摩擦力的被动性

物理高二摩擦力知识点归纳总结摩擦力是物理学中的基本概念之一，它是物体表面之间产生的相互作用力。

在高二物理课程中，我们学习了许多与摩擦力相关的知识点。

本文将对高二物理摩擦力的知识点进行归纳总结。

1. 摩擦力的定义及特点摩擦力是两个接触物体表面之间相互作用的力，它的方向与不易滑动方向相反。

摩擦力的大小与接触面的材料以及相对运动速度有关。

当两个物体相对运动时，摩擦力会产生热量，使物体温度升高。

2. 静摩擦力与动摩擦力摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力。

静摩擦力是物体处于静止时两个接触物体表面之间产生的力，它的大小与推动或拉动物体的力相等且方向相反。

动摩擦力是物体运动时两个接触物体表面之间产生的力，它的大小与物体所受的正压力成正比，与物体所受的垂直压力无关。

3. 摩擦力的计算公式物体在水平面上受到的摩擦力可以通过以下公式计算：Ff = μ * N其中，Ff表示摩擦力的大小，μ表示摩擦系数，N表示物体所受的压力。

4. 摩擦系数的影响因素摩擦系数的大小受到以下因素的影响：- 物体表面的粗糙程度：表面越光滑，摩擦系数越小；- 物体材料的种类：不同材料的摩擦系数不同；- 物体间的相对运动速度：速度越大，摩擦系数越大。

5. 最大静摩擦力和最大动摩擦力最大静摩擦力指物体静止时摩擦力的最大值。

当施加的外力小于最大静摩擦力时，物体仍然处于静止状态。

当施加的外力大于最大静摩擦力时，物体开始运动。

最大静摩擦力的大小可以通过以下公式计算：Ff_max = μ静 * N最大动摩擦力指物体运动时摩擦力的最大值。

最大动摩擦力的大小可以通过以下公式计算：Ff_max = μ动 * N6. 斜面上的摩擦力当物体沿斜面滑动时，斜面上的摩擦力可以通过以下公式计算：Ff = μ * N_cosθ其中，θ表示斜面与水平面的夹角，N表示物体所受的垂直压力，N_cosθ表示斜面上的压力。

7. 摩擦力的应用摩擦力在生活中有着广泛的应用。

例如：- 利用摩擦力，我们可以步行或跑步，保持身体平衡；- 固定物体或防止物体滑动时，可以利用静摩擦力；- 制动器、轮胎与地面之间的动摩擦力在车辆行驶中起到关键作用。

再议摩擦力的几个问题X江市盛泽中学陈丽英关键词：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力论文摘要：高中物理中，两个相互接触物体间的摩擦力问题是一个很要的概念，谈谈对摩擦力的分类、有关极值问题、做功问题等的看法。

在物理课程中需要了解两个相互接触的物体之间的摩擦问题。

而关于摩擦力的概念是一个既重要、又容易出错的问题。

摩擦力和弹力一样本质上是由原子间或分子间的电磁力而引起的，是通过电磁场进展的。

在力学问题中摩擦力可以表观地看作是“接触力〞。

一般来说，固体间的摩擦叫干摩擦。

干摩擦力包括静摩擦力和滑动摩擦力。

在相互挤压的接触面间有相对滑动趋势但还没有发生相对滑动的时候，接触面间便出现阻碍发生相对滑动的力，这个力叫静摩擦力。

静摩擦力总是沿接触面而作用着，并与接触面间相对滑动趋势的方向相反。

静摩擦力的大小由物体所受其它力和物体的运动状态而定，它没有“独立自主〞的大小和方向，处于“被动地位〞。

但静摩擦力并不能无限止增加，当物体处在从静到动的临界状态时，静摩擦力到达最大值，叫做最大静摩擦力。

通常用库仑提出的近似经历公式f0max=µ0Nf0max表示最大静摩擦力，N表示接触面间的正压力，静摩擦因数µ0为一无量纲的纯数。

µ0与接触面的材料、外表光滑程度、干湿程度、外表温度等有关。

假设用f0表示真实的静摩擦力，那么f0≤f0max。

而且，在不超过最大静摩擦力的前提下，根据物体受力和运动状况，为了防止接触面发生相对滑动，需要多大的静摩擦力，就有多大，需要它沿哪个方向，就沿哪个方向。

当一个物体在另一个物体的外表上相对于另一个物体滑动时，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并且跟物体的相对运动的方向相反。

实验说明：滑动摩擦力的大小也可用公式表示：f=µN。

其中µ叫做动摩擦因数，它的数值跟相互接触的两个物体的材料、接触面的粗糙程度有关，它是一个比值，无量纲。

摩擦力的分类与判断方法：（1）滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，此时摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。

影响滑动摩擦力大小的因素：压力的大小和接触面的粗糙程度。

在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

（2）滚动摩擦：一个物体对在它表面上滚动的物体产生的摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。

（3）静摩擦：一个物体相对于另一个物体来说，有相对运动趋势，但没有相对运动时产生的摩擦，它随外力的变化而变化，当静摩擦力增大到最大静摩擦时，物体就会运动起来。

不同性质摩擦力的大小计算刚才我们提到过，摩擦力的分类非常重要，这是与前面探究的重力与弹力不同的地方；摩擦力的性质直接影响到其大小的计算。

我们下面来和大家逐一说明。

♦滑动摩擦力的大小计算必须要用公式f=μN来计算（1）在对物体进行受力分析的时候，必须先分析弹力，再来分析滑动摩擦力的大小。

一般受力分析是采取坐标系分解的方法。

（2）有滑动摩擦力的大小才能用公式f=μN，其中的N表示正压力，不一定等于物体重力mg；♦静摩擦力的大小计算（1）必须明确，静摩擦力大小不能用滑动摩擦力的计算公式（f=μN）来计算。

从实际的测量数据来看，其最大值略大于滑动摩擦力。

在一般的计算中，往往会告知条件：最大静摩擦力等于滑动摩擦力（fmax=μN）。

（2）静摩擦力的大小要根据物体的受力情况和运动情况共同确定（“被动性质的力”），其可能的取值范围是：0＜f≤fm。

以上是很多高中物理教辅书上的东西，相信大家看得厌倦了。

在此王尚为大家做个总结：滑动摩擦力只能通过f=μN 计算，静摩擦根据受力分析图来求。

摩擦力产生的条件：两物体直接接触、相互挤压、接触面粗糙、有相对运动或相对运动的趋势。

这四个条件缺一不可，两物体间有弹力是这两物体间有摩擦力的必要条件而非充要条件。

（没有弹力就不可能有摩擦力，但有弹力不一定就一定有摩擦力。

初中物理《摩擦力》知识点详解摩擦力是指物体在接触面上产生的阻碍物体相对运动或相对滑动的力。

它是物体之间相互作用的一种常见形式，了解和掌握摩擦力的知识对于理解物体运动以及应用于日常生活和工程技术中都具有重要的意义。

下面将对初中物理《摩擦力》的知识点进行详解。

1.摩擦力的产生：当两个物体相互接触时，会产生摩擦力。

摩擦力由于不同的物体表面性质不同而产生，并且随着物体表面性质的不同而变化。

摩擦力的产生需要两个物体之间有相对运动或相对滑动的趋势。

2.摩擦力的种类：摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。

当物体之间有相对运动或相对滑动的趋势时，产生的摩擦力叫作动摩擦力。

当物体之间没有相对运动或相对滑动的趋势时，产生的摩擦力叫作静摩擦力。

3.静摩擦力的计算：当物体之间没有相对运动或相对滑动的趋势时，静摩擦力的大小等于静摩擦系数乘以物体的垂直受力。

静摩擦力的方向与物体之间相对运动或相对滑动的趋势相反。

4.动摩擦力的计算：当物体之间有相对运动或相对滑动的趋势时，动摩擦力的大小等于动摩擦系数乘以物体的垂直受力。

动摩擦力的方向与物体之间相对运动或相对滑动的趋势相反。

5.摩擦力的因素：摩擦力受多种因素影响，包括物体表面的粗糙程度、物体间相互压力的大小以及两物体之间的润滑情况。

通常情况下，物体表面越粗糙，摩擦力越大；压力越大，摩擦力越大；润滑程度越高，摩擦力越小。

6.滑动摩擦力和滚动摩擦力：物体在表面上滑动时产生的摩擦力叫作滑动摩擦力，它的大小与物体表面的粗糙程度有关。

而物体在表面上滚动时产生的摩擦力叫作滚动摩擦力，它的大小与物体的质量和半径有关，与表面的粗糙程度较小。

7.摩擦力的应用：摩擦力广泛应用于日常生活和工程技术中。

例如，摩擦力可以让我们保持站立，走路和开车；在机器中使用摩擦力可以将电能转化为热能和机械能；在运动中使用摩擦力可以改变物体的速度和方向等。

8.减小摩擦力的方法：为了减小摩擦力，可以采取一系列的方法。

例如，使用润滑剂可以在物体表面上形成一层润滑薄膜，减小物体之间的接触面积，从而减小摩擦力。

高中物理摩擦力说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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盘点初中物理摩擦力教学常见问题及应对措施摩擦力是物理学中非常重要的概念之一，而在初中阶段的物理教学中，对于摩擦力的教学常常会遇到一些问题，影响学生对这一概念的全面理解和掌握。

本文将对初中物理摩擦力教学中常见的问题进行盘点，并提出相应的应对措施，旨在帮助教师更好地进行教学，使学生能够全面理解和掌握摩擦力的概念。

**一、常见问题**1. **学生对摩擦力的概念模糊不清**：在初中物理教学中，学生往往对摩擦力的定义和作用理解不够深入，容易将摩擦力与其他力混淆。

2. **缺乏生动、直观的教学案例**：传统的教学模式缺乏生动的案例，难以引起学生的兴趣，使他们对摩擦力的认知停留在表面。

3. **对实验的依赖过大**：在教学中，过分依赖实验教学，使学生只能被动地接受摩擦力的概念，而缺乏自主探究和思考的能力。

**二、应对措施**1. **通过生活中的实例引入摩擦力的概念**：在教学中，可以引入一些生活中的例子，如汽车制动、滑雪等，让学生通过这些直观的例子来感知摩擦力的存在和作用，从而更好地理解其概念。

2. **采用多媒体辅助教学**：在课堂教学中，可以利用多媒体技术，播放一些生动的视瓶案例，如滑雪运动员滑行过程的视瓶等，帮助学生形象地理解摩擦力的作用，激发他们的学习兴趣。

3. **引导学生进行讨论和思考**：在教学中，教师可以通过提出一些具体问题，引导学生进行小组讨论和思考，帮助他们理解摩擦力的原理，培养他们的观察和分析能力。

4. **强调摩擦力的应用**：在教学中，除了讲解摩擦力的概念和原理，还应该强调摩擦力在生活中的应用，如交通安全、运动等方面，让学生认识到摩擦力的重要性，增强他们的学习动力。

**三、个人观点和理解**在我看来，摩擦力是一个贯穿于生活和物理学中的重要概念。

在初中物理教学中，教师应该注重培养学生的实践能力和创新思维，让他们通过自主探究和思考，深入理解摩擦力的原理和应用。

教师也需要不断丰富自己的教学方法和手段，引入更多生动有趣的案例和实验，激发学生的学习兴趣和求知欲。

1．下列关于摩擦力的说法中正确的是()A．物体在运动时才受到摩擦力B．摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反C．摩擦力总是成对地出现D．摩擦力的大小总是与正压力的大小成正比【解析】放在水平地面上的物体；受水平拉力作用处于静止状态时；物体就受到了静摩擦力作用；所以A错误；摩擦力的方向一定与物体的相对运动方向相反；可以与运动方向相同；B错误；摩擦力是相互接触物体间的相互作用；一定是成对出现的；C正确；静摩擦力的大小与正压力的大小之间没有正比关系；D错误．【答案】 C2．三个质量相同的物体；与水平桌面的动摩擦因数相同；由于所受的水平力不同；A做匀速运动；B做加速运动；C做减速运动；那么；它们受到的摩擦力的大小关系应是()A．F C＞F A＞F BB．F C＜F A＜F BC．F A＝F B＝F CD．不能比较大小【解析】由F＝μF N知F的大小只与μ和F N有关；与物体的运动状态无关．【答案】 C3．用手握瓶子；使瓶子在竖直方向处于静止状态．如果握力加倍；则手对瓶子的摩擦力()A．一定加倍B．保持不变C．方向向上D．方向向下【解析】对瓶子的握力加倍；但瓶子受到的静摩擦力却始终与重力平衡；大小不变．方向竖直向上；故选B、C.【答案】BC4．(·绍兴高一检测)人握住旗杆匀速上爬；则下列说法正确的是() A．人受的摩擦力的方向是向下的B．人受的摩擦力的方向是向上的C．人握旗杆用力越大；人受的摩擦力也越大D．人握旗杆用力越大；并不会使人受的摩擦力也增大【解析】人匀速上爬；但手与旗杆的相对运动趋势方向向下；故摩擦力方向向上；A错B对；人握旗杆用力的大小；不影响摩擦力的大小；因为人匀速运动；摩擦力与人的重力二力平衡；故C错；D对．【答案】BD5．(·淮安期中)如图3－3－8所示；在μ＝0.1的水平面上向右运动的物体；质量为20 kg；在运动过程中；还受到一个方向向左的大小为10 N的拉力作用；则物体受到的滑动摩擦力为(g＝10 m/s2)()图3－3－8A．10 N；向右B．10 N；向左C．20 N；向右D．20 N；向左【解析】在竖直方向；物体对水平地面的压力F N＝G；故滑动摩擦力大小F′＝μF N＝μG＝0.1×20×10 N＝20 N；物体所受滑动摩擦力方向应与物体相对地面的运动方向相反；即所受滑动摩擦力方向向左．这个力的大小与所加向左的10 N的拉力无关．【答案】 D6.图3－3－9如图3－3－9所示；在水平放置的传送带上放有一物体；当皮带不动时；要使物体向右匀速运动；作用在物体上的水平拉力为F1；当皮带向左运动时；要使物体仍向右匀速运动；作用在物体上的水平拉力为F2；则() A．F1＝F2B．F1＞F2C．F1＜F2D．以上三种情况都有可能【解析】两种情况下；物体相对于传送带均向右匀速运动；物体均受传送带向左的滑动摩擦力；滑动摩擦力大小均为f＝μmg；根据二力平衡条件得F1＝F2＝f＝μmg.故正确选项为A.【答案】 A图3－3－107．(·福州高一检测)如图3－3－10所示；A叠放在B上；B放在斜面上；AB 处于静止状态；下列叙述正确的是()A．B相对A与B相对斜面的运动趋势相同B．B相对A的运动趋势方向沿斜面向上C．A相对B的运动趋势方向沿斜面向上D．B相对斜面的运动趋势方向沿斜面向下【解析】对A分析；假设A、B间光滑；则A相对B向下运动；故A相对B的运动趋势沿斜面向下；由相对运动知；B相对A的运动趋势沿斜面向上；假设B与斜面间光滑；则B相对斜面向下滑动；故B相对斜面的运动趋势沿斜面向下；所以B、D正确．【答案】BD8．(·扬州高一期末)图3－3－11如图3－3－11所示；用水平力F将同种材料不同质量的物体压到一竖直墙壁上；下列说法正确的是()A．若物体保持静止；则F越大；物体所受摩擦力越大B．若物体保持静止；则质量越大；物体所受摩擦力越大C．若物体沿墙壁向下滑动；则F越大；物体所受摩擦力越大D．若物体沿墙壁向下滑动；则质量越大；物体所受摩擦力越大【解析】物体静止时；物体受静摩擦力；大小等于其重力；与水平力F 无关；物体质量越大；所受摩擦力越大；故A错；B正确；物体向下滑动时；受到滑动摩擦力作用；大小为F f＝μF N＝μF；故F越大；摩擦力越大；且与物体的质量无关；C对、D错．【答案】BC图3－3－129．如图3－3－12所示；物体A放在水平桌面上；通过定滑轮悬挂一个重为10 N的物体B；且已知物体A与桌面间的最大静摩擦力为4 N．要使A静止；需加一水平向左的力F1；则力F1的取值可以为()A．6 N B．8 NC．10 N D．14 N【解析】解答此题要注意静摩擦力有被动的特性；是变力；但它有最大值的特点．当F1＝6 N时；静摩擦力为F f＝F2－F1＝4 N；即达到最大值且方向向左；故选项A正确．当F1＝8 N时；静摩擦力为F f＝F2－F1＝2 N<4 N；物体仍能静止；且F f的方向向左；故选项B正确．当F1＝10 N时；静摩擦力为F f＝F2－F1＝0；故选项C正确．当F1＝14 N时；静摩擦力为F f＝F1－F2＝4 N；达到最大值；但是方向向右；此时；物体仍能静止；故选项D正确．【答案】ABCD图3－3－1310．(·湛江高一检测)如图3－3－13所示；一重为20 N的物体放在水平地面上；在一大小为F＝8 N的水平向右拉力作用下；向右匀速运动．求：(1)物体所受的摩擦力的大小和方向；(2)物体与地面间的动摩擦因数μ；(3)若突然将外力F的方向改为水平向左；大小变为16 N；求此时物体所受摩擦力大小和方向．【解析】(1)根据二力平衡；物体所受摩擦力F f＝F＝8 N；方向与拉力方向相反；即水平向左．(2)动摩擦因数μ＝错误!＝错误!＝0.4(3)外力突然改为水平向左时；物体仍在向右运动；对水平面的压力没有变；故此时它受到的摩擦力大小、方向都与外力改变前相同．【答案】(1)8 N水平向左(2)0.4(3)8 N水平向左图3－3－1411．(·深圳高一期末)如图3－3－14所示；物体A重40 N；物体B重20 N；A与B、B与地的动摩擦因数相同；物体B用细绳系住；当水平力F＝32 N时；才能将A匀速拉出；求接触面间的动摩擦因数．【解析】以A物体为研究对象；其受力情况如图所示：则物体B对其压力：F N2＝G B＝20 N；地面对A的支持力：F N1＝G A＋G B＝60 N；因此A受B的滑动摩擦力：F f2＝μF N2＝20μ；A受地面的摩擦力：F f1＝μF N1＝60μ；又由题意得：F＝F f1＋F f2＝60μ＋20μ＝80μ；F＝32 N；代入即可得到μ＝0.4.【答案】0.4图3－3－1512．(·广州高一检测)如图3－3－15所示；一重为40 N的木块原来静止在水平桌面上；某瞬间在水平方向上同时受到两个方向相反的力F1、F2的作用；其中F1＝13 N；F2＝6 N．已知木块与地面间的动摩擦因数为0.2；设最大静摩擦力等于滑动摩擦力；求：(1)木块所受的摩擦力的大小和方向．(2)当只将F1撤去时；木块受到的摩擦力的大小和方向．(3)若撤去的力不是F1而是F2；求木块受到的摩擦力的大小和方向．【解析】当木块运动时受到的滑动摩擦力为F滑＝μF N＝μG＝0.2×40 N＝8 N；故木块受到地面最大静摩擦力为8 N.(1)加上F1、F2后；F1和F2相当于一个方向向右的F＝F1－F2＝7 N的力．由于F小于最大静摩擦力；故木块处于静止状态；则木块受到地面静摩擦力的作用；大小为7 N；方向水平向左．(2)由于F2小于最大静摩擦力；故木块仍然保持静止．由二力平衡知识知；木块受到的静摩擦力大小等于F2；即大小为6 N；方向水平向右．(3)撤掉F2后；由于F1大于最大静摩擦力；则木块受到的摩擦力为滑动摩擦力；大小为8 N；方向水平向左．【答案】(1)7 N水平向左(2)6 N水平向右(3)8 N水平向左。

摩擦力与斜面：摩擦力的作用和斜面上物体的运动摩擦力是物体表面接触时产生的一种力，它在日常生活中起着重要的作用。

而斜面则是一个有倾斜角度的平面，对于物体的运动也有着重要的影响。

本文将探讨摩擦力与斜面之间的关系，以及摩擦力对斜面上物体运动的影响。

首先，我们了解一下摩擦力的产生原因。

当两个物体表面接触时，由于微观不平整性，使得接触表面产生一种粗糙的结构，这种结构会导致物体间发生阻力。

这种阻力就是摩擦力，它可以分为静摩擦力和动摩擦力。

静摩擦力是指当两个物体相对静止时，阻碍它们相对运动的力；而动摩擦力是指当两个物体相对运动时，阻碍它们相对运动的力。

摩擦力的大小与物体的表面粗糙程度、物体间的压力以及物体材质有关。

接下来，我们讨论一下摩擦力对斜面上物体运动的影响。

当一个物体放置在斜面上时，受到重力的作用会有一个沿斜面下滑的趋势，但是由于摩擦力的存在，物体不会无限制地滑动下去。

静摩擦力会对物体的下滑产生阻力，当物体没有克服静摩擦力时，它会保持静止不动。

只有当物体的斜度超过了一定的临界值，它的力量就能克服静摩擦力，开始运动下滑。

当物体开始运动下滑时，动摩擦力取代了静摩擦力的作用。

动摩擦力的大小与物体表面的摩擦系数以及物体受到的压力有关。

如果物体表面摩擦系数大，动摩擦力就会增大，物体下滑的速度会减慢；相反，如果物体表面摩擦系数小，动摩擦力就会减小，物体下滑的速度会增加。

在斜面上，物体的运动方向与斜面表面的夹角有关。

当物体与斜面的夹角小于90度时，物体沿着斜面的方向下滑；当物体与斜面的夹角等于90度时，物体保持静止不动；当物体与斜面的夹角大于90度时，物体向上滑动。

而摩擦力的方向始终与物体相对斜面的运动方向相反，它的作用是阻碍物体的运动。

在实际应用中，摩擦力与斜面的角度和物体的质量有关。

当斜面的角度增大时，物体受到的重力分量沿着斜面的方向也增大，这样摩擦力也会增加，物体的下滑速度变慢。

而当物体的质量增大时，物体受到的重力也增大，这样摩擦力也会增加，物体的下滑速度也变慢。

高三物理摩擦力知识点摩擦力是物体相对运动时产生的一种阻碍力，是我们日常生活中常见的现象。

在高三物理学习中，我们需要了解摩擦力的概念、类型和相关公式。

本文将对摩擦力的知识点进行详细介绍。

一、摩擦力的概念摩擦力是指两个物体之间相对运动时产生的一种力。

当两个物体相对滑动时，物体间的接触面上会存在一种相互阻碍运动的力，这种力称为摩擦力。

摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

通常情况下，接触面越大，物体之间的粗糙程度越大，摩擦力就越大；压力越大，摩擦力也越大。

二、静摩擦力和动摩擦力静摩擦力和动摩擦力是摩擦力的两种基本类型。

1. 静摩擦力静摩擦力是指两个物体相对运动前的阻碍力。

当我们试图使一个静止的物体运动时，我们需要克服静摩擦力。

静摩擦力的大小取决于物体间的接触面及其粗糙度以及物体所受的压力。

静摩擦力的大小可以用下式表示：F（s）≤ μs * FN其中，F（s）为静摩擦力，μs为静摩擦系数，FN为物体所受的压力。

2. 动摩擦力动摩擦力是指两个物体相对运动时产生的阻力。

当物体相对滑动时，会产生动摩擦力。

动摩擦力的大小通常小于或等于静摩擦力。

动摩擦力的大小可以用下式表示：F（k）= μk * FN其中，F（k）为动摩擦力，μk为动摩擦系数，FN为物体所受的压力。

三、摩擦系数摩擦系数是描述物体间摩擦力大小的一个物理量。

常见的摩擦系数有静摩擦系数和动摩擦系数。

1. 静摩擦系数静摩擦系数是指两个物体相对运动前的接触面上所产生的阻碍力和垂直压力之比。

根据不同物体的接触表面和物体材质的不同，静摩擦系数的大小也不同。

2. 动摩擦系数动摩擦系数是指两个物体相对滑动时所产生的阻力和垂直压力之比。

和静摩擦系数一样，动摩擦系数也根据不同物体的接触表面和材质的不同而有所差异。

四、应用实例摩擦力在日常生活和工业生产中都具有重要的应用。

1. 制动系统中的应用摩擦力在制动系统中扮演着重要的角色。

例如，汽车制动器利用摩擦力将车轮的动能转化为热能，从而减速或停止汽车。

物理高二摩擦力知识点摩擦力是物理学中的重要知识点之一，它是指两个接触物体之间由于相互接触而产生的阻碍物体运动的力。

在高中物理学的学习中，摩擦力是一个必须要理解和掌握的概念。

本文将介绍高二物理学中与摩擦力相关的知识点，包括摩擦力的概念、摩擦力的计算公式、摩擦力对物体运动的影响等。

第一部分：摩擦力的概念摩擦力是由于物体之间接触而产生的力，它的方向与物体之间的接触面相反。

摩擦力有两种类型：静摩擦力和动摩擦力。

静摩擦力是当物体相对静止时，两个物体之间的摩擦力，它的大小可以达到最大静摩擦力。

而动摩擦力是当物体相对运动时，两个物体之间产生的摩擦力，它的大小通常小于最大静摩擦力。

第二部分：摩擦力的计算公式根据摩擦力的概念，我们可以使用以下两个公式来计算摩擦力的大小：1. 最大静摩擦力的计算公式：最大静摩擦力 = 静摩擦系数 ×垂直于接触面的压力其中，静摩擦系数是一个与两个物体之间的摩擦性质相关的常数，它的大小与接触物体的材料有关；压力是指垂直于接触面的力的大小。

2. 动摩擦力的计算公式：动摩擦力 = 动摩擦系数 ×垂直于接触面的压力与最大静摩擦力类似，动摩擦系数也是一个与两个物体之间的摩擦性质相关的常数，它的大小通常小于静摩擦系数。

第三部分：摩擦力对物体运动的影响摩擦力对物体的运动有两个主要的作用：一是阻碍物体的运动，使物体保持静止或匀速直线运动；二是提供物体滑动和转动的可能性。

当我们在平坦的桌面上将一个物体推动时，静摩擦力可以阻止物体开始运动，直到推力超过最大静摩擦力，物体才会开始运动。

一旦开始运动，动摩擦力将抵消物体的运动速度，使物体保持匀速直线运动。

在倾斜面上，摩擦力的方向与物体的运动方向相反，可以通过计算力的合成得出物体在倾斜面上的加速度。

第四部分：摩擦力的应用摩擦力在我们的日常生活中有许多应用。

例如，我们行走时，地面对我们的摩擦力使我们能够保持平衡。

汽车行驶中的刹车摩擦力能够使车辆减速停下来。

高一物理摩擦力专题一． 知识要点1. 明确摩擦力产生的条件（1） 物体间直接接触 （2） 接触面粗糙（3） 接触面间有弹力存在（4） 物体间有相对运动或相对运动趋势这四个条件紧密相连，缺一不可．显然，两物体不接触，或虽接触但接触面是光滑的，则肯定不存在摩擦力．但满足(1)、(2)而缺少(3)、 (4)中的任意一条，也不会有摩擦力．如一块砖紧靠在竖直墙，放手后让其沿墙壁下滑，它满足条件(1)、(2)、(4)，却不具备条件(3)，即相互间无压力，故砖不可能受到摩擦力作用．又如，静止在粗糙水平面上的物体它满足了条件(1)、 (2)、(3)，缺少条件(4)，当然也不存在摩擦力．由于不明确摩擦力产生的条件，导致答题错误的事是经常发生的． 例题1. 如图1所示，C 是水平地面，A 、B 是两个长方形物块，F 是作用在物块上沿水平方向的力，物体A 和B 以相同的速度作匀速直綫运动，由此可知，A 、B 间的动摩擦因数1μ和B 、C 间的动摩擦因数2μ有可能是(A)=1μ 0，=2μ 0 (B) =1μ0，≠2μ 0 (C)≠1μ0，=2μ0 (D) ≠1μ0，≠2μ02. 了解摩擦力的特点摩擦力具有两个显著特点：(1)接触性； (2)被动性．所谓接触性，即指物体受摩擦力作用物体间必直接接触(反之不一定成立)。

这种特点已经包括在摩擦力产生的条件里，这里不赘述。

对于摩擦力的被动性，现仔细阐述。

所谓被动性是指摩擦力随外界约束因素变化而变化．熟知的是静摩擦力随外力的变化而变化。

例题2. 如图2所示，一木块放在水平桌面上，在水平方向共受到三个力，即1F 、2F 和摩擦力作用，木块图2处于静止状态，其中1F ＝10N 、2F ＝2N ，若撤去力1F ，则木块在水平方向受到的合力为（ ） A. 10N ，方向向左 B. 6N ，方向向右 C. 2N ，方向向左 D. 零图2图13. 把握摩擦力大小和方向的计算和判断中学物理只谈静摩擦和滑动摩擦两种(滚动摩擦不讲)．其中静f 没有具体的计算公式，是随外力变化的范围值o≤静f ≤m ax f ，一般根据(1)平衡条件求；(2)根据物体运动状态，由牛顿运动定律求．而静f 不但可根据上述的 (1)、(2)方法求，还可以用公式N f μ=滑计算例题3. 小物体m 放在质量为M 的物体上，M 系在固定在墙上水平弹簧的一端，且置于光滑的水平面上，如图所示，若弹簧的劲度系数为k 1，将M 向右拉离平衡位置x 1，然后无初速释放，在以后的运动过程中，M 和m 保持相对静止，那么在运动中受到的最小摩擦力为多少？最大摩擦力为多少？例题4. 如图4所示，一质量为m 的货物放在倾角为α的传送带上随传送带一起向上或向下做加速运动．设加速度大小为α，试求两种情况下货物所受的摩擦力．例题5. 如图5所示，质量M=10Kg 的木楔ABC 静止于水平地面上，动摩擦因数μ＝0．02，在木楔的倾角θ为300的斜面上有一质量m ＝1.0 kg 的物块由静止开始沿斜面下滑．当滑行路程S ＝1．4m 时，其速度s ＝1．4m ／s ，在此过程中木楔没有动．求地面对木楔的摩擦力的大小和方向(g 取10 m ／s’)图4二．巩固练习1. 某人在乎直公路上骑自行车，见到前方较远处红色交通信号灯亮起，他便停止蹬车，此后的一段时间内，自行车前轮和后轮受到地面的摩擦力分别为前f 和后f ，则( )A ．前f 向后，后f 后向前B ．前f 向前，后f 向后C ．前f 向后，后f 向后D ．前f 向前，后f 向前2. 如图9所示，重6N 的木块静止在倾角为300的斜面上，若用平行于斜面沿水平方向，大小等于4N 的力F 推木块，木块仍保持静止，则木块所受的摩擦力大小为 ( )A ．4 NB ．3 NC ．5 ND ．6 N3. 如图11所示，在粗糙水平面上有一个三角形木块，在它的两个粗糙斜面上分别放两个质量为m 1和m 2的小木块，21m m >已知三角形木块和两个小木块均静止，则粗糙水平面对三角形木块( ) A ．没有摩擦力作用 B ．有摩擦力作用，摩擦力方向水平向右C ．有摩擦力作用，摩擦力方向水平向左D ．有摩擦力作用，但其方向无法确定， 因为m 1、m 2、 21θθ和的数值并未给出4. 如图所示，一直角斜槽(两槽面夹角为90°)，对水平面夹角为30°，一个横截面为正方形的物块恰能沿此槽匀速下滑，假定两槽面的材料和表面情况相同，问物块和槽面间的动摩擦因数为多少?( 66)m 1 m 21θ 2θ图11图95. 8、质量m=1.5Kg 的物块(可视为质点)在水平恒力F 的作用下，从水平面上A 点由静止开始运动，运动一段距离撤去该力,物体继续滑行t=2.0s 停在B 点。

高中物理摩擦力知识点总结摩擦力是物体之间接触而产生的一种力，它是垂直于两个物体接触面的力，具有阻碍物体相对运动或阻止物体相对静止的作用。

在高中物理学中，摩擦力是一个重要的概念，在力的分析和应用中有广泛的应用。

下面将对高中物理中摩擦力的相关知识点进行总结。

一、摩擦力的概念1.摩擦力的定义：摩擦力是指两个物体之间由于接触面存在粗糙度而相互抵抗相对运动或相对静止的力。

2.摩擦力的特性：①摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反；②摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和物体之间的压力有关；③摩擦力与物体之间的接触面积无关。

二、摩擦力的计算方法1.静摩擦力和滑动摩擦力：静摩擦力是指在物体相对静止的情况下，两个物体之间存在的摩擦力；滑动摩擦力是指在物体相对运动的情况下，两个物体之间存在的摩擦力。

2.静摩擦力的计算方法：静摩擦力的大小与物体之间的相互作用力有关，通常根据静摩擦力的最大值来计算。

静摩擦力的最大值可以通过以下公式来计算：F静= μ静 * N其中，F静表示静摩擦力的最大值，μ静表示静摩擦系数，N表示垂直于接触面的压力。

3.滑动摩擦力的计算方法：滑动摩擦力可以根据以下公式来计算：F滑 = μ滑 * N其中，F滑表示滑动摩擦力，μ滑表示滑动摩擦系数，N表示垂直于接触面的压力。

三、摩擦系数摩擦系数是一个描述物体之间摩擦性质的数值，它是用来表示摩擦力大小的一个衡量指标。

1.静摩擦系数和滑动摩擦系数：在实际情况下，静摩擦力的最大值与滑动摩擦力的大小不同，因此需要分别定义静摩擦系数μ静和滑动摩擦系数μ滑。

2.影响摩擦系数的因素：摩擦系数的大小与物体表面的光滑程度以及物体之间的表面粗糙度有关。

摩擦系数一般是通过实验测量得到的。

四、摩擦力的应用摩擦力在日常生活和工程实践中有广泛的应用。

1.摩擦力的应用：摩擦力可以帮助物体保持相对静止或控制物体的运动速度，如踩刹车、走路时与地面的摩擦等。

2.降低摩擦力的方法：为了减少摩擦力，可以采取以下方法：(1)表面光滑处理：通过磨光、涂油等方式减少物体表面的粗糙度，以减少摩擦力；(2)润滑：在物体之间涂抹润滑剂，如液体油、固体蜡等，以降低物体之间的摩擦力；(3)轮轴设计：在工程设计中，合理设计轮轴的形状和尺寸可以减小物体之间的摩擦力。

物体在斜面上受到摩擦力时的运动分析摩擦力是我们常见的一种力，在日常生活和物理学中都起着重要的作用。

当一个物体放置在一个斜面上时，它会受到斜面的重力作用以及与斜面接触的摩擦力的影响。

本文将对物体在斜面上受到摩擦力时的运动进行分析。

1. 摩擦力的基本原理在斜面上，物体受到直接垂直向下的重力作用。

然而，当物体与斜面接触时，接触面之间会产生一个与摩擦系数有关的力，即摩擦力。

摩擦力可以分为两种类型：静摩擦力和动摩擦力。

2. 静摩擦力的影响当物体没有发生运动时，斜面上的摩擦力被称为静摩擦力。

静摩擦力的大小与物体的重力以及斜面的倾角有关。

当斜面的倾角较小时，静摩擦力可以抵消物体受到的重力，使物体保持静止。

然而，当倾角增大时，静摩擦力会逐渐达到最大值，这导致物体开始运动。

3. 动摩擦力的影响一旦物体在斜面上开始运动，静摩擦力将被动摩擦力所取代。

动摩擦力的大小与摩擦系数和物体的运动速度有关。

通常情况下，动摩擦力小于静摩擦力，这使得物体在斜面上的运动速度变得更快。

4. 物体在斜面上的运动分析物体在斜面上的运动可以分为两种情况：自由下滑和受到外力推动。

a. 自由下滑如果没有任何外力作用于物体，只有重力和摩擦力影响物体的运动，那么物体将沿着斜面自由下滑。

在这种情况下，物体的加速度与斜面的倾角和重力加速度有关。

根据牛顿第二定律，物体在斜面上受到的合力等于物体的质量乘以加速度，可以通过解方程得到物体的加速度。

b. 受到外力推动如果斜面上的物体受到外力的推动，在斜面上的运动将受到外力和摩擦力的共同影响。

在这种情况下，合力可以通过将外力分解为斜面法线方向的分力和斜面平行方向的分力来计算。

斜面法线方向的分力正好抵消了物体受到的重力，而斜面平行方向的分力则与摩擦力相等。

根据牛顿第二定律和摩擦力的定义，可以得到物体的运动方程。

5. 实际情况的考虑在实际情况下，摩擦力并不是绝对恒定的，而是与物体之间的接触面状况有关。

因此，在进行物体在斜面上的运动分析时，需要考虑摩擦系数的变化以及随时间的变化。

高考难点、思维重点、力的不同类型，细说“被动力”“力”是物体与物体之间的相互作用。

“力”的单位是“牛顿”，1N=1kgm/s2，是用牛顿第二定律定义的。

力的概念的形成是长时间的，要有了“质量”、“速度”和“加速度”三个概念以后，才能定义，这就到了牛顿的时代十七世纪中叶了。

很显然，早在公元前384年就出生的亚里士多德，他的头脑里是没有明确的“力”的概念的，他也许隐隐的感觉到物体与物体之间有“相互作用”的存在，但是他不明白那究竟是什么。

这也直接导致他有很多的物理结论是错误的。

落体问题中，他没有考虑到下落物体与空气之间的相互作用，所以得出了重的物体下落的快，轻的物体下落的慢这样武断的结论。

发现了运动的三大定律和万用引力定律令人敬仰的老一辈物理学家在众多的“力”中，有些力的产生是“主动”的，比如重力，只要物体靠近地球，就肯定会受到重力的作用，与物体的速度、受不受其它力等因素无关。

有些力的产生则是“被动”的，比如：接触面的弹力，物体不压接触面，物体就不会受到弹力，物体压接触面的程度发生变化，物体受到的接触面的弹力也发生相应的变化。

再比如：静摩擦力，在接触面上没有相对运动的“趋势”，就没有静摩擦，“趋势”越明显，静摩擦力就越大。

下面，我们就来聊一聊“被动力”——弹力、滑动摩擦力、静摩擦力从上图可以看出，摩擦力中“滑动摩擦力”的被动性体现在，由“垂直”接触面方向的“压力”（该压力与垂直接触面方向的其他外力和物体的运动状态有关）决定，与水平方向的力和运动状态无关。

“静摩擦力”的被动性体现在，由“平行”接触面方向的“趋势”（该趋势与平行接触面方向的其它外力和物体的运动状态有关）决定，与垂直方向的力和运动状态无关。

“弹力”的被动性体现在，由“垂直”接触面方向的其他外力和物体的运动状态决定。

例题：如下图，物体放在斜面上始终相对斜面静止。

问：1.系统以a向左加速，N和f怎么变化？2.系统以a向右加速，N和f怎么变化？并且f有可能为0吗？解析：只有在整个系统处于平衡态（系统静止或者沿水平面匀速运动）时，才有:f=mgsinθ，N =mgcosθ，当系统有加速度时，N和f会有相应的变化。

教科版四年级科学上册《3.5 运动与摩擦力》教案一. 教材分析《3.5 运动与摩擦力》这一课是教科版四年级科学上册的一部分，主要让学生了解和掌握摩擦力的概念、影响摩擦力的因素以及如何减小和增大摩擦力。

通过本节课的学习，学生能够运用科学知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生活中的摩擦力有一定的认识。

但是，学生对摩擦力的理解还不够深入，需要通过实验和探究来进一步巩固。

此外，学生可能对一些专业术语还不够熟悉，需要在课堂上进行讲解和引导。

三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

2.培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。

3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.摩擦力的概念及其影响因素。

2.如何减小和增大摩擦力。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等相结合的教学方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.实验材料：木块、滑轮、毛巾、砂纸、桌子等。

2.教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的摩擦力现象，如自行车刹车、鞋子摩擦地面等，引导学生关注摩擦力。

然后提问：“什么是摩擦力？摩擦力有哪些影响因素？”2.呈现（10分钟）讲解摩擦力的概念，介绍摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

通过实验演示，让学生直观地感受摩擦力的存在和大小。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生动手操作，观察摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力之间的关系。

学生通过实验操作，总结出减小和增大摩擦力的方法。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结本节课所学内容，教师进行点评和讲解。

5.拓展（5分钟）提问：“摩擦力在生活中有哪些应用？如何运用摩擦力知识解决实际问题？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

高二物理必修三知识点总结：摩擦力【导语】高二时孤身奋斗的阶段，是一个与孤寂为伍的阶段，是一个耐力、意志、自控力比拚的阶段。

但它同时是一个厚实庄重的阶段。

因而可知，高二是高中三年的关键，也是最难掌控的一年。

为了帮你掌控这个重要阶段，作者高中频道整理了《高二物理必修三知识点总结：摩擦力》期望对你有帮助！！(1)滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上相当于另一个物体滑动的时候，要遭到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

说明：①摩擦力的产生是由于物体表面不光滑造成的。

②摩擦力具有相互性。

ⅰ滑动摩擦力的产生条件：A.两个物体相互接触；B.两物体产生形变；C.两物体产生了相对滑动；D.接触面不光滑。

ⅱ滑动摩擦力的方向：总跟接触面相切，并跟物体的相对运动方向相反。

说明：①"与相对运动方向相反"不能同等于"与运动方向相反"②滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。

ⅲ滑动摩擦力的大小：F=μFN说明：①FN两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力。

应具体分析。

②μ与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，无单位。

③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。

ⅳ成效：总是阻碍物体间的相对运动，但并不总是阻碍物体的运动。

ⅴ转动摩擦：一个物体在另一个物体上转动时产生的摩擦，转动摩擦比滑动摩擦要小很多。

(2)静摩擦力：两相对静止的相接触的物体间，由于存在相对运动的趋势而产生的摩擦力。

说明：静摩擦力的作用具有相互性。

ⅰ静摩擦力的产生条件：A.两物体相接触；B.相接触面不光滑；C.两物体有形变；D.两物体有相对运动趋势。

ⅱ静摩擦力的方向：总跟接触面相切，并总跟物体的相对运动趋势相反。

说明：①运动的物体可以遭到静摩擦力的作用。

②静摩擦力的方向可以与运动方向相同，可以相反，还可以成任一夹角θ。

③静摩擦力可以是阻力也能够是动力。

ⅲ静摩擦力的大小：两物体间的静摩擦力的取值范畴0说明：①静摩擦力是被动力，其作用是与使物体产生运动趋势的力相安稳，在取值范畴内是根据物体的"需要"取值，所以与正压力无关。

高中摩擦力的知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第14点静摩擦力的被动性对于物体间是否存在摩擦力，是静摩擦力还是滑动摩擦力，它的大小和方向怎样，不少同学模糊不清．究其原因，主要是对摩擦力的“被动性”不理解，甚至形成错误的认识．1．方向的被动性：静摩擦力的方向与物体受主动力的方向、运动状态有关．2．大小的被动性：静摩擦力的大小与物体受主动力的大小、运动状态有关．对点例题如图1所示，放在粗糙水平桌面上的一个物体，同时受到水平方向的两个力，F1＝8 N，方向向右，F2＝12 N，方向向左．当F2从12 N逐渐减小到零时，物体始终保持静止，物体与桌面间摩擦力大小变化情况是()图1A．逐渐减小B．先减小后增大C．逐渐增大D．先增大后减小解题指导当F1＝8 N，F2＝12 N时，此时的静摩擦力大小为4 N，方向向右，当F2从12 N 逐渐减小至8 N的过程中，静摩擦力从4 N逐渐减小到0，当F2从8 N逐渐减小到零时，静摩擦力会反方向从0逐渐增大到8 N，整个过程是先减小后增大，选项B正确，A、C、D 错误．答案 B(多选)如图2所示，表面粗糙的固定斜面顶端安有定滑轮，两物体P、Q用轻绳连接并跨过定滑轮(不计定滑轮的质量和摩擦)．P悬于空中，Q放在斜面上，且均处于静止状态，则()图2A．Q受到的静摩擦力的方向一定向下B．Q受到的静摩擦力的方向可能向上C．Q受到的静摩擦力可能为零D．Q受到的静摩擦力不可能为零答案BC解析设斜面倾角为θ，对Q进行受力分析，将物体Q的重力G进行正交分解，沿斜面方向：G x＝mg sin θ；垂直斜面方向：G y＝mg cos θ.当mg sin θ＞F T时，静摩擦力沿斜面向上；当mg sin θ＝F T时，静摩擦力为零；当mg sin θ＜F T时，静摩擦力沿斜面向下，故选项B、C 正确．。

传送带上的摩擦力问题全攻略皮带传送是一种综合考查摩擦力及牛顿运动定律的问题，同时也能很好地联系生产、生活实际，所以是一种很好的题型。

日常生活中传送带或与传送带类似的运输工具随处可见，如电梯、跑步机等，同学们接触它的机会很多。

近几年，以“传送带”为载体的习题在各类考试中出现的频率较高,形式也很灵活。

本文就传送带上的摩擦力举例分析，并归纳解题中应注意的问题。

例1 如图1所示，一物块从某曲面上的P 点自由滑下，通过一粗糙的静止传送带后，落到地面上的Q 点。

若传送带的皮带轮沿顺时针方向转动起来，使传送带也随之运动，再把该物体放到P 点自由滑下，那么（ ）A.它仍落在Q 点B.它落在点Q 左边C.它落在点Q 右边D.它可能落不到地面上 解析 两种情况下皮带对物块滑动摩擦力的大小(F f =μmg )和方向(水平向右)均不变，所以物块运动情况相同。

答案 A点评 (1)本题中两种情况下物体相对传送带运动快慢不同，而滑动摩擦力与两物体间相对运动快慢无关。

（2）分析此类问题的关键是清楚物体的受力情况，从而确定物体在传送带上的运动情况，最后判断出物体做平抛运动时的初速度大小。

若传送带的皮带沿逆时针方向转动起来，再把该物体放到点自由滑下，它的落点情况就会发生变化。

例2 如图2所示，一水平方向足够长的传送带以恒定的速度v 1沿顺时针方向转动，传送带右端有一与传送带等高的光滑水平面，一物体以恒定速率v 2沿直线向左滑向传送带后，经过一段时间又返回光滑水平面，速率为v 2’，则下列说法中正确的是（ ）A.只有v 1= v 2时，才有v 2’= v 1B.若v 1> v 2时，则v 2’= v 2C.若v 1< v 2时，则v 2’= v 2D.不管v 2多大，总有v 2’= v 2 解析 物块先受向右的摩擦力，故向左减速，减速至速度为零后又反向加速，若v 1> v 2，物块向左减速和向右加速两过程中始终受水平向右的恒定摩擦力，做类竖直上抛运动，故v 2’= v 2；若v 1< v 2，物块反向加速，速度先达到v 1，此后物块随传送带一起匀速运动至光滑水平面，所以v 2’= v 1.答案 Bv 2图2 1图1点评 （1）本题的难点有两个：①物块向左运动和向右运动过程中摩擦力的方向；②物块向右运动的过程分析。