2019年春七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课 我和我们 第2框 集体生活成就

第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我【目标定位】一、教学目标二、重点难点1.重点：感受集体的温暖，认同集体力量的强大2.难点：集体的力量不是个体力量的简单相加【课堂设计】一、情景导入酷热的天气，山坡上的草丛突然起火，无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，火的包围圈越来越小，渐渐地，蚂蚁似乎无路可走。

然而，就在这时，出人意料的事发生了：蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，很快就滚成一个黑乎乎的大蚁球，蚁球滚动着冲向火海。

蚁球很快就被烧成了火球，在噼噼啪啪的响声中，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了，但更多的蚂蚁却绝处逢生。

听完这则故事，你得到了哪些启示呢？教师点拨：现代社会是一个需要个人具有高度合作精神和能力才能生存发展的时代，一个人的单打独斗是无法活出精彩人生的，个人的任何成功都离不开集体的土壤。

既然集体对于个人如此重要，就让我们接受集体的邀请，一起走进集体生活，感受集体生活的快乐吧！二、教学过程1.集体的温暖活动一：情景感悟2018年*月*日周一心情指数：今天是新学期开学的日子，终于回到了我们的班级。

看到熟悉的同学和老师，我感到安心、开心和愉快，跟大伙儿一起谈谈假期的事情，一起去领新课本，一起打扫被尘封了一个假期的教室，感到既温馨又快乐。

我热爱我的班集体！讨论：(1)你是如何理解集体这一概念的？(2)说一说你在集体中感受温暖的几个事例，说说你的感受。

教师归纳：集体是人们联合起来的有组织的整体。

一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。

在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。

活动二：“班级荣誉大家谈”讨论：(1)说一说你所在班集体在上一年获得的各项荣誉，说说你当时的感受。

(2)谈谈你是如何帮助集体获得荣誉的。

教师归纳：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会感到骄傲和自豪，这就是集体荣誉感。

集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

部编《道德与法治》七年级下册：第六课“我”和“我们”教案第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我知识目标1．了解集体的含义，认识集体的力量。

2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。

3．培养学生的集体荣誉感和责任心。

能力目标在集体生活中自觉维护集体荣誉。

情感、态度与价值观感受集体的温暖，增强集体的荣誉感，认同集体力量的强大。

重点感受集体的温暖，认同集体力量的强大。

难点集体的力量不是简单个体力量的相加。

教师准备：歌曲《团结就是力量》《众人划桨开大船》《爱的奉献》，小品“大力士折筷子”。

学生准备：预新课。

一、情景导入，场景激趣教师多媒体出示PPT图片：图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了。

图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。

一天天长大的“我”，渴望独立与自主。

同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的挑选。

同学们，有哪些让你印象深刻的集体？你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗？教师总结：有安全感和归属感。

今天，让我们共同来探讨一下“集体生活邀请我”这一话题。

二、问题导读，新知探讨一)集体的温暖1．集体的含义教师用多媒体播放歌曲《爱的贡献》。

教师提出问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？教师提示：要让世界充溢爱，每个人应当献出一点爱。

教师提出问题：什么是集体？教师提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。

教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常与以下因素有关：1)成员间相互关联的程度；2)集体对成员的重要性；3)成员间相互交流的频率；4)成员对共同目标的共识程度；5)成员间的默契程度；6)集体存在的工夫长短。

2．集体的安全感与归属感老师安排学生阅读教材P53“探究与分享”的内容，说一说自己在集体中感受温暖的片段。

示例1：在一次运动会的百米赛跑中，我不小心身体倾斜，一下子摔倒在地上。

2024七年级道德与法治下册《在集体中成长》第6课《“我”和“我们”：集体生活邀请我》听课笔记一、教师行为1.1 导入教师首先通过播放一段关于班级集体活动的视频，激发学生的情感共鸣，并引导学生思考：“在视频中，你看到了什么？感受到了什么？你觉得集体生活是怎样的？”通过这些问题，激发学生对集体生活的兴趣和思考。

1.2 教学过程1.2.1 集体生活的意义•教师通过讲述和案例分析，引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，如增强归属感、培养责任感、提升合作能力等。

•教师让学生分享自己参与过的集体活动和感受，引导学生深入体验集体生活的温暖和力量。

1.2.2 集体生活的规则与角色•教师介绍集体生活中的规则和角色，如班级的规章制度、每个成员在集体中的职责等。

•教师组织学生进行角色扮演活动，模拟集体生活中的不同角色，让学生体验和理解每个角色在集体中的作用和重要性。

1.2.3 集体生活的挑战与应对•教师通过讲述和小组讨论的方式，让学生认识到在集体生活中可能会遇到的挑战和困难，如意见不合、任务分配不均等。

•教师引导学生思考并分享解决这些挑战和困难的方法，强调沟通、合作和包容的重要性。

1.2.4 集体与个人的关系•教师帮助学生明确集体与个人的关系，强调集体是由个体组成的，但集体生活又能对个体产生深远影响。

•教师通过举例和讨论，让学生理解个人在集体中的价值和作用，以及如何通过个人努力促进集体的发展。

二、学生活动学生在整个教学过程中积极参与讨论和分享。

在分享集体生活经历时，学生讲述自己的故事，情感真挚；在角色扮演活动中，学生积极投入，体验不同角色的职责和作用；在解决集体生活挑战时，学生集思广益，提出多种解决方案。

三、过程点评本节课的教学过程设计合理，注重学生的参与和体验。

教师采用了多种教学方法和手段，如讲述、案例分析、角色扮演和小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

同时，教师注重引导学生思考和表达自己的想法，培养了学生的思维能力和表达能力。

七年级下册道德与法治第三单元知识点第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”1什么叫集体？集体的特征是什么？（1）集体的含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。

一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。

（2）集体的特征：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

2.为什么我们需过集体生活？（1）在集体中，我们可以获得安全感和归属感。

（2）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。

3.集体荣誉感的作用是什么？如何获得集体荣誉感？（1）作用：集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。

（2）获得方式：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

4.集体力量和个人力量的关系是什么（或为什么说集体的力量是强大的）？（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。

（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。

（3）集体可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

（4）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

5.集体对个人的影响具体表现在哪些方面？（1）个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。

（2）集体有助于我们获得安全感和自信心。

（3）集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。

6.我们在集体中涵养品格的表现有哪些？（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

（2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。

在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。

我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

7.在集体中负责任、做事情对个人成长有什么重要意义？有利于培养我们的责任感；有利于体现我们的自身价值；有利于我们在集体中锻炼自我，不断成长；等等。

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第三单元“在集体中成长”第六课“我”和“我们”的第二框“集体生活成就我”旨在让学生认识个人与集体的关系，理解集体生活对个人成长的意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。

他们在生活中已经开始体验到集体生活的重要性，对集体有一定的认识。

但部分学生可能对集体生活的理解仍停留在表面，缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，引导学生从个人与集体的关系出发，深入理解集体生活对个人成长的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：（1）理解个人与集体的关系；（2）认识到集体生活对个人成长的重要性；（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。

2.过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作与沟通能力；（2）运用案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集体、关心集体的情感；（2）增强学生的团队意识，培养良好的集体荣誉感。

四. 教学重难点1.教学重点：（1）个人与集体的关系；（2）集体生活对个人成长的意义；（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。

2.教学难点：（1）如何引导学生从内心深处认识集体的重要性；（2）如何让学生在实际生活中运用所学，关爱集体。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受集体生活的重要性；2.案例分析法：运用典型案例，引导学生深入分析问题，提高学生的分析能力；3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作与沟通能力；4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备3.案例材料；4.小组讨论题；5.教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如班级活动、团队合作等，引导学生思考个人与集体的关系，激发学生的学习兴趣。

“我”和“我们”设计说明第六课强调“集体”,学生从前面课程着眼于“自我认识”,增强如何处理“我与他人”的关系的意识,发展到“我与社会”中的集体生活,拓宽了活动范围。

本课在师生互动情境的分析讨论中,使学生感受热爱集体的快乐,进一步增强责任意识,并能通过学习认识事物,分析解决问题,规范自身行为。

学习目标1.学生通过课下搜集素材,课上展示,增强热爱集体的意识,坚定尊重集体、以集体利益为重的信念;感悟集体的温暖,在集体中散发自己的光和热;维护集体荣誉,能通过自己的努力帮助集体获得荣誉。

2.学生通过小组活动,理解个人在集体中感受的温暖,感受集体荣誉感;理解集体力量的强大,了解个人力量与集体力量的关系以及集体力量对个人的作用,培养集体意识和责任意识。

3.通过展示图文材料和学生自主学习相结合,使学生增强竞争和合作意识,激发学生的中华民族自豪感以及为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。

教学重难点1.教学重点:感受集体的温暖;在集体中涵养品格。

2.教学难点:感受集体力量的强大;在集体中发展个性。

教学方法活动探究、案例教学、情境教学、情感体验。

资源与工具1.资源:央视新闻联播、网络等。

2.工具。

(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排2课时。

教学过程第1框集体生活邀请我一、学习情境时代楷模张桂梅校长、杂交水稻之父袁隆平院士、保家卫国的志愿军战士们……他们给我们带来了温暖,这温暖里有“我”,这温暖里有“我们”。

正是因为他们将“小我”融入“我们”这个集体当中去,才有了中国今天的繁荣发展。

那我们是不是也应该参与融入集体当中去呢?今天,我们就一起来学习“集体生活邀请我”。

二、预习检查根据教材,完成以下知识点:1.什么是集体?2.我们为什么要过集体生活?(重点)3.集体力量的来源是什么?4.个人力量与集体之间具有什么关系?(难点)5.集体力量对个人具有什么影响?(重点)三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.引导观察,导入新课。

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我说课稿2一. 教材分析《道德与法治》是一部以德育和法治教育为主要内容的教材，旨在培养学生的道德素质和法律意识。

七年级下册第三单元“在集体中成长”主要让学生认识到个人与集体的关系，学会在集体中成长。

第六课“我”和“我们”则是引导学生理解个人与集体的相互依存关系，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。

他们在生活中开始意识到个人与集体的关系，但在处理集体事务时，往往容易以自我为中心，缺乏集体荣誉感和责任感。

因此，本节课需要引导学生正确处理个人与集体的关系，培养他们的集体意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生处理集体事务的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体观念，增强集体荣誉感和责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解个人与集体的相互依存关系，认识到集体对个人成长的重要性。

2.教学难点：培养学生处理集体事务的能力，以及树立正确的集体观念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高分析和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例等手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对个人与集体关系的思考。

2.自主学习：学生阅读教材，了解个人与集体的关系，分享自己的感悟。

3.案例分析：教师呈现几个关于集体事务处理的案例，引导学生分组讨论，提出解决方案。

4.小组交流：各小组展示讨论成果，分享处理集体事务的心得体会。

5.总结提升：教师引导学生总结个人与集体的关系，强调集体对个人成长的重要性。

6.课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品说课稿一. 教材分析部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我，这一课的主要内容是让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。

通过学习，学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的过程，培养学生的团队合作意识和能力。

教材中通过丰富的案例和话题，引导学生思考和探讨个人与集体的关系，培养学生的团队合作意识和能力。

教材内容既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，既有思考题的引导，也有小组讨论的环节，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力和团队合作能力。

二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的团队合作经验和集体生活的经验。

他们对于个人与集体的关系有一定的认识，但是对于如何在集体中成长，如何培养团队合作意识和能力还需要进一步引导和培养。

学生在学习这一课时，对于个人与集体的关系，对于团队合作意识和能力的培养有一定的兴趣，他们希望能够通过学习，更好地理解和处理个人与集体的关系，提高自己的团队合作能力和集体荣誉感。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的重要性。

2.过程与方法：学生能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的思考能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够培养团队合作意识，增强集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的重要性。

2.教学难点：学生能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的思考能力和团队合作能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.案例分析：通过分析教材中的案例，引导学生思考个人与集体的关系，提高学生的思考能力。

2.小组讨论：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。

3.引导思考：通过提问和引导，引导学生思考和探讨个人与集体的关系，培养学生的思考能力。