三年级美术下册 第3课《我们来下棋》教案 湘美版

湘美版小学美术三年级下册《我们来下棋》教学设计一. 教材分析《我们来下棋》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生了解下棋这一传统游戏的历史和魅力，培养学生对美术和传统文化的兴趣。

教材通过简单的棋谱和棋盘，让学生自己动手制作棋子，设计棋盘，体验下棋的乐趣。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画和手工制作能力，对于棋类游戏也有较高的兴趣。

但部分学生可能对棋谱和棋盘的制作有一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解下棋的历史和魅力，培养学生对美术和传统文化的兴趣。

2.培养学生动手制作棋子和棋盘的能力，提高学生的审美能力。

3.培养学生独立思考和合作的能力，提高学生的棋艺水平。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解下棋的历史和魅力，培养学生动手制作棋子和棋盘的能力。

2.难点：棋谱和棋盘的制作，棋子的设计。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解下棋的历史和棋谱的知识。

2.示范法：教师示范制作棋子和棋盘的方法。

3.合作法：学生分组合作，共同完成棋子和棋盘的制作。

4.评价法：学生互相评价，提高棋艺水平。

六. 教学准备1.教师准备PPT，介绍下棋的历史和棋谱的知识。

2.准备棋谱和棋盘的模板，剪刀，胶水等手工制作材料。

3.准备棋子的模板，颜料，画笔等绘画材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT介绍下棋的历史和棋谱的知识，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现棋谱和棋盘的模板，讲解制作方法，并示范制作棋子和棋盘的过程。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的模板，制作棋子和棋盘。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生互相展示制作的棋子和棋盘，交流制作心得，提高审美能力。

5.拓展（5分钟）学生尝试对棋谱进行创新设计，提高棋艺水平。

6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调棋艺的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试与家人或朋友一起下棋，提高棋艺水平。

小学美术湘美版三年级下册《3.我们来下棋》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1、引导学生发挥丰富的想像力，设计一张完整的游戏棋盘。

2、让学生体会艺术与游戏的统一，提高学生审美评价能力。

教学重点
1、引导学生发挥丰富的想像力，设计一张完整的游戏棋盘。

2、指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。

用色要考虑对比。

教学难点
1、注意让关卡间形成联系。

2、关卡与背景的设计要生动形象。

教学设计
游戏感受
1、试玩游戏棋：（教师准备好游戏棋盘、棋子和色子）每组发一套玩游戏棋。

2、激励创作愿望：同学们，刚才的游戏棋好玩吗？
3、引出课题：“我们来下棋——设计游戏棋盘”。

探讨研。

湘教版三年级下册美术《我们来下棋》教学设计教案一、教学目标1.了解中国象棋的起源和基本规则。

2.学习绘制中国象棋棋子，了解棋子的形状和特点。

3.提高学生的绘画技巧与表现能力。

4.培养学生的思考能力和逻辑推理能力。

二、教学内容和活动1. 概述《我们来下棋》是湘教版三年级下册美术教材的一部分，主要介绍中国象棋的基本知识和玩法。

通过学习这个单元，学生能够了解中国象棋的起源和基本规则，掌握绘制象棋棋子的方法，提高自己的绘画技巧，培养自己的思考能力和逻辑推理能力。

2. 教学内容（1）中国象棋的起源和基本规则通过讲解中国象棋的历史背景、起源和基本规则的内容，让学生对中国象棋有一个初步的认识，为下一步的教学打下基础。

（2）中国象棋棋子的绘制讲解中国象棋棋子的形状和特点，通过示范和讲解，让学生掌握绘制象棋棋子的方法，提高自己的绘画技巧。

（3）棋子的排列用生动有趣的方式讲解棋子的排列方法，带领学生们完成一盘简单的象棋，进一步加深学生对象棋规则的理解。

3. 活动安排（1）课前准备教师准备好相关的教学材料，包括讲解中国象棋的起源和基本规则的PPT、展示中国象棋棋子的图像、学生绘制象棋棋子的素材等。

（2）教学方法本次教学采用“讲授+示范+练习”相结合的方式，注重实践性和趣味性。

（3）教学过程a. 导入教师可以通过问答、故事和图片等形式，引导学生了解中国象棋的起源和基本规则。

b. 讲解教师通过PPT等多媒体形式，生动活泼地讲解中国象棋的起源和基本规则。

c. 示范教师可以在黑板、PPT等平台上进行绘图，教学生绘制各种棋子。

d. 练习学生根据教师的示范，完成自己的象棋棋子绘制，然后进行排棋练习。

e. 总结教师带领学生进行总结，回顾本节课学到的知识点和技巧，并作出指导性建议。

4. 教学评价（1）质量评价通过学生绘制的象棋棋子及其排列情况，评价学生对象棋规则的掌握程度和绘画技巧的提高水平。

（2）过程评价通过采集学生在课堂展示的情况，评价学生的参与度和主动性。

三年级美术下册教学设计《3. 我们来下棋》8-湘美版一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版三年级美术下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解下棋的基本知识，学会下棋的基本技巧，并能够设计属于自己的棋盘和棋子。

教材中提供了丰富的图片资源和案例，有助于激发学生的学习兴趣和创造力。

二. 学情分析三年级的学生对美术有一定的了解，具备一定的绘画和创作能力。

但是，对于下棋这一领域，可能了解不多，因此需要在教学中给予适当的引导和讲解。

此外，学生的个体差异较大，因此在教学过程中要充分考虑学生的不同需求，给予个别化的指导。

三. 教学目标1.让学生了解下棋的基本知识，如棋盘的构成、棋子的走法等。

2.培养学生学会下棋的基本技巧，如棋子的摆放、棋局的思考等。

3.引导学生设计属于自己的棋盘和棋子，培养学生的创新能力和审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握下棋的基本知识和技巧，能够独立完成棋盘和棋子的设计。

2.教学难点：培养学生学会棋局的思考和策略，提高学生的棋艺水平。

五. 教学方法1.讲授法：讲解下棋的基本知识和技巧，引导学生了解棋局的特点。

2.示范法：展示优秀的棋盘和棋子设计，让学生从中汲取灵感。

3.实践法：让学生动手设计棋盘和棋子，提高学生的操作能力。

4.讨论法：学生交流下棋的心得和经验，促进学生的思考和成长。

六. 教学准备1.准备相关的棋盘和棋子图片，用于讲解和展示。

2.准备棋盘和棋子的设计素材，如画纸、彩笔等。

3.准备计时器，用于记录学生的下棋时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解下棋的历史和魅力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解下棋的基本知识和技巧，如棋盘的构成、棋子的走法等。

同时，展示优秀的棋盘和棋子设计，让学生从中汲取灵感。

3.操练（10分钟）让学生动手设计棋盘和棋子，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生进行小组交流，分享下棋的心得和经验，提高学生的棋艺水平。

三年级下册美术教案-第三课我们来下棋 | 湘美版一、教学目标1.了解中国象棋的起源和历史。

2.掌握象棋中棋子的名称及摆放方法。

3.学习象棋的基本规则并能够进行简单的象棋对弈。

4.培养学生的观察能力、分析解决问题的能力和合作精神。

二、教学重难点1.教学重点：学习象棋的基本规则和棋子的名称。

2.教学难点：象棋对弈。

三、教学准备1.教具：中国象棋、黑板、彩笔。

2.学具：绘画蜡笔、纸张。

四、教学过程1.导入（约5分钟）本节课要学习的是中国象棋，学过中国象棋的同学请举手。

用绘画蜡笔在黑板上画图，向学生展示中国象棋的外观和摆放方式，并进行简单的讲解。

2.讲解（约10分钟）1.象棋的起源和历史：中国象棋是中国传统棋类之一，起源于中国唐朝，已有一千多年的历史。

中国象棋又名“象戏”、“象棋”，是我国最主要的一种棋类活动之一。

2.棋子的名称和摆放：（1）车：车的别称为车子或者车儿，与车对面的位置互为左右，从边线上走直线。

（2）马：马的别称为马子或者马儿，离马脚角数总和为3的棋子所在的点，可以走”日”字。

（3）象：象的别称为相，与象对面的位置互为左右，斜走。

（4）士：士的别称为仕，为带斜线的长方形，只能斜着走。

（5）将：将的别称为帅，为带红旗的”口”字形。

（6）兵：兵的别称为卒，从第三排田字格往前走一格，并且只能向前走。

3.互动学习（约25分钟）学生集体操作，学生与学生之间进行棋局竞技。

4.总结（约5分钟）对学生的表现进行实时评价，总结学习的效果与困难。

五、教学反思通过本节课的学习，学生们掌握了象棋的基本规则和棋子的名称，也尝试了简单的象棋对弈，培养了学生的观察能力、分析解决问题的能力和合作精神。

同时，相比于书本教材，学生在实际的操作中能够更好地理解和掌握象棋的知识，增强了学生的学习兴趣和效果。

三年级美术下册教案-3. 我们来下棋2-湘美版教学背景本节课是三年级美术下册的第三章，主要教授中国民间文化艺术。

本节课以中国传统棋艺——象棋为主题，通过教授象棋的规则、棋子等知识，引导学生了解传统文化，培养学生的观察能力与思考判断能力。

教学目标1.能够准确识别象棋棋盘、棋子的名称和特征。

2.了解象棋规则、知道象棋的基本操作，掌握象棋运用的基本策略。

3.培养学生团队合作意识，通过比赛、对弈等形式，在游戏中学习提高。

课时安排本节课为一课时，时间为45分钟。

教学重点1.学生能够准确识别棋盘、棋子的名称，知道象棋的基本概念。

2.学生掌握象棋的基本规则与操作，了解象棋常用的基本策略。

3.通过比赛、对弈等形式，培养学生团队合作意识。

教学准备1.色彩鲜艳的大型象棋棋盘。

2.红黑两色分类的象棋棋子。

3.象棋手册。

4.PPT展示课程知识点。

课堂教学内容一、导入1.1 问题导入老师：小朋友们，你们知道什么是象棋吗？（学生回答）老师：好，今天我们来组织一下大家的知识，看看你知道不知道下面的问题，看谁能回答的最快最准确。

问题一：象棋是中国传统的什么类型艺术？问题二：象棋的棋盘由多少条直线和多少个交叉点组成？二、学习内容2.1 规则讲解老师：在认识象棋的棋盘和棋子之前，我们需要了解对于这项艺术来讲，最基础的规则。

棋盘棋盘位于12横x11竖、有90个交叉点的平面。

横排交叉线称为“横线”，竖排交叉线称为“竖线”。

棋子分为红黑双方，各有16个棋子。

两方棋子分别位于底线对面，一方为红方，一方为黑方。

底线在棋盘中间，红方在上，黑方在下。

2.2 认知练习老师：现在我们开始认识象棋棋子，注意看下图。

老师: 提问，这是什么棋子，它怎么动？1.红车：横直着走，不能斜着走。

2.红马：走日字型。

3.红象：斜着走，走“田”字型，且必须不能越着河。

4.红士：斜着走，走“1”字型，只能在九宫内移动，且必须不能越着河。

5.红将：只能在一个有“楼”字的区域内转动，不能跨越“士”，且不能越过河。

《我们来下棋》教学设计【教材简析】《我们来下棋》是小学美术湘美版三年级下册第三课学习课目，属于“设计·应用”学习领域，在教学中既强调创意，又注意活动的功能与目的。

将绘画、手工制作和游戏结合起来，既安排了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生了解“物以致用”的设计思想，掌握设计的一些简单步骤和法则，培养设计意识，逐步提高审美能力。

本课将学习任务分为两个活动。

活动一是制作立体棋子。

活动二是与同学合作动手设计一副有趣的游戏棋，并与同学玩一玩。

本堂课学习内容是活动二设计游戏棋盘。

【教学目标】1、让学生掌握棋盘设计要素，引导学生发挥丰富的想象力，设计一张有趣的游戏棋盘。

2、培养学生的观察能力和合作学习的能力。

3、鼓励学生在活动中能尽情投入，体会艺术与生活的统一，提高审美评价能力。

【教学重点】了解棋盘设计要素，并能绘制一张内容完整的游戏棋盘。

【教学难点】引导学生大胆想象、开拓创新，设计出有趣味性的棋盘。

【教学准备】画纸、勾线笔、彩色笔、示范画。

【课时】第2课时【教学过程】一、营造环境激发兴趣（一）师：孩子们，你们平时都喜欢玩一些什么游戏呢？（请学生回答）（二）师：你们喜欢玩下棋吗？那我们就来玩一玩下棋的游戏好不好？（板书：我们来下棋）介绍游戏：老师这里有一张棋盘（展示简易棋盘），手中分别有红色和蓝色的棋子下面由第一大组同学代表蓝色棋子，第二大组的同学代表红色棋子。

用石头剪刀布的方式来决定谁先走，看哪一组的同学能够先到达终点？先到终点的组奖励一颗星星。

开始下棋游戏！（三）师：这个游戏有趣吗？你们能不能给它起一个新颖的名字吗？（学生回答，教师写在棋盘上）【设计意图】玩乐是孩子的天性，利用游戏导入有利于激发学生的学习兴趣，让孩子们在玩下棋游戏的过程中进入课堂，既达到引出课题的目的，又让学生初步了解棋盘为后面的学习做铺垫。

二、观察发现交流探讨（一）师：老师还有一个礼物要送给你们（展示礼物：英语小能手棋盘）1、观察回答：这是一个什么样的棋盘？你是从那些地方发现的？（请学生回答）师：是的，这是一个跟英语学习有关的棋盘，玩这样的游戏棋盘还可以帮助我们学习呢！2、师：孩子们，你们知道怎样才能设计出一个既美观又有趣的棋盘吗？让老师来和你们一起学习好吗？【设计意图】课堂范画是最直接、最具体、最直观的教学方法，展示棋盘范画从视觉上再次引起孩子们的注意，让孩子们直观的感受棋盘设计的趣味性以及色彩在作品的中运用。

湘美版美术三年级下册《3. 我们来下棋》教学设计1一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版美术三年级下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解和掌握下棋的基本技巧，培养学生的观察力、思考力和动手能力。

教材通过简单的棋谱和棋局，引导学生学会下棋的基本规则和方法，培养学生的棋艺素养。

二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的观察力和思考力。

但他们在棋艺方面可能存在差异，有的学生可能从来没有接触过棋类游戏，有的学生可能有一定的棋艺基础。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握下棋的基本技巧，学会简单的棋谱和棋局。

2.培养学生的观察力、思考力和动手能力。

3.培养学生遵守游戏规则，善于合作和交流的良好品质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握下棋的基本规则和方法，学会简单的棋谱和棋局。

2.教学难点：培养学生观察棋盘，思考每一步棋的策略和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.示范教学法：教师通过讲解和演示，让学生直观地了解下棋的基本规则和方法。

3.小组合作学习法：学生分组进行棋局实践，培养学生的合作意识和团队精神。

4.评价激励法：通过评价学生的棋艺表现，激发学生的学习积极性和自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括棋谱、棋局和教学视频等。

2.棋具：准备足够的棋具，如中国象棋、国际象棋等。

3.教学场地：宽敞的教学场地，便于学生进行棋局实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过棋类游戏吗？谁知道哪些棋类游戏？让学生分享自己了解的棋类游戏，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些简单的棋谱和棋局，让学生初步了解棋盘的布局和棋子的摆放。

同时，教师讲解下棋的基本规则和方法，如走棋的路线、吃子的方式等。

3.操练（10分钟）学生分组进行棋局实践，教师巡回指导。

湘美版美术三年级下册《3. 我们来下棋》教学设计2一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版美术三年级下册的一课，主要让学生了解下棋的基本知识和技巧，培养学生的逻辑思维和观察力。

教材内容主要包括棋子的画法和棋盘的设计，以及简单的棋类游戏。

通过本课的学习，学生可以掌握下棋的基本规则，提高下棋的水平。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。

但部分学生可能对棋类游戏较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐渐熟悉并喜爱下棋。

三. 教学目标1.让学生了解下棋的基本知识和技巧。

2.培养学生逻辑思维和观察力。

3.引导学生体验下棋的乐趣，培养学生的兴趣爱好。

四. 教学重难点1.棋子的画法和棋盘的设计。

2.棋类游戏的规则和技巧。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范棋子的画法和棋盘的设计，让学生直观地了解下棋的基本技巧。

2.游戏法：教师学生进行棋类游戏，让学生在实践中掌握下棋的规则和技巧。

3.讨论法：教师引导学生相互交流下棋的心得，培养学生合作学习的能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件。

2.棋子、棋盘、画笔、画纸等绘画材料。

3.棋类游戏道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解棋子的起源和发展，引发学生对下棋的兴趣。

同时，展示一些精彩的棋局，让学生初步感受下棋的魅力。

2.呈现（10分钟）教师讲解棋子的画法和棋盘的设计，让学生了解下棋的基本知识。

同时，示范棋子的画法和棋盘的设计过程，让学生直观地掌握技巧。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，绘制棋子和棋盘。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师学生进行棋类游戏，让学生在实践中掌握下棋的规则和技巧。

同时，引导学生相互交流心得，提高下棋水平。

5.拓展（10分钟）教师讲解一些经典的棋局，引导学生分析棋局的策略。

学生尝试自主设计棋局，培养创新思维。

6.小结（5分钟）教师总结本节课学生所学的内容，强调棋子的画法和棋盘的设计，以及棋类游戏的规则和技巧。

三年级美术下册教学设计《3. 我们来下棋》3-湘美版一. 教材分析《3. 我们来下棋》是湘美版三年级美术下册的一课。

本课主要让学生通过学习棋子的设计，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多种棋子的设计方案，如中国象棋、国际象棋、五子棋等，学生可以从中选择自己喜欢的棋种进行制作。

教材还介绍了棋子的制作材料和制作方法，以及棋盘的布置方法。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识和把握。

他们对手工制作充满兴趣，喜欢动动手，动动脑。

但部分学生可能对棋类游戏不太了解，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解棋类游戏，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解棋类游戏的种类和特点，提高学生的棋类游戏知识水平。

2.培养学生创新设计和动手制作的能力，提高学生的审美观念。

3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握棋子的设计方法和制作技巧，培养学生的创新能力。

2.难点：让学生设计出独特、美观的棋子，并学会布置棋盘。

五. 教学方法1.采用直观演示法，教师展示各种棋子的制作过程，让学生直观地了解制作方法。

2.采用分组合作法，让学生分组进行棋子的设计和制作，培养学生的团队协作能力。

3.采用启发引导法，教师引导学生思考棋子的设计方法和创意，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.准备各种棋子的图片和实物，用于展示和讲解。

2.准备棋子的制作材料，如纸张、剪刀、胶水等。

3.准备棋盘的布置材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

4.准备画纸、画笔等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种棋子的图片和实物，引导学生谈论自己对棋类游戏的了解和喜好，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解棋子的设计方法和制作技巧，示范制作过程，让学生直观地了解制作方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行棋子的设计和制作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。

教案我们来下棋——湘美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解棋类的基本知识，激发学生对棋类文化的兴趣。

2. 培养学生动手实践能力，学会制作简单的棋盘和棋子。

3. 培养学生团队协作精神，学会与他人共同参与棋类游戏。

4. 培养学生遵守规则、尊重对手的良好品质。

二、教学内容1. 棋类文化介绍：讲解棋类的基本知识，如围棋、象棋、国际象棋等。

2. 棋具制作：教授学生如何制作简单的棋盘和棋子。

3. 棋类游戏规则学习：讲解围棋、象棋、国际象棋等的基本规则。

4. 棋类游戏实践：组织学生进行棋类游戏，提高实践操作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：棋类文化介绍、棋具制作、棋类游戏规则学习。

2. 教学难点：棋类游戏规则的掌握与实践操作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、棋类文化资料、棋盘、棋子。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示棋类文化，激发学生兴趣。

2. 新课：讲解棋类的基本知识，如围棋、象棋、国际象棋等。

3. 棋具制作：教授学生如何制作简单的棋盘和棋子。

4. 棋类游戏规则学习：讲解围棋、象棋、国际象棋等的基本规则。

5. 棋类游戏实践：组织学生进行棋类游戏，提高实践操作能力。

六、板书设计1. 我们来下棋2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示板书内容七、作业设计1. 制作一篇关于棋类文化的手抄报。

2. 与家人或朋友进行一次棋类游戏，记录游戏过程和心得体会。

八、课后反思2. 学生反思：让学生思考自己在课堂中学到了什么，哪些方面需要改进，如何提高自己的棋艺。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以确保学生能够在实践中学习和掌握棋类知识。

小学美术湘美版三年级下册《3.我们来下棋》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、让学生了解棋的种类，能够用多种方式来制作棋、棋盘并进行游戏。

2、在活动中能够分工合作，能够对制作材料和方法进行探索研究，培养学生的动手能力和创新意识。

3、在活动中了解棋文化，体会生活与艺术的统一，在游戏中增强对美术创作的兴趣，提高自己的审美情趣。

教学重难点：
尝试用不同的材料与方法进行游戏棋的制作，创造性的制定与游戏棋相应的游戏规则。

教学方法：
采用教师示范与学生探究相结合的方式，利用多媒体示范，教师进行精讲。

教学过程：
一、猜一猜
1、让学生猜一下中国象棋的走法口诀；
2、出示象棋图片，板书课题：我们来下棋。

二、探究思考。

3. 我们来下棋-湘美2011版三年级美术下册教案教学目标1.了解下棋游戏的基础知识和规则2.培养学生观察、思考和决策能力3.提高学生的手眼协调能力和精细动作能力4.培养学生团队协作精神和竞争意识教学重点1.掌握下棋的基础规则2.学会如何下棋教学难点1.需要学生进行思考和决策，培养其观察和分析能力2.学生需要掌握下棋的技巧和策略教学过程导入与整合（5分钟）1.教师简单介绍下棋游戏2.教师引导学生思考一些问题：–大家有没有玩过下棋游戏？–你们知道下棋游戏有哪些种类？–你们知道下棋的规则吗？3.教师将学生的思考整合，帮助学生了解下棋游戏背景和规则–下棋（也称围棋）是一种策略型棋类游戏–下棋通常分为围棋、象棋、国际象棋等几种–下棋通常需要两个或多个玩家交替进行–在下棋的过程中需要遵守一定的规则规则的讲解与实践（25分钟）1.具体介绍下棋规则，包括：–棋子的位置和数量–棋盘的大小和格子的颜色–棋子的行走方式和吃子规则–游戏结束的条件和判断方法2.教师进行实际演示，并要求学生跟随操作–教师在黑白棋盘上放置相应的棋子–教师让学生观察棋子的走法，比如说斜角移动、前后走动等–教师让学生尝试吃掉对方的棋子–教师让学生判断游戏的胜负互动游戏（20分钟）1.教师与学生一同进行下棋游戏，让学生体验一下游戏的过程–教师根据学生实际情况进行定级赛–学生之间进行对抗交流，研究棋局，捉摸对方下一步可能的走法2.教师对学生进行指导和分析，帮助学生改进下棋技巧和策略结束与反思（5分钟）1.教师与学生一起总结所学内容、复盘比赛局，并与学生交流心得和感受。

2.教师帮助学生学习如何从这次活动中进一步锻炼他们的主动思考、自主学习和团队合作能力教学评估1.学生能够正确的下棋，遵守棋规2.学生表现出良好的观察、思考和决策能力3.学生能够运用所学技巧和策略进行下棋游戏4.学生之间能够互相合作，积极竞争拓展延伸1.学生可以在课后练习下棋技能，并与家人或朋友进行下棋PK2.学生可以了解更多关于下棋游戏的历史、发展和文化背景3.学生可以参加下棋比赛，锻炼自己的比赛技能和心理素质。

三年级美术下册说课稿《3. 我们来下棋》3-湘美版一. 教材分析《3. 我们来下棋》是人教版小学美术三年级下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解棋类游戏的起源、种类以及下棋的基本技巧。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生进入棋类世界，感受棋类游戏的乐趣。

教材还提供了多种棋类游戏的制作方法，让学生动手制作自己喜欢的棋类游戏，培养学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，对棋类游戏有一定的了解。

但部分学生可能对棋类游戏的规则和技巧还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解棋类游戏的起源、种类以及下棋的基本技巧，学会制作一种棋类游戏。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生动手制作和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对棋类游戏的兴趣，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解棋类游戏的起源、种类以及下棋的基本技巧，学会制作一种棋类游戏。

2.教学难点：棋类游戏的规则和技巧的掌握，以及棋类游戏的创新设计。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、实践教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、棋类游戏实物、制作材料等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的棋类游戏故事，引发学生对棋类游戏的兴趣，进而引入本课。

2.基本知识讲解：讲解棋类游戏的起源、种类以及下棋的基本技巧。

3.制作棋类游戏：引导学生分组合作，选择一种棋类游戏进行制作。

在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.游戏体验：让学生展示自己制作的棋类游戏，并学生进行游戏体验。

在游戏过程中，教师观察学生的表现，及时给予指导。

5.总结与反思：让学生谈谈自己在制作和游戏过程中的收获和感受，教师进行总结，鼓励学生发挥创新精神，提高综合素质。

我们来下棋尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的8号考生。

今天我说课的题目是《我们来下棋》一：开场白德国教育学家卡尔威特说过：绘画可使学生更能发现生活中的美，并使其具有积极乐观的人生态度。

由此可见，美育的重要性，本节课，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。

二：教材分析首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术三年级下册第3课的内容，属于设计应用学习领域，通过对本节课手工制作棋子的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。

三：学情分析接下来说一说学情，三年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对动手制作的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。

四：教学目标根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1了解棋的种类和制作方法2通过手工制作，提高学生的观察力和动手实践能力3引导学生体会艺术和生活的联系，培养学生关注生活热爱生活的情感五：重难点基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点重点：掌握不同材料创作棋子的方法难点：学生有创意的运用所学进行创作六：教法学法为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！七：教学过程下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：1激趣导入，走进棋子课的开始，为了激发学生的兴趣，我会这样导入：“同学们，如果大象和马PK，大家认为谁更厉害？嗯，大家都认为是大象比较厉害，可是在一个地方，马是可以PK赢大象的，大家能猜到是哪里吗？对，是在象棋的世界里，这节课就让我们走进象棋的世界，学习制作棋子吧。

”由此激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题—我们来下棋2启发引导，探索棋子在此环节，我将引导学生由浅入深的学习立体棋子的制作方法首先，联系生活，说一说。

三年级美术《我们来下棋》教学设计教学理念《我们来下棋》是湘版美术三年级下册的一节设计•应用课，也是一节游戏性很强的一节活动课型。

游戏性活动课型教学趣味性强，容易激发学生参与兴趣，游戏是由快乐原则支配的，所以游戏常常给人快乐的情感体验，集中表现为成功感、自信心和自尊心的增强。

在《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》教材编写建议中提到：“从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。

同时应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。

”为此，我以趣味性较浓的游戏性活动为教学形式，通过游戏竞猜、师生互动等形式调动学生主体参与，在轻松愉快又充满挑战的活动中提高学生动手能力，培养设计意识，体验成功的愉悦。

教学内容：《我们来下棋》之活动二“设计游戏棋盘”课时： 2课时教学目标:1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想像力，设计充满艺术特色的个性关卡参与游戏活动。

2、培养绘画设计综合运用能力和有条不紊的办事能力，并在活动中能尽情投入。

3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

教学重难点：创设教学情境，引导学生设计游戏关卡。

教具准备：范例、棋盘等教学过程:一、新课导入1、激趣导入1、播放视频《中国象棋玄幻之战》片段引导学生观察，思考问题：这里面讲的是哪一种棋？了解它是做什么用的吗？如何演变而来的？你会下象棋吗师问：你还了解哪些不同的棋？你会玩吗？我请同学们上台来说说。

如：象棋、围棋、跳棋、军棋、游戏棋(介绍棋子历史：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。

它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。

发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。

)学生：可以就自己所带的棋进行简单的展示回答，学生可以对棋的名字和玩法比较熟悉，而对棋的分类还不太了解，在学生展示完了之后，教师可以根据学生的回答进行分类总结，结合多媒体，以图片或者实物的展示加上简短的讲解让学生了解不同种类的棋的特点。

小学美术湘美版三年级下册《3.我们来下棋》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、让学生了解棋的种类，能够用多种方式来制作棋、棋盘并进行游戏。

2、在活动中能够分工合作，能够对制作材料和方法进行探索研究，培养学生的动手能力和创新意识。

3、在活动中了解棋文化，体会生活与艺术的统一，在游戏中增强对美术创作的兴趣，提高自己的审美情趣。

教学重难点：
尝试用不同的材料与方法进行游戏棋的制作，创造性的制定与游戏棋相应的游戏规则。

教学过程
一、激情导入
师：孩子们，我带来了一个小礼物给大家，想看看吗？生；
师：（拿出展示）这是什么，你玩过吗？还见过哪些种类的棋呢？生：
师：（播放幻灯1，简单介绍）中国历史悠久
师：现在游戏棋只有一件，我们一起玩的话，不够，怎么办呢？我们自己来制。