2013版人教版九年级物理十六章第二节《串并联电路中电压的规律》

第十六章第2节教学设计课题串、并联电路中电压的规律教学目标（一）知识与技能1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。

2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。

3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。

（二）过程与方法在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。

（三）情感态度与价值观明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。

重点难点1．教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。

2．教学难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。

教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。

教具学具多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡3只、电源、开关、导线若干。

教学过程教师活动学生活动设计意图引入课题通过前面的学习我们已经认识了电路，并且探究了串并联电路的电流规律。

那么今天我们在学习电压的基础上，进一步探究串并联电路的电压规律。

请大家回顾科学探究的几个步认真回顾前面学习过的知识。

通过回顾前面学习过的知识，增加了知识间的过渡，引出本节的新课。

新课讲授骤。

首先根据我们本节的学习目的，提出问题。

明确当我们描述电流时，通常会说通过某一用电器的电流或者是某一电路的电流。

那么，我们描述电压时应该怎么说呢？串联电路的电流规律是什么呢？根据串联电路的电流规律，大家猜测一下串联电路的电压规律应该是什么呢？为了验证你们的猜想是否正确，我们应该设计实验，这一过程包括设计电路图和表格。

请同学们讨论给出明确的实验电路图和表格。

实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？教师根据本实验的要求引导学生设计表格。

教师巡视，指导学生做实验。

教师提问。

表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。

猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。

第十六章第2节串、并联电路中的电压规律【课程导入】情景1:用课件播放几种家用电器并联在家庭电路中的视频动画.引导学生注意观察家用电器是并联在电路中的(如图所示).情景2:出示一串小彩灯,将其接入教室(或实验室)的电路中.引导学生注意观察小彩灯是串联在电路中的(如图所示).问题:小彩灯为什么不能像家用电器一样并联在电路中呢?回答:小彩灯和一般的家用电器所需要的电压是不同的.【新知讲解】※知识点一：串并联电路中的电压规律一、探究串联电路中电压规律1.提出问题：在串联电路中，各用电器及电源两端的电压有什么关系？2.猜想假设：3.设计实验：①我们要想研究以上的电压关系，必须要用电压表来测量。

还需要选择哪些实验器材？①实验需要测量哪些电压？要把每一步的实验电路图画出来。

①测量出的数据如何利用？①如要想探究的结果有普遍性，小灯泡的选择和测量次数应该怎样办？①实验器材使用有哪些注意事项？（1）设计实验电路图：（2）思考：如何记录试验数据（设计表格）。

4.进行试验（1）按照电路图连接电路。

（2）将规格不同的两个小灯泡串联接入电路，然后分别把电压表接在电路的A与B两点间、B与C两点间、A与C两点间，测出电压U1、U2、U AC。

然后换用不同规格的小灯泡重新做上述实验。

（1）串联电路中的总电压等于各部分电路两端电压之和。

即U=U1+U2+……+ U n型号不同的用电器串联在电路中时，各用电器两端的电压并不同；型号相同的用电器串联在电路中时，各用电器两端的电压相同；（2）串联电池组两端的电压等于每节电池两端电压之和。

二、探究并联电路电压的规律：1．提出问题：____________________________________________________？2．猜想与假设：____________________________________________________。

3.设计实验：①我们要想研究以上的电压关系，必须要用电压表来测量。

第十六章第二节《串、并联电路电压规律》
B
A
C
（a ）、学生猜想： （b ）、设计实验：把电压表分别接入L1、L2、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。

（c ）、展示对应的电路图 （3）、讨论：怎样排除实验中存在的偶然性呢？
【活动】学生实验，教师讲清要求： 1、明确分工，记录人员、汇报人员、主做实验人员等
2、按下面的步骤进行实验探究，
（1）、按图连接串联电路，将电压表分别并联在AB 、BC 和AC 两点
间，测出对应电压UAB 、UBC 、UAC ，并将测量结果填入表格1。

（2）、换用不同的灯泡重复步骤1 表格 （4）、按图连接并联电路，将电压表分别并联在AB 、BC 和AC 两点
间，测出对应电压UAB 、UCD 、UEF ，并将测量结果填入表格。

（5）、换用不同的灯泡重复步骤4
实验次数 UAB UCD U 第1次 第2次 第3次
标1和目标2） 三个部
分，提出问题、猜
想与假设、设计实验为一个阶段，其目的是培养学生独立思考，展示交流的能力。

进行实验为一个阶段，给学生一个自由发挥的空间，同时老师也能进行个别指导。

最后阶段就是分析总结，交流的阶段。

这个阶段有利于后期的学习和生活，是很有必要
的， 即时练习这个过程，就是为了及时反馈和巩固，
L 2
L 1。

教案：人教版九年级物理第十六章电压电阻第二节——串、并联电路中电压的规律一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版九年级物理第十六章电压电阻第二节中的两个部分：1. 串联电路的电压规律2. 并联电路的电压规律二、教学目标1. 让学生理解串联电路和并联电路中电压的规律，并能运用规律解决实际问题。

2. 培养学生动手操作能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生发现生活中的物理现象，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：串联电路和并联电路中电压规律的理解和应用。

2. 教学重点：让学生通过实验观察和数据分析，得出串、并联电路的电压规律。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、开关、导线、电阻。

2. 学具：学生实验套件、笔记本、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生发现电路中的电压现象。

2. 知识讲解：讲解串联电路和并联电路中电压的规律，通过示例和图示帮助学生理解。

3. 实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验数据，验证串、并联电路的电压规律。

5. 例题讲解：讲解典型例题，让学生运用电压规律解决实际问题。

6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。

8. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固电压规律。

六、板书设计板书设计如下：串联电路电压规律：U = U1 + U2 + + Un并联电路电压规律：U = U1 = U2 = = Un七、作业设计1. 作业题目：（1）已知一个电阻值为5Ω的电阻，将其分别串联和并联在10V的电源上，求两种情况下电阻两端的电压。

（2）在一照明电路中，三个灯泡的电阻分别为10Ω、15Ω和20Ω，求三个灯泡两端的电压。

2. 作业答案：（1）串联情况下，电阻两端的电压为5V；并联情况下，电阻两端的电压为10V。

（2）灯泡两端的电压分别为6.67V、4.44V和2.92V。

第2节串、并联电路中电压的规律一、串联电路中电压的规律1．用如图所示电路探究串联电路的电压规律，下列说法正确的是（）A．电压表不能直接测量电源电压B．若测量L2两端电压，需将电压表并联在a、b两点间，且电压表正接线柱接b点C．实验得到的结论为：串联电路电压处处相等D．改变两个小灯泡的规格，重复实验，是为了减小误差【答案】B【详解】A．电压表可以直接并联在电源两端，测量电源电压，故A错误；B．根据电压表的使用方法：电流必须从电压表的“＋”接线柱流进，从“-”接线柱流出；要测量L2两端电压，需将电压表并联在a、b两点间，且电压表正接线柱接b点，故B正确；C．本实验的结论为：在串联电路中，电源电压等于各部分电路两端电压之和，故C错误；D．多次测量的目的是使结论具有普遍性，避免偶然性，不是减小误差，故D错误。

故选B。

2．如图甲所示电路中，电源电压为5V，电压表的示数如图乙所示，则灯L1两端的电压为（）A．2.4V B．5V C．12V D．2.6V【答案】D【详解】由电路图可知，灯泡L1、L2串联，电压表测量L2两端电压；由图乙可知，电压表的量程为0～3V，分度值为0.1V，示数为2.4V；因串联电路两端电压等于各部分电压之和，所以灯L1两端的电压U1=U-U2=5V-2.4V=2.6V故ABC不符合题意，D符合题意。

故选D。

3．如图所示，为电学实验探究的一个实验装置，利用此装置可以探究的物理问题是（）A．串联电路中，各处电流有什么关系？B．并联电路各支路两端的电压有什么关系？C．并联电路中，干路电流与各支路电流有什么关系？D．串联电路两端的电压与各部分电路两端的电压有什么关系？【答案】D【详解】AC．根据电路连接情况可知此时电路中2个灯泡是串联，且电路中只有一个电压表，没有电流表，故无法探究电流的情况，故AC不符合题意；BD．根据电路连接情况可知此时电路中2个灯泡是串联，且电路中只有一个电压表，只要将电压表分别测量两个灯泡两端的电压和两个电灯泡两端总电压即可探究串联电路两端的电压与各部分电路两端的电压关系，故B不符合题意，D符合题意。

九年级全一册第十六章第2节串并联电路中电压规律一、简答题1．生活中常常把一节电池的负极和另一节电池的正极连在一起组成电池组，用这样的办法可以把两节、三节或更多的电池串联起来使用。

分别测量每节电池两端的电压，然后测量这个电池组两端的电压。

它们之间有什么关系？二、填空题2．在如图所示的遥控器电池盒中，应安装节干电池，其正常工作电压为V。

3．串联电路总电压等于各用电器两端电压；表达式为：U=U1+U2+U3；并联电路各支路两端电压都相等。

表达式为：。

4．如图所示，电源电压为6V。

当开关闭合时，电压表的示数为2V，L1两端的电压为V；L2两端的电压为V；当开关断开时，电压表的示数为V。

5．如图甲所示电路，电灯的连接方式是。

当闭合开关后，两个电压表指针均图乙所示，则灯L1两端的电压为V，灯L2两端的电压为V。

三、实验题6．小芳在“探究串联电路电压特点”的实验中，连接好的实物电路如图甲所示，请你协助完成：（1）如图甲所示，此时测的是的电压；（L1、L2、电源电压）（2）在某次测量时，电压表的示数如图乙所示，此时灯两端的电压为V；（3）闭合开关后，小芳发现L1、L2均不发光，电压表有示数且大小接近3V，则电路中出现的故障可能是L1发生了（选填“短路”或“开路”）；（4）排除故障后，小芳在测量了灯L1两端的电压后，断开开关，然后将导线AE的A端松开，接到D接线柱上，测量灯L2两端的电压，这一做法测出灯L2的电压，（能或不能）理由是；（5）实验后得出串联电路中电压间的规律是（用文字描述）。

7．小吴和小李一起进行“探究串联电路的电压关系”的实验。

（1）实验中，L1、L2应该选择规格（选填“相同”或“不相同”）的小灯泡；（2）小李同学根据图甲连接好电路，闭合开关，发现L1、L2均不发光，电压表有示数且大小接近电源电压，则电路中出现的故障可能是L1发生了（选填“短路”或“断路”）；（3）测出L1两端的电压后，小吴断开开关，准备拆下电压表，改装在B、C之间。

16.2 串、并联电路中电压的规律1.探究串联电路的电压规律(1)实验设计：将两只规格不相同的小灯泡与电源、开关等组成串联电路，用电压表分别测出灯L 1两端的电压U 1，灯L 2两端的电压U 2，灯L 1和L 2串联后的总电压U ，比较U 1、U 2、U 三者的关系。

(2)实验结论：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和，即U ＝U 1＋U 2。

(3)注意的问题：①在连接实物图时，开关一定要断开；②电压表要选择合适的量程；③为了得出普遍性的规律，需至少测量三组数据。

释疑点 串联电路电压规律串联电路各部分电路两端的电压不一定相等，但总电压一定等于各部分电压之和。

【例1】 在做“探究串联电路中的电压规律”的实验时，有多个灯泡可供选择，小明把两只灯泡L 1、L 2串联起来接到电源上，如图所示：(1)当分别把电压表连在图中AB 两点、BC 两点及AC 两点时，闭合开关后测得的数据是：U AB ＝0，U BC ＝12 V ，U AC ＝12 V ，则故障可能是________________________________________________________________________。

(2)故障排除后，实验正常进行，通过测量得到了两组实验数据如下表：实验次数 AB 间电压 U 1/V BC 间电压 U 2/V AC 间电压 U 3/V1 4 8 122 6 6 12 分析两组实验数据，可得出：_________________________________________________。

(3)本实验设计你认为有什么不合理或可以改进的地方吗？请写出一点：________________________________________________________________________。

解析：本题中由于没有说明两灯的亮暗情况，所以有两种可能：若两灯均不亮，则电路断开，由于BC 之间有电压，而AB 之间没有，因此L 2断路；若有一灯亮，则AB 间无电压，则L 1短路。

人教版九年级物理第十六章《电压电阻》第2节《串、并联电路中电压的规律》教学设计一、教材内容分析本节内容是通过实验探究总结出串、并联电路中的电压规律，使学生熟练掌握电压表的使用和读数方法。

教师引领学生完成“串联电路的电压规律”探究后，引导学生自主完成“并联电路的电压规律”探究，培养学生自主设计实验、进行实验、分析实验、归纳实验结论的能力，培养学生实事求是的科学态度。

本节内容是学习欧姆定律、分析电路的基础。

二、课标要求会使用电压表，会看、会画简单的电路图，了解串、并联电路电压的特点。

三、学情分析通过前面的学习，学生已经具备了电路的连接、串、并联电路中电流的规律和电压表的使用等知识，物理思维也有了一定的基础，但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑对内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程，而学生对科学探究已经有了初步的认识。

本节课从现象入手，让学生仿照探究串、并联电路中的电流规律的学习过程进行本节的探究，便于学生掌握。

四、教学目标（一）知识与技能1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。

2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。

3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。

（二）过程与方法经历探究串、并联电路的电压规律的实验设计、进行实验、实验记录、分析实验数据得出结论等过程，领会科学研究的方法。

（三）情感态度和价值观通过学生探究活动，使学生在实验中养成实事求是、尊重自然规律的科学态度和协作精神，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。

五、教学重难点本节内容主要是由“串联电路的电压规律”和“并联电路的电压规律”两部分构成，是前面电压及电压表使用的拓展延伸，也是后面学习欧姆定律和电功率的基础。

在使用电压表测串、并联电路中电压时，加入电表的电路比较复杂，通过实验探究总结出串、并联电路中电压的关系，使学生能熟练掌握电压表的使用和读数是本节的教学重点。

教案：人教版九年级全册 16.2《串、并联电路中电压的规律》一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级全册16.2章节，主要内容包括：1. 串、并联电路中电压的规律；2. 电压表的使用方法；3. 电路中电压的测量方法。

二、教学目标1. 让学生理解串、并联电路中电压的规律，并能运用规律进行分析；2. 掌握电压表的使用方法，能正确测量电路中的电压；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：串、并联电路中电压的规律及其应用；2. 教学重点：电压表的使用方法和电路中电压的测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电压表、电流表、电阻、电源、导线等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的串、并联电路现象，如家庭电路、照明电路等；3. 演示实验：用电压表测量串、并联电路中的电压，让学生观察并记录数据；4. 讲解电压表的使用方法，引导学生学会正确测量电路中的电压；5. 随堂练习：让学生运用电压规律和电压表测量方法，解决实际问题；6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固知识点；7. 布置作业：让学生运用所学知识，进行实际操作和分析。

六、板书设计1. 串、并联电路中电压的规律；2. 电压表的使用方法；3. 电路中电压的测量方法。

七、作业设计1. 题目：用电压表测量下列电路中的电压，并填写实验报告。

电路图：[图片]2. 答案：实验一：电压表读数：V1 = 3V；V2 = 6V；V3 = 9V实验二：电压表读数：V1 = 2V；V2 = 4V；V3 = 6V八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和描述生活中常见的串、并联电路现象，激发学生的学习兴趣；通过讲解和演示实验，让学生掌握串、并联电路中电压的规律和电压表的使用方法；通过随堂练习，巩固所学知识。

整体教学过程流畅，学生参与度高，但部分学生在实验操作中仍需加强指导；2. 拓展延伸：让学生探讨串、并联电路中电压规律在实际应用中的意义，如家庭电路的设计、电路故障排查等。