2012新版物理-八年级下册学案(压强)

八年级物理下册第九章第一节压强学案 (新版)新人教版1、知道压力及其三要素。

2、知道压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。

3、会用公式p=进行相关计算。

4、知道增大和减小压强的方法,并能解释与压强有关的物理现象。

自主探究学点一:压力思考讨论:一块平板上钉了几百个钉子,钉子尖朝上,都在一个平面上。

一个演员光着两只脚,正准备站上钉板,钉子会不会扎穿他的脚呢?提出问题:你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗?我们已学过了重力,大家想一下,压力是不是就是重力?它们有什么区别?在什么情况下,压力和重力相等呢?归纳总结:1、压力定义:作用在物体表面上的力。

2、产生条件:两个物体必须并且。

3、方向:指向被压物体。

4、作用点:在被压物体的。

5、压力的大小(选填“不一定”或“一定不”)等于重力的大小,物体自由静止在水平面上时,物体对水平面的压力大小重力的大小。

学点二:压强提出问题:压力的作用效果与什么因素有关?科学猜想:影响压力作用效果的因素可能为压力的大小、受力面积。

实验方法:控制变量法、转化法。

实验器材:小桌、砝码、海绵。

实验过程:探究压强与压力的大小的关系,应控制受力面积相同,观察实验现象;探究压强与受力面积的关系,应控制压力的大小相同,观察实验现象。

压力的大小受力面积压力的作用效果(“明显”或“不明显”)小小不明显大小明显大大不明显实验结论:压力的作用效果与压力的大小有关,受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显;压力的作用效果与受力面积压力有关,压力的大小一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。

自主学习:阅读课本P30的内容,了解有关压强的相关知识。

归纳总结:1、压强的定义:物理学中,叫做压强。

2、压强的意义:压强是表示的物理量。

3、压强的公式:,式中p表示、F表示、S表示。

4、压强的单位:在国际单位制中,压强的单位是,简称,符号是,1N/m2=。

学点三:怎样减小或增大压强思考讨论:讨论一下各图中哪些地方需要增大压强,哪些地方需要减小压强,它们各自采用了什么方法?(1)书包有着很宽的背带,目的是减小压强,采用的是增大受力面积的方法。

八年级物理压强教案12篇八年级物理压强教案1教材分析教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，先谈一谈我对教材的理解。

《压强》是人民教育出版社初中物理八年级第九章第一节的内容，压强的概念既是本节课的教学重点，也是__内容的主线，是对前面学习力的作用效果的延续，又为后面学习液体压强奠定基础知识。

学情分析教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。

接下来我将对学情进行分析。

初中生有一定的观察能力和动手操作能力，同时具备一定的独立思考能力，但抽象思维能力尚未成熟。

学生在前面的学习中已经学习了力学的基础知识，为本节课的学习内容奠定一些认知基础。

因此在教学过程中，我会组织一定的探究实验来锻炼学生的动手操作能力和抽象概括能力。

教学目标结合教材内容特点和初中生的认知水平、心理等特点，确定本课时教学目标【知识与技能】学生知道压强的概念以及运用公式进行计算。

【过程与方法】通过小组讨论实验探究的方式，学习控制变量法，提高观察能力和抽象概括的能力。

【情感态度和价值观】通过本节课的学习，提高对物理知识的学习兴趣并且乐于把理论联系生活实际。

教学重难点根据对教材的分析以及教学目标的确立，结合学生的实际情况，因而确定了本节课的重点是压强的概念以及运用公式进行计算。

难点是探求压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。

教学教法著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教学有法，但无定法，贵在得法”为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和学生的本身特点，本堂课中主要采用讲授法、分组练习法、练习题法等多种方法教学教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——讲解主线”的原则，设计以下四个教学环节【导入新课】在导入新课环节我利用幻灯片展示一组图片，通过设置问题来引发学生的思考，让学生从课下到课上身心快速转换，从而使学生可以更快地进入角色，进而对本节课课堂知识进行学习。

八年级物理下册 10.1 压强学案（新版）苏科版1、学习目标：1、知道压力的概念，会区分压力与重力。

2、理解影响压力作用效果的因数。

3、知道压强的概念，知道压强的单位。

4、能应用压强公式进行简单的计算。

二、学习重点、难点：1、重点：压力、压强的概念。

2、难点：压强概念的建立。

三、学习过程：（一）视频引入新课。

（二）课内研讨：1、压力：___________作用于物体表面的力。

2、实验探究：压力的作用效果（1）猜想：（2）实验验证：（3）实验结论：压力相同时，受力面积越_______(大/小)，压力的作用效果越明显；受力面积相同时，压力越 _______(大/小)，压力的作用效果越明显3、压强:______________________________ (1)公式：（2）单位：（3）物理意义：4、例题解析（三）巩固练习1、压强是表示________________的物理量，压强为50 pa,其物理意义是______________________________________________、2、一块长方体砖放在地面上，不同的放法中对地面的压强最大的是（）A、平放 B侧放 C竖放 D三种放法一样3、甲、乙两个物体放在水平桌面上，已知甲乙的重力之比为1:2，甲乙与桌面的接触面积之比为2:3，则两个物体对桌面的压强之比为______、4、用同种材料做成的三个高度相等、底面积不等的实心柱体A、B、C放在水平桌面上，它们对桌面的压强分别是pA、pB、PC则（）A、pA<pB<PCB、pA=pB=PCC、pA>pB>PCD、无法确定（四）课堂小结（五）布置作业1、测量自己站立时对地面的压强2、调查一下压强知识在日常生产生活中的应用。

9.1压强一、学习目标：1.知道压力、压强的观点和单位；2. 知道压强的公式；3. 知道增大和减小压强的方法。

二、重难点：要点：研究影响压力作用成效的因素；理解压强的观点。

难点：经过研究实验，学习下定义的科学方法。

三、预习评论：1．影响力的作用成效的因素有大小、方向、作用点。

2．力的单位牛顿，符号N。

3．力的作用成效为改变物体的形状、改变物体的运动状态。

往常状况下，人们通过力的表示图表示力的三因素。

4．物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。

5．压强的公式p F。

S6．压强的单位N/m 2 ，读作牛每平方米，专用名称帕斯卡，简称帕，符号 Pa。

7．增大压强的方法有增大压力、减小受力面积。

四、研究新知：（一）压力1．提出问题：①人站在雪地上堕入雪深，站在滑雪板上堕入浅；②用笔尾压橡皮，不易压进，用笔尖压橡皮，易压进橡皮。

2．压力：议论：人脚堕入雪地，笔尖进入橡皮说了然受力面积越小，力的作用成效越显然（力的作用成效与受力面积相关）。

剖析：人脚对雪地和笔尖对橡皮作使劲的方向垂直于接触的表面。

定义：垂直压用在物体表面上的力方向：与表面垂直作用点：被压表面大小：剖析下边三种状况3．研究影响压力作用成效大小的因素：（ 1）猜想及猜想依照：猜想：压力的作用成效可能与压力大小和受力面积的大小相关；依照：用笔压橡皮时，使劲越大时，笔尖压进越深，说明压力的作用成效与压力的大小相关；用相同大小的力压橡皮，笔尖比笔帽压得深，说明压力的作用成效与受力面积相关。

（ 2）物理方法：控制变量法和变换法（ 3）设计和进行实验：①依照以下图准备一块泡沫，一张小方桌，砝码一套；②由图（ a）和（ b）可知：压力一准时，受力面积越小，小方桌堕入泡沫越深，作用成效越显然；③由图（ a）和（ c）可知：受力面积一准时，压力越大，小方桌堕入泡沫越深，作用成效越显然；④该实验经过分别控制压力必定和受力面积必定来研究压力的作用成效与受力面积和压力的关系，采纳了控制变量法；⑤该实验经过小方桌堕入泡沫的深度来判断压力的作用成效的大小，采纳了变换法。

八年级物理下册 10.1 压强学案新版）苏科版10、1 压强一、【学习目标】XXXXX：1、知道什么是压力，会画压力的示意图。

2、通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。

二、【学习重点】XXXXX：压强的概念和压强的公式。

【学习难点】XXXXX：影响压强大小的因素三、【自主学习】XXXXX：1、压力是指：。

2、压强是指：。

四、【合作探究】XXXXX：一、合作交流解读探究1、压力：【做一做】用两摞书作桥墩，一张偏厚纸板做桥面，再放上一重物，此时桥面压弯了，为什么？【议一议】讨论思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？1、压力是由于物体产生的。

2、压力作用在上，压力的方向跟接触面，指向物体。

垂直作用在物体表面上的力，叫做。

压力和重力的区别：（1）作用点不同：压力的作用点在；重力作用点。

（2）方向不同：压力的方向总是；而重力方向总是。

（3）大小不同：压力有时等于重力，有时大于（小于）重力，有时与重力无关。

【猜想】压力的作用效果与哪些因素有关？猜测并讨论，同时说明猜想是科学研究的常用方法，但一定要用实验验证。

【结论】在相同时，压力作用效果跟大小有关，越大，压力的作用效果越明显；在相同时，压力的作用效果与大小有关。

越小，压力作用效果越明显。

3、压强压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力,物理学用压强表示。

（1）压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。

（2）公式：P=F/S五、【达标巩固】XXXXX：1、叫压力，压力的作用效果与有关。

2、压强是反映_________作用效果的物理量，物理学中把物体_______上受到的_________叫做压强。

3、关于压强的概念，下列哪种说法是正确的 ( )A、压强只和压力有关B、压强只和受力面积有关C、压强和压力及受力面积都有关D、压强和压力及受力面积都无关4、关于压力和压强，下列说法中正确的是（）A、压力方向总与重力方向一致B、压力越大，压强越大C、压力一定时，受力面积越小，压强越大D、压强是物体表面上受到的压力5、站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（）A、抬起一只脚B、走动C、坐在地面上D、平躺在地面上6、如图1所示，将一块砖平放、立放、侧放时，它对地面的压强（）A、平放时最大B、立放时最大C、侧放时最大D、平放、立放、侧放时，一样大7、请在下图中作出杯子对桌面压力的示意图。

《压强》教学设计(第一课时)【设计思想】引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，增强课堂教学的开放性、民主性，发展学生的创新思维和实践能力。

教学中通过引导学生理解压力的概念和压强的概念、公式、单位，并通过实验操作的方法加深理解。

在教学方法上采用了观察法、讨论法、演示实验法、训练法，使学生在主动猜测、想象、观察、思考、探究等过程中达到掌握知识的目的。

【教学内容】八年级下册第九章第一节压强【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关简单的计算。

2、过程与方法：培养学生提出科学猜想、制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。

3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。

【教材分析】压强的概念是贯穿本章的核心概念,是本章后三节的基础,教材的编写采用从生活走向物理,从物理走向社会的思路.【教学重难点】压力和压强的概念及培养学生研究问题和应用物理知识解决实际问题的能力是本课时的教学重点, 用压强知识解释和解决问题和制定计划、设计实验、分析、论证、交流、评估、最后概括出规律的方法的掌握, 是本节的教学难点.【教学材料】海绵、气球、小桌、石块等。

【教学过程】 (课前交流：希望大家认真观察、积极思考、踊跃回答问题，得到掌声的更自信更骄傲，给出掌声的更潇洒更阳光)一、复习回顾做好铺垫1、力的三要素是什么？（大小、方向、作用点）2、力的作用效果有哪些？举例说明。

（静止——运动，伸长的弹簧，拉开的弓箭…….）(1)、改变物体的运动状态 (2)、改变物体的形状3、重力的施力物体和受力物体是什么？重力的三要素？二、情境引入展示图片：1.啄木鸟2.鸭子请同学们观察一下鸭子和啄木鸟的嘴和脚各有什么特点？试问：如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄木鸟的脚换成鸭子的脚，会出现什么现象呢？今天我们就来学习其中的道理。

第九章 压强一、学习目标：1、压力的图示；简单的压强计算；2、探究压强与压力、受力面积的关系及在实际问题中的应用；3、探究有关规律的方法；能利用基本知识解释简单的生活、自然现象及应用于简单的生产技术。

二、知识梳理：（一）压强：1. 垂直 作用在 物体表面 上的力叫压力。

方向： 垂直于接触的表面 ；在 水平面 上的物体压力等于它本身受到的重力。

压力作用效果与 压力大小 、 受力面积的大小 有关。

压力越 大 ， 受力面积越小， 压力的作用效果越明显。

2.物理学中用 压强 表示压力的作用效果。

(1)定义： 单位面积 上的压力的大小叫压强，计算公式是 S F p =； (2)单位： Pa ，1Pa= 1 N/m 2；1Pa 表示的物理意义是 1m2的面积上受到的压力为1N ；(3)应用：通过 增大压力 、 减小受力面积 的方法可增大压强。

（二）液体压强3.产生：由于液体受到 重力 作用，液体具有 流动性 ，液体内部朝 各个方向 都有压强。

4.特点：(1)对容器的 底部和侧壁 都有压强；(2)同一深度各个方向上的压强都 相等 ；(3)同种液体，深度越大压强 越大 ；(4)同一深度的不同液体， 液体密度 越大，压强越大。

5.连通器：上部 开口 底部 连通 的容器。

原理： 静止 在连通器内的 同种 液体，液面总是 相平 的。

茶壶、 锅炉水位计 等都是连通器在生活中的应用。

6.加在 封闭容器中的静止 液体上的压强能够 原封不动 的被液体向 外 传递，这就是帕斯卡原理。

其表达式为 221121S F S F ==，即：p p 。

连通器 就是这个原理。

（三）大气压强7. 马德堡半球实验 实验不但说明大气压强的存在，而且还说明大气压强 很大 。

历史上第一次准确测出大气压的实验是托里拆利实验实验，一个标准大气压约为 76 cmHg＝ 1.01×105 Pa。

8.大气压的变化：大气压随海拔高度增大而减小。

9.液体的沸点随气压的减小而降低。

天才是百分之一灵感加百分之九十九的汗水 -爱迪生19.1 《压强》导学案学习目标：1.理解压强的概念2.理解压强的大小跟那些因素有关3.能用压强的公式进行简单的计算4.理解增大和减小压强的主要方法 一、学习过程 学点一：压力1.压力的定义：在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,2.压力的方向：总是 于受力面.3.压力用符号 表示，单位是 .4．画出下列物体(水杯、手指、木块)产生的压力的示意图。

5.压力和重力的区别：压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力. 学点二：压强1.压力的作用效果跟 和 有关；2.实验：探究影响压力作用效果的因素（30页）（1）实验中通过观察 来判断压力的作用效果明显和不明显； （2）本实验用的物理研究方法是 ；（3）通过比较甲、乙两图可以得出的实验结论是：当 一定时， ，压力的作用效果越 ；通过比较乙、丙两图可以得出的实验结论是：当 一定时， ，压力的作用效果越 ；3.压强的计算公式： 变形公式 和 ，单位： ，专有名称 ，简称 ，符号是 。

4.某物体对桌面的压强是1Pa ，物理意义是 例：1:桌面上平放着一本字典,字典受到的重力为5N,它与桌面的接触面积为 2.5×10-2m 2,计算这本书对桌面的压强.2一个正方体木块的边长是10cm,把它放在水平桌面上,计算它对桌面的压强.(已知木块的密度是0.6×103kg/m 3；g=10N/kg)3.如图所示,物体A 的重力为20N,物体B 的重力为30N,已知A 的底面积为2×10-2m 2,B 的底面积为4×10-2m 2,求:(1)物体A 对B 的压强(2)物体B 对地面的压强.学点三：怎样增大或减小压强1.增大压强的方法有 和 ；2.减小压强的方法有 和 。

3.推土机具有宽大的履带是通过______ _______的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土铲是通过________ ______的方法来_______压强的;破窗锤具有很尖的头是通过_________ _______的方法来________压强的;铁轨铺在一根根枕木上是通过________ ______的方法来_________压强的.蝉是通过_______________的方法来______压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼具有宽大的脚掌,是通过________ ______的方法来________压强的,从而不会陷入沙中很深。

10.1压强（第一课时）学习任务单【学习目标】1.知道什么是压力，会画力的示意图。

2.通过经历探究压力作用效果的实验过程，知道影响压力作用效果的因素。

3.形成并认识压强的概念，知道国际单位制中压强的单位Pa。

4.能用压强公式进行简单计算。

【学习重、难点】压力作用效果的探究；建立压强的概念【学习过程】学习任务1：认识压力画一画：观察与作图-- 用力的示意图表示下列各力（1）铁锤对钉子的作用力（1）运动员对平衡木的作用力议一议：以上图中物体所受到的作用力有什么共同特点？（从力的三要素逐一思考）（3）归纳：的力叫做压力学习任务2：探究压力作用效果的影响因素观察课本77页图10-3 （a）, 一只手平压在气球上，另一只手的食指顶住气球, 观察气球的形变情况。

改变压力的大小，气球的形变有何不同？观察课本77页图10-3 （b）,将铅笔的一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，两个手指的感觉有什么不同？通过对上面现象的观察，你认为对于相同材料的受压面，压力的作用效果可能与哪些因素有关？实验探究：（观看PPT学习任务2内容，完成下面空格的填空）（1）探究压力作用效果与压力大小的关系结论：当受力面积相同时，越大，压力的作用效果越明显。

（2）探究压力作用效果与受力面积的关系结论：当压力大小相同时，越小，压力的作用效果越明显。

实验结论：通过实验可知，压力的作用效果与和有关，当受力面积相同时，压力越,压力的作用效果越明显；当压力大小相同时，受力面积,压力的作用效果越明显。

思考：（1）研究一个物理量受多个因素影响时应采取什么研究方法？（2）压力作用效果可通过观察什么现象反映？（3）如何保证受力面积不变而只改变压力的大小？（4）如何保证压力不变而只改变受力面积的大小？学习任务3：自学压强相关知识阅读课本77页一78页的内容，完成下面空格的填空。

（1）定义：, 叫做压强。

（2）____________________________ 计算公式：（3）国际制中的单位：,简称,符号；复合单位是1 Pa=l Nin2（4）______________________________________________ IPa的物理意义：学习任务4：学会压强的计算例题：一辆坦克的质量为20t,每条履带与水平地面的接触面积为2m2,求该坦克在水平地面上行驶时对地面的压强？（g取10N/kg）学习效果检测1.关于压力和重力，下列说法中正确的是（）A.压力一定等于重力B.压力与重力的方向相同C.有些情况下压力是由重力产生的D.压力就是重力2.物理学中，把物体所受到的压力与之比叫做压强，压强的计算公式是P=。

第1节压强教师寄语：知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。

——培根学习目标：1、了解压强的概念。

理解压强的大小跟哪些因素有关。

2、了解压强公式中，各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。

3、了解压强的增大和减小的主要方法。

4、探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。

5、通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

中心任务：通过探究得到压力的作用效果跟什么有关，了解压强的概念。

学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

1、认识压力。

（1）根据课本相关图片情景，你认为什么是压力？压力的方向怎么描述？压力作用在什么位置？压力与重力有何关系？（2）压力有什么样的作用效果？2.简单认识压力的作用效果跟什么因素有关。

（1）通过阅读课本观察9.1—3图例，并结合生活体验，你认为影响压力的作用效果的因素是什么？（2）如何做9.1—3所示的实验，注意事项是什么？3.认识压强。

阅读课本“压强”部分，回答下面的问题。

1、压强是指：_____________________________________________。

2、压强的计算公式是_________，写出各个量表示的含义及单位（注意压强的单位）：___________________________________。

公式的变形有哪些：_________________。

3、1粒西瓜子对桌面的压强为20Pa，它表示的物理意义是________________________-。

二、合作探究：根据要求，先对以下问题独立探究，然后组内交流，找出正确答案。

1.研究影响压力作用效果的因素。

以小组为单位，对照课本实验步骤，做甲乙丙三次实验，讨论后回答下面问题并在全班展示：（1）对比甲乙两图可知，压力的作用效果跟_____________有关；（2）对比乙丙两图可知，压力的作用效果跟_______________有关；（3）综合以上结论可知，压力的作用效果跟_______________有关；2.例题：桌面上平放一本教科书，书的重量约为2.5N，与桌面的接触面积约为0.047cm2，试计算书对桌面的压强。

八年级物理下册《压强》优质教案一、教学内容本节课选自八年级物理下册，主要围绕第五章《力与运动》中的第三节“压强”进行展开。

详细内容包括：压强的定义、计算公式、单位、影响压强大小的因素以及压强的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解压强的概念，掌握压强的计算公式，了解影响压强大小的因素，并能运用压强的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养他们勇于探索、严谨治学的科学态度。

三、教学难点与重点教学难点：压强的计算和影响压强大小的因素。

教学重点：压强的定义、计算公式和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：压力计、压强计、气球、针、海绵、图示等。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：用气球和针演示压强的概念，引导学生思考压强与压力、受力面积的关系。

2. 知识讲解：（1）压强的定义：物体单位面积上受到的压力。

（2）压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示压力，A表示受力面积。

（3）压强的单位：帕斯卡（Pa）。

3. 影响压强大小的因素：（1）压力大小。

（2）受力面积大小。

（3）压力与受力面积的比值。

4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用压强公式解决实际问题。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

6. 应用拓展：介绍压强在生活中的应用，如压力锅、轮胎、建筑结构等。

七、板书设计1. 压强的定义、计算公式、单位。

2. 影响压强大小的因素。

3. 压强的应用。

八、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）压强P = 10N / 0.1m² = 100Pa。

（2）物体A的压强P1 = (2kg × 9.8m/s²) / 0.2m² =98N/m²，物体B的压强P2 = (1kg × 9.8m/s²) / 0.1m² = 98N/m²。

2012部编版八年级物理下册《压强》教案及教学反思一、教学背景在八年级物理下册中，学生学习了压强这一概念。

压强作为物理学中的重要内容，是了解力学和机械原理的基础。

在学生的学习过程中，我们必须加强实践性教学，在学生中建立正确的物理思维方式和实验探究能力，提高学生的自主学习能力。

二、教学目标•知识目标：学生能够详细解释什么是压强，掌握计算压强的方法，并能灵活运用于实际生活中。

•技能目标：学生能够进行简单的实验，测量某物体的压强并分析，培养学生的实验探究能力并提高创新思维水平。

•情感目标：通过生动有趣的实验环节，在学生中建立科学研究兴趣，培养学生的探究精神和团队协作意识。

三、教学内容1.什么是压强压强是指单位面积受到的压力大小，单位为帕斯卡（Pa）。

在日常生活中，我们常说的重压和高压也是指压强。

2.计算压强的方法压强的计算方法：P = F / S。

其中，P为压强，F为受力大小，S为受力面积。

在计算时，需要注意单位的换算。

3.实验探究为了更好地理解压强的概念，我们进行了一些实验探究。

实验一利用厚纸片和重物进行实验探究，旨在让学生感受力的大小对压强的影响。

实验步骤：1.将一张1.5mm的厚卡纸放在桌子上，用一本书均匀地压在卡纸的表面上以使其不动。

2.用一根筷子让一只手指接触卡纸上方，另一只手用另一根筷子将某个钢珠施加于手指上。

3.分别用一颗小、中、大的钢珠轻轻按压手指，感受每个压力下手指的感受，记录下来。

实验结果：通过实验，我们发现力的大小与压强呈正比例关系。

当以不同的力向一块相同的面积上施加压力时，压强也会有所不同。

实验二利用普通汽水瓶进行实验探究，旨在让学生探究重物的大小和面积对压强的影响。

实验步骤：1.取一小袋砂糖或一般大小、在底部平坦的汽水瓶（要求话剩下的）、刻度尺、容量瓶盖、喷壶、烟火、红色和蓝色彩色文件夹，进行实验，并严格按安全操作规范进行操作。

2.将瓶子底部39平方厘米范围内的任意一点上的压强先计算出来，再添加不同重量的砂糖（或其他物体）后重新计算压强。

10.1 压强（第二课时）学习任务单【学习目标】1.能够说出压力作用的共同点。

2.经历测量人体对地面的压强，初步掌握测量、计算、表达能力及运用所学知识解决实际问题的能力。

3.知道增大和减小压强的方法，并能用这一方法对具体问题作出分析和判断。

【学习重、难点】压强的测量；增大和减小压强的方法【学习过程】学习任务1：回顾压强知识请回答压强知识：（1）定义：（2）计算公式：（3）国际制中的单位：，复合单位 1 Pa=1 N∕m2（4）30Pa的物理意义：学习任务2：认识压力与重力的区别和联系填写表格中的空格学习任务3：压强大小的测量估测人站立时对水平地面的压强1.请回答以下问题：（1）测量原理是什么？（2）需要测量哪些物理量？（3）如何测量这些物理量？（4）需要哪些实验器材？2.思考与讨论：（1）是不是体重越大压强就越大？（2）实际的鞋底与地面的接触面积与图示的鞋印是否相同？（3）所测得的压强是偏大还是偏小？学习任务4：增大压强和减小压强的方法阅读课本或观看视频，回答（1）增大压强的方法：、（2）减小压强的方法：、学习效果检测1.关于压力和压强，下列说法中正确的是（）A．物体质量越大，对受力面的压力一定越大B. 压力越大，受力面的压强越大C. 压力一定时，受力面积越小，压强越大D．受力面积越小压强越大2.从图钉的构造来看，钉帽的面积做得很大是为了使用时（）A．增大对手指的压强 B. 减小对手指的压强C. 增大对手指的压力 D．减小对手指的压力3.在水平方向用50N的力将一个重30N的木块压在竖直的墙上，木块与墙的接触面积为0.01m2，由此可知墙受到的压力为 N，压强是 Pa。

4.推土机的铲刀、篆刻刀的刀口做得很锋利，破窗锤的敲击端做成锥状，这些都是通过受力面积来压强的。

（选填“增大”或“减小”）5. 小明同学在探究压力的作用效果与哪些因素有关的试验时，用完全相同的四块砖和完全相同的三块海绵做了如图所示的三个实验。

八年级物理下册《压强》精品教案通用一、教学内容本节课选自八年级物理下册《压强》章节，内容包括压强的定义、计算公式、单位、影响压强大小的因素以及压强在日常生活中的应用等。

二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算公式和单位。

2. 了解影响压强大小的因素，能运用压强知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和问题分析能力。

三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式、单位以及影响压强大小的因素。

难点：压强公式的应用，以及如何通过实验探究影响压强大小的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：压力计、直尺、三角板、演示用压强板、多媒体设备等。

2. 学具：练习本、铅笔、直尺、三角板等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示用压强板，让学生感受不同面积和力的大小对压强的影响，引发学生对压强概念的兴趣。

（1）在压强板上放置不同大小的物体，让学生观察压强板形变程度。

（2）改变物体与压强板的接触面积，让学生再次观察压强板的形变程度。

2. 例题讲解：讲解压强的定义、计算公式、单位以及影响压强大小的因素。

（1）压强的定义：物体在单位面积上受到的压力。

（2）计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示压力，A 表示受力面积。

（3）单位：帕斯卡（Pa）。

（4）影响压强大小的因素：压力的大小、受力面积的大小。

3. 随堂练习：让学生根据压强公式计算不同情况下的压强，巩固所学知识。

4. 实验探究：让学生分组进行实验，探究影响压强大小的因素。

（1）保持压力不变，改变受力面积，记录压强变化。

（2）保持受力面积不变，改变压力，记录压强变化。

六、板书设计1. 压强的定义、计算公式、单位。

2. 影响压强大小的因素。

3. 压强实验步骤及注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据给定的压力和受力面积，计算压强。

（2）应用题：解释生活中的压强现象。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对压强的概念、计算公式、单位以及影响压强大小的因素掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2012部编版八年级物理下册《压强》教案及教学反思
一、教学目标
1.了解压强的概念、单位及计算方法；
2.掌握压力、面积与压强之间的关系；
3.能够运用压强的知识解决实际问题。

二、教学重难点
1.压强概念及单位的掌握；
2.压力、面积与压强之间的关系。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.通过实验带入学生：差别方式测量同一物体的重力，比较不同情况下的表现；
2.引出物理概念：压力。

2. 概念解释（10分钟）
1.讲解压力概念；
2.引导学生理解压力与力矩的关系；
3.引导学生掌握压力的单位。

3. 问题思考（15分钟）
1.提出压力与面积之间的关系，让学生思考；
2.引导学生通过实验了解一些事实，再提问；
3.引导学生理解压强的概念。

4. 问题解决（15分钟）
1.通过解决实际问题来进一步巩固理解压强的概念。

可以采用让学生选择题、计算题或者应用题；
2.指导学生如何解决问题。

5. 总结（5分钟）
总结今天的知识点，强调要巩固学习内容，预备下堂课内容。

四、教学反思
此次物理教学主要介绍了压强的概念以及和其他物理概念之间的关系。

由于是初次学习概念，我认为要对于重要的概念多做一些讲解，对于关键词多分析几个例子，并且要及时提醒学生，使得学生对于物理概念有更好的理解，方便后续的学与更深层次的掌握。

压强一、学习目标1、知道压力的概念，懂得压力垂直于受力面2、理解压强的概念、公式和单位3、能用压强知识进行有关的计算，能解释简单的现象和解决简单的问题4、知道压强增大和减小的途径二、学习重点、难点重点：压强的概念及增大和减小压强的方法难点：压力和重力的区分三、学习活动（体验与思考，完成实验）教具学具准备压强演示小桌、塑料泡末、砝码、水泥粉、彩纸、钢板尺（一）师生互动活动设计1.观察砖头平放、竖放在张紧的彩色纸上所产生不同效果的实验．2.分析平放、侧放、竖放在张紧的彩色纸上所产生不同效果的实验3．观察物体放在钢板尺上发生形变的情况，改变钢板尺的倾斜程度，钢板尺形变变小，说明4.学生分组实验：压力作用在物体上产生的效果与压力的大小和受力面积有关．(1)用两只手的食指顶住圆珠笔两端的实验．(2)将长方体金属块放在水泥粉沫上观察压强的实验．5．讨论如何增大和减小压强．6．通过图例分析压力与重力的区别，再由教师总结压力的产生途径及与重力的关系．观察实验将一块砖平放在张紧的纸上，砖可以在上面静止不动；将砖竖直立放在同样的纸上，纸被压破，砖掉在下面．7.是一块砖放在同样的物体上，由于放置的方法不同，为什么会产生不同的效果，这里有一块重力为8N的砖，放在水平桌面上，对桌面竖直向下的作用力是多大？把它平放、侧放、竖放、它对水平桌面的作用力各是多大？8.用我们学习过的力的概念和二力平衡的知识分析一下为什么砖对水平桌面的压力都是8N．上述的例子中，静止在水平面上的物体，对水平面的压力等于物体的重力，但是不是所有静止在接触面上的物体对接触面的压力都等于物体的重力？请同学观察一个实验．观察实验用两块木块支起一只钢板尺（在钢板尺两端支起）.（1）用手指轻压钢板尺中央，钢板尺会弯曲变形，用力越大弯曲形变越大，用力越小弯曲形变越小，可以用形变大小来判断钢板尺受压力的大小．（2）将一长方体金属块置于两端支起水平放置的钢板尺中央，钢板尺发生弯曲形变，表示它受到一个压力，这个压力是多大呢？（3）将钢板尺一端高度不变，另一端抬起（为使金属块不下滑，可以用两面胶把金属块粘在钢板尺上）请学生观察钢板尺弯曲形变发生了什么变化？说明了什么问题？（4）如果继续抬高钢板尺一端，会看到形变继续变小，表明这个实验表明，自由的静止在斜面上的物体对斜面的压力小于物体的重力．如果我们将图钉投入墙内，这时图钉对墙面的压力方向如何？图钉重力的方向如何？这时图钉对墙的压力来自哪儿？这个力与图钉重力有没有关系？通过以上实验及事例分析可以知道，压力有时等于物体重力，有时与物体重力有关但数值上不相等，有时与重力无关．观察实验取一支圆珠笔，用笔尖顶住一个手指先稍稍用力按一下，观察手指表面的形变．再用较大的力按一下，观察手指表面的形变，手指两次的感觉和形变一样吗？说明了什么？观察实验用两支手的食指顶住圆珠笔的两端，稍稍用一下力，两个手指的感觉和形变一样吗？说明了什么？从以上实验中我们看到压力的大小和受力面积两个因素影响着压力的作用效果，我们在研究这个问题时采用了什么样的办法？（二）学生实验每组一个玻璃盘，里面装满水泥粉用纸板刮平，形状体积相同的长方体铁块、铝块各一块，将金属块以不同方式放在水泥粉上，观察水泥粉下陷程度与什么因素有关．请同学们自己设计进行实验研究压力作用效果与压力大小和受力面积的关系，实验中注意不要将水泥粉扬起．1.将长方体铁块和长方体铝块以相同的竖直方式放在刮平的水泥粉上，这时它们的接触面积相同，但铁块下陷明显，说明将长方体铁块以平放、侧放、竖放三种方式放在水泥粉上，竖放下陷最明显，侧放次之，平放最不明显．说明压力相同时，2.影响压力作用效果的因素3.压强根据压强的定义以及数学运算规律，如已知压力和受力面积如何来计算压强？4.增大或减小压强的方法（l）增大压强的方法（2）减小压强的方法（三）总结、扩展今天我们研究了压力和压强，在这一节的内容中我们一定要注意两个问题1.正确区分压力与重力压力不是重力，也不一定等于重力，而且有时与重力根本无关．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力物体是地球，方向始终竖直向下；压力是垂直压在物体表面上的力，压力是由于物体相互挤压而产生的，压力的施力者是挤压它的物体，压力的方向与受力面垂直．2.正确区分压力与压强压强是反映压力作用效果的物理量，它由压力的大小、受力面积的大小两个因素决定，它的单位是Pa（帕），压力的大小与受力面积的大小无关，它的单位是牛．四、当堂测试题1.重型载重汽车装有较多轮子，这样做的目的是为了（）A．减小了对地面的压力B．增大了对地面的压强C．减小轮子与地面的摩擦D．减小对地面的压强2.钉书机是一种常用的办公工具，它的结构和工作原理运用了许多的物理知识，请你回答一下的问题：（1）手柄较宽，可以（2）钉书机的两端较细，可以3.对压强公式FPS解释正确的是：（)A．物体的重力越大，产生的压强就越大B．物体对受力面的压力越大，产生的压强就越大。

八年级物理下册第九章压强第一节压强学案（新版）新人教版第一节压强【整体构思】1、理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。

2、掌握压强的概念，知道压强的计算公式。

3、知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。

4、了解压强的增大和减小的主要方法。

【预习提示】1、压力。

2、压力作用效果与什么有关。

3、压强。

4、压强公式。

5、增大和减小压强的方法。

【教学流程】一、学生展示：1、力的作用效果是改变物体的_________和___________。

2、重力的定义，重力的方向。

重力的作用点。

重力的大小。

3、压力①压力概念叫压力。

②压力与重力的关系：方向：大小。

4、压强①压力的作用效果用来表示。

②压强定义叫压强。

③压强计算公式。

④压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示。

1Pa=1N/m2⑤1Pa的物理意义。

5、压力的作用效果跟________________和_________________有关。

6、由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小。

在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大。

二、目标定向请同学们观察自己的书包带子。

想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。

同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。

三、学生自学⒈压力①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

甲乙丙②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。

同学们思考后回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？特点。

总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面。

压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力。

四、合作探究：1、实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度。