(人教部编版)一年级上册语文《金木水火土》

人教版一年级上《金木水火土》优质教案（10篇）一班级上《金木水火土》优质教案篇1教学目标：1. 通过嬉戏、想象等方式理解课文，练习朗读。

2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。

3. 熟悉田字格和笔画横，把握正确的写字姿态，会写“一、二、三”。

教学过程：一、朗读课文，初步感知1. 范读，同学倾听。

同学回答听到什么。

2. 出示课文，逐句朗读。

同学自己尝试读一读。

可以采纳各种形式朗读，如按挨次读、倒序读、打乱读、“开火车”读。

3. 指名同学朗读。

重点正音，把生字“三、四、上”读正确。

4. 引导同学选生字把课文补充完好。

一二三( )( )，金木水火土。

天地分( )( )，日月照今古。

汉字一至五，同学都很熟识。

依据同学学习的起点进行教学。

二、学习“一二三四五，金木水火土”1. 出示阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进行对比，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让同学数一数，关心同学理解字义。

2. 引导同学联系生活，理解“金木水火土”。

木：出示树木的图片和象形字，告知同学“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。

水：出示水的图片。

水是大自然的生命之源，引导同学说说水的用途。

火：出示火的图片，引导同学说说火的作用和危害。

土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。

重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。

3. 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。

利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，关心儿童认记汉字，理解字义。

三、学写笔画，练写生字“一、二、三”1. 老师讲解田字格。

(1)出示带有“上”字的田字格，老师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。

引导同学观看田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。

(2)引导同学识记“横中线、竖中线”。

老师带着同学跟读田字格拍手歌。

2. 讲解笔画横。

讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。

《金木水火土》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.认识五行的概念和含义。

2.学习五行的属性和相生相克关系。

3.培养学生的观察力和分类能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解五行概念和含义。

2.教学难点：让学生掌握五行的属性和相生相克关系。

三、教学过程1. 导入环节1.引导学生回忆“天干地支”的知识点，提问：“你们知道什么是五行吗？”2.让学生根据自己的理解，简单介绍一下五行的含义。

2. 新课讲解1.准备五个颜色不同的球，让学生根据自己的观察判断球属于哪个五行，将球放在相应的位置上。

2.利用图片或实物，介绍五行的属性和相生相克关系。

3.让学生配对，找出相生相克关系中的元素，加深学生对五行相克相生关系的理解。

3. 练习1.基于相生相克的五行关系，让学生在纸上画出五行的相生相克的关系。

2.让学生自己发挥，利用颜色纸模拟相生相克的关系，体验五行相生相克的原理。

4. 总结回顾1.让学生根据自己的理解，简单回答五行的含义和相生相克关系。

2.教师进行总结和归纳，强化学生对五行概念和知识点的记忆和理解。

四、教学评估1.课堂练习：让学生在纸上画出五行的相生相克的关系，评价学生对五行相生相克关系的掌握情况。

2.总结评估：评估学生对五行概念和知识点的理解情况。

五、教学资料1.五个颜色球。

2.相生相克的配对卡片。

3.相生相克的颜色纸。

4.五行概念和知识点的PPT或图片。

六、教学反思五行是中华民族的传统文化，是我国文化的重要组成部分。

本节课内容重点是让学生理解五行概念和含义，掌握五行的属性和相生相克关系。

我在课中采用了图片和色球模拟的方式，引导学生观察和体验五行的相生相克关系，达到了预期的教学目标。

在教学实践中，我还应该注意教学过程的趣味性和形象性，提高学生的学习兴趣和参与度，从而提高教学效果。

一年级上册语文教案金木水火土人教(部编版)一、教材内容：《一年级上册语文教案》金木水火土，共包括5个单元的课文：《秋天的果实》、《小河里的小蝌蚪》、《在秋天的森林里》、《冬天的风》、《雨中漫步》。

二、教学目标：1.认识和掌握金木水火土五个汉字的基本读音和基本笔画。

2.懂得运用金木水火土及其相关汉字特点，把握课文中的意思。

3.培养学生对季节、自然现象的感知能力，并通过课文的学习，了解和形象化理解大自然的变化。

4.培养学生的合作意识和动手实践能力。

三、教学重点和难点：重点：1.认识和掌握金木水火土五个汉字的基本读音和基本笔画。

2.培养学生对季节、自然现象的感知能力，并通过课文的学习，了解和形象化理解大自然的变化。

难点：1.能运用金木水火土五个字的特点，把握课文中的意思。

2.培养学生对课文内容的理解和表达能力。

四、教学设计：本教案以《秋天的果实》为例进行设计。

1.导入新课：a.教师出示山水画，引导学生欣赏画中的山、水的特点，激发学生对大自然的兴趣。

b.出示金木水火土五个字，教师介绍五个字的笔画和读音，并拓展相关汉字，如：山、水、木、火、云等。

2.学习新课：a.在课堂上播放播放秋天果实的图画或视频，引导学生观察和描述图画中的秋天果实。

b.教师朗读课文《秋天的果实》，帮助学生理解课文内容。

并请几位学生分别读课文的关键句子。

c.教师提问：“秋天的果实有哪些？”“秋天的果实味道怎么样？”等，帮助学生理解和把握课文中的意思。

d.教师带领学生一起读课文，并解释生词。

学生学习认读“香甜”、“奇怪”等词。

3.拓展练习：a.教师出示题目：“秋天的果实是怎么长大的？”学生回答：“从小到大。

”教师进一步引导学生进行细节描述，如：“秋天的果实开始是小小的，慢慢地长大长大，变得又圆又大，变得熟透了。

”b.教师提问：“为什么秋天的果实这么香甜呢？”学生回答：“因为夏天的太阳照着它，让它成长得好。

”c.教师布置练习题：“根据课文内容，画出秋天树上的果实。

部编版小学语文《金木水火土》课文原文及赏析《金木水火土》课文原文：天地间，万物生。

五行之中，有金木水火土。

金，坚硬而光亮，象征财富与坚韧。

金属制品，熠熠生辉，寓含着人们对于美好生活的追求和坚韧不拔的精神。

木，生机勃勃，象征生长与希望。

树木苍翠，生命力旺盛，寓意生命的延续和希望的种子。

水，柔情万种，象征智慧与变化。

水流潺潺，既有滋润万物的力量，也有随境而变的智慧。

火，热烈而激情，象征热情与活力。

火焰燃烧，照亮黑暗，象征着人类对知识的渴望和对生活的热爱。

土，厚重而朴实，象征稳定与承载。

土壤肥沃，承载万物生长，寓意着坚实的基础和默默的奉献。

金木水火土，五行相生相克，揭示了世间万物的相互关系和自然规律。

让我们尊重自然，理解生活，以五行之道，和谐共生。

赏析：《金木水火土》这篇课文通过描述五行——金、木、水、火、土的特性，引导小学生理解和感受中国传统文化中的五行学说。

五行学说是中国古代哲学的重要组成部分，它不仅解释了自然界的各种现象，也蕴含了丰富的人生哲理。

课文以生动形象的语言，描绘了五行各自的特性和象征意义。

金代表财富和坚韧，木象征生长和希望，水象征智慧和变化，火象征热情和活力，土象征稳定和承载。

这些象征意义既符合自然界的实际情况，又富含人文精神，有助于培养小学生的观察力和想象力。

同时，课文还介绍了五行相生相克的关系，这是五行学说的核心内容。

通过理解这种关系，小学生可以初步认识到自然界和人类社会的复杂性和多样性，以及事物之间的相互联系和影响。

总的来说，《金木水火土》这篇课文以浅显易懂的方式，将中国古代的哲学思想融入到小学语文教学中，既提高了小学生的语言素养，又启发了他们对自然和人生的深入思考，具有很高的教育价值。

一年级上册语文课件识字 2.金木水火土人教(部编版)
抱歉，由于我的回答长度有限，无法提供完整的语文课件。

但是，我可以给出一些教
学素材和建议，帮助你设计一份识字课件。

1. 识字目标：金木水火土，这是一组重要的基本词汇，帮助学生认识五行的概念。

2. 教学内容：
a. 为每个字制作一个识字卡片，上面写着字的拼音和简单的图标，以帮助学生记忆。

b. 准备五个盒子，分别代表金、木、水、火、土，将相应的识字卡片放入盒子中，
供学生从中选择并归类。

c. 制作一份绘本，用图文结合的方式呈现金木水火土的相关知识，激发学生的兴趣。

3. 教学步骤：
a. 准备一份引入活动，例如播放相关视频、展示五行的图片等，引发学生的兴趣。

b. 教师出示识字卡片，读出字的拼音，学生跟读并尝试归类。

c. 分别介绍金木水火土的特征和象征意义，通过图片和简单的句子进行说明。

d. 展示绘本，引导学生观察并让他们总结出金木水火土的共同点和不同之处。

e. 分小组讨论，学生可以制作自己的绘本或海报，用图片和文字展示金木水火土的
特征。

4. 教学评价：
a. 观察学生在归类活动中的表现，是否能准确识别词语。

b. 评价学生对金木水火土概念的理解，以及他们是否能在制作绘本或海报时做到准
确表达。

c. 鼓励学生积极参与课堂活动，评价他们是否有问问题、合作互动的意愿。

希望以上的建议对你有所帮助，祝你的语文课件设计成功！如果有其他问题，欢迎随时提问。