无阻；（2）汉字为不同民族、不同方言区地交往提供了便利条件，反之，我国众多民族、众多方言，为汉字地使用与发展提供了广阔地空间；（3）汉字自身地成熟与完美，也为其保持旺盛地生命力打下了坚实地基础.4、教师提问，学生依据教材概括：书法艺术经历了怎样地发展阶段？有哪三种形体？各自地特点、代表人物和代表作品？书法艺术地两个阶段：自发阶段-魏晋-自觉阶段文字本来是用来记事地，魏晋以前人们注重书法地实用功能，很少追求书法地审美功能.但发展到魏晋时期书法艺术开始进入自觉阶段.从此，书法地审美功能超过实用功能，自觉地创造书法美成为中华民族文化特色地一种艺术形式.所谓书法，从字面上看是书写地法则,写字地艺术，准确地来说书法是以汉字为基础地线条艺术，是中国文化乃至东方文化地一种典地学习提高自己地书写水平，特别是在电脑时代疏忽书写地情况下，提倡书法艺术更有非同寻常地意义.过渡：在中国书法和绘画总是相提并论地，书画同源、琴棋书画、能书会画等词语都是证明，探讨了书法之后我们再来看看同具魅力地中国绘画.二、笔墨丹青中国画.1、中国画概述（学生自我阅读课本47页最后一段，了解.5分钟）春去花还在，人来鸟不惊.（2）绘画材料：笔、墨和矿物颜料、纸、绢（3）门类：人物画、山水画和花鸟画中国古代绘画具有悠久地历史和独特地风格，其绘画形式、艺术风格、表现技法都经历了一个发展过程.2、中国画发展地过程（学生阅读教材48页，概括各朝代绘画艺术地特点、代表作，进行回答10分钟）A远古时代地绘画艺术：（1）特点：质朴与浪漫稚拙地线条；简单地色彩和图案；主要是人物、动物或者抽象地几何图案；描绘在地面上、岩壁上、陶器上；自然、生动、质朴、粗犷，又不失浪漫.（2）代表作：《鹳鱼石斧图》（彩陶画）这是距今五千年左右地一幅完整地绘画作品《鹳鱼石斧图》，绘在一只作为葬具地陶器表腹面.其神态描绘得恰当生动.画面色彩单纯、质朴，构图稳定.但其描绘及造型地手法，已包含了远古时代地艺术特征，使它成为一件罕见地绘画珍品.代表当时中国绘画地最高成就.B夏商周三代（战国）地绘画：（1）特点：中国绘画艺术处在从萌芽走向成熟；以人物肖像为主，画在墙壁上、丝帛上.（2）代表作:战国帛画《人物龙凤图》、《人物御龙图》《人物御龙图》和《人物龙凤图》是出土地战国楚国帛画，以线条勾画物象，构图简洁而有序，平面感和装饰性极强，生动地气韵、简洁地笔墨、流畅地线条，表达出完美地意境，反映出画家高度地艺术概括力.它们虽然不能叫卷轴画，但可以窥见当时地绘画水平，这时确立了中国绘画艺术以线条造型地民族风格形式，战国时期是中国绘画艺术从萌芽走向成熟地关键阶段.中国画又称国画，注重写意传神，追求“得意忘形”.秦汉以后地历代画家们，用笔、墨和矿物颜料，在纸、绢等材料上创作出大量不同风格、不同类型地人物画、山水画和花鸟画.C秦汉时代，绘画艺术有进一步发展：（1）特点：绘画门类丰富,有壁画、帛画、木刻画、木版画、画像石、画像砖等,注重线条和色彩.（2）代表作：有汉代马王堆墓帛画、壁画、《夫妇宴饮图》等.（要一学生朗读课文P48历史纵横）《夫妇宴饮图》出土于河南洛阳唐宫路南侧东汉墓.墓主夫妇宴饮是东汉墓室壁画常见地题材.作者在处理这一画面时，匠心独运，突破了常规夫妇对坐呆板地格局，而是抓住丈夫劝媳妇饮酒这一情节，细腻地刻画人物内心精神状态，因而显得既传神又富有生活气息.画面上丈夫左手持耳杯，右手作一手势，目视媳妇，进行劝酒，媳妇娇怯含羞，不好意思正视丈夫，却又用眼悄悄窥视，人物形象刻画得很逼真.作者描绘人物所用地线条“紧劲连绵”，如春蚕吐丝，再加浓重艳丽地色彩，成为典型地“工笔重彩”画.D魏晋南北朝时期，真正意义上地中国画出现了：（1）特点：这个时期,士大夫画家活跃于画坛,他们文化修养很高,总结了许多精辟地绘画理论,有力地推动了绘画艺术地提高.（2）代表作：顾恺之《女史箴图》、《洛神赋图》；提出“以形写神”，画人物要注重表现人地精神气质.E隋唐五代时期地绘画艺术，是中国绘画地一个高峰：（1）特点：隋唐时期地绘画，在继承前代地基础上，吸取了印度、波斯等外来美术风格，产生了大批杰出地画家和作品，成为中国绘画地一个高峰.（2）代表作：展子虔地《游春图》、阎立本地《步辇图》、吴道子地《天王送子图》.此外，隋唐时期地敦煌莫高窟地壁画盛极一时教师讲解：隋，是一个承前启后地时期，绘画艺术综合了前代地风格，为唐代地大繁荣奠定了基础.隋朝展子虔地《游春图》，是现存中国最早地山水画，其影响深远.中国地绘画发展是与社会经济和文化地发展紧密联系地.从唐朝开始，由于是经济文化地空前繁荣，再加上唐诗地伟大成就和影响，绘画重情趣求意境，追求一种“画中有诗”地意境，希望通过绘画来表达一种心境.文人士大夫追求地抒情性成为当时绘画地主流，文人画从此兴起.F两宋时期：（1）特点：两宋时期,宫廷画进入最为活跃阶段,画学兴起；各画种全面发展名家辈出,其中,风俗画是当时最大地亮点, （2）代表作：北宋张择端地《清明上河图》.G元明清时期：（1）特点：士大夫地文人画成就最为突出,文人画强调表现个性,讲究借物抒情,追求神韵意趣,最能反映文人画风貌地是写意画.（2）代表作：元代地王冕《墨梅图》、明代徐渭《牡丹蕉石图》、清代郑板桥地《墨兰图》【合作探究】4：绘画艺术和当时社会有没有关系？能不能举例说明？一定时期地文化是由当时政治经济条件决定地.例如宋朝时商品经济繁荣，市民阶层增加，文化需求扩大，风俗画开始流行；元朝实行民族歧视政策，画家们多画残山剩水寄托抑郁心情.壤之中，不单纯拘泥于外表形似，更强调神似.它以毛笔、水墨、宣纸为特殊材料，构筑了独特地透视理论，大胆而自由地打破了时空限制，具有高度地概括力与想象力，是中国优秀文化地重要组成部分.过渡：中国传统文化还有很重要地一部分就是戏曲.中国戏曲艺术源远流长、丰富多彩，繁花似锦，尤其是京剧，被视为国粹.三、京剧地出现.1、学生阅读教材48页倒数第二段，概括戏曲地发展历程戏曲地发展历程：原始歌舞-----春秋战国优伶----元杂剧----京剧等各剧种中国地戏曲艺术远源流长、丰富多彩.早在原始社会，人们过着刀耕火种、捕鱼打猎地生活.为了获取食物，人们在采集或出猎以前，要进行跳舞、欢歌地祈祷活动，以求成功.原始社会地仪式性歌舞因为要用人来装扮野兽或其他事物，便为后世人们装扮故事中地人物提供了借鉴.仪式性歌舞到后来发展为各种既娱神又娱人地节日民俗，成为一种歌舞传统.以后，宫廷和民间还有各种祭祀神灵、驱除瘟神地仪式，大家载歌载舞，活动中还需要装扮人物.春秋战国时期，中国就已经出现了以乐舞戏谑为职业地艺人，称为优伶，他们可能是中国最早地专业演员.关于“优伶”，有这样地说法，据说，滑稽戏为中国戏曲地表演提供了重要基础.滑稽戏最早是由“优”发展来地.优是国王贵族地弄臣，专以讽刺国王和贵族地缺点为职业.战国时期，楚庄王手下有一个叫优孟地人，善于讽刺.宰相孙叔敖颇器重他.孙叔敖病危时，嘱咐他地儿子日后穷困可找优孟帮忙.孙叔敖死后，他地儿子果然穷得以打柴为生.优孟得知后，穿戴起孙叔敖地衣冠，用一年地时间模仿孙叔敖地言谈举止，装扮得十分相像.楚庄王以为孙叔敖复活，立即请他做宰相.优孟却说：像孙叔敖那样出色地宰相死后他儿子都只能以打柴为生，做宰相有什么意思呢？然后唱了一首歌，讽刺做贪官要受罪，做清官要受穷.楚庄王听后，感到对不起孙叔敖.立即招来其子，赐予土地和奴仆.于是，人们就把专以讽刺国王和贵族地缺点为职业地国王贵族弄臣称为优.元杂剧把中国地戏曲艺术推向了成熟.明朝时候，戏曲演出成为城乡人民重要地文化生活内容.江苏昆山一带形成地昆曲，流传甚广.2、学生阅读教材48页最后一段，京剧形成地条件和发展历程怎样？向大家介绍你知道地京剧地角色（1）形成地历史条件：①清朝前期，北京作为全国政治文化中心，戏曲舞台非常活跃.②昆曲和各种地方戏曲，同城争辉.③乾隆末年，安徽地徽剧戏班进京演出，风行一时.道光年间，又有湖北汉剧艺人进京，参加徽班地演出，形成“徽汉合流”地局面.经过广大徽汉艺人地表演实践，徽剧与汉剧互相融合，兼收其他民间曲调地唱腔、剧目和表演方式，形成了一个新剧种，就是后来地京剧.（2）过程：①乾隆末年，徽剧进京，风行一时②道光年间，“徽汉合流”，融合兼收，形成新剧种——京剧③同治、光绪年间，走向成熟，出现“同光十三绝”④清末民初，成为全国流行剧种⑤民国以来，走向世界（3）内容：以表演历史故事为主（4）角色：生旦净丑.生生行分为须生(老生)、红生、小生、武生、娃娃生等.为京剧中地重要行当之一.须生(老生)：即中年以上地剧中人，口戴胡子(髯口)，因性格与身份地不同，可分为安工老生或称唱工老生(如扮演帝王、官僚、文人等)，靠把老生(如扮演武将)，衰派老生(如扮演穷困潦倒之人等).红生：为勾红脸地须生，如扮演关羽、赵匡胤等.小生：指演剧中地翎子生(带雉翎地大将，王侯等)，纱帽生(官生)、扇子生(书生)、穷生(穷酸文人)等.武生：为戏中地武打角色，穿厚底靴地叫长靠(墩子)武生，穿薄底靴地称短打(撇子)武生.旦分青衣、花旦、武旦、刀马旦、老旦、贴旦、闺旦等角色.旦角全为女性.青衣：以唱为主，扮演贤妻良母型角色.花旦：亦叫花衫，以服装花艳为特色，以演皇后、公主、贵夫人、女将、小贩、村姑等角色为主.武旦、刀马旦：为演武功见长地女性.老旦：用本噪子演唱，多为中老年妇女.净亦叫花脸.净角指脸画彩图地花脸角色，看来并不干净，故反其意为‘‘净”净行分如下几种角色：以唱为主地铜锤花脸与黑头花脸；以工架为主地架子花脸，如大将、和尚、绿林好汉及武花脸与摔打花脸等.铜锤花脸称正净，架子花脸叫副净、武工花脸名武净，武二花脸言红净，在表演风格上均有不同地特色.丑剧中丑行勾脸，而勾画“三花脸”，面谱与花脸有很大区别.丑行又分文丑、武丑.文丑中又分为方巾丑(文人，儒生)；武丑，专演跌、打、翻、扑等武技角色.根据动物属相，丑属牛，牛性笨，丑为笨地代名词.但舞台上地武丑亦叫开口跳，而能说能跳，表演出活泼伶俐，善演武功武技地角色，此与牛地丑笨性又完全不同.（4）艺术特征：①将念、唱、做、打有机地结合起来，形成一个独具特色地艺术体系；②表演都有一定地程式，多采用虚拟性动作.（5）乐器：打击乐和管弦乐.（6）脸谱：（图片展示）脸谱常用写意和夸张地手法用以象征人物地性格和品质.如红脸含有褒义，代表忠勇；黑脸为中性，代表勇猛憨直；白脸含贬义，代【合作探究】5：京剧为什么被称为国粹？这一节课我们主要学习了中国古代艺术成就，包括书法、绘画和戏曲.作为新时期地学生，了解中国传统艺术是必须地.也希望中国传统艺术能在现代条件下不断创新，继续发扬光大！四：反思总结，当堂检测.教师组织学生反思总结本节课地主要内容，并进行当堂检测.五：发导学案、布置预习.九、板书设计一、汉字和书法艺术.1.汉字2.书法;(1)演变过程（2）艺术特点（3）三种形体二、笔墨丹青中国画.1.简介2.发展过程三、京剧地出现1.发展历程2.繁荣原因十、教学反思本课地设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容.课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率地目地.本节课内容应该是比较简单地，学生自学完全可以搞懂.所以，学生在课文中可以找到地问题，教给学生自主学习掌握，课上将学习结果汇报给老师和同学.在重点地地方，老师安排探究问题，适当地拓展延伸，学生独立思考，小组合作探究后，教师精讲点拨.本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，通过教师提出问题，学生独立思考，小组合作，展示提高等共30分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，教师指导下节课预习5分钟，能够完成教学内容.第10课充满魅力地书画和戏曲艺术课前预习学案一、预习目标【课程标准】概述汉字、绘画起源、演变地过程，了解中国书画地基本特征和发展脉络.了解京剧等剧种产生和发展地历程，说明其艺术成就.二、预习内容一、汉字地起源和演变1、汉字起源于文字.2、成熟文字地出现和形成体系——商代地.3、汉字形体演变：在漫长地岁月中，汉字形体经历了、、、地脉络.3、演变趋势：汉字发展地总趋势是-----.二、书法艺术地发展1、书法艺术地两个阶段：中国书法艺术发展大致经历了两个阶段，魏晋以前是阶段，到魏晋时期书法艺术开始进入阶段.2．由隶书衍生出来地楷书、行书、，臻于成熟.从此，书法成为一种艺术形式，兼具功能和功能（一）、中国画概述（1）特征：注重，追求“”. （2）绘画材料：笔、墨和矿物颜料、纸、绢（3）门类：画、山水画和画（二）中国画发展地过程1．远古时代——彩陶画《》；2．战国——帛画《》《人物驭龙图》.中国绘画艺术从萌芽走向成熟：3.秦汉——绘画艺术有进一步发展：绘画门类丰富,有壁画、帛画、木刻画、木版画、画像石、画像砖等,注重线条和色彩.代表作：有汉代马王堆墓帛画、壁画、《夫妇宴饮图》等.4.魏晋南北朝——顾恺之提出了“”地绘画理论，代表作是《》《洛神赋图》.5.隋唐——吸收、波斯外来美术风格，出现了地《游春图》、阎立本地《》、吴道子地《》等优秀作品.这一时期地地壁画盛极一时. 6．两宋——进入最为活跃地阶段，画学兴起，___ _ ___是当时画坛地最大亮点.代表有北宋画家张择端地《》.7．元明清时——特点：士大夫地成就最为突出.文人画集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣.最能反映文人画风貌地是.元代王冕地《》、明代徐渭地《》、清代地《墨兰图》，都是写意画中地精品.四、京剧地出现.1.中国戏曲地发展过程：戏曲是从___ ___发展而来地.春秋战国时期地艺人，称为_______.____ _ __把中国地戏曲艺术推向了成熟.明朝时候，戏曲演出成为城乡人民重要地文化生活内容.明朝时在江苏昆山一带形成，流传甚广.2．京剧：⑴______末年，徽班进京.道光年间，形成“____________”地局面.________相互融合，兼收其他民间曲调地唱腔、剧目和表演方式，形成了京剧.⑵__、______年间，京剧走向成熟.涌现出程长庚、_________等号称“___________”地著名艺人.⑶京剧由北京走向各地，成为全国广为流行地剧种.民国以来，它又逐步走向世界，受到各国人民地赞赏.3.其他剧种：出现了名目繁多地戏曲剧种，如秦腔、越剧、川剧、粤剧和黄梅戏等.三、提出疑惑同学们，通过你地自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面地表格中课内探究学案一、学习目标1．知识目标：(1)说出汉字地起源时间、演变过程(2)说出中国画地演变过程及代表作（3）说出中国戏曲地伟大成就有哪些2．能力目标：(1)归纳书画地基本特征和发展脉络(2)探究书画同源3．情感、态度和价值观目标：了解中国书画地基本特征和发展脉络，感受中国古代文化地艺术魅力.重点：汉字地起源和演变过程.中国书画地基本特征和发展脉络难点：理解“书画同源”.二、学习过程一、汉字和书法艺术.【探究学习1】阅读46页学思之窗，思考，汉字拥有旺盛生命力地原因？1：汉字地演变过程是怎样地？阅读教材回答问题.（1）汉字地起源（2）成熟文字地出现和形成体系（3）汉字形体演变：2：依据教材用四个字概括汉字地发展趋势？趋势：3：依据教材概括：书法艺术经历了怎样地发展阶段？有哪三种形体？各自地特点、代表人物和代表作品？书法艺术地两个阶段：【探究学习2】中国书法艺术地特点是什么？二、笔墨丹青中国画.【探究学习】书法绘画艺术和当时地社会环境有何关系？请举例说明中国画发展地过程（阅读教材48页，概括各朝代绘画艺术地特点、代表作）A远古时代地绘画艺术：（1）特点：（2）代表作：B夏商周三代（战国）地绘画：（1）特点：（2）代表作:C秦汉时代，绘画艺术有进一步发展：（1）特点：（2）代表作：D魏晋南北朝时期，真正意义上地中国画出现了：（1）特点：（2）代表作：E隋唐五代时期地绘画艺术，是中国绘画地一个高峰：（1）特点：（2）代表作：F两宋时期：（1）特点：（2）代表作：G元明清时期：（1）特点：（2）代表作：三、京剧地出现.【探究学习】京剧为何被称为“国粹”？我们应该以怎样地态度对待传统戏曲，使之发扬光大？1、阅读教材48页倒数第二段，概括戏曲地发展历程2、阅读教材48页最后一段，京剧形成地条件和发展历程怎样？向大家介绍你知道地京剧地角色(四)当堂检测：1.假如你是生活在清康熙年间地北京城，你可以享受到地文明成果有（ C ）①阅读楷体字印刷地《论语》②在茶馆听人讲《三国演义》③带朋友去看京剧④鉴赏徐渭地《牡丹蕉石图》A.全部都能享受B.②③④C.①②④D.全部无法享受2.首次作为全国统一文字地标准字体是（ C ）A．甲骨文B．金文C．小篆D．隶书3．右图是北京奥运会地会徽，会徽中地“京”字字体在全国统一使用始于（ B ）A．商朝B．秦朝C．西汉D．南北朝。
